[P][B][FACE=?Times Roman?? new=]371[/FACE][/B][/P][P][B][FACE=?Times Roman?? new=]我们承认往往对学生的某些天真的本能需要感到忧虑，常常善意地控制男孩的一些本能的需要，结果往往是好心办了坏事[/FACE][/B][/P]

[P][SIZE=9pt]好一个好心办坏事，我不否认好心，但不喜欢办坏事，哪怕是好心办坏事 [/SIZE][/P]

[P][B][FACE=mso-bidi-font-size: 12.0pt][SIZE=10]372 学校以考分的高低来评定学生为“白痴”制度。[/SIZE][/FACE][/B][/P]

[P][FACE=?Times New=]高分低能一说，在现在的中国教育背景下绝非个案，书中以“广州十二中”做了一个正面的例子（貌似广州有好多改革新措施，诸如拾金不昧的奖励等），用一句直白点的话来说，孩子有点创造力不好吗？[/FACE][/P]

373 [P][B][FACE=?Times Roman?? new=]家庭教育的主要目的是训练孩子的生存能力，塑造孩子的心灵，培养孩子的品格，激励孩子的学习兴趣，开发孩子的智力潜力。这一点并不需要多少知识，也不需要多少教育理论，几乎所有的父母都能做的。[/FACE][/B][/P]

[P][FACE=?Times New=]耐心其实不仅仅孩子需要，我们老师和家长同样需要，甚至比孩子更有需要的必要性，因为，只有我们有耐心，孩子才有多一些的可能。[/FACE][/P]

[P][SIZE=9pt][P]374[/P][P] [/P][P][B][FACE=?Times New=]世上没用废物，知识放错了地方。只要选准一条适合自己的路，坚持下去，自强不息，积极进取，就一定能成功。[/FACE][/B][/P][/SIZE][/P]

[P][FACE=?Times New=]哪怕只是一泡大便，放在地里，也能培养出芬芳的玫瑰，或是挺拔的树木。[/FACE][/P]

[P][SIZE=9pt]375 [B][I][FACE=mso-bidi-font-size: 12.0pt][SIZE=10]老师们，当您能把这些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。[/SIZE][/FACE][/I][/B]（魏书生） [/SIZE][/P]

[P][FACE=?Times New=]跑马拉松的那个日本选手曾用分段法分解了那[/FACE]39[FACE=?Times New=]公里的跑道，那么，我们是否也可以将人生分解到每一天，每一个小时，每一分钟呢？在这一天，这一个小时，这一分钟内，用自己百分百的坚定，向着既定目标前进，当然，在有目标的前提下。[/FACE][/P]

[P][SIZE=9pt]376   [P][B][I][FACE=?Times New=]书摘：以教材为例，有的同学，经常找不到教材和作业本，这是自然境界；有的同学学过的教材也很新，里面的内容再学一遍仍然有些陌生，这是功利境界；有的同学教材学的很旧（加方教材除外），书上的练习全部做过，还记了很多笔记，重要的地方都划上了线，这是道德境界。那么，天地境界是什么？如果你们把教科书当成是你们验证自己猜想的工具，这就是天地境界。[/FACE][/I][/B][/P][P][B][I][FACE=?Times New=]在老师的教导下，仍然不好好读书，这是自然境界；老师在的时候读书，老师不在，就开小差，这是功利境界；依靠老师的帮助，取得很大的进步，这是道德境界。那么，天地境界呢？没有老师，依然学的很好，并且在很多方面，可以超越老师，能够在某些方面提出自己独到的让老师赞叹的观点。[/FACE][/I][/B][/P][P][B][I][FACE=?Times New=]不知道自己有问题，是自然境界；知道自己有问题，不想改正或改正的意愿不强烈，这是功利境界；意识到自己的问题并努力改正，这是道德境界。那么，天地境界呢？他总是在寻找自己的弱点，并且在第一时间补强它。[/FACE][/I][/B][/P]（万玮） [/SIZE][/P]

[P][FACE=?Times New=]时常追问一下自己与学生，我到底在哪个境界，我又能走到哪个境界？[/FACE][/P]