[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

那一刻，我也很无奈

   [SIZE=3]最终，我离开了办公室，走上了回家的路，留下依旧站在办公室外面的子阳和同学。对不起了，子阳，我不能跟你承诺什么，我也不能改变什么，虽然我知道你受了莫大的委屈。只是，你知道吗，那一刻，我也很无奈啊。[/SIZE]
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    看到了边城老师的无奈，自己都觉得有几分难受。不知道是因为边城老师写的太感人，使我有了感同身受的味道。还是，我自己也有忧伤的潜质。
    我们也有这样的事情，而且学生自己都知道。比如上个学期有四个学生偷窃，被学校抓到了，没有关系的被开除了，而有关系的却留下来了。
    我们学校有些学生（很少）错误可以一犯再犯，回家，再来，再回家，再来……。班主任很是无奈，班级风气也受到了很大的影响。可是班主任没有拒绝的权利，这是学校工作的要求。我也明白学校，校长也很无奈，领导的孩子，总不能不给面子啊。只是，我觉得被称为最后一块净土的学校也染上了那么多的官僚色彩，我们的学生从中会学到一些什么呢？
   所以，特别敬佩那样的校长，可以大义凛然得拒绝官僚制度，保持校园的整洁。可是，现在的教育制度，校长是县管领导，他们怕是没有权利也没有胆子那么做的吧？
   以前的教育还更好些，感觉。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

感谢快乐老师的关注。
其实建立班级图书馆的措施是借鉴了魏书生老师和李镇西老师的做法。
我说说我是怎么操作的。
首先是在班级宣传发动，营造声势，让学生有要建图书柜的决心（我的学生在我多次宣传后，急...[/QUOTE]
不好意思啊，前面似乎急了些。图书借阅的问题，边城老师已经在下面介绍了。很详细了。非常抱歉！

非常感谢燕儿老师的留言，让我惊叹呢，一下子写了这么多：）
你帖的那篇文章我看了，让我有一些启发。谢谢！
关于班级图书柜，我们是这样做的，首先规定好借阅时间：星期一还书，星期二借书。星期一所有借出去的书必须回到书柜中，这是硬规定，没有还回来就不能再借。
其次，把书编号，这样就能知道借出了什么书，当然必须有登记，谁借的，什么时候还的，都做好记录。
再次，图书柜是从市场上淘回来的二手货，我们把成册的书放在一列，杂志放在一列，很整齐，一看就知道。我们班图书柜的书还不是很多，所以我一看就知道那些书借出去了，而且很多书是我买的，我比较熟悉。
图书管理员就是做好图书管理工作，登记好借出去的书，同学姓名，登记好什么时候归还，书有无破损等等。图书管理员还可以发动同学交流读书心得体会，为班会做准备。一学期或一年进行一次读书交流活动，或者可以定期规定同学在规定的时间内把某本书读完，然后展开一次读书讨论，大家坐在一起谈谈从书中得到的启发。


有时候把工作交给学生做是必须的，班主任不应该把所有的事都揽在自己身上，我在后面一篇文章中谈到了这个问题，燕儿老师如果感兴趣可以看看：）

欢迎燕儿老师常来交流！

2009年3月23日    星期一    雨

                                要培养学生敢于碰撞权威的精神

    我将自己的文章《我为教育说几句话》贴出来给学生看了，没想到学生针对补课费提出了质疑。但我一看之下，却满是惊喜，我觉得学生敢于提出自己的怀疑，这是一种敢于碰撞权威的精神。而老师，就应该培养学生敢于碰撞权威的精神。
    在班级管理中，我们经常碰到有学生对老师的言行提出质疑的时候，我们也经常看到有很多老师面对学生的质疑，以为自己的权威受到了挑战和威胁，便不管自己言行是否合理，对着学生一通大吼，以自己的生气压制学生的怀疑。其实，这样做，表面上老师赢得了胜利，但学生并没有认同老师的做法，反而对老师的印象更坏。
    就我个人观点，面对学生的质疑，我们应该感到欣喜，而不是恐慌。我们的教育太多的是培养“听话”的学生，在家要听父母的话，在学校要听老师的话。于是“听话”成了我们教育追求的目标，老师和家长评判一个孩子品德是否优良，也是看他听话不听话。“听话”就是所谓的懂规矩，不调皮。当然，我们应该培养学生必要的规矩，但是我们不能因为规矩而让学生变得没有思想，没有敏锐的头脑。
    对于家长的不合理，孩子可以说不；对于老师的不合理，学生也应当说不；甚至，对于社会的种种不合理现象，学生也应学会说不。
    而我们现在的教育呢？让学生说不的时候太少了。有时候明明是老师的不对，但老师却不愿承认错误，反而视学生的合理反抗为捣蛋。老师不敢培养学生的质疑精神，生怕学生会跳到自己的头上去，自己驾驭不了。这颇有点像古代君王愚民的手段，你读四书五经啊，你忠君啊，你反抗就是大逆不道，得满门抄斩啊。几千年的愚民政策换回来的是奴性的国民，我们现在要培养新世纪的学生，难道还要重蹈覆辙吗？
    铁皮鼓曾经说，我们的教育把孩子都培养成了“乖乖男”“乖乖女”，学生缺少“弑父精神”（即质疑批判精神）。是的，在我看来，新世纪的青年尤其不能缺少“弑父精神”，我们尤其不能培养大批的“乖乖男”，使得整个民族缺少阳刚之气。
    我的学生在质疑之后，非常担心我会处罚他们，又写了“情感所至，忍不住说出来，有不当之处，还请谅解”之类的话。我知道，这是学生害怕碰撞了权威之后的担心，是长期来对老师权威的畏惧之心所致。我告诉我的学生，没有什么好担心的，你们也只不过是把自己心里想要说的话说出来而已，我如果因为这个而生气的话，也就太小气了。
    从严格意义上说，老师和学生都是作为一个“人”的个体存在，都处于平等的地位，那么也就不存在老师比学生就要优等的说法。而我们许多老师却总以为学生没有资格与老师叫板，总以一种高高在上的姿态俯视学生，最起码的平等意识都没有，更谈不上培养学生碰撞权威的精神了。这些老师首先需要补一补民主平等的一课，或者再回到师范大学去重新学习一次。
    我们的孩子，应该有独立思考的精神，有完整的人格，有独特的个性，我们不需要千篇一律的复制品，也不需要一个个惟命是从的可怜虫。我们要的是能睁开一双慧眼的学生，有敏锐头脑的学生，有敢于挑战一切的学生。
    那么，就请培养学生敢于碰撞权威的精神吧，让我们的学生充满斗志，充满怀疑，去迎接人生的挑战！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢云舒夸赞！
我很注意与学生保持距离滴~
再说了，现在的女生眼光高得很呢，哪会对我这样上了30的中年感兴趣啊？[/QUOTE]
现在的小女生都喜欢成熟有型、又事业有成的男子，谨防哪个女生为你痴狂哦。不过她们暗恋没关系。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月20日    星期五    晴

                                    我用打扮治打扮

    前几天，英语老师向我反映，说我班的女生太喜欢打...[/QUOTE]
借力打力，边城，呵呵，越来越老练哦！[EM07]

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月20日    星期五    晴

                                    我用打扮治打扮

    前几天，英语老师向我反映，说我班的女生太喜欢打...[/QUOTE]
    这招高！真是高！好一个活泼、幽默的边城。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月23日    星期一    雨

                                要培养学生敢于碰撞权威的精神

    我将自己的文章《我为教育说几句话》贴出来...[/QUOTE]
[SIZE=3]铁皮鼓曾经说，我们的教育把孩子都培养成了“乖乖男”“乖乖女”，学生缺少“弑父精神”（即质疑批判精神）。是的，在我看来，新世纪的青年尤其不能缺少“弑父精神”，我们尤其不能培养大批的“乖乖男”，使得整个民族缺少阳刚之气。[/SIZE]
看来，你们男班主任倒有得天独厚的优势哦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年3月23日    星期一    雨

                                要培养学生敢于碰撞权威的精神

    我将自己的文章《我为教育说几句话》贴出来...[/QUOTE]
    那首先是我们要能接受学生的挑战。张扬个性，才能成就自我。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

非常感谢燕儿老师的留言，让我惊叹呢，一下子写了这么多：）
你帖的那篇违章我看了，让我有一些启发。谢谢！
关于班级图书柜，我们是这样做的，首先规定好借阅时间：星期一还书，星期二借书。星期一所有借出去...[/QUOTE]
    非常谢谢边城老师的回答。以后我可以生搬硬套了哦。好开心。
    边城老师好有文采啊，写的东西感人得不得了。不知道你是教什么的？呵呵？
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

三
    有一天我与她高一时的班主任说及了秋雨，那原班主任说秋雨的爸爸在教育孩子上确实有点暴力行为，并说过他几回，说过之后似乎好一些了。我很感谢那原班主任先前就做了如此的工作，看来我以后的工作会...[/QUOTE]
    边城老师对秋雨真是用心啊。很羡慕秋雨，也很佩服边城老师，总觉得自己做事情缺少边城老师的持之以恒。往往一时兴起，就去管一下。时间一长，又会忘掉。
    真是不好的习惯，现在不是班主任还好，以后当了班主任，如果还这样，可就是大麻烦了。