哈哈，真好，郑老师也来了!我想吴老师更不要再“半遮面”了。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]拿什么来吸引学生[/B]
 
    近段时间，一些中职学校纷纷到初中学校来搞招生宣传，他们可谓是下足的功夫：广发宣传单，召集学生开动员会，设立宣传咨询点等。本领大一点的，就拉上教局领导一起来，以更引起学校重视；讲究实际一些的，就在毕业班班主任上“下功夫”，加强“联系沟通”。总之是八仙过海，各显各的本领。中考将至，期末临近，更使得许些学校应接不暇，而学生们呢，也觉得“花多眼乱”，渐渐也变得麻木了，甚至一听到招生的，就反感，其中的效果可想而知了。
    就在今天，县职成股的领导又组织了市各大中职学校，集中在我们学校设点宣传，毕业班大多学生都参加了，但也是走马观花般，拿了些简章就走人，看样子，应该也没收到多大的效果。
    而今天上午单独到学校的一个以开设电脑专业为主的规模较小的职校就别出心裁，我也挺佩服的，一是校长亲自出马；二是他不面对全体的学生，而是有学习电脑技术意向的；三是他不是单调枯燥的向学生宣传鼓吹这些专业如何如何好，人才如何受社会欢迎(他也知道学生一听招生就反感的情况)，他只是想现场示范。所以他就带着电脑主机来，说在学校礼堂进行电脑装拆技术演示，还当场示范一些电脑技术，如照片合成与美化，图案设计等，这些都由他们学校的学生来操作，还有作品展示等，目的是使初中有兴趣学习电脑的学生知道他们中职学生的学习成果。其它的一概不说，由学生自己思考决定。
    这一做法有了立竿见影的效果，参与的学生兴趣盎然，马上就被吸引住了，一些学生当场就决定要报读这所学校，也有的说要回去与家人商量，准备报读。当然个别学生的决定或有草率，但对这个中职学校来说，目的已经达到了，而且近两三年他们学校的的招生情况很不错。为什么能有这么好的效果？与其它中职学校的做法相比较，我们不难看出个中的最主要的原因了。
    其实在教育教学中，何尝不是如此？比如上次邀请某讲师来校作的感恩励志演讲，学生听了很受感动，一些学生当众泣不成声，但对同一个问题，教师在大会小会上不知说了多少遍，但学生反应冷淡，就是没能听到心里去，这个原因也在此，平等的姿态，生动有趣的方式等学生喜欢的东西都是我们在大会小会上所缺少的。听说某教师在课堂上只是照着书本的内容读一遍，叫学生画出重点知识，布置作业就了事，对此，学生就有了“这样做老师，我也会”的议论。是的，在教师不再是知识的“垄断者”的形势下，如果还是只作知识的“传声筒”，在课堂上照本宣科，把教材只当教材，面对每一届的学生都是枯燥地重复 “昨天相同的故事”，还想学生佩服与引起兴趣？不在课堂上睡大觉就算给教师面子了。
    我们带给学生什么？拿什么去吸引他们，引起他们的学习兴趣和求知欲？这应是我们教师时刻思考的问题。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
 
相信自己吧，吴老师，论坛里会有很多朋友支持和鼓励你的。
 
自主化学习讨论时，你的很多观点与我想的不谋而合呢，只是我因为眼睛不好，水平有限，所以很少评论。你不但是个敬业的老师，还...[/QUOTE]
感动！[EM16]谢谢春兰老师的鼓励！我一定好好向你们学习的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
为什么行动呢？论坛是一个广阔的天地，有许多优秀的同行人。呵呵，不要说向我学习，我做得不好，互相交流吧。期待你的精彩！[/QUOTE]
感动啊[EM16]谢谢鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，我刚才还在金山的帖子后欢迎吴老师来杏坛发帖呢！[/QUOTE]
啊！连郑老师也惊动了！我没有退路了。准备一下，希望我写的东西不会给论坛造成污染吧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

哈哈，真好，郑老师也来了!我想吴老师更不要再“半遮面”了。[/QUOTE]
谢谢大家对我的关心与鼓励！在大家的帮助下，以后我一定能治好自己懒惰的毛病的。但是，万事开头难，还恳请啊凡老师支招！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

拿什么来吸引学生
 
    近段时间，一些中职学校纷纷到初中学校来搞招生宣传，他们可谓是下足的功夫：广发宣传单，召集学生开动员会，设立宣传咨询点等。本领大一点的，就拉上教局领导一起来，以更引...[/QUOTE]
是啊！我们学样的领导每到新学期开学必定布置我们小学老师三人一个小组完成一个送生任务。老以绩效工资压我们完成任务！可我们拿什么吸引那些流失在外的学生回到职业学校去读书啊？

[QUOTE][B]下面引用由[U]触摸春天[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢大家对我的关心与鼓励！在大家的帮助下，以后我一定能治好自己懒惰的毛病的。但是，万事开头难，还恳请啊凡老师支招！[/QUOTE]
呵呵，想起了那首歌：“妹妹你大胆地往前走哇，莫回呀头……”

[QUOTE][B]下面引用由[U]触摸春天[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊！我们学样的领导每到新学期开学必定布置我们小学老师三人一个小组完成一个送生任务。老以绩效工资压我们完成任务！可我们拿什么吸引那些流失在外的学生回到职业学校去读书啊？[/QUOTE] 今年还是这样，而且，创建“教育强市”开始吹号角了，哈，又要冲锋！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]一次还算及时的谈话[/B]

   随着中考的一步步靠近，同学们也越来越紧张忙碌起来。不过有个别学生仿佛知道自己“大势已去”，在懒懒地无所事事地过日子，特别是那平时就无心向学的学生，现在教师也放松了纪律方面的管教，一心放在备考上，加上复习的枯燥无味，同学们的紧张更显出他们的无聊，使得这个别的学生更像被人遗忘似的，孤单但却也来去自由。这些，或许是必然会有的吧？总之这种现象对某些学生来说是见怪不怪的了。
    但是，周富的变化却令我感到了意外。
    在我印象中，他是个活跃的孩子，上课经常抢着回答问题，老师布置的习题他能积极地思考，并与同桌林知一起积极讨论，交流，有时在课余时间为一个问题争论不休，还找我来作“裁判”呢!后来班主任调整了座位，他们不在是同桌。但课外的这种交流还在继续。
    就在大家紧张地迎接中考的时候，复习阶段，这个周富悄悄地不知不觉地淡出了我的视线。
    我猛然感觉到他的明显变化的是那一节测试课，当时大多数同学都在认真地做着我发下去的试卷，他却在背后跟那个叫阿养的学生在一起玩东西。当我地走近他时，看到的是无所谓的表情，还有一种玩世不恭的眼神。我惊愕了，心想或许是他偶然异常的举动吧。但后来他的表现却证实了我的假设是不正确的，他们在一起活动，上课期间常在校园游荡，或者在上课很长时间了才慢吞吞地进入教室。我确切知道，他在变，而且变得很快。
    而在第二次模拟考试上，林知得了全班第二名，我很欣慰，对他近段的表现很满意，这段时间，他比平时更专注了，每节课都保持良好的精神状态，连打个瞌睡都没有的，跟着老师的思路不放松，还经常提些问题，自己感觉也在不断的进步。而这个周富，最后连试卷都没有交。
    这两个曾经的同桌、学习的伙伴，现在竟有了这样的天壤之差别!
   不行，得跟他聊聊，至少弄明白原因，尽量去争取他，虽然我不是他的班主任。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]（续上帖）[/B][/FACE][/SIZE]
 
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　一节自习课，他有气无力懒洋洋走上楼梯时，我叫住了他。
　　在我办公室，我们开始了交谈。
　　“近来是不是不舒服呀？我看你的精神状态不是很好呢。”
　　他不好意思地低着头，默不作声。
　　停了会，我再轻声问：“是不是感到有压力？”
　　“没有。”
　　“快中考了，你不担心考不好？”
　　“不担心。”
　　“毕业后有想继续读书的吧？父母的意见怎么样？”
　　“他们不怎么理我，随我便的，还说读完初中让我学点技术算了，正在为我找中职学校呢。”想了想他接着说，“中考考得好不好，都是一个样。”
　　原来如此，在关键时刻，家长的态度与言论对学生的影响非常大，我以前也碰到这样的例子，家长明确表态说让孩子初中毕业后不再送其读书的时候，学生马上就会消沉下去。
　　我对他说：“考得好不好，怎么会一个样呢？这可是人生中的一件大事啊，是我们第一次面临祖国的选择，成绩成为你的人生档案的。”“用最好的成绩，证明自己。”“更主要的是，我们不能轻易放弃，否则，这对你是一种腐蚀。你正处在人生的十字路口。”看看他，还是冷漠麻木的表情。我怀疑自己说的话是否不对劲？是呀，怎么都是些大道理呢？怪不得他没什么大的反应！一定是听得多了！我得说点实际的。
　　我换了较为轻松的语气，说：“中职学校也是考虑你的成绩的，而且，你也不一定要去读中职呀，如果考好有了重点中学的录取通知书，你父母或会改变初衷呢!”然后，我还拿出了“绝招”——先“拉”，就是用同学们冲刺的激情特别是之前的同桌林知的情况来刺激他：“你们大家都在奋战，你不觉得孤单吗？特别是林知，你与他的基础是一样的，但现在，你看他的进步有多大!为什么呢？关键是自己的努力!如果你也与他一样，相信你也会有这样的好成绩!”再用阿养来“扯”：“老实说，对阿养，我现在不再说什么了。但你与他不同啊，你怎么能跟他在一起呢!近墨者黑啊!”这个“绝招”的威力可真大，周富的表情有了变化，他内心被触动了——应该说，他只是一时的迷茫而已！我庆幸自己找他谈心还不算很迟。
　　之后，我与他共同谈了初步的做法：疏远阿养他们，向林知他们靠拢，排除干扰，然后再简单谈了物理等学科的复习策略。最后，我鼓励他：“在中考前的一段时间，好好整理思考知识，就一定会有大进步的。正如我上次说的那几个同学一样。”他不停地点头，从他带着兴奋而坚定的眼光中，我仿佛感受到了他上进的力量。
　　我知道，紧接着就要做他家长的工作了——这得马上与班主任沟通了。

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