看来，我也得在体育成绩方面为孩子们建立自信。我们班体育实在太差了。拔河上次也是全负。

                                  再也不能这样过
                                         ——发现竟然有两周不曾写班级日记
    知道有段时间没写班级日记了，也没上论坛。可没想到竟然有整整两周，这两周中发生了多少事，同学们变化了多少？想来自己心中都没有底。这样子，是不行的！必须找出问题的根源，避免此类事情不再发生。
    这两周我都干什么去了，平时我有个时间记录本，记载每节课都做了什么，可一翻开也是两周以前的。看来只得仔细回想了，上一周是忙于赛课，再上一周在干什么呢？
    只记得带同学们去秋游了，上一周还有班级的篮球赛。这些都是很值得记录的事，有很多值得去总结经验和不足的。现在去补的话显然是难以写出当时的情境和心境来，唉！浪费这么多珍贵的案例真是蛮可惜的。
    不光没有写班级日记，对同学们都感到生疏了。今天周一走进教室，总找不到往日的感觉，有点陌生。同学们对我似乎也一样。
   上周太过于专注赛课了，班上的事没怎么理，而且还耽误了不少课。内心中认为，班级不去过问，也不会出什么事，要挤时间就从班上挤吧！殊不知，这样时间上的疏远，产生的更多是心理上的距离。疏远的同时，同学们也悄然发生了不少变化，也就打乱了班级管理的连续性。
    看来以后无论有怎样的事，都不能完全抛开班级，尤其是心理上，不能产生距离。这周开始我制定了自己的周工作和日工作计划，规范自己的每天必须要做事，每周必须要完全的工作。
    最近期《班主任之友》中有篇张万祥老师的文章，教年轻班主任要注意的十件事，其中就强调班主任的工作要有重点，积累并非简单的一加一，而是有选择、有方法、有目标的构建。我以后的工作也要注意这些。
    唉！连写东西都感觉到手生了，写起来有些别扭。吃一垫长一智， 套用一句老歌词：再也不能这样过。

赛课确实很重要，教快乐老师一个偷懒的办法，每天记个目录下来，什么时候有空再补上来。一般人我都不告诉他。呵呵

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

赛课确实很重要，教快乐老师一个偷懒的办法，每天记个目录下来，什么时候有空再补上来。一般人我都不告诉他。呵呵[/QUOTE]
 
这是个好办法，谢谢！
 

                 12月3日  伤心、操心、欢心
                                ——做一个有孝心的孩子
   语文学习中，第四单元以家庭、亲情为主题，在教学过程中对情感态度这一目标的涉及自然就比较多。今天学习《散步》一文，在感悟“我”的形象时，同学们都认识到了孝顺。此前我要求同学们以“亲情”为主题写篇日记，翻看时，大部分同学们没有写出真切的事例，多是泛泛而谈。我感觉这不光是写作上的问题，更是同学们对孝心认识上的问题，不懂得在日常小事中去体现孝心。
    你在父母心中是你怎样的情况？
    我要求同学们探讨这个问题，但没有同学愿主动讲，感觉有些不好意思。我给了他们一个框架，并在黑板上画成一个金字塔的形状，
     （第一层是“不为你伤心”，最高是“为你欢心”，中间是“不为你操心”）
    同学一看就能领会其中的含义。
    你做了哪一个层面？
    看到同学们都在静思中，我都不忍心打断他们，也不打算来谈什么了，我想这足以他们对自己的反思。我瞟了一眼张俊丰，他脸色显得很凝重，想必那件事（伙同他们拿东西）和他特殊的家庭情况此刻正在脑中激荡着。
    课后还有一篇《三代》的课外材料，讲的是一个人用身体挡住撞来车子护住年迈的父亲和年幼的儿子的故事。这正好与课文《散步》形成事例上的对比，前者是突发而伟大的壮举，后者则是日常生活的小事，但两者所表达了的孝心却是一样的让人感动。我引导同学们认识到孝心就体现在日常生活的小事中。
    在日常生活中你的一些什么举动体现了孝心呢？
    沉静片刻后，同学们陆陆续续地发表了自己的看法。我也为他们一一板书在黑板上，目的是让没有做到的同学引起重视。从出门回家打招呼，到照顾生病中的父母亲，同学们列举了很多很多。最后，我统计了一下，班上知道父母生日的情况，出乎我的意料，有20个同学能准确地说出爸妈生日，真为他们而自豪，也为他们的爸妈而高兴。
    我想每个同学都想让父母为他们而欢心，也为曾让父母操心甚至伤心的同学找到一个努力的目标。我想在周五的家长会上把这个观念向家长讲讲，希望得到家长的支持与配合。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

                                  再也不能这样过
                                         ——发现竟然有两周不曾写班级日记...[/QUOTE]
 
 
 
又学了一招,用个小记事本,这其实我早就听人说过,我自己也曾这样做过,有效果,但一直没坚持下来,看过快乐者的讲述,又让我"重操旧业"了,还是得好好记下自己有所思有所悟的东西,坚持,愿我们相互提醒和督促.
共同进步/

是啊,弄个台历,随便记下三两字,往往就是写作的记忆之匙.

               12月4日   掘潜能、多赏识、立自信、促学习
                                            ——我的班级管理理念
   从11月开始，我就酝酿如何构建班级特色。理念是行动的先导，在班级管理中必须有自己的理论依据。经过一段时间的思考初步定为“掘个性、多赏识、立自信、促学习”。
   如果要从大的理论基础来讲就是个性教育和赏识教育。个性教育早已验证是有效的教育方式，只是操作起来不易罢了。个性，即每个学生都会不同，一个学生不同时期也会不同，针对不同的情况要采取不同的措施。且不论其操作中的科学性，单是工作量想来起都令人生畏。可能也是正是因为如此，坚持到成功的人并不多。我相信个性教育是正确的，也相信我的坚守，会再一次验证它的正确性。
   个性教育主要体现在潜能的挖掘上，尤其是对后进学生。然而，潜能并非一眼就能看出，多元潜能理念能提供有力的理论支持，但更难的还是在实际操作中，需要挖掘。
   赏识教育这几年也比较响，但真正去实施又并非易事，正如赏识教育的推行者欧阳健在演讲中说得一样：听时心动了，第二天基本就不动了。理论与实效有时隔得很远，赏识是对的，也是必要的。实践中去赏识他的什么呢，用什么形式来体现呢，如何保持赏识的长效性，赏识是不是对每个学生都有同样的激励作用呢？这些问题都有待摸索和验证。我认为抓住学生的个性、挖掘其潜能是赏识的基础，发现学生的特长或强项，促其发展，对其赞赏，这样才能保证赏识的可信度和有效性。
   通过赏识，目的是建立学生的自信，尤其是对后进同学，必须让他们相信自己。在认识自己的基础上充分相信自己，相信自己可以在困难和挫折时，释放最大的潜能，相信自己在理想和兴趣的引导下坚定不移的走向成功。当然最终的目的还是转到学习上来，我想学生有了自信，学习成绩应该不会很差，至少在学习态度上。我相信学生有这个潜力。
   当然，落实是关键，否则就是纸上谈兵。我时刻提醒自己一是要务实，少一些纯理念的构建、多一些实际操作；少一单方面的自我设计、多一些对学生的实际调查；少一些全体性的笼统操作，多一些具体到学生个人；少一些新措施、多一些措施贯彻到位等等。
   二是要坚守，这是场持久战。我想不论结果如何，如坚持走下去，并认真的做好记录，这个过程本身就是一种成功了。
   三是多交流，到整合教育合力，这包括任课老师和家长，还有论坛中的老师和同仁，切忌闭门造车。
  （初步设想，有待完善！）

少一些纯理念的构建、多一些实际操作；少一单方面的自我设计、多一些对学生的实际调查；少一些全体性的笼统操作，多一些具体到学生个人；少一些新措施、多一些措施贯彻到位等等。
   二是要坚守，这是场持久战。我想不论结果如何，如坚持走下去，并认真的做好记录，这个过程本身就是一种成功了。
   三是多交流，到整合教育合力，这包括任课老师和家长，还有论坛中的老师和同仁，切忌闭门造车。

支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

                                  再也不能这样过
                                         ——发现竟然有两周不曾写班级日记...[/QUOTE]
对，是要有些重点才行，要不够忙的了。我平时也是苦于找不着重点，结果搞得自己连坐下来休息的时间都没有。

                  12月5日    学会做人 学会学习
                                        ——七年级上期C116家长会
    按学校工作历，本期只开家长委员会会议。本周一临时通知要开家长，搞得班主任和同学们都很被动。部分同学对家长会很是反感，因为那意味着“今夜有暴风雨”（家长会上对他们的批评所带来的后果）。为此，班主任要用多种方式（反复强调、单独打招呼、甚至是威慑）让他们将家长请到学校来。更关键的是，家长会在实效性上并不明显，形式或任务的成份日益加重了。
   这次是同学们进初中来第一次家长会，我想一改传统形式，为以后的家长会奠定一个良好的基础。一开始我想到多媒体教室进行，用课件的形式，给家长会一个全新的视野。可时间仓促，要找的资料总找不到，不得已只得搁浅。那只得用旧瓶装新酒了。
   事先要求同学们给家长写一封信，在感恩卡（上周为帮助一个白血病儿童而义购的）上写上祝福语并将信封在里面，这意味着家长会是亲情的交流。开会前同学们将教室打扫干净，尤其是自己的抽屉要整理好，同时教室墙上各项小成绩栏补充完善好，这意味着家长会是以汇报收获为主。会前布置宣传委员在教室的黑板上写上“学会做人、学会学习”，突出家长会的主题，也改变过去传统问候语的内容。家长会上，学生和家长坐在一起，意味着这是一场共同学习共同分享的聚会。
   “各位家长：大家好！
    首先，感谢你们能在百忙之中来参加今天的家长会！你们的到来，就是对孩子最大的帮助和鼓励，就是对我们班级工作的最大支持！请允许我代表我们116班所有同学和任课教师，对你们的到来表示衷心的感谢。”这是强调家长会的第一个作用：家长的到来，对同学们的激励作用。
   “今天的会议主要有四项议程，一是听是学校领导报告，并做好调查问卷。二由我将本学期你们的孩子在学校的学习、活动等进行表彰，同时谈谈后期班级工作的一些打算；三是请任课老师谈谈班级情况；四是请部分家长介绍一下他们成功的家教经验；五是一起看周弘的赏识教育报告会影相。”
   一、听学校领导讲话，做家长学校的测试题。
   二、上半期情况总结。
   “1、日常评价表现最佳的同学。（以日常行为评价为依据）
 袁学武 林 靖•••••••
  2、优秀班干部和学校团队干部。（以期中全班同学对班主任的评价为依据）
    付艳（担任团委会和自治会干部）， 杨利和黎聪玲同学（担任学生会干部）
    班长：张英，生活委员：付喜，学习委员：娄鑫•••••••
  3、班级活动中的优秀者
   A、校运会：
   训练最认真：张雪萍（练铁饼） 组织最佳：张英••••••••
   B、篮球比赛：
    冯文（个子小，但比赛中跑动特积极）  彭泽军••••••
   C、乒乓球比赛：
    男子冠军：黄志成  女子冠军： 娄鑫
   D、歌唱比赛：
    冠军 张英  亚军  娄鑫 李晗
   4、作业完成中没有一次缺交的
    张晓文  娄鑫  林靖 •••••••
   5、期中考试前15名同学
   娄 鑫  田 志  张嘉鑫 •••••••”
    以上这此成绩的总结，一是做到真实可信；二是照顾不同层次的同学，尤其是学习方面没有亮点的则用活动方面来弥补；三是适当弱化学习成绩，所以在表扬的顺序上最后才提段考成绩。
   三、任课老师讲话。
   “数学张聪芝老师是我们学校唯一的高级教师，能请到她来任教我们班，这是所有同学的荣幸，下面有请••••••••”介绍任课老师是十分必要的。
    •••••
    “张聪芝老师刚才提到数学的特殊性，她对不同层次的学生有不同的要求，我们作为家长也要结合您孩子的实际数学程度，看到他所取得的进步。同时张老师还强调作业的情况，家长要保证孩子们的作业时间。”适量的总结，既是对任课老师讲话的尊重与补充，也是强化家长的认识。
   “外语付江洪老师是临时受命。大家也都知道，原先的项老师因怀孕中途请假，付江洪老师则中断休假，带着身体的不适继续上课。这里请允许我代表全班同学和全体家长感谢付江洪老师。下面就请付江洪老师来与谈谈英语学习。”结合不同任课老师的特点来谈，对任课老师也是一种莫大的肯定。
    ••••••
   “刚才，付老师给我们谈了，外语学习的意义、外语学习的方法以及目前班上外语学习的一些问题。••••••提到练习听习的学习机，这里到事先打个招呼，现在八九年级部分同学带着手机、MP3、MP4或其他随身听，挂名为练听力，实际上是听歌曲或看一些乱七八糟的东西。我们现在还没有，但这里要提前打好预防针，练听力，就用普通录音机，磁带每期都发了，其他东西一律不带到学校来。”
   四、家长代表介绍成功经验
   “彭泽军同学是个开朗阳光的男生。学习成绩不错、篮球场上很有组织力、美术功底很强，教室后面的板报、今天的黑板上大字，都是出自他之手。下面，我们有请他的妈妈冯美花家长为我们谈谈她的家教。”
   ••••••
   “刚才冯美花家长讲的很实在，相信对每位家长都会有启发。她讲了三个方面，一是给孩子一个安静的环境，主要是打牌的问题，这点我没有权力要求家长什么。为了孩子我只想建议，孩子放学回家了，牌桌也要结束了，在外面的也要回家了。二是提到要多看孩子优点，这个观点很新，最后我们看影相资料，会有更深的认识。三是多与孩子沟通，做孩子的朋友，这也是我们日常教育中所忽视的。饭桌上、闲聊时，多问问孩子的学习、生活等等。这既能让孩子体会到关爱，更能让自己了解孩子的成长，不至于出了问题，还蒙在鼓里••••••”
   五、看周弘的赏识教育报告。
   “周弘被誉为中国第一位觉醒的父亲，他的成功••••••••”
   由于时间仓促，只看了一部分，我建议家长去买来看看。最后，我让同学们将感恩卡作为礼物送给家长，谢谢他们的到来，感谢他们的关爱。
    家长会中，整体的氛围是高兴的，同学们和家长都洋溢着笑容。除任课老师提了同学们学习方面的不足外，我没有强调同学们在学习和日常行为方面的不足。准备稿上我有这方面的内容，在会上我差点忍不住就讲了。我不知道这样不谈是否合理，家长能否领会其中的含义，同学们能不能在进步的激励下改掉不足。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

赛课确实很重要，教快乐老师一个偷懒的办法，每天记个目录下来，什么时候有空再补上来。一般人我都不告诉他。呵呵[/QUOTE]
哈哈,月影姐,地球人都知道!