[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
    我很认真的读了边城老师的这篇帖子，痛快啊。大快人心啊！
    俗话说：言为心声。我钦佩你这样厉害，怎么你就把我心中想说的话都一股脑儿说出来了，而我只是闷在心中，平时和同事聊聊天而已。...[/QUOTE]
逍遥说的是很残酷的事实。
学生有这样的想法很正常，因为他们虽小，但看的清楚，何况，农村的孩子更想改变自己的命运，更像改变家庭的生活，而目前说，老师，确实无法满足他们的愿望。

再回逍遥，我把《我为教育说几句话》贴出来给我的学生看了，成了我“写给学生”系列的第十三篇文章，学生就补课费说了很多话。
我发现，学生很大程度上并不了解老师的处境，他们只看到自己交了补课费，而不知道补课费究竟怎么发放的，所以往往让学生误会老师一节课有好多好多补课费。
从与学生的交流中，我发现了师生之间的交流是多么重要，很多时候师生间就缺少必要的沟通交流，老师抱怨学生，学生埋怨老师，这样教育怎么能达到最佳效果呢？
于是我又写了一篇文章给学生看，也是写给自己看。
我贴出来，与逍遥老师共勉！

                                 我为教育再说几句话
                                ——写给我的学生之十三

    看到了大家的回复，我想很多同学误会了我的意思。我在《我为教育说几句话》这篇文章中主要谈到了教师的待遇、教师的地位以及教育的出路等问题。我并没有谈学生这一块。其原因是想让大家了解一下现在教师的现状，了解一下教师的苦衷。希望大家能看到教师辛苦的一面，看到大家不为人知的一面。
    我当然知道我这篇文章写出来后大家会想什么，或许有的同学会认为我很势利，也总想着几个钱。我要说，你错了。我的文章的目的不在几个钱上面，而在教师的待遇及地位上面。我说的不是我个人的钱财的问题，而是整个中国的教育现状的问题。教师的待遇不高是一个事实。而且，我谈到一个观点，许多人总以为老师应该清贫，不应该多拿点钱。因此我指出来，老师不应该定位在清贫上。因为中国的教育要发展，是要靠教师的，如果教师的待遇不高，恐怕很少有人会从事教师这项职业了。注意，我说的重心在这里。只要是合法的，教师为什么不可以收取相应的费用？比如说公司里面加班，是肯定有加班费的。
    所以我说不要仅把老师定位在黄牛、园丁上，因为老师也是人，是人，就都应该既讲奉献，又讲回报的。把老师的正常的付出定性为贪图小钱，这是不太合理的。
    不知道大家了不了解发达国家对教育的投入？基本上可以占到国家GDP的5%以上，而我国只有2%——3%，所以国家对教育的投入的缺少是显而易见的。因此，现在国家调整教师的工资是正确的举措。
    我去了韩国，才知道他们老师的待遇有多高，那里普通中学教师的年收入相当于40万—50万人民币，名牌大学教授年薪可达百万。日本、美国、新加坡等国家，老师待遇的投入也是相当高的，那种收入确实让人羡慕。网上有一篇文章《韩国教师为何能富且贵》揭示了原因，大家可以看看。（其实只要国家的投入真的达到了GDP的5%，中国教师的待遇就不比韩国、日本差）
    其实这里面还牵涉到了中国的文化。有时候想起来，我们大家都是这种文化的受害者，我们总强调集体，强调为集体奉献个人，但往往有时候集体并不一定就正确。所以老师这个职业，很容易成为集体强调的对象，是为国家培养人才嘛，所以为集体着想，不应该有太多的想法。本来也无可厚非，谁不想自己的国家多出一些人才，早一些强大起来？可惜马克思早说了，“物质决定意识”，老师如果得不到公正的待遇，很少能安心教书育人的。
    所以我们发现现在教育领域中有很多老师也在炒股，我没有炒股，但我并不反对教师炒股。炒股是一个人的权力，凭什么说老师不能炒股？当我听到有人对老师炒股指手画脚时，我觉得他很滑稽，因为他连起码的人权的意识都没有。我反而从老师的炒股，看到了一种渴望，那就是教师对自己待遇提高的渴望。
    其实我算是幸福的，因为我在这个省会大都市教书，每个月还有两三千块钱（年收入不到5万，与那些发达国家确实没办法比）。但是我在与各个论坛的老师交流之后，才发现中国的教师的收入真的不容乐观。很多老师一个月只有几百块钱，根本不够吃饭，我为这些老师的生活境遇煎熬着。
    所以我的为教育说几句话，请大家理解，我是为那些广大的还处在贫困线上挣扎的老师呐喊。
    即便是像我这样生活在大都市的老师，也不容乐观。很多刚毕业的老师，首先面临的是住房问题，按照老师目前的待遇，买房成了一件困难的事。现在一套住房起码是三四十万，我们学校很多青年老师贷了几十万的款，每个月要还两三千块钱，大家想，这一个月的工资就还贷款了啊，你说老师要生活该怎么办？没有小孩还好，一旦有了小孩，玩完，每个月都是月光族了。有人说可以不买那么大的房子嘛。但是看看长沙就知道，小户型的房子少之又少，而且地理位置不好。我们有的同学说现在学校有很多老师有小车子。我跟大家透露，这其中大部分是那位老师的另一半工资高，才有能力买的。像我这样的情况，谁敢买啊？买了也是贷款买的。那天一位老师问我买了车没有，我说没有，他说贷款可以买。我苦笑，房子贷款还没有还清，又贷款买汽车，把自己活得那么累干什么？
    我告诉大家，我为什么不去沿海谋职，为什么不去深圳寻找工作。前面说了，我的那篇文章，不是为我个人的利益而呼喊，而是从整个中国的教师现状出发。何况，深圳教师的工资虽然要高一些，但是那边的消费水平也相应增高，或许与在长沙也没有太大的差别。更何况，如果不从根本上解决教师现状，在中国，到哪里不也差不多？
    更何况，还有一个最重要的原因，我不会离开大家。我们已经一起奋斗了一个学期，我怎么能半途丢下大家不管？我还要看着大家走进高考场，唱出美丽的诗篇呢！
    现在来说说补课和学生学习现状问题。
    我曾经写过一篇《也谈边缘学生》的文章（要不也贴出来？），其中就提到了教育的现状问题。正如一位同学的回复那样，现在中国的教育有点走了畸形发展的路。大家只看学生的成绩，不注重学生综合素质的发展。但是，我要问，这是谁的过错？我看关键是社会心理在作怪，是评价标准在作怪。
    你看，那年南京一地区搞素质教育，结果高考那个地区的学校考得一塌糊涂，当地的教育局长只好到电视台向全地区老百姓谢罪。中国并不是缺少先行者，缺少的是正确对待先行者的眼光！
    那么老师怎么办呢？老师没有办法，有社会的评价标准在那里，所以老师只好拿着学生念紧箍咒，所以老师只好“考考考，老师的法宝”，所以老师只好走应试的道路。
    社会评价一个学校的好坏看的是这个学校能考起几个大学生，而不是看这个学校能培养出什么样素质的学生。而学生的素质不能用考卷衡量出来，往往要经过时间的沉淀才能体现出来，短期内看不见摸不着。但我们的社会追求的不是长期的效益，而只看短期的效益，这是中国教育的悲哀。
    告诉大家，我也是从应试教育过来的，我很知道当学生的辛苦，所以有时候我会觉得自己很无能，不能有太多的变化。但是我还是在尝试一点改变，至少我不是拿成绩来衡量我的每一个学生。人的智能是多元的，你成绩不好，不代表你一切都不好。比如我们班有的同学就有绘画才能，有的唱歌就很好，有的跳舞跳得好，有的具有幽默的细胞，能给大家带来快乐，这些都是智能的体现。我要做的就是保护大家的这些智能，不去扼杀它。所以我鼓励唱歌唱得好的去学音乐，跳舞跳得好的去练跳操，画画画得好的去学美术。即便是那些中等成绩的同学，我也不认为你一无是处，我依旧认为你很棒。比如有的同学你的个性很率真，有的同学你有吃苦耐劳的品性，有的同学你总为他人着想，让我感动。这些优秀的品质是多么可贵！而且我不认为你就学不好！
    所以我要说，人的精神很重要，我们不能总为自己的成绩而苦恼，就如同老师不能总为自己待遇不高而苦恼。该做的事我们要去做。
    好比我吧，我不能因为发现教师的待遇不高就怨天尤人，就垂头丧气，就不思进取，相反的，我在我的课堂上感受到快乐，大家怎么不仔细看看我后面接下来的那篇文章呢（《我快乐，因为我教书》）？我的目的都很明显了啊，就是告诉大家，人不是圣贤，总会有怨言，但怨言只是怨言，人的进步在于抛开怨言而为自己的理想奋进！所以我购买教育书籍，想从书海中找到教育的出路；所以我不停地与其他老师交流，希望从别的老师那里找到更好的教育方法；所以我才不断地找大家谈心，虽然有时候谈话让你心情沮丧，但我不想因为你的成绩不好就让你成为一个不受重视的人，因为教育没有差等！尽管我现在做得还不够好，但我在尽力做好。
    我知道大家有做不完的作业，有说不出的苦楚，我知道大家想往外面世界的自由，想多开展活动，多接触社会，多实践。所以我改变啊，我们上个学期参加了学校的唱歌比赛，但似乎大家被比赛弄得疲惫，这个学期大家都不想搞活动了，你看那个学雷锋活动也是敷衍了事。我希望带大家去亲近一下大自然，但时间不允许；我希望给大家上点影视欣赏或者音乐鉴赏的课，但是我的精力实在不够。
    我还是给大家观看了《感动中国》的颁奖晚会，我还是给大家建了一个图书柜，我还是打印了《唐诗的江山》，我还是用周记在与大家进行心灵的交流，我还是不顾压力，建立了班级日记本……
    我写周记，告诉大家我的生活，告诉大家我的思想，我希望我的一些经验能给大家一些启迪，我的一些言论能够改变你固有的认识。当然我的看法并不一定就正确。
    我不知道大家看了《箫》这篇文章后有什么感想？我多希望我们能走进古典音乐的领域，去欣赏一下博大精深的民族音乐，去净化一下心灵。我要告诉大家，我其实很喜欢流行音乐，我的电脑里面有400多首流行音乐，而且我还特别喜欢听周杰伦的歌。
    似乎说远了，言归正传。
    我来说说补课吧。
    说实话，我与大家一样，是不愿意补课的，然而这也是我担心的一点。我们要看到我们的现实，我们这样的学校，能够自觉地利用双休日学习的学生少之又少，如果不补课，不知道有多少同学会利用双休日去玩了。
    我带的第二届学生，因为当年严格按照上级要求，不补课，结果很多同学到了高三，突然补课，根本适应不了，结果高三第一个学期就在那高度紧张的适应期中过去了，而眨眼到了高三第二个学期，他们都感觉没有学到什么。最后可想而知，考得不够好。
    如果我们现在也不补课，我不知道我们会不会重蹈覆辙，但我可以肯定地说我们不会有现在的学习状态。
    有时候会幻想，如果评价学校的标准不再是高考成绩，那么我们老师和学生才能真正解放。到那时，也就不用为什么补课不补课，交钱不交钱而烦恼了。
    有位同学回复得好啊，如果不补课，老师也可以休息两天，也可以陪陪自己的家人，学生也不必那么紧张，我们都希望如此。但是现实并不允许，因此我们还得面对现实。
    我们班有些外地生，我们可以询问他们，他们老家补课是一种什么状况？比我们学校似乎还严重得多吧（也有的地方不补课，但高考的起点比湖南低得多）。似乎很多学校高一高二就实行了月休制度，一个月放一次假。让人听了不寒而栗。而我们，到了高三，肯定也是如此的。那种强度如果我们现在没有经历过双休日的补课，是根本无法适应的。说实话，我不想大家学得那么辛苦，但我也不希望大家一年半后考不起大学。

（接上文）
    最后，补充几个说明。
    第一，有同学问我为什么不离开教师的工作岗位，或者考研，其实我在《我快乐，因为我教书》这篇文章中已经回答得非常清楚了。因为我从教书中找到了快乐，因为教书已经成为我生命中不可或缺的部分，或许我是真正投入到了教书之中了。我敢肯定，对于教书，我们学校像我这样投入的老师不多。（并不是说我们学校别的老师对教书不投入，只是我投入得更多一些，我这样写，千万别又误会成我们学校的老师不敬业啊）
    第二，补课费的问题。首先我要感谢那位同学的回复，说得真好，我们的同学并没有认为老师不该收补课费。
    我是害怕收补课费的，因为怕增加大家的负担，怕自己拿这点钱拿不安稳。但是我还是在上篇文章中为教师应当收取补课费而呐喊，因为我认为那是改变对教师观念的必须呐喊。
    我当然也知道我们班很多同学家境困难，父母挣点钱不容易。我有时候很想替大家分担忧愁，然而我的能力也有限。
    关于收费，我觉得合理的收费是可以得到大家理解的，如果收费不合理，我也会反对。有位同学算了账，我很高兴，我们同学有这样的思想，敢于把自己的意见表露出来。我想我写对教育看法的文章的目的达到了，那就是要说真话，要敢于说真话！要敢怀疑，要敢去触碰权威！
    老师是得要点辛苦费，但是老师不能赚黑心钱，无限制地抬高价格，那就不是为教育而教育了，那就是为金钱而教育了。这样的教书态度我不要！我看之所以有公务员反对老师补课收费，就是因为有些老师收黑心钱把老师的名声给玷污了！
    我听很多老师说有的老师在外面搞家教一个小时每个学生收取至少100元，有点名气的甚至收到200元。哎，那简直就是张开了血盆大口。而我们的家长却心甘情愿地交这笔钱，让我感觉有点悲哀。这是怎样的心理呢？“望子成龙”、“望女成凤”？而且有很大部分家长是省里面市里面的领导头头的孩子，这些领导对着社会说学校不能补课，却把自己的孩子送到补课最厉害的学校，而且自动的交补课费，没有半句话。你们说，这是不是很滑稽？
    第三，大家有什么意见有什么话都可以写在我的周记本上，不要担心你的话会引起我的不快。写文章嘛，不过是把自己的心里话说出来而已，可能会有辞不达意的时候，可能会有产生误会的时候，但我希望既然我敢于把自己的话写出来，也就希望大家不要顾忌，只有诚挚的交流，才能让我们的心贴得更紧！我看见有位同学把自己的发言用透明胶给贴掉了，我感觉很惋惜，或许这位同学怕得罪了我，怕我找你麻烦。哎，如果我因为大家说了几句心里话而找大家麻烦的话，那也太小气了。
    我不是常说我们要替别人着想吗？要站在别人的立场上思考问题吗？所以我看大家的回复，一定是要站在你的立场上去思考的，如果有理解错误的地方，再写一篇文章就是了，解释清楚，争辩清楚，不就可以了吗？所谓真理越辩越明！
    比如说《我为教育说几句话》这篇文章，可能会让大家产生点误会，但我可以再写给大家看啊，与大家说我的想法啊。
    呵呵，好比鲁迅，看见了旧社会的不公平，他呐喊几句，他写几篇文章，抒发一下心中的郁结，不是很正常吗？同样的，我那天晚上在网上与天南海北的老师一交流，发现了老师生存的痛苦的现状，我感到沉重，于是写下了那篇文章。而第二天我在课堂上又获取了教书的快乐，于是又写了《我快乐，因为我教书》。我要说这么两种思想并存，并不矛盾！我主要是看不惯有些公务员站着说话不腰痛，说什么老师不能收补课费，老师不能有课时津贴的话。我的文章针对的是不懂教育的某些官员，而不是我们的同学。
    第四，当然，我还有深深的忧虑。我们老师需要提高待遇，需要得到重视，然而，我们很多老师却不配当老师！工作态度不认真，教学业务水平低下，个人素质不高，脏话假话连篇，不良习惯成堆。对教书没有热情，对学生没有爱心。教育观念陈旧，不读书不思考不求上进。
    老师自身的问题也很严重！这也是为什么社会上总有对老师不利的言语的原因之一。老师要真正提高待遇和地位，还应该做好自己！
    谨以上面文字，与大家共勉！并附《也谈边缘学生》一文，请大家指正！
                                      [FACE=楷体_GB2312]也谈边缘学生
    边缘，字典上的解释是处于某个界限上。边缘学生的含义又是什么?根据已有的结论，就是指处于所谓优等生与后进生中间的那部分学生。这群学生在校表现并不坏，但往往因为成绩不拔尖而被老师忽略。通常被老师请进办公室的，要么是成绩好的，要么是调皮捣蛋违纪的，而边缘学生却很少得到老师的垂青。久而久之，这群学生成了一群不被关注的学生，他们在学习上也勤勤恳恳踏踏实实，在我看来，这样的学生实在是好学生。他们渴望得到老师的关注，渴望与老师交流，渴望通过努力提高成绩，他们渴望交更多的朋友，渴望更多的人理解他们。他们是一群默默奋斗的学生。每次奋斗后多是伴随着失败，但很少有老师去抚慰他们。在成绩好的学生面前他们会常常感到自卑，常常怀疑自己，在怀疑中犹豫不决，更多的时候会背上沉重的包袱，在巨大的压力下朝目标前进。可以说这种前行多少有点悲壮，因为他们似乎都以为自己的成功几率很小，但仍义无返顾地朝前走去。而有一部分边缘学生，因为得不到关注，干脆放弃，不求违纪，只求图个清净，学习上慢慢也不作为，最终在学习上陷入僵局。好一点的混到高中毕业，差点的中途辍学。再有一部分，破罐子破摔，从成绩一般到不怎么违纪到成绩很差经常违纪，最后沦为人见人头痛的“刺头学生”。
    我觉得出现边缘学生，是教育的悲哀。每个受教育者都应该从老师那儿得到相同机会的关爱，成绩并不能代表一切。虽然现在是高考决定一切，但这条规则并没有强行规定老师可以放弃一部分学生。边缘学生这个词汇的出现，应当反映了教育的失败。在国家推行高考制度时，并没有想到教育会成为现在这种局面，高考与边缘学生本身没有必然的联系，关键在下面的操作者为了某些功利，忽视了教育的本质……教育是人的教育！
    一直以来，我都不愿意承认我的班级里有边缘学生，但当我静静反省时，我发现到目前为止，我确实与某些朋友交往不多，对他们关注不够。但若再细细回想，几乎每个朋友我都有过谈话，而且不止一次。但不能保证每次谈话都让大家感到幸福，也无法保证其他老师会找各位交谈。
    有好几回，在班上批评某些朋友学风不正时，因为用词不妥，否定了另一些朋友的努力，而这些朋友恰是成绩不太突出的。他们在周记中与我倾诉，让我心灵为之震撼。经过几次这样的事件，我发誓在批评大家时再也不一棒子打死，并且对这些认真努力的朋友给予相当程度的关注。我或在周记本里鼓舞，或直接找其谈心（虽然有时时间不长）。这又让我想起上个学期年级组长与一学生的冲突，我始终觉得那学生的本质不坏，或许正是缺少老师的关注，总是在老师的猜忌中生活，最终才有那场激烈的冲突。
    再回到问题的本来，是什么导致了边缘学生的存在？这中间的原因很多，但最主要的当是许多教育者本身不是一位完全的教育者。他们为了某些利益，放弃了一部分学生，但他们又往往怪罪于考试制度。由是我想到了陶行知、苏霍姆林斯基，他们之所以成为教育大师，在于一颗爱心，对每一位学生都以一颗相同的心去看待他们。爱学生，爱从事的教育事业。我想，若天下的教师都拥有他们这样的心，又何来边缘学生呢？我又想到魏书生，他认为抱怨往往产生负作用，唯以一颗积极的心去面对一切，才能朝坐标的正极滑动。有些老师总为自己的失误找借口，或者对这些教育名家不屑一顾，我想，用孟子的话“是不为也，非不能也”来概括再恰当不过。
    审视自己，在这方面还做得很不够，我愿意踏着已经开辟的道路，朝理想的教育继续前行！
                                                                      2005年8月[/FACE]

    呵呵，三年半后，再看此文，我还是那句话“我愿意踏着已经开辟的道路，朝理想的教育继续前行！”

2009年3月27日    星期四    阴

                             借用班刊游戏整治卫生习惯

    昨天放学的时候到班级走了一圈，看见秋雨正在保洁，她用扫把颇有点吃力的在清扫地面，我走过去一看，原来许多学生一放学就把一天存放在垃圾袋中的垃圾连同垃圾袋一起丢在地面上，让保洁的同学清扫。也有不少学生的课桌椅旁边有纸屑，似乎觉得把垃圾装放在抽屉里一天了，到了此时可以名正言顺地把垃圾丢在地上。难怪秋雨扫得有些吃力。
    看来我以前虽然要求学生把垃圾带顺手丢进垃圾桶，以减轻保洁同学负担的话，但学生依旧我行我素，心中根本就没有为他人着想的念头，也不觉得这样的卫生习惯是不文明的。
    我想到了班刊上的一则治班方法，决定拿过来用一用。
    中午的时候，我带校外商店买了几根棒棒糖，用信封装好，第八节课时，我讲完了试卷，恰好还剩下半节课，我对学生说：“现在，我们轻松一下，玩个游戏。”听说有游戏玩，学生又来兴趣了。我把信封举起来，说：“每个大组选出一位同学来参加游戏，谁获胜了，就把这个奖励送给那个大组。”学生们充满了好奇，纷纷打听是什么奖品，我神秘地一笑，故意不说。这下可把学生的胃口吊了起来，他们飞快地推举出了代表。分别是水草、杨胜、山峦、朝霞。
    我请芳草将这四位同学带到办公室去，然后我跟班上的其他同学说：“我们来布置一下教室，给他们设置点障碍。”我请星辉将他的桌椅放在最后，然后把“文明示范班级”的牌子放在了课桌椅的最下面，说：“我们看他们进来之后，通过通道是不是能把这个牌子捡起来，重新悬挂好。”学生听了一片叫好，我又说：“我们的通道尽量窄一点，大家可以把书故意放出来点，让他们把书碰倒，看他们能不能把书拾起来。”大家马上行动了起来，把课桌椅稍微靠拢了一些，有的把书本故意往外挪了挪，有的还在后面撒了点钱和纸屑。我说：“如果谁拾起了掉在地上的东西，我们就给他掌声，如果没有拾起，我们就笑他。”学生们一起说好。
    我首先请水草进来比赛，我对她说：“看你到最后那张课桌椅要花多少时间。”我话音刚落，水草就弯下腰忙捡起掉在地上的纸屑来，通过走道的时候也小心翼翼，弄得大家都以为她偷听了我们刚才的商量，议论纷纷。我说：“大家在地上丢的东西太多了，水草一看就知道有问题了，我们不要那么多纸屑和零钱，布置得不太明显些。”于是学生又重新布置好。结果后面三位，进来之后，都不约而同地用最快的速度往后面冲，途中许多书本都被碰掉了，但他们都没有停下来，其他同学看见了后都是一片大笑。有的学生边笑边指责比赛的同学没有将书本拾起来，没能为他们赢得奖品。
    比赛结束了，赢家当然是水草。我把棒棒糖拿出来，说：“奖励两根棒棒糖，希望以后的生活中你一直能如此棒！”水草喜滋滋地领了奖品，下面与她同组的学生只嚷嚷，也要奖品，水草也不小气，将奖品都分给了其他同学。
    尘埃落定，我最后说：“今天的游戏结束了，但是我们是不是发现了什么问题呢？”我环视教室，学生马上安静了下来，他们已经知道了我此次游戏的目的。
    “是的，我们很多同学总在说别人素质不高，素质不高，但没有想到，其实你或许也无意中就是那个素质不高的一员。我们为了获取最后的胜利，却忘了身边的小事，不愿意哪怕耽误一点点时间，弯下腰去将自己碰倒的书拾起来。今天比赛的几位同学，我们知道他们都是我们班的佼佼者，但却是这样的结果，难道不让我们深思吗？我们很多同学习惯放学的时候把垃圾丢在地上，而不是顺手把垃圾丢进垃圾桶，似乎觉得垃圾放在自己课桌里已经一天了，此时丢在地上是理所当然的，从来没有想过你这样做是增添了保洁同学的负担，你丢下的表面上只是一点点纸屑，实际上丢掉的是你的品德。不仅是丢垃圾，我看每天的值日生也有类似的问题，黑板擦完，讲台上有许多的粉笔灰，有时候讲台上还有很多断裂了的粉笔，但我们的值日生很少收拾一下，很多时候是我收拾的，是不是啊？今天的比赛，并不是让几位同学难堪，那几位没有将垃圾拾起来的同学也不要觉得面子上过不去，包括我，有时候也会不注意这些小细节。比如看见红灯，但左右都没有车子，总有想闯红灯的冲动。而冲动……”我故意一停顿，学生接着说：“冲动是魔鬼。”
    “对了。”我说，“如果我们在冲动前，能认真思考一下，那么我们就不会有这样的冲动。我希望我们的同学能从今天的游戏中得到一些启发。现在，我们是不是看看自己座位的周围，还有为游戏而遗留下的纸屑呢？”学生们马上四处检查起来，有的学生离开座位，将散在四处的纸屑捡拾了起来，放进垃圾桶内。
    或许，这样的游戏让学生能印象更深刻一些吧。


    补记：后来几天发现讲台收拾得比较干净了，也没有粉笔灰了，心中颇为欣慰。真是感谢班刊和论坛，让我学到那么多让学生转变思想的方法。
    许多大师都说学生应该在活动中提高自己，我想我应该在活动上自己再多动脑筋，想一些行之有效的游戏出来。
   

边城我去你另外的家神游了一番，感觉很惬意！让我深刻感受到了才子风采！哈哈！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

边城我去你另外的家神游了一番，感觉很惬意！让我深刻感受到了才子风采！哈哈！[/QUOTE]
另外的家是哪里啊？

中国教师报读者论坛——班级在线—— [URL=http://www.chinateacher.com.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=14&ID=7896&page=1][U][COLOR=#0000ff]缘去缘又来（不断更新中）[/COLOR][/U][/URL]不会不是兄长的吧？我也常去那个论坛转转，只是在班级在线没有建专贴。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

                                 我为教育再说几句话
                                ——写给我的学生之十三

    看到了大家...[/QUOTE]
   现实总是让我们残酷，有时让我们不愿去想。你说出了我们心里话，虽然我们常在办公室发发牢骚，却没想着要写出来，勇气可嘉，向你致敬！

 《也谈边缘学生》分析透辟，振聋发聩，震撼人心！

  边城对教育太投入了，值得论坛里每一位老师学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

                                 我为教育再说几句话
                                ——写给我的学生之十三

    看到了大家...[/QUOTE]
严重支持！理解！有同感．
喜欢说真话的文章和说真话的人．