荔枝近年来吃了不少，但今天收到广东东莞校长和孩子们亲手采摘于校园内丰产的新鲜荔枝，无论从色泽、口感、肉多，清甜浓香，余味悠长，让一位北方人正真尝到了地道的广东鲜荔枝，十分感谢。          [P]
[/P][P]小小的荔枝背后可见不一样的课程文化   [/P][P]
[/P][P]荔枝原产我国南方，已有2000多年的栽培历史，由于其对环境条件尤其是气候条件要求较为严格，因而，宜荔枝栽培的地域要比其它亚热带水果品种狭窄得多，其适宜地带主要分布于我国南部北纬18—29 O之间，尤其以北纬20O—24O地带为最适宜区。目前世界上，我国是荔枝主产国。栽培面积和产量均占世界总量的80%以上。 [/P][P]
[/P][P]荔枝在中国传统文化中：诗歌－长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 荔枝的典故更是育人无数。[/P][P]
[/P][P]荔枝与美术融合课程：春天用彩笔发现荔枝树芽、枝、叶，夏天用心绘出硕果累累。[/P][P]
[/P][P]荔枝与数学学科完美融合，一年级的同学用自己亲手采摘的荔枝来算加法，三年级同学用荔枝来算除法，五六年级的孩子来出题解混合运算，采摘与分配数学校本课程就这样好玩……[/P][P]          荔枝与科学学科，荔枝与香蕉、菠萝、龙眼一同号称“南国四大果品”。          [/P][P]          荔枝的药用价值更是难得：味甘、酸、性温，入心、脾、肝经；可止呃逆，止腹泻，是顽固性呃逆及五更泻者的食疗佳品，同时有补脑健身，开胃益脾，有促进食欲之功效。  （房涛学习与分享）[/P]

《清平调》[P]
[/P][P]唐 李白[/P][P]
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[/P][P]云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。[/P][P]
[/P][P]若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。[/P][P]
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俗云“平安是福”，人生在世，无忧无虑，心存善念，互相礼让，常得平安之福，出得平安，入亦平安。

每日分享：[P]（2018年6月9日 星期六）[/P][P]      无论生活给了你多少难题，只要你有方向，就有希望；有希望，就有努力改变的空间。你未来要过什么样的日子，取决于当下的你究竟如何去做。[/P][P]　　如今，我已经很少去烦扰过去种种，因为见的多了，就发现自己曾经纠结的人、事物有多么渺小。我们所有人，终其一生都在不断为理想、生活、感情奔波，每个人都不容易。[/P][P]　　而在这个世界上，很多时候你看到的付出只是冰山一角。那些最终能过上自己想要生活的人，无一不是拼命努力向上生长，不断扩大生命的半径。[/P][P]　　当我想明白了这些，我便不再抱着恶狠狠的心态去对抗生活，而是打心底里要求自己变得更好。[/P][P]　　迷茫的时候看看当下，挫败的时候想想远方。[/P][P]　　正如一位朋友说的：我不再频繁去脑海里描绘未来美好的蓝图，不再给自己多宏大美好的想象空间，而是脚踏实地把每一天都榨得干干净净，每天晚上都能问心无愧地踏实睡去，就是当下我该过的最好的生活了。[/P][P]朋友，周末愉快！[/P]

每日分享：[P]（2018年6月10日  星期日）[/P][P]      善良是一个人高贵的品质，所谓“爱出者爱返，福往者福还”，善良的人大多好运。但也有人说了，过度的善良会毁掉我们，我们的善良应该很贵，其实说得都有道理。而我觉得，只有会共情的人，才能把握好善良的尺度，才能用合适的方式与人为善。最高级的善良，一定要学会共情。学会共情，才能触摸到别人心底的柔软，才能用自己的善良，真正对他人有所帮助。学会共情，可以让善良更体贴，而善良的人，都是有福气和好运的。很多时候自己同情别人，其实是在同情自己。最高级的善良，必定要学会共情。己所欲，施于人。己所不欲，勿施于人。[/P]

每日分享：[P]（2018年6月10日 星期日）[/P][P]       大雨过后有两种人：一种人抬头看天，看到的是雨后彩虹，蓝天白云；一种人低头看地，看到的是淤泥积水，艰难绝望。人之所以不幸福，源于没有知足心。聪明的人，凡事都会往好处想，不攀不比，心淡然；不怒不嗔，心随和；不艾，不怨，心坦然。用心甘情愿的态度，过随遇而安的生活。[/P][P]朋友，早安！[/P]

“学生的学要追问教师的存在，自学环节，老师要做到隐身而不是消失！          [P]1、目标明确。非常明确地设定学生学什么内容，达到什么要求，完成哪些任务，这是设计自学提示的基础与前提——自学失去目标，什么也干不成。[/P][P]
[/P][P]2、方法到位。如何完成自学目标，用什么方法，通过什么途径，借用哪些工具，先做什么，再做什么，最后做什么，交代清楚明白，这是设计自学提示的关键——关于方法的知识是最有价值的知识，这是构成学生自学能力的核心。[/P][P]
[/P][P]3、时间明确。多长时间，完成多少内容，如小学第三学段阅读每分钟不低于300字，初中不低于500字，一篇文章给多长时间阅读，老师和学生要做到心中有数。 [/P][P]
[/P][P]4、富有弹性。 不同层次的学生，同一时间内学习的程度不同，分层设计有梯度，下要保底，上不封顶，让优等生学好，让一般生吃得了。既关注整体发展，又关注个体需求。          [/P][P]   [/P][P]5、反馈检测。学生自学的结果要用看得见的方式呈现出来，看得见，摸得着，可以衡量，能够评价，这是自学的结果——要用自学结果为导向来评价教学。（房涛学习与分享）[/P]

【异史氏曰】文化不是个圈子，如果将文化圈在特定的圈子里去寻找“同一尺码的人”，就难免排外，难免被教主极其虚幻的主张与思想所索缚，关于教育的任何主张都应接受审视与批判，因为教育本身就是充满风险的。所谓自成一派，不是狂妄就是无知。当你奔着那个尺码去的时候，你的天空也就只有那个尺码了[P]凌宗伟校长[/P]

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[/P][P]陀思妥耶夫斯基:你也许想知道我不写作的时候做什么。我读书。我读得很多。阅读对我起着非同一般的作用。我重新读了以前读过的作品，我似乎集中了前所未有的精力，仔细推敲，理解得更为透辟，并独立地借鉴创作技巧。[/P][P]
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[/P]【异史氏曰】文化不是个圈子，如果将文化圈在特定的圈子里去寻找“同一尺码的人”，就难免排外，难免被教主极其虚幻的主张与思想所索缚，关于教育的任何主张都应接受审视与批判，因为教育本身就是充满风险的。所谓自成一派，不是狂妄就是无知。当你奔着那个尺码去的时候，你的天空也就只有那个尺码了。

白岩松说：“今天你骂医生，杀医生，表面上吃亏的是医生，其实真正受害的是明天的病人，但谁又敢说你不是明天的病人呢？”。[P]
[/P][P]我想说，今天你骂老师，杀老师，表面上吃亏的是我们老师，其实真正受害的是我们的孩子，谁敢说自己以后没有孩子呢？[/P][P]
[/P][P]教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。[/P][P]
[/P][P]尊重教育，从尊重老师开始！！！[/P]

白岩松说：“今天你骂医生，杀医生，表面上吃亏的是医生，其实真正受害的是明天的病人，但谁又敢说你不是明天的病人呢？”。[P]
[/P][P]我想说，今天你骂老师，杀老师，表面上吃亏的是我们老师，其实真正受害的是我们的孩子，谁敢说自己以后没有孩子呢？[/P][P]
[/P][P]教育惩戒权不是老师需要，而是我们的孩子需要。[/P][P]
[/P][P]尊重教育，从尊重老师开始！！！[/P]

中国人都不大有记性，因为“人生苦痛的事太多了，尤其是在中国。记性好的，大概都被厚重的苦痛压死了；只有记性坏的，适者生存，还能欣然或者。”[P]          鲁迅[/P]