[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

   开学半期来，我对班级情况感觉还不错，不论是纪律还是班级整体氛围。虽中途出过一件较严重的事，但根源不是出在这半个学期中。唯一让我担忧是同学们的学习，不是学习态度，而且他们学习的效果。
   从课...[/QUOTE]
多思考,多用点心思,总是有收获的.
比经验强多了.

很勤快，学习了！

   早自习后，张嘉鑫哭着到办公室，说茶瓶子被别人拿了。这个孩子有点骄气，一点小事就来反映，不久前他反映别人将他的鞋子丢了。所以心里有点不耐烦，加之马上要进行期中考试，我便草草地问了问情况，就打发他回教室。过会儿，又感觉有点不***，还是到教室去问问。
   问冯文，他说不知道，他反映寝室里老有人欺负张嘉鑫，丢他的鞋子，张俊丰还打过他两耳光等等，我意识到这个问题不那么简单。又问了林靖，他说不知道，他是个热心肠人，马上叫上冯文说去帮他找找。我又找张俊丰问情况，茶瓶子的事他说不知道。我问为什么老欺负别人。他说张嘉鑫，一个星期不洗澡、洗澡也不换衣服（平时上课，我老觉得他那块地方有气味，在全班也点过，但没细查），老讲也不听。马上要考试了，我简单地交待他几句，便让他回教室了。
   我马一意识到对寄宿生的管理有很大的欠缺。长期以来，对寄宿生管理上主要就是在晚自习和寝室，一般也多是补救式的管理，即出了问题就去解决。之所以这样，是因为晚自习有学生自治会和值周老师在维持，寝室里有宿管，这让班主任觉得主要的责任不在自己，有人管自己才懒得操心呢！这在学校的管理制度上也是合理的，只要没有较多或大的违纪，班主任也无需过问寄宿生。（这里边还有经济的原因，寄宿生是学校的重要收入来源，班主任把学生招来寄宿，觉得已是*****劳不小了，学校可能也这样看，故而也不好让班主任在寄宿管理上多操心，）
   没有班主任参与的管理，当然是不够的。我的班，这期48名学生中有25人寄宿，如此大的群体，我也意识到自己不可能做甩手掌柜，所以我额外增强了不少管理措施。一是实行寄宿生的日常管理评价，主要是针对晚自习纪律和作业；二是多到寝室巡查，一般是在就寝前的几分钟，看看纪律评比情况等等，但即便这样的走马观花也没能天天坚持。
   从寝室里逐渐暴露的问题来看，我采取的措施还远远不够，尤其是对他们的生活方面，几乎没有什么系统地引导。
   从寄宿生平时的学习来看，成绩估计也不会很理想，这就更加让我意识到寄宿生管理的不足。期中考试后，一是要更新寄宿生的管理观念，二是要采取更多切实有效的措施。

要管理寄宿生，班主任的工作量就更大了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

要管理寄宿生，班主任的工作量就更大了。[/QUOTE]
人生老师有没有新招，可否赐教？

   期中考试结果出来后，我首先就对寄宿生的成绩进行分析，25名寄宿生，两人进前十、四人在十到二十之间、13人在30名以后，更可怕的是最后十名中有九名是寄宿生。成绩可谓糟糕透顶。
   从日常学习态度来看，14名女生和11位男生的6位学生态度都不错，但面对这样的学习效果，他们好的学习态度背后会有更深层的问题，而且解决会更难。
   寄宿生的作业时间有保障的，但效果尚且如此，这让人反思通学生的作业情况。我总是将部分通学生成绩不好，归昝于家长对家庭作业督促不到位。而从寄宿生的情况来看，被昝的家长多少有点冤。那些成绩不好的通常生家长即便保证了孩子的作业时间，在过程中的自觉性也比不上寄宿生在教室。部分寄宿生的成绩尚且如此，何况是通生呢!看来要提高成绩，关键还是在学校，在课堂在四十五分钟。而寄宿生则还有晚自习这一环节，提高的几率应该更大些。
   重视审视寄宿生管理，基本设想如下，分为两大方面，一是生活、二是学习。生活包括自理和关爱；学习主要是树立目标，建立好的学习习惯。具体的措施一是加强日常思想教育，多听多看；二是将这两者渗透到寄宿生日常行为管理方案中，以评价促进步。
   具体措施尚在思考中。

其实，我们就是美誉把自己的做法提炼出来，学习你！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]


   期中考试结果出来后，我首先就对寄宿生的成绩进行分析，25名寄宿生，两人进前十、四人在十到二十之间、13人在30名以后，更可怕的是最后十名中有九名是寄宿生。成绩可谓糟糕透顶。
   从日常学...[/QUOTE]
猛一审视,发现自己的好多想法是经不起推敲的.如寄宿生的成绩.
思考就是进步和前进的脚石.

   外语老师有身孕，本来计划坚持完这期，不奈身体不允许，期中考试后就请假。她这一走，学生会怎么、怎样引导他们来适应新老师，一系列问题接踵而至。
   谁来上是关键，可我没有决定权甚至是建议权。果然，学校连最后的决定都没有通知我，更无不用说是事先的征求意见。换个任课老师对学生和班主任的而言并非小事，也许学校认为这没什么。但这个代课老师并非一般，她因身体等多方面原因内退了，这时启用来代课，全校老师都知道这不合适，是对学生的不负责。而学校考虑的是经济利益（比请其他人要便宜）而非学生的学业，而更可悲的是，在这样的情况下竟然不与班主任作任何沟通——这样一点点补充措施都不愿采取。这样的领导水平，可悲！也为处在这样环境中的自己！
   恨不得，我也来装糊涂，让学生和家长去反抗得了！可一想到，同学们要在那糟糕的形象、枯燥的课堂、痛苦的成绩中煎熬时，那一张张天真、可爱的笑脸要被折磨得无奈、冷漠时，我不寒而栗。唉，罢了！我为什么要与那些不负责的人而生气了，这样做不也与他们一样了么！赶紧重振旗鼓，准备应战吧！
   周一第一节课，评析语文试卷，本计划留出最后几分钟，讲外语老师的事。可一上课，我又担心最后留出的时间不够，同学不能认真领会，我决定先讲外语老师的事。
   “外语老师身体不舒服，要请长假了！”我一说完，“啊！”同学们很是不情愿。“外语老师也不想，可肚子里的孩子，一天天长大，让她很吃力，我们要体谅她，我们祝福她生个健康宝宝。一年以后，她还会回来的！”“要一年啦！”同学们议论着。
   “我们的外语学习是不能停止的，另一个外语老师会给我们上课。”我按事先准备好的，给代课老师“贴金”，如教龄长、经验丰富等等。
   接着我向同学们阐述三点要求：
   一是不抵触。以前的外语老师不管怎么好，毕竟现在请假了，不能来教我们了，我们要接受这一现实。现在外语老师，不管我们多么不适应，多么不愿意，也不得不去适应，不得不接受，这也是事实。去抵触甚至去反抗，代课老师不会有多少损失，最终的受害者还是我们自己。
   二是发挥充分地自觉性。老师只是引导我们学习，最终的单词记忆、课文背诵还在于我们自己。只要我们有充分地自觉，谁来教我们成绩都会好。相反，再好的老师也没用。
   三是互相体谅。我们说生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑。我们与任课老师也一样，我们上课认真，老师会更认真；我们作业做得好，老师检查也会更细心；我们关心老师，老师也会更关心我们。代课老师，身体不方便，我们更应该体谅她。
   ***抚好同学们这一块后，我计划着与代课老师进行沟通。首先是感谢她，重出江湖，要辛苦她了。然后介绍班级情况，学生的学习、纪律等。然后是班级在学习上的管理制度，如作业布置、作业检查、单词默写、课文背诵等等。让她尽快了解班级，更是体现我这个班主任对她的尊重和重视。还将期中考试成绩打印给她，尽量减轻她在课堂外的额外劳动量。
   此外，我自己也要多关注外语方面的情况，如默写、背诵等。我寄希望这些努力，能让同学们顺利地过渡，也能激起代课老师更多的责任心。

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   外语老师有身孕，本来计划坚持完这期，不奈身体不允许，期中考试后就请假。她这一走，学生会怎么、怎样引导他们来适应新老师，一系列问题接踵而至。
   谁来上是关键，可我没有决定权甚至是建议权。果然...[/QUOTE]
 
 
快乐者的那三条要求很好，很实用，不过，针对你说的那种情况，学生熟悉一个新的任课老师 是需要很长时间的，你可能还要做更多的具体的事情，如你所说，协助英语老师要求学生写英语单词等等。
 
祝你顺利，

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   外语老师有身孕，本来计划坚持完这期，不奈身体不允许，期中考试后就请假。她这一走，学生会怎么、怎样引导他们来适应新老师，一系列问题接踵而至。
   谁来上是关键，可我没有决定权甚至是建议权。果然...[/QUOTE]
 
很感动！这就是班主任，不仅要教好自己的课，还要关心协调好各门学科。

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人生老师有没有新招，可否赐教？[/QUOTE]
我是小学老师，从来没有管理过寄宿生。呵呵!