一点佐料
    卢阳:我班的学习尖子，反应灵敏，但不太刻苦，平时较懒散，小动作较多。彭松，卫生委员，我的得力助手，学习刻苦，平时习惯很好，乐于助人。彭松对付卢阳爱睡懒觉的办法，早晨叫过他之后，等他一起去教室，这招灵，卢阳只好乖乖起床，赶紧吃饭来教室了。今天早晨早读，我照例去教室巡视一番，只见卢阳正聚精会神做题呢，本子从水平方向旋转了45度，头和上身随着本子也旋转45度，整个一大龙虾形象。我走过去，轻轻把本子扶正，说这样你行吗？他的脸红了，笑了笑，把身子正了过来……
    数学课上，今天学习的是等差数列，全班同学都在兴奋的探索着等差数列的通项公式和一些常见性质，卢阳也思考的兴奋了，一高兴，把腿盘倒坐着的椅子上了，哈哈，178厘米的大小伙子，其可笑程度可想而知。好在他在最后，其他同学并没注意，我冲他笑了笑（我若直接说他，一是让他很没面子，而是打断同学们思考的思路），想提醒他放下腿，但他思考的很投入，竟没意识到自己的失态……下课后，我把他叫过来，笑着对他说：“卢阳，你的腿*****练的很好啊，但要注意全身协调发展啊。”他立刻又红了脸（这是他的一大特点），不好意思的笑了，说：“老师，我知道了！……”好调皮又可爱的孩子。

“一高兴，把腿盘倒坐着的椅子上了。”
刘老师，真善于补捉学生经典动作哦！看了我都笑了起来。这卢阳能这样好学，我看了也会感动！

[QUOTE]下面引用由liuyuhua发表的内容：

一点佐料
    卢阳:我班的学习尖子，反应灵敏，但不太刻苦，平时较懒散，小动作较多。彭松，卫生委员，我的得力助手，学习刻苦，平时习惯很好，乐于助人。彭松对付卢阳爱睡懒觉的办法，早晨叫过他之后，等他...[/QUOTE]


观察的很仔细,学习了.

谢谢天上的脸老师和郑老师的关注和鼓励。

2008/9/19   阴雨
    今天的课堂自我感觉还可以，只是课后学生的表现不仅让我重新审视我的课堂教学。
    课堂上我先是检查提问课后练习和习题，竟然有6个同学没做，可能他们认为太简单了，不注重基础，导致眼高手低啊！虽然我多次强调，但特别是几个成绩好的同学看来还是没在意，我让他们站了大约半节课，以警示他们。（他们是实验班的学生，倒不至于有对立情绪。）接下来我讲了基础训练上的三个题，学生开始傻眼了，一是十字相乘法分解因式学生不太会，二是关于指数函数和二次函数的综合运用不能够灵活掌握，我只好自己边引导、边讲解了。等讲解完毕，还剩3分钟，我让他们自己整理，不明白的相互讨论。
    下一节是自习课，我在教室转了一会，先后有几名同学问我课堂上的几个题目，我虽耐心的给他们讲解，但不免有些心虚，看来课堂上的讲解有的同学没真正理解，高二刚开始可不能让他们掉队啊！我的课堂是否再放慢些速度呢？

心底的沉重
    张航，来自原来的普通班，高一期末考试在我班排名倒数第三，第一天自荐为我的数学科代表。近两次小测验成绩都不理想，下午最后一节自习课有两次请假去校心理咨询室咨询。今天，我借让他去办公室拿题的机会正好和他谈一谈。
    我说：“最近感觉怎么样？适应过来了吗？”
    他说：“还行吧。”
    “累了课外活动时间就出去活动活动。”
    “作业很多，不舍得去玩。”
    “关键是提高效率，磨刀不误砍柴工！我曾试想在单周搞一次活动，双周周末休息，应该不算很紧张啊！”
    “搞活动没啥意义，上次班内搞的活动（我为了解决刚分班带来的凝聚力不强问题，由班内学生组织进行了篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛）没啥意思，乒乓球和羽毛球都比较轻，最近老有风，组织的没意思。”
    我心中不仅有一丝不***，“这孩子？……”
    “你们活动了，开心了，也就达到我的目的了。”
    “老师，数学一下课，他们就把黑板擦了，有些题目我还是不明白！”
    “你可以把重点的内容记下来。”
    “我听的时候不习惯记。原来张老师教我们的时候，讲的很仔细，把书上例题仔细讲（我一般把题目稍加改变讲），然后课堂留时间让我们整理，第二个老师，焦老师教我们，正好是期末复习，他把以前的期末考试题典型讲（其实都是我整理，然后组内统一用的），所以期末考试考得不错（那是期末考试题容易，我的班级成绩更好）。”
    “记住重点内容，不明白的地方和别的同学讨论一下，课下梳理一遍效果会更好的！讨论时甚至在宿舍都可以讨论啊！以后我也适当注意讲课速度等问题。”
    “我不习惯和他们交流，每个人都有自己的性格特点！”
    “是呀，但是相互交流可以相互借鉴啊！”
    “我慢慢适应吧！”
    “好吧。”
    学生走后，我陷入了沉思，我该如何帮助他？别的学生对我的课堂感觉不错，若是放慢速度，好多同学可能又觉得课堂效率不高了！该生是不是还留恋原来的班级和老师，心理需做些调整？他的适应能力是否急需提高？我已经交代他周围几个同学注意帮助他了，同学都说他不大和他们交流，我觉得这次谈话效果也不是太好，请大家帮忙出招！

从刘老师与他的谈话中可以看出，感觉张航对学习有点过于紧张，而且也有点刚愎自用啊！
怎么帮助，我也很想学习，期待着！

谢谢天上的脸老师的关注。

属于个性孩子，大概还是智力上的问题吧。
只有靠自己努力了。

谢谢杜林老师的关注，我疑惑他心理是否需要调整？

    2008/9/20  晴
    今天懒散的过了一天，看了班主任之友论坛的好多文章，觉得受益颇多，特别是班主任工作半月谈，刚开始仔细阅读，班规方面的文章，好多都是自己遇到的问题，老师们的观点很实用，我自5年前开始尝试用班规治理班级，但以前实行的并不很好。去年接手新高一，班规都是学生自己争取全班同学的意见逐步修改的，到高一下学期已经比较完善了，可以说，班内秩序一片井然，学风浓郁，高一期末考试年级前10名我班占了8人，只有第5名和第10名是其它两个班的，我们是四个平行实验班啊！
    现在的新高二，刚刚分完文理科，学生来自4个班，我想继续由学生制定班规来管理班级，但出现了种种问题，一是学生干部主动性不够（不如原班级），特别是来自其它班的同学不愿制定班规（觉得约束自己，原班级没有）。二是学生认识不到位。好多学生在讨论班规时没认真思考，不发表意见，但在实施时又不满，不愿遵守。由于以上原因，开学以来，虽然我班表现比其它班好，但这不是我的目的，还没培养出一个良好的班级文化氛围。我想达到“无为而治”。
    明天，根据开学以来的表现，需要召开班委会，进一步完善班规，想办法调动学生学习的积极性，提高效率。主要找值周班长，班长，两个学习委员，卫生委员，纪律委员，商讨有关事宜。

    2008/9/22   阴雨连绵
    昨天晚自习，我先找了班长吴兵兵和值周班长夏博惠了解班内各方面情况，他们提出了纪律问题：1.课前纪律，第一遍预备铃响后不能立即***静下来。2.自习是否允许讨论问题，现在有的讨论，很多同学觉得没有讨论问题的时间。3.周日最后自主活动课，好多同学憋不住，找理由请假出去。4.平时各项制度需要进一步落实。和他们商量的初步意见：1.加强对班级的思想教育，班委各负其责，落到实处。2.自习允许半小时的讨论时间，但讨论时限于两人之间，不允许影响第三个人。3.周日自主活动允许同学自由活动，但前提是这一周必须全班表现都好。
随后找了纪律委员修定相应的班规，和科代表谈了和老师沟通交流的技巧，并针对某些科出现的问题做了商讨。
    通过和以上同学的商讨，一是发现同学们有很多闪光的想法和看法，二是学生非常乐意和我交流，例如赵宣，长得眉清目秀，典型的白面书生，平时内向寡言，但在和我交流时，显得异常激动，学生那种高兴劲真是无法用言语来形容，由此也看出我们教师应该多和学生沟通，学生如同干旱的小苗，正在期待着老师的关注。
    今天，班会在自主活动课如期进行，我班的班会课都是有学生自己组织召开，我只是在一边旁听，最后做一下总结。
    先是值周班长夏博惠总结这一周情况，然后纪律、卫生、学习委员分别就各项工作做了总结，并提出改进的意见讨论通过。宿舍1408，2413因忘记关水管各被扣掉1分（混合宿舍，另一班同学忘得，但按学校规定，两个班都扣分），所有宿舍都有加分，其中2418加了10分，1424和2412各家5分。卫生表现不错，主要是卫生区要求天天去捡纸，各小组应该更细一些。学习，针对课堂气氛问题，杜慧慧提出了男女生擂台赛，因我班男生30人，女生15人，他们定的标准是课堂女生和男生回答的比例是2：1，若男生输了，女生就对男生提要求，反之，男生对女生提合理的要求。这个提议引起了同学们的极大兴趣，都跃跃欲试。并且学习委员于和峰在讲台边说边解释，非常搞笑，惹来一阵阵掌声。
    最后值周班长夏博惠主持选举下周的值周班长（就是据这周值日班长的表现，选出表现最好的值周班长），选举结果是于浩（调皮贪玩的一个学生，不过值日班长那天，他表现很好，看下周他的风采了）。