杨老师，你每次写那么长的稿子，不难吗？佩服呀！向你学习，向你致敬！尊敬的人民教师。

哈哈，惭愧得很，我都没有怎么坚持哟！三天打鱼两天晒网哟！

[SIZE=3]                     [/SIZE][SIZE=3][B][FACE=黑体]班级文化
[/SIZE][/B]                      2011年 9月7日  星期三   多云转阵雨
    本来是星期一定的事情，给班级命名。但学生迟迟未能想好，所以一拖再拖。也许他们作业较多，所以很忙；也许是他们在慎重思考，反复推敲；也许是他们觉得水平有限，不敢下笔……不管怎样，忙就让他们放一放吧；慎重思考就让他们细细琢磨吧；不敢下笔就给他们时间考虑吧。今天我终于将它们的意见搜集起来加以整理拉一下。为了是这次命名真正体现民主化，公平化，公开化，我先将每位学生的想好的名字逐一打出来，备好名字的意思阐释，然后分发给大家，让大家一起讨论定夺。
一：命名的原则。
  1：要人人参与的原则。
    雷夫曾说：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班级的学生。是呀，学生才是班级真正的主人，班主任要真正调动起学生积极性来，唯有把学生的权利放给学生，把学生的权力交给学生。如果什么事情都是班主任说了算，那么这个班级肯定是一个凝聚力不强的班级。学生觉得没事做，事事学生就不会关注。自从我宣布之后学生速度虽然有点慢，但每个人都想好了一个名字，并且还写上了名字内涵和理由。看来学生的主人翁意识已被激发出来了。我暗自窃喜。
  2：讲公开透明的原则。
    名字想好之后我采用的是“竞标”的形式来产生。所以，为了公平起见，我将每位学生的想好的名字逐一打印出来后分发给大家，让他们写上自己满意名字的序号，然后以无记名的形式公开筛选来诞生。这样做就避免了学生拉票或者受教师思想左右等不利因素的影响，从未不能选出真正最好的命名。这样的做法真正让学生自己做主，生的地盘生做主。免得使学生对老师产生“犹抱琵琶半遮面”的那种感觉。
  3：有文化底蕴的原则。
    所谓有文化底蕴即是不落俗套。要显得有品位、有档次、有高度。同时那深厚的文化底蕴也能点燃学生的学习激情，使情感受到熏陶，思想受到感染。例如：勤学阁、文诚世代、博雅、馨福乐园等等。
  4：带激励人心的原则。
    命名体现了一个班级的思想、理念、精神、气质等。是班级学生向心力之所在。因此，命名要积极向上，朝气蓬勃，意气风发。所以一定要具有感染力，能激起人的斗志，激发人的潜力。从我搜集的名字看来有很多名字都有这方面的效果。例如：雪中傲梅、奋进学园、蚂蚁中队等等。
[/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]二：命名的过程。[/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=宋体]1[/SIZE][FACE=宋体]：酝酿阶段。[/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=宋体]  [/SIZE][FACE=宋体]星期一给大家布置了任务，目的就是让他们好好思考，只有做好充分的准备才能取出好的名字。我们“打仗”就要打有准备的“仗”。[/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=宋体]2[/SIZE][FACE=宋体]：商讨阶段。[/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=宋体]  [/SIZE][FACE=宋体]经过大家初步酝酿，我将搜集起来的名字统计了一下，班上人人都参与了取名，而且还有几个同学还想了两个名字。然后我让同学们熟悉之后最终确定一个最满意的，并写上它的序号，以无记名的形式进行统计票数的多少，最后票数最高的而且要通过半数才做效。这样既避免了同学的私心及拉票，又避免了不能选出一个最优秀的。其实到了此时，用哪一个名字已不重要，重要的是大家的参与和热情；重要的是班级凝聚力的不断增强；重要的是大家都有一个归属感。他们找到了一个共同的家。[/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]：定夺阶段。[/FACE][/COLOR][/COLOR][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体]经过大家紧张的投票工作，最终有四个名字脱颖而出。他们分别是：青春涟漪班；雪中傲梅；超越梦想；舞动青春。为了更公平，我们采取念票的，数票的，见证过程的各派两人，分别由大家公开推选。进过三轮投票最终定名为：舞动青春。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]在整个过程中，我没有以自己的意识去左右学生的主张和意见，无论他们选择哪一个名字都是他们共同努力的结果，这真正体现让他们自己做主，把班级主体地位置真正还给学生。这样产生出来的效果才能达到使他们产生一种内在的成就感，归属感。[/FACE][/COLOR][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]三[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]：[/FACE][/COLOR][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级宣言：用汗水改写人生，让勤奋铸就辉煌！[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]失败不是命运，成功不是偶然！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]班训：不为失败找借口，只为成功找方法！[/FACE][/COLOR][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班风：点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]学风：不要去想如何成为天才，不要去想如何变得聪明，[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]唯有相信勤奋、毅力和决心才是创造天才和聪明的阶梯。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[SIZE=3]                         [B] “后进生”也能当班干
[/B]                                 2011年 9月13日  星期二   多云转雨
    由于开学事务繁多，加上放假三天，停笔已有一周啦。今天做下来，静心记录一天所做工作。
    郑学志老师在《班主任工作新视角》一书中第八条曾写道：后进生也能够当好班干部。第九条写道：当干部不是好学生的专利。是呀，雷夫也说：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班级的学生。而在实际中，学习上我们更多的关注优等生，纪律上我们过多死盯后进生。对于后进生来说，受到的批评最多，得到的不信任也最多。他们的发展时时受到约束，处处受到压抑。我们在倡导不放过每一个学生，不让每一个学生掉队的素质教育的今天，言行是否不够一致？毕竟“一花独放不是春，万紫千红春满园。”
    所以，充分相信后进生，给他们一个发展的机会，其实也是给自己一个机会。为了改变班级纪律，为了不让后进生们心中还有希望，为了教育公平性原则，我决定,在原来班干部基础上增选一个“临时班干部”来参与管理班级。这个“临时班干部”每个普通老百姓都有机会。
    此决定试运行两周。待走入正轨后再逐渐完善。
一：亮出观点，全员思考。
   “班级是我家，管理靠大家。”为了让大家明白这个集体是大家的，当家作主是每个人的事情。当班干部也不例外。优等生可以，后进生也可以。尤其是在学习上和思想上都暂时落后的学生更应该得到更多的机会让其发展。因此，我们对班级上期纪律上不好的个别学生进行提名，同学们公开投票选择，有多数同学支持的且票数过半的学生进入参与管理班级名单。当我宣布这一决定后，很多学生欢呼雀跃。我尤其注意到：那些曾经经常遭批评的学生们脸上露出了从来没有的开心的笑容。这是一种发自内心的，心底冒出来的笑容。虽然我知道不一定能成功，但我还是充满了无限欣慰。说不定我一个小小的决定将影响有的孩子的一生。
    不是有人曾这样说道：每一个孩子都是一朵花，每一朵花开的花期有早晚，我们要静静地等待倾听每一朵花开的声音。
二：民主投票，公开竞择。
    宣布观点，商量好方法后我们便进入实质性环节，民主投票，公开竞择。之所以这样做是想通过此举调动学生向上向好的一面。同学不支持，大家不通过，那是没有机会的。所以，个人总体表现还是很总要的，要有同学们的支持和信任方能参与班集体管理。老师说了不算，学生的班级学生说了算。
    具体做法：每人投一票，不准多投，否则无效。同意的打“√”，否决的打“△”，无记名的方式进行投票。念票，收票，数票，监督各临时推选代表两人执行任务。
    方法具体说清楚后开始投票。第一轮结束，总票数多了五张，因此无效。我又强调聊一遍纪律和规定。第二轮结束，共89票，45票通过，,44票否定，一票险胜。还真是有点惊心动魄的味道和感觉。
    我知道这样做也许不一定能够成功，但我还是对前面的道路充满信心，这是给一个后进生成长的机会，其实也是给大家一个信号，每个人都可以参与管理，每个人都是班集体的主人。我再次坚定的相信：一花独放不是春，万紫千红春满园。
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  杨老师，您也够认真的了。这么晚上还在写你的教育叙事，敬佩呀！
 
  我只要上班了，每天都拖着一个疲惫的身躯在上课，昨天中午同事还说我比以前老多了，听了以后，我一午整个下午都不舒服，后来很早就睡了。我一直在想：这样活着我是不是太累了？是不是太不值得？用青春去买命，孰轻孰重呢？

[P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt][SIZE=3]          都是粉笔惹的祸[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/B][SIZE=3][FACE=宋体]                                   [/SIZE]                     2011年 9月16[FACE=宋体]日  [/FACE]第二周  星期五   晴[/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]        [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]   今天上午第三节刚下课，英语祝老师来到办公室甚为生气的对我说：“我上课的时候，有一个女生何玲经常开小差，头四处乱转，今天又是如此。我批评她的时候，旁边一位男生还不以为然的帮她说，大有打抱不平的势头，态度很不好。我叫那个男生大声给我说出来时候，他爱理不理我，头还故意朝一边样。”然后我追问其他学生怎么样？祝老师说：“其他的很好，班上学生大多很听话，纪律也很好的。就只是今天那个男生和女生很没礼貌。真是气死人了”，我听了之后又略带一丝安慰，大体情况不错，基本放心。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  怎么办？立马叫来学生狠狠训斥一番？还是就此算了。二者皆不可取。既要过问，弄清来弄去脉，又要针对情况“对症下药”，不能简单草率了事。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  于是我找来一个班干部询问情况，他们说只知道老师批评何玲上课不认真，批评张程态度不好。具体情况不很清楚。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  于是再找来旁边座位的同学了解，这样可以更清楚更全面。邻座同学说：何玲看见讲台没有粉笔变到后面办板报的地方去找，老师是以为又在开小差。张程认为老师不分青红皂白就训斥一通，心理便想说几句，事情就是这样。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  按照原先习惯，听到科任老师这么生气报告情况我是很生气的，首先学生来了后可能就是像放连珠炮似的训斥一番，然后再随便听下解释。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  现在我想；一是遇事要冷静，不能随便发火。因为这样既避免伤害孩子自尊。如果简单粗暴班主任气倒是发泄一通了，但给孩子带来的是心灵的伤害，拉大了学生与自己的距离，也更损伤了科任老师的威信和形象，免得孩子认为科任老师就知道给班主任告状。以免以后与科任老师对着干。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=3]    [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=3]     苏霍姆林斯基也曾说过的一句话，‘要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透明的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎’。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  是呀，孩子虽然初二了，身体比以前更加成熟了。但心灵上毕竟是脆弱的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  现在可以找本人交流了。两名学生说的与我了解的基本一致。我没怎么问，何玲就显得很委屈的泪眼汪汪。她说：她今天是帮老师找粉笔看有没有，祝老师在上面写，所以不知道真实情况就批评一通。她说前几堂课爱转脑袋是因为眼睛看不见，向旁边的陈军看笔记，不过也有说话的时候，但不全是。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  听了之后我心情松了一下，幸好我没简单处理，不问原委加以批评。如果照以往对她的印象来处理的话，我可能又要冤枉一位无辜孩子了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  因为何玲以前经常上网，纪律也比较糟糕，多次教育未果。很多班主任对待此事容易往往凭借以往的经验和印象来判断。容易“老账新仇”一并算。所以处理问题时大多容易被以往经验和印象而蒙蔽了自己的眼睛。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]       [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  此时我想起了一个故事：[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3]       [/SIZE][/P][P][SIZE=3]  五岁的小约翰喜爱绘画[FACE=Arial][COLOR=black]，[COLOR=black]参加了学校的绘画班[/SIZE][/FACE]，[COLOR=black]每天他都把创作的[/COLOR][/COLOR][FACE=Arial]“[/FACE]成果[FACE=Arial]”[/FACE]骄傲[FACE=Arial][COLOR=black]地[COLOR=black]送给[/FACE][/COLOR]杰克老师。看着一幅幅拙朴的[/COLOR][COLOR=black][FACE=Arial]“[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]小鹿，[/FACE][/COLOR][COLOR=black][FACE=Arial]’“[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]小熊[/FACE][/COLOR][COLOR=black][FACE=Arial]”“[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]小房子[/FACE][/COLOR][COLOR=black][FACE=Arial]”……[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]杰克感到无比的高兴。他将小约翰的部分画作张贴在班级后墙上，让大家欣赏。但是，杰克渐渐地感觉到小约翰的画有些问题——每张画都只有黑色和红色。于是，杰克找到和约翰一起学画的同学，却看到他们画的五彩斑斓，艳丽极了。经验告诉他，约翰很顶出问题了。出于责任，杰克及时通知了家长。[/FACE][/COLOR][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][SIZE=3][COLOR=black][FACE=Arial]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial]   [COLOR=black]家长也慌了，赶紧带孩子去看医生。可结果显示一切正常，医生也无法解释孩子为什么会出现这种现象，只好嘱咐家长回家后用心观察一周再说。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]      在在这一周里，约翰所画的画依然只有黑红两色。杰克决定和家长一起带孩子再去看医生，可医生还是无法给出答案。正好医生的小女儿在旁边画画。医生灵机一动，让约翰当场画一幅画。小约翰打开医生女儿的蜡笔盒，突然惊讶地叫起来：“哇塞，你的蜡笔颜色真多呀！我的好多蜡笔都让同桌抢去了，只给我留下黑色和红色的，还不许我对人说。”医生﹑家长和杰克傻呆呆地对视了一下，一起忍俊不禁地爆笑起来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]   当再次回味完这个故事后我不禁打了一个寒噤。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]   看来我这个班主任还是要让粉笔这个“罪魁祸首”俯首认罪才是呢。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]   为了科任老师明白真正原因，真正树立威信与形象；为了学生解除心结，免受阴影的烦恼，我决定当一回中间人“化干戈为玉帛”，为我们班级所有学生和所有科任老师心里架起一座沟通的桥梁而悄然努力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]  我始终坚信着：不经历风雨怎能见彩虹？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=4]                       心跟纪律有个约会（一）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]                                                          —浅谈班级纪律的打造与形成[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]     古人云：[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]没有规矩，不成方圆[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]足见，纪律在社会生活[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]秩序中占有举足轻重的地位。自古以来，不论哪一代贤帝明君，要想治国安民，立法严纪定是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序；如果没有纪律，我们炎黄子孙[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]又何能踏向成功之大门！所以说，人类的成功发展离不开严明的纪律。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]     公共场所需要纪律；行军打仗需要纪律；学校教学也需要纪律。只有遵守纪律，才能明理树信；只有遵守纪律，学业才会得到保障；只有遵守纪律，学习才有可能取得更大的成功。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]     什么叫纪律？[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]  一般来说，纪律有三种基本涵义：1[/FACE][/SIZE]．纪律是指惩罚；2．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的手段；3．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   俄国的苏沃洛夫说：纪律是胜利之母。17[/FACE][/SIZE]世纪捷克教育家夸美纽斯也说：学校没有纪律便如磨坊没有水。看来作为一个学校，一个班级的纪律对于学习是多么关键呀！[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=4]   因此，制定并形成一套行之有效、可操作性强的纪律规章尤为重要。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]一：制定班级纪律规章的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR]1[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：全员参与的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]一个班级就是一个集体。集体是大家的，规矩也应是大家共同遵守的。因此，制定这些规矩不能一个人说了算，也不能几个人说了算，而是要大家说了才可行。开学不久，为了以后班级各个系统正常运行，规矩和制度是首先要落实的。我让每一位同学都参与到写规章、定制度、守纪律方面的点子与措施的活动。大家积极性非常高，因为他们切切实实感受到了“人民当家做主”的感觉。俗话说得好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。看来此话真的不假，我整理了一大箩筐的金点子，真实硕果累累呀！[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][B]2[/B][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：民主监督的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]   国家机构缺乏监督就会出现贪污腐败；社会缺乏监督就会杂乱不堪；班级缺乏监督就会滋生以“权”谋私…所以监督是需要的，而且也是必要的。一个班级有了监督措施就能提高效率，从而取得事半功倍。我们要让同学们都加入到监督的队伍中去，不定时、不定人、不定事的施行，这样才能保证切实做到真正的民主。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][B]3[/B][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：公平施行的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]所谓公平那就是制度面前人人平等。不讲情面，不搞特殊，不做个别对待。这样透明的制度才有说服力，这样公平的纪律条约才有执行力。不要搞得班干部和普通学生不一样：教师与学生不一样；优等生和后进生不一样；昨天与今天不一样；今天和明天又不一样……[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][B]4[/B][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：与时俱进的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]与时俱进就是要具时段性、区域性，要跟得上时代，合得上节拍。时代在进步、社会在发展、学生在变化，我们不能因循守旧，更不能新瓶装旧酒。我们的观念要跟得上形势，我们的思想要赶得上潮流，我们的行动要追得上变化。对不同情况要能够进行区别对待：上课与下课纪律；上学与放学纪律；教室与寝室纪律；学习与活动纪律；自习和新授课纪律；开学时、期中时和期末时……[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][B]5[/B][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：实效可行的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]所谓实效可行是指具有可操作性，不然制度形成文字就只能永远只是文字，那样的纯粹文字制度就只是水中月镜中花了。只有书面文字切实落实在实际行动之中，纪律观念流淌于血液之中方能起效果。所以制定规章时要注意严与松的结合；高与低的结合；深与浅的结合……总之要与实际情况来结合。离开了实际做任何事情都只能是一句空话罢了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][B]6[/B][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：循序渐进的原则。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]任何事物的发展都有一定的过程，不可能一步就到位。学生的纪律形成也要有个过程。我们要遵循由低到高，由浅入深，由易到难的规律。一年级跟二年级，二年级跟三年级或一年级跟三年级要做到有所侧重，有所变化，有所梯度的表现。循序渐进方能显现自然规律，我们不能违背它。不然只能是事与愿违，目的跟结果不相吻合，甚至造成适得其反。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]二：制定班级纪律规章的方法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][B]1[/B][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：用教师人格来影响。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生上课勤奋守时不迟到，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生集合站队姿势端正，我绝不摆出毫不在乎，随随便便的样子；要求学生文明礼貌，我绝不口出污言，谩骂学生；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助；要求学生上课不带手机或玩游戏，我上课就绝不带手机或找人聊天打游戏……正如[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]雅斯贝尔斯所说：“[/FACE][/COLOR][/SIZE]真正的教育是[COLOR=black]一棵树摇动[/COLOR]另[COLOR=black]一棵树[/COLOR]，一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。”[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/COLOR][/SIZE][B][SIZE=4]2[/SIZE][/B][/FACE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]：用故事氛围来感染。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=black]   苏霍姆林斯基语：[/SIZE][/FACE][COLOR=black]只有创造并且经常得到充实的教育人的环境，才能使教育手段收到预期的效果。为了让学生充分认识到纪律的重要性，从而避免枯燥的说教。采用讲故事的方式寓教于乐学生更容易得到感染。[/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=12pt]   可以采用老师给学生讲故事。我专门利用一些时间讲解搜集到的关于纪律的故事。例如：老师讲古时候的《曹操割发代首的故事》,[/FACE][/SIZE]学生从中感受到了曹操虽贵为主帅但为了严明纪律，坚决从自身做起，割下了自己的一把头发代替他的首级（即脑袋）而受罚。这也是他的部队常打胜仗的诀窍和保障。教师讲《我的战友邱少云》，他遵守纪律，宁可自己牺牲，也不愿意暴露军队的目标。这是多么可贵的精神。就是有这样一批批战士，这样一支支队伍，我们的战斗才能取得胜利，我们的革命才能获得成功。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   也可以采取学生给学生讲自己搜集的故事。例如一学生讲到《列宁守纪的故事》“[/SIZE][/FACE]按次序理发”：有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。学生又讲到《我也要遵守制度》：那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别了关向应政委而离开了病房。这就是讲究纪律，这就是遵守规章。[/COLOR]
   其实像这样的故事还有很多。老师讲的，学生搜集的，古今中外各有典型。这样的故事听多了学生自然而然就会受到感染。遵守纪律的意识当然能加强了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]请记住，形成[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]一种氛围来感染学生绝对比你枯燥的说教要好上一百倍，甚至一千倍。（未完待续）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][B]                            [/B][/FACE][FACE=黑体]    心跟纪律有个约会（二）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：用警句名言来警醒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR]  [/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]格言警句都是经过提炼，加工，高度概括出来的，往往具有很大的代表性，而且很多都具有一定的哲理性。多读这些名言，多看这些警句，学生心中印象就更深刻，它就像一双眼睛时刻盯着学生，学生就会不由自主的受到提醒。例如：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]秩序是自由的第一条件。——[/SIZE][/COLOR][/FACE]德.黑格尔[FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]；[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——[/SIZE][/COLOR][/FACE]马卡连柯；不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫；纪律是胜利之母。——俄.苏沃洛夫……[COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]多用这些名言吧，多让学生口诵吧，多在教室张贴吧，相信它们一定能使学生思想受到感染，内心得到警醒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR] [B]  4[/B][/FACE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：用真实事件来打造。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][ALIGN=center][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]学生天天在学校，多数在教室。教室里的事件可谓层出不穷，花样翻新。三天一小事，五天一大事。有人说，教育无小事，事事皆教育。此话一语中的，真实而又深刻的道出了我们做教育工作的本质与特点。学生毕竟是学生，哪怕个别学生身体看似已经很成熟，但心里往往还是很不成熟的。他们的自控能力与自控意识肯定没有成人那么高，这是非常正常的。如果过于安静，过于听话可能反而就不正常了。我们身边随时都在发生违纪的事件。我们既要利用这些事件做好文章，又要给予学生予以宽容。要让他们在违纪之后再次参与到自我认识，自我反省，自我提高的思想改造过程中来。唯有这样才能真正让学生受益匪浅，痛改前非。正如[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基说：只有能够[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR][B]5[/B][/FACE][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：用沟通交流来引导。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]袁振国指出：成功的教育中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]教师与学生打交道，语言交流非常重要。尤其是对那些经常犯事的一些学生，我们真的要静下心来动之以情，晓之以理。经常犯事的学生违纪后大多老师是对他们是一顿臭骂，因为本来老师对他们印象就不好，只要他们一犯事，教师心中往往火冒三丈高，气不打一处来。动辄请家长，要么施棍棒。这样简单粗暴的处理结果是学生表面服服帖帖，实际内心叛逆滋长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]教育本来就是浸润心灵的事业。著名教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”让我们用爱去感化，用情去滋润，用心去沟通，相信在我们的引导下，他们这些小苗会茁壮成长的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR]6[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]：用主题活动来熏陶。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=3][COLOR=black] [/COLOR][COLOR=black]苏霍姆林斯基语：在孩子形成的环境中对孩子施以道德影响，是最难得的教育途径。[/COLOR][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我通过一系列歌颂纪律重要性的歌咏活动来使学生思想受到熏陶。例如吟唱《三大纪律八项注意》《严守纪律歌》等使他们认识到纪律对一支部队作战的重要性；回味儿歌《我是好宝宝》让他们再次明白上课纪律对学习的必要性。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]当然还可以通过搞一些[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]《遵守[COLOR=black]纪律[/SIZE][/COLOR][/FACE]，是取得成功的保证》[/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]《争当守纪的好学生》等演讲比赛活动来激发学生守纪的激情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]这样的形式寓教于乐，学生喜欢，而且乐于接受。他们在活动中思想受到了感染，心灵得到了净化，灵魂得到了升华。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]纪律是一种约束，但它更是一种享受。记住一句话吧，它能让你终身受益：严明的纪律，成功的保证！[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]纪律不是万能的，因为学生学习的有效和成功，学生的进步与发展，学生的成长和历程要受诸多因素的制约，纪律只是其中之一。但是，没有纪律是万万不能的。
    [/SIZE][/COLOR][/FACE]和春天约会吧，你的心里到处溢着花儿的芬芳；和成功约会吧，你的心中就不会有失败的彷徨；和纪律约会吧，你的心灵定能感到自由在张扬。

谢谢。

谢谢付老师的鼓励哟！希望你们多多指点哈！

[P][SIZE=3][/SIZE][LINE-HEIGHT=14pt][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=3]乘坐学习快艇驶向成功彼岸[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例呈现：[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例一：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班有一生A:[/FACE][/SIZE][SIZE=3]上课没精打采，睡意十足，甚至口水图画满桌皆是；课堂时间东张西望，听课纪律自由涣散；重要笔记不做，只靠耳朵工作；作业内容雷同，几乎属于抄袭；上交作业动作迟缓，甚至拖欠；作业字迹龙飞凤舞，书写极为潦草；对待错误问题不纠，任其将错就错……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例二：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我为什么而学？到底给谁学？学到什么程度？生B[/FACE][/SIZE][SIZE=3]在日记中写道：分分分，学生的命根；靠靠靠，教师的法宝。每天回家爸爸妈妈就知道问我今天学的怎么样？考试得了多少分？自己的作业有没有受老师的批评？我每天除了学习就是睡觉，除了睡觉就是学习。我真的不想学了，我到底要怎样才能符合老师的要求？到底怎样才能达到大人的期待？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我实在是不想给他们学习。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例三：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]本期刚开学后问一生C,[/FACE][/SIZE][SIZE=3]你上期考试不很理想，你准备在这学期班级名次上达到什么要求？你有自己的打算吗？生爽性回答没有。再问，你在各科分数上有没有自己新学期的目标愿景呢？生还是爽性回答没有。他只是班级一类学生的一个代表和典型，这一类学生心中没有目标，没有方向，就像一只无头苍蝇一样到处乱撞。这样的学生不知道自我反思，分析原因，定好目标，于是学习很低效，当然在学习的“海洋”中不会产生半点波澜。哪怕稍起波澜也会葬身于“大海”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例四：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]生D[/FACE][/SIZE][SIZE=3]认为语文全靠死记硬背，不知灵活处理；生E认为数学只重结果，不喜细致梳理解题思路；生F平时识记英语单词全用汉文带替，不会寻找单词规律；生G认为学习物理注重理论理解即可，轻视实践操作……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例五：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]一次单元考试后问一生：你给自己制定了一定的学习目标，你向爸爸妈妈也保证过本期达到什么样要求，你一天是怎样落实的呢？都采取了那些措施和方法呢？学生一脸茫然，不知所措。几乎被我问得面红耳赤，无地自容。他们往往是一时的冲动，短暂的激情，转瞬的情趣，临时的敷衍。没有具体措施落实于实际，再大的理想与口号只是一个摆设，只是一句空话，更似一场梦境……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例六：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]经常看到班上这类现象：任课老师布置好作业，安排了任务，学生开头热情很高，慢慢开始减化，甚至完全消失。上学期给另一个班布置每天背诵三句优美语句，每天看完一篇优秀文章，每周续写一个周记。一段时间里学生都很自觉在小组长处检查，然没有坚持到一个月结束，课代表反映部分学生经常拖欠任务了。有拖欠一天任务的；有拖欠一周任务的；更有直接没有执行任务的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例分析：[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]通过分析以上案例我们可以得出以下结论：案例一主要属于学习态度不端正；案例二主要属于学习目的不明确；案例三主要属于学习目标没制定；案例四主要属于学习方法没找准；案例五主要属于学习措施无制定；案例六主要属于学习行动没坚持。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]如何在班级内形成良好的学风，以促进班级整体发展和进步呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一：转变学习观念。      [/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][SIZE=3]俗话说得好：观念决定行动[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]，[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=12pt]行动决定结果。要改变一个人的行为，首先改变一个人的观念。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有这样一个事例：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一天，三个乞丐躺在阳光的街角，谈起各自的理想。乞丐甲说：“[/FACE][/SIZE][SIZE=3]我的理想是每天能填饱肚子，用别人施舍的衣物抵御冬天的寒风，夜里能躺在某户家的门前安稳睡一觉。”乞丐乙听了笑道：“怪不得我们被人家称做叫花子，凭你这点‘猪栏理想’，总会有一天让你曝尸街头。现在已是二十一世纪了，怎么还能固守千年来的传统方式一成不变呢？你看看我，我的理想是像有钱人那样，配一个最新款拍照手机，随时和乞丐兄弟们保持联系，和现代信息社会接轨。”正说着，乞丐乙捡到的旧手机短信铃声响起，他掏出看了看忙说：“有情况！”甲凑上去，机上显示：‘xx酒家有剩菜，速至。’乞丐乙正要离去，乞丐丙眯着眼念道：“丢人现眼为哪般，只怪衣食把人缠。人生若无长远志，劳碌奔波总不闲。二位的理想真是鼠目寸光，实在可笑之极。”甲乙二人顿感诧异，问：“你的远大理想又是什么呢？”“先存一大笔钱。”丙说。“存钱之后呢？”“有了钱，在全市最豪华的黄金地段买一栋大楼。”二人一听，肃然起敬，忙追问：“然后呢？”然后，我就可以从容的坐在自己楼前的空地上讨钱了。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这则笑话告诉我们：观念决定结果。乞丐再富有，观念不转变，就永远是乞丐。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们学生学习亦是如此。假如他始终报着“学习无用论”来上课，请问他会认真学习吗？假若他始终认为自己是给父母老师学习的，请问他会主动学习吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]那么我们怎样来转变他们的学习观念？我们又该改变他们那些观念呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]：改变学习“无用论”的观念，树立学习有用的正确思想。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]无论什么年代，读书都是有用的。社会在发展，时代在进步，知识在更新，没有知识无法在社会上立足。富兰克林说过：“[/FACE][/SIZE][SIZE=3]倾囊求知，无人能夺，投资知识，得益最多”。然而今日，也有一些大学生找不到工作，但这只能说明其自身就业能力和观念存在问题，并不能一棒否定读书无用。我们要坚信读书肯定是有用的！俗话说得好：有文化走遍天下，无文化寸步难行。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][LINE-HEIGHT=17pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]读书当然比没读书好，读得多当然比读得少好，读的广当然比读的窄好。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]：改变“为他人学习”的观念，确立 “学习是自己的事”的意识。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][FACE=宋体]2005[/SIZE][FACE=宋体]年福建[/FACE][FACE=Times New Roman]省吴诗士夺得全省文科状元，然而访问其母亲时，作为家长曾说他们并没有在学习上为她操心多少，因为从小他们的孩子就树立一个这样的观念：“[/FACE]学习是自己的事。”所以她能主动学习，当然也就更容易获得成功。[FACE=宋体][/FACE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]常言说“[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3]师傅领进门，修行靠个人”，在学习这件事上，孩子努力肯定是占第一位的。老师和家长只是起到一个督促的作用，不能由于他们过多关注而让学生颠倒的认为学习是给别人完成的。[FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]二：营造学习氛围。         [/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]近朱者赤，进墨者黑。孟子之母为了选择一个好的环境不惜代价三次搬家，就是希望他能有个好的读书氛围和环境。大家都知道，[COLOR=black]一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。怎样营造爱于学习的班级氛围呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]：用名言来激励。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=3]利用黑板书写勤于读书的名言，利用墙壁粘贴相关标语。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等等等。也许一时没有效果，也许一天没有效果，但长期坚持，耳濡目染学生就会不由自主的受到影响，从而悄无声息地就进入到了一种爱学习，勤学习，想学习的氛围之中了。[/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3]2[FACE=宋体][SIZE=12pt]：喊口号来感染。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]每天上午第一节课学生正式上课前有几分钟时间，要求学生大声地喊口号，比如“[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3]好好学习，天天向上”，“学习是自己的事，我要主动学习。”“[FACE=宋体][SIZE=12pt]少壮不努力，老大徒伤悲[COLOR=black]”等等，通过这样的方式来激发学生的激情，提高学生的精神，强化学习重要性。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]三：激发学习兴趣。            [/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]爱迪生热爱做实验，在极其艰苦的条件下探究，最终成功。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一代大师李文华一生热爱相声，临走时说：“[/FACE][/SIZE][SIZE=3]如果有来生，我还要讲相声。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]常言道，兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子曾说，“[/FACE][/SIZE][SIZE=3]知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣对学习的引领、加强作用，我们千万莫小视。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了激发学习兴趣我们可以降低学习要求：可以加大表扬力度；可以适当采取激励措施；可以调整学习进度；可以……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]德国文学家歌德也曾说过，“[/FACE][/SIZE][SIZE=3]哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”足见，兴趣是学习的先决条件。没有了兴趣，也就没有了学习。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]四：形成学习制度。  [/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]           [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]破窗理论说：如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这个理论说明，对于违背规章制度的行为，应该及时制止，否则长期下来，在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延且繁荣。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级学风也是如此，一旦某种不良风气形成势力，影响一定范围，形成一股力量，我们不及时处理解决，巧妙引导，势必造成更大的影响。任何事都要有规矩和制度，没有制度约束那就容易形成一盘散沙。为了形成好的学习风气，我们采取班级学生人人参与的原则，公开公平制定合适可行的条例。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]比如关于迟到的处理；关于书写的规矩，关于上课纪律的约束；关于答问方面的登记；关于作业改错的约定；关于迟交作业的处理；关于不交作业的惩罚等等。凡是有关学习方面的，我们都一一制定，免得大家觉得没“法”可依的感觉，进而让大家有章可循。制度面前人人平等，大家才能无话可说。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=3]邓小平曾说：正确的政治路线要靠正确的组织来保证。我要说：合理可行的学习制度是学习的有力保证。[/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]五：树立学习榜样。  [/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]          [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][LINE-HEIGHT=17pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]有人说：一个好的榜样，就是最好的宣传。威.[/FACE][/SIZE][SIZE=3]亚历山大也说：命令只能指挥人，榜样却能吸引人。发挥榜样作用有时能产生无穷的力量，收到意想不到的效果。[/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]
    [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我在教室两边的墙壁上，分别设置了两个空间：一个是光荣榜，一个是学习园地。光荣榜里面主要是对在学校重要比赛和大型考试等活动中，取得优异成绩的学生提出表扬，并张贴一份光荣榜名单。在“[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3]学习园地”中主要针对平时学生的优秀手抄报、优秀作业、优秀的书法作品进行展示，这样给所有优秀者一个展示的机会，也给后进学生一种榜样。同时还每天张贴一份学生学习各个方面的登记情况表，通过累计次数进行加分，激发学习兴趣，养成爱学的习惯。
    每周结束班级进行一次学习评比：有答问积极方面的，有勤于钻研方面的，有作业优秀方面的，也有作业工整方面的……每周通过短信、家校通网络平台按时给家长留信息、发喜报，将学习榜样公布给大家。无形之中那些受到表扬的同学会更加勤奋，那些暂时落后的同学会奋起直追。这样一来，班上形成了一种榜样带动全体的风气，学生学习镜头十足，学习动力无穷，学习效果自然也就好了。[FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]一个榜样胜过书上二十条教诲。法国有一位名言也这样写道：启事在教诲，成事在榜样。教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。让我们充分发挥榜样的无穷力量吧，这样能取得事半功倍的效果。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]六：放大学习优点。  [/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]            [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人说：好孩子是夸出来的。的确如此，应该说[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每个平凡的生命都有优点，放大优点，常会做出令人惊讶不已的成绩。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][LINE-HEIGHT=17pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]有这样一个故事：大仲马，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他找他爸的一个朋友介绍工作，但他当时什么也不会。临走时，他爸的朋友叫他留下地址，发现他字写的很好，表扬了一句，于是后来他就成了大文豪。当然我们不能完全说就这就是当时表扬力量[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]的结果，但一个人能在关键的时候获得及时的表扬，能给人充分的自信，向上的力量。充分发挥每个人的长处，这是很重要的一点。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=3][/SIZE][/P][FACE=Arial][SIZE=3]树，不能独木成林，但可以遮天蔽日。然而，参天大树却源于一粒小小的种子。优点也是如此的，我们要使学生不要因为自己的优点小而丧失了发展的信心。因为只要培育得当，或许明天，渺小的它将会连天接地，独秀于林。[/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]跑得快、跳得高、跨得远，也许只是一个小小的优点，但刘翔却将它放大了，而且是将它无限地放大；具有嘻笑、功夫、表演的天赋，也只是一个小小的优点，但是，成龙却魔术般地将它放大了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=Arial][SIZE=3]优点小，我们就要放大它，道路窄，我们就要拓宽它。相信优点将伴着我们走向明天，走向通往成功的金光大道。[/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]七：交流学习经验。[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]什么是经验？百度说：[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从多次实践中得到的知识或技能。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][SIZE=3] [FACE=宋体][SIZE=12pt]如果经验在一个人身上使用他也只能使一个人发生改变，但如果经验在十个人身上使用它就能使十个人发生改变，假若经验在一百个人身上使用它便能使一百个人发生改变。有的经验是可以复制的，那么我们就可以将这些经验最大限度地发挥出功用及效果。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]为什么有的同学看起来学习轻轻松松，效果就不同凡响？为什么有的同学踏踏实实，但效果却不理想？我想学习技巧、经验是至关重要的一条吧。比如：朱熹曾说：读书有三到，谓心到，眼到，口到。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有一句谚语写到，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。海森堡说：提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。这些都是名家总结出来的经验。其实同学们也有自己总结出来的技巧。比如有同学说：每上新课之前都将内容先预习一遍；每当下课之后便梳理心中仍存的疑惑；每次发现错误作业后都将其改正三遍；每当晚上睡觉便会回忆当天学习内容：每当早读之时要将前一晚遗忘内容温习一遍……当我们给学生机会畅谈学习经验时，学生的经验有一大箩筐。当这些经验在班级更大范围里得到运用时它将产生巨大的力量。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学习是学生的主要任务，学风是学习外显的重要形式，而良好的学风则是学习顺利高效进行的关键。如果把一个班级学生比作一批渡河的船员，那么良好的学风则像一艘快艇。我们乘坐小船与快艇的速度与效果是明显不一的。我们老师就像舵手一般，选择什么方式达到什么效果我们就是关键。愿我们打造一个有良好学风的教室，乘坐着这艘快艇让学生驶向成功的彼岸。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P]