百合妹妹，文思敏捷，洋洋洒洒就写了这么多，赞！

[ALIGN=center]打造“道德课堂”之我见[/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman]                      [/FACE]郑州市第六十中学[FACE=Times New Roman]    [/FACE]陈爱勤[/ALIGN][ALIGN=left]新学期一开学，校领导领着我们学习了田宝华副局长的《合乎道，至于德》的报告，结合假期新课标解读经验交流会上田局长的讲话，是我对构建道德课堂有了一定的认识和理解。特别当田宝华局长讲到：我们的教育要回归教育的本来面目，要重视学生学习力的培养等方面时候，使我有一种相见恨晚的感觉：原来许多方面我和局长的思路有一些“不谋而合”。两次学习使我收获颇丰！[/ALIGN][ALIGN=left]田局长一再要求：教育学生做人比学习更重要。这句话我有同感，而且是我带班的一种境界，我不再单纯追求升学率，不再把成绩作为唯一的评价标准，多一把评价的尺子，就会多出许多好学生。在班级管理中，我一贯侧重做人教育，诚实守信是一个基本原则，我从第一次见到学生就给他们灌输一种思想：你可以成绩不出色，但是做人必须要好！我不喜欢说谎话的学生，一个人要注意自己诚信度的维护和培养，不要学“狼来了”故事中的小男孩。所以，我可以毫不夸张的说：我的学生做人都非常诚实，至少在我的面前是这样的。许多家长都非常奇怪：孩子怎么到你面前什么都说？在家怎么问也不说话？他们不知道，孩子们知道老师喜欢诚信的孩子，他们不想做我心中的“坏孩子”。就那么简单！[/ALIGN][ALIGN=left]为了孩子们的一生的成长，我们要把“打造道德课堂”作为下一步的重要工作之一。如何打造“道德课堂”？我谈一下自觉的浅见：[/ALIGN][ALIGN=left][B]首先，打造道德课堂，老师要改变旧的学生观。那[/B]就是在心中把学生作为一个人看待；当做一个未成年人来看待就可以了；作为一个发展中的人看待。[/ALIGN][ALIGN=left]学生之所以厌学，不思进取，当然有许多原因，但是我们老师真的没有任何责任吗？曾几何，为了提高班级、学校的成绩，想尽办法让后进生离开校园；曾几何，对于屡犯错误的学生，我们不是尽量挽救，积极想办法改变他们，而是“开除”了事；曾几何，学生在课堂上睡到一片，我们还沾沾自喜——上课纪律好多了！曾几何，我们对学生没有了耐心……[FACE=Times New Roman] [/FACE]这一切的一切，难道和我们没有关系？[/ALIGN][ALIGN=left]把学生当成一个人来看，你就不会再高高在上，不会骂人不带脏字，当学生成绩暂时落后时候，你就不会挖苦、讽刺、嘲讽学生；不会把学生赶出教室，让学生站在走廊度过上课时间。你就不会体罚和变相体罚学生，媒体报道的各种伤害事故就不会再一次上演。因为在你的心目中学生也是人，和你平等的一个人。[/ALIGN][ALIGN=left]把孩子当做一个未成年人来看，你就能正确看待学生的不足和错误，“人非圣贤，孰能无过”？更何况是一个孩子！这样，你的教育就不再急功近利，因为改变一个人是一件非常困难的事情，不是几句话，几件事就可以改变的。十年育树，百年育人，每个人都需要慢慢地成长。回顾我们每一个人的历史，难道不是这样的吗？你不一定一直都优秀，在某一阶段，你也许很一般，甚至会暂时落后。可是，你经过自己的努力，有了自己的事业和好的前途，也许就是一件不起眼的事情改变了你的一生，难道不是吗？[/ALIGN]
把学生当做一个发展中的人看待，物理学认为：任何事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。我们的学生也不例外，他们也是变化发展的。作为老师，不能拿老眼光看待学生，无论好坏，历史不可更改；要学会用发展的眼光看待学生，不接学生的伤疤，给他们指出前进的方向，引导他们一步一步向前进。老师们，我们的身边不是也有很多这样的例子吗？在学校成绩一般、甚至落后的人，到社会上不一定生活的不好，有一些甚至是某些方面的精英！就如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”[ALIGN=left][B]其次，打造道德课堂，老师要改变教学观，努力实现高效课堂。[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]近些年，多次到国内著名的学校参观学习，无论是洋思的“先学后教、当堂训练”、杜郎口的“[FACE=Times New Roman]10+25[/FACE]”模式、还是东卢中学的“讲学稿”、允州一中的“循环大课堂”，都是高效课堂的一种探索和成果。假期又用心读了李炳亭的《高效课堂[FACE=Times New Roman]22[/FACE]条》，结合自身实际，反复思索、反复琢磨，对高效课堂也有了自己的一些看法，现总结如下：[/ALIGN][ALIGN=left]真正高效的课堂，不是看老师讲的有多么好，有多么精彩，而是看学生是不是充分动脑，充分思考，充分参与了。如何让每一个学生参与到课堂的学习中？让他们体验到充分动脑带来的快乐和成就感？从而促使学生爱上学习，积极主动去学习，才是我们教育者应该做的。[/ALIGN][ALIGN=left]纵观我们的教育，众多的“后进生”让人触目惊心！为什么孩子年龄越大，越不喜欢学习？幼儿园时候的学习激情哪儿去了？小学低年级的学习兴趣为什么没有了？初中厌学的孩子为什么遍地可见？孩子们不是学不会，而是根本不愿意学习，所谓的“我学不会”只是给自己成绩差找的一个“理由”！面对这种现状，作为教育者的我们应该怎么办？还是一味的“压”、“卡”、“罚”吗？还是应该反思我们的教学，给自己找一条更好的方法？[/ALIGN][ALIGN=left]通过多年的思考和学习，我们提出一种新的理论：思维完形教育，就是以“引导学生充分动脑和构建体内文化意识系统”为根本的教育理念。我们教学的重心不是教给学生多少知识，多少技能；而是强调在日常教学中如何规范学生的动脑方式，细化思维过程，引导学生学会动脑、学会思考，学会学习，学会构建自身的知识结构。辅以以班级图书馆建设为主的“体内文化意识系统构建”，让学生培养健全的人格，打造为学生一生发展负责的教育。[/ALIGN][ALIGN=left]我们教学中实现“8421”分组原理，把学生根据成绩分成水平相当的小组，有利于学生间的互相帮助和指导。在每一个教学环节自学、互助、讨论、反馈等环节，重点放在培养学生充分动脑，而不是课文知识点理解和记忆。因为我相信：只要学生喜欢动脑、学会动脑，成绩只是迟早的事情。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]打造有道德的课堂，还教育为本来面目，静下心来，不再急功近利，不再片面追求成绩，按照教育规律办学，按照教育规律教学，因为治大国如烹小虾，教育也是一样，来不得半点急躁。坚持信念，坚持教育思路，一步一步慢慢地走下去。我相信：孩子们会给我们一份惊喜！老师们，按照自己的心对待教育，让自己有一个无悔的人生吧！[/ALIGN][ALIGN=left]路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！[/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN]
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陈老师辛苦了，问候陈老师！

[ALIGN=center][SIZE=4][B]2010[/B][B]年秋季追梦班岗位设置[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4][B]      追梦班共60人，本着“人人有事做，人人有位置”的管理原则，为了更好地在班里开展“班级自主化管理”的实验，根据本班具体情况，共设置了64个岗位。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]班长1人——王亚辉[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]1、    [/B][/SIZE][SIZE=4][B]纪律委员1人——张烨[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]2、  [/B][/SIZE][SIZE=4][B]学习委员2人——史珍珍（理科）彭季蔚（文科）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]3、     [/B][B]体育委员1人——吕思谦[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]4、     [/B][B]卫生委员2人——李博（室外）、司琪（室内）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]5、     [/B][B]宣传委员1人——王丹丹[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]6、     [/B][B]书记员1人——李孟雪[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]7[/B][B]、团支部书记1人——李箫纹[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]8[/B][B]、、环保局长1人——靳前前、郜静静[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]大组长4人——张新月、司肖艳、王茹梦、徐环保[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]小组长（12个）：宋林虎、董文理、张杰、彭季蔚、王艺琳、王子豪、杨君慧、司肖艳、孟肖楠、周思豫、王丹丹、张曼青[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]管家2人——刘派、周思豫[/B][B]（岗位设置理由：教室钥匙专管，既可以省去老师的麻烦，也可以培养孩子的责任心。）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]教室财产保管员1人——蔡敏[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]劳动工具保管员1人——白明辉[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]监督员2人—— 李晨阳 、梁鹏（监督老师和监督班委团队）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]科代表19人[/B][B]语文：彭季蔚、王丹丹、司肖艳、刘派                数学：宋林虎、武迪[/B][B]英语：陈梦琳、李晓宇 [/B][/SIZE]
[SIZE=4][B] 物理：赵芮、张君茹   [/B][B]生物：潘辰、宋润华     政治：蔡敏[/B][B]历史：叶天  地理：周斌   美术：潘洁[/B][B]音乐：王如梦  孙甲林   计算机：王子豪[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]篮球队长1人——刘帅[/B][B]（岗位设置理由：让孩子的精力得到宣泄，他们的内心才能平静，同时，组建篮球队需要队长出大力。）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]课间巡视员2人——高超群、高子怡[/B][B]（岗位设置理由：课间可以说学生最放肆的时候，老师一般都在办公室休息，因此，课间也是最容易发生一些突发事故，因此要设专门的巡视员。）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]桌凳保管员1人——赵子翔[/B][B]（岗位设置理由：桌凳是孩子们最真诚的伴侣，但是有些孩子没有养成爱护桌凳的习惯，因此要特派专人管理。）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]时间提醒员1人——牛建英[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]语言清洁员1人——潘修新[/B][B]（岗位设置理由：为了让孩子们更加文雅，不论在人前还是人后都不说脏话，语言清洁员就很重要了。）[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]肠胃保管员1人——李婷[/B][B]（岗位设置理由：孩子们喜欢吃零食，尤其是那些麻辣小零食，为了孩子们的肠胃健康，特设一名肠胃保管员，提醒大家少吃或不吃零食以及不得在教学区吃零食。）[/B][B]讲台美容师1人——赵一帆[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]车辆管理员2人——王晨阳、孙甲林[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]迟到记录员2人——左传奇、娄芳芳[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B]图书管理员1人——杨传颂[/B][/SIZE]

《打造“道德课堂”之我见》深刻而热忱，字里行间感觉到陈老师正在寻找解决良方，而且好像即将喷薄而出，期待陈老师能打开一个切入口......期待！

   陈老师的班级岗位设置让我羡慕。开学两天，全班75个人，我认得的学生还不到20个，这个岗位设置还没办法搞起来。得我给他们完全洗脑之后才行，现在他们身上还没有我的风格。

   不过我在以前的班级搞过，如果思想引导做得好，岗位设置是个好东西。建议有个班级交流板，让学生发现了新的问题，出现新的岗位了，自己在上面提出要担任。这样班级管理更有动态，同时这种交流类似于QQ群，比较贴合学生的交流方式。本学期我肯定会在我们班搞岗位设置的，希望得到陈老师的指点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]李枝福[/U]发表的内容：[/B]

   陈老师的班级岗位设置让我羡慕。开学两天，全班75个人，我认得的学生还不到20个，这个岗位设置还没办法搞起来。得我给他们完全洗脑之后才行，现在他们身上还没有我的风格。

   不过我在以前的班...[/QUOTE]
 
   感谢李老师的支持，呵呵！一起努力！

百合已经重返阵地，指挥若定了。您的岗位设置很有风格，向您学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

             对后进生不要“头疼”要“心疼”
    说起后进生，这在教育实际中是个令大多数教师烦恼的一个学生群。在我们的日常教学中，经常对优等生是津津乐道，而为一些后进生烦恼，特别是...[/QUOTE]
班里已经有学生"出头"了,学习百合姐!

[SIZE=4]   开学一个多星期了，感觉只有一个字：累！[/SIZE]
[SIZE=4]   1、为了迎接下一周的教育教学检查，忙着整理各种资料，虽然原先对工作都有备案，可是整理打印也是一个不小的工作量：东庐中学反思、武侯中学体会、道德课堂认识、高效课堂体验；还有校本课程整理、一年来教科研工作成就——包括课题立项和论文评比情况，《教育科研杂志交稿和发表情况等。[/SIZE]

[ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4]如何处理自主化管理自律与他律的关系[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]1、在自主化管理过程中，怎样处理自律和他律的关系？（请结合实际分析）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    自律和他律是一个人成长过程中必不可少的两个方面，班级自主化管理，要努力培养学生的自律习惯，让学生学会自我约束，自我管理，因为苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。但是，在培养学生自律的过程中，离不开他律的约束作用，因为人多数时候总是不太自觉，需要外界的监督和促进。班级自主化管理中他律可以更好的促进自律，为自律习惯的养成服务。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]  例如：我们要求学生不乱扔垃圾，自觉保持座位周围的卫生，学生也认可这种要求，但是在实际生活中，总有部分学生座位周围有垃圾存在，影响班级卫生。一问大多数学生会说：“不是我仍的！”于是我们就规定“谁的地盘谁做主”只要发现那位学生的周围有垃圾，就追究这个学生的责任，卫生委员会对其进行适当的惩罚，这样，班级卫生就好保持了，学生的自觉性就会提高。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 2、在自主化管理过程中，如何培养学生的自律意识？（请用案例说明）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]培养学生的自律意识是一个长期的过程，班主任不要期望一撮而就，因为改变一个人的思想不是一件容易的事情。只有做好打持久战的准备，有足够的耐心，才会培养学生的自律行为，为孩子的一生打下良好的基础。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]我主要用的每天写反思的方法：让学生在每天下午放学离校前，拿出5分钟时间反思自己的一日行为，并把反思的结果写在反思本上，一般情况下，主要反思自己今天表现好的地方和不好的方面，分析原因，让后想一想明天应该怎么做？有时候，针对班级表现的实际情况，我说出反思的重点方面，每一个学生进行自我反思。例如：这学期开学以来，我一直把自习课作为工作的一个重点，就经常让孩子们反思自己上自习的情况，有一天的反思是这样要求的：1、自习课应该怎么上？2、我今天的自习是怎么上的？3、明天我要怎么上自习？我看到孩子们写的非常好，道理比我讲的还要精彩，其实孩子们什么都懂，就是自我约束能力不够，让他们自我教育，有时候远远胜过老师的唠叨和训斥。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]为了让孩子们敢于反思，不说谎话，我告诉他们：反思不是写给老师的，是写给自己的，一定要实事求是，如果不想让老师看，我可以不看，只要你认真反思就可以了。所以，我们班级的孩子，反思非常好的认真，有很多我不知道的情况，就是反思本告诉我的，呵呵！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    反思写完后，我经常在班级内让孩子们告诉大家，今天他取得了什么进步，然后全班同学为他鼓掌祝贺，激发孩子的自信心和表现欲，自我约束能力进一步假期。达到了很好的自律效果。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]3、在自主化管束过程中，如何引导学生正确对待他律？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    上学期，我们班级发生过一件这样的事情：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     有一天反思后，我让同桌两个人互相说一说对方的优缺点，目的是让每一个孩子看到同桌的优点，向对方学习；另外之处彼此的缺点，互相帮助，让每一个孩子做到更好。大多数孩子们没有问题，高高兴兴的放学了。有一个女孩子来找我，怒气冲冲的说：“老师，我不给某某坐同桌了！”当我问为什么时候，她生气的说：“他说我太小心眼！”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     我笑了，说：“我看你也有一点小心眼，别人告诉你一个缺点你就那么不高兴，还斤斤计较，不是小心眼是什么？看来，你的同桌还真了解你.”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4]     然后我给他讲了什么是真正的朋友，并用弟子规上的几句话来引导她：“[B]闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却；闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲[/B][B][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/B][B]。[/B][B][/B][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=4]    并一句一句给她解释意思，最后说：“原来你有一个那么好的同桌，你不但不知道珍惜，还要求换座位！”最后她转怒为喜，当我问她‘还要不要换同桌时候’，她不好意思的说：“不用换了"。[FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]从那件事后，我带领全班同学诵读《弟子规》，通过每日[FACE=Times New Roman]10[/FACE]分钟的诵读，我们已经背诵完一本书，孩子们思想受到了很好的教育和启迪，大多数孩子能正确面对他人的约束。[FACE=Times New Roman]    [/FACE]另外，老师要在班级里树立班干部为大家服务的思想，让孩子们知道“每一个学生都是服务者和被服务者，只有每一个人都按要求做事，班级才会良性运转”。让学生当一天的“值日班长”，放学前写出一日班长的体会，也有助于他们体验班干部的难处，更好的听从班干部的指挥。[/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=4]参加教师节表彰会感想录[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    9[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]8[/FACE]日上午，本来应该到[FACE=Times New Roman]51[/FACE]中检查，为了参加郑州市教师节表彰大会，我们检查团调整了检查的安排。这样，我就有时间参加第[FACE=Times New Roman]26[/FACE]个教师节了，心情特别高兴，因为今年我被评为“郑州市优秀教师”，有机会亲临会场，参加表彰会。[/FACE]
[SIZE=4]   早早的来到青少年宫，看见不少老师已经到了，所有获奖的老师，胸前都戴着一朵“光荣花”，特别的引人注目，每个人脸上都充满了自豪！整个会场一幅喜气洋洋的景象，我也不由得激动起来，一瞬间有一种百感交集的思绪在心头。[/SIZE]
[SIZE=4]    [FACE=Times New Roman]1985[/SIZE]年的[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日，刚上初中一年级的我，和全班同学一起走路来到乡政府的办公室，参加第一届教师节表彰大会。那可是我们国家的第一个教师节！就是从那一天，看到一个个优秀教师戴上红花，受到表扬；听着大家对老师的赞美和感谢，我的眼睛湿润了！我真正感觉到老师的伟大和自豪，我又一次默默告诉自己：我的教师梦不会改变，我要做一个优秀的人民教师！为了这一理想我会尽自己最大的努力！[/FACE]
[SIZE=4]    一直到今天，每当我唱起“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，呕心沥血她在写教案，高大的身影映在她窗上[FACE=Times New Roman]…… [/SIZE]”我就会不知不觉的热泪盈眶，泣不成声！[/FACE]
[SIZE=4]    老师，多么神圣的称号，多么伟大的名字！虽然做教师已经[FACE=Times New Roman]14[/SIZE]个年头了，对老师仍然那么的崇拜，因为老师在我的心中，不仅仅是一个称呼！而是一个神圣的职业和纯洁的象征。[/FACE]
[SIZE=4]   今天，我虽然被评上“市级优秀教师”，但是，和我心目中的优秀教师比较，我是远远不合格，我离优秀教师的标准还相差甚远，绝不是一点两点的距离！我只是一个合格的教师，一个不愧对国家和人民养育、信任的教师；一个热爱教育，热爱孩子，把教育作为自己一生追求事业的老师；一个愿意为教育事业奉献自己一生的合格教师。[/SIZE]
[SIZE=4]    我的时刻对教育怀有敬畏之心，我感觉自己各个方面做得都不够好，还没有达到自己的要求。课没有达到自己的要求，没有像其他老师一样，荣获省级、国家级奖励；班级管理没有达到自己的要求，还没有自成一体的管理模式和思路，还处于慢慢摸索阶段；教育科研刚刚处于起步阶段，高效课堂还在试验时期，个人写作一篇文章没有发表[FACE=Times New Roman]…… [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]我甚至常想：只有在[FACE=Times New Roman]60[/FACE]中，我才有了自己的一席之地，如果换个单位，我将不知道怎样工作和生活！因为我是那么的一无所长，那么的平凡和普通，似乎谁都可以替代我的工作。每次想到这儿，我就从内心感谢[FACE=Times New Roman]60[/FACE]中，感谢她收留了我、养育了我、培养了我，还给了我一个展现自我的舞台，让我在教育之路上能一步步走到今天。
[FACE=Times New Roman]      [/FACE]优秀教师是学校对我的鼓励和认可，也是给我一次提醒：它在告诉我，我离优秀还有多远！我应该怎么做才能不愧对“优秀教师”的称号！它更让我有一种“受宠若惊”的感觉，更激励我高标准要求自己，努力让自己成为真正的“优秀教师”！[/FACE]
[SIZE=4]    今天，只是一个起点！明天，才会更辉煌！[/SIZE]
[SIZE=4]                      [FACE=Times New Roman]2010-9-9[/SIZE][/FACE]