2002年针对新课改的内容，现在对新课标依然适用

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各学科间的关联性，母语之与其他学科，语文课可以多方面培养学生的观察力，把形象化的识字数学，阅读教学的情景教学，尤其是作文课可以比较系统地培养观察力。
 

科学无国界，学科更是如此

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审美与情感，发现普遍存在的美的事物。
 

审美主要是美感的产生和体验。

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在同一基本要求的前提下，课程和教材要有多样性；在继承优秀传统文化的基础上，课程和教材要有时代性；在加强基础知识和基本能力的前提下，课程和教材要有实用性；在保证学生全面发展的基础上，课程和教学要有个性；在以通用教材为主体的情况下，课程和教材要有乡土味

可以这样说，创新性的学科，要求基础与实践并重，要求传统与时代共进，要求全面和个性并存，甚至于，在不违背教材主旨的前提之下，创新性学科还可以走走地方化路线，不妨发散出淡淡的乡土味，让实用性的学科教学在新课标的旗帜下飞扬！

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课程结构和教学要求比较单一，只有普通课程，缺少职业课程，缺少选修课程；重视书本知识，忽视实践环节。

生本课堂，升华的本就是生之用

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课程内容改革：加强德育内容；加强基础知识；

“创新性”这一概念的提出，并非指摒弃一切传统教学手段，不是说常用的诸如讲授法、谈话法、练习法等就此弃而不用了，只是更倾向于演示法、试验法和实习作业法、讨论法等以学生作为教学主体的教学方法了。总的来说，新课标的提出，重视对基础性知识的要求更胜于对于知识的挖深拓展，重视实践环节的要求更胜于对书本知识的学习掌握。尤其是像英语、语文之类的语言性学科，学以致用，才是教学的第一要义，至于考试分数，反倒轻了。

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教师不应知识一个灌输者，打分者，更应该成为一名引导者、诊断者和诊治者。