[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月11日    星期二    晴

                              用心灵抵达心灵

    下午课间时，看见英语老师拉着梦瑛在走廊上谈话，西下的阳光落...[/QUOTE]
我们班主任嘴希望就是碰到这样的任课老师。还好，我们学校这种氛围比较浓，任课老师也不时找学生谈话，多少减轻了我们班主任的负担。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月9日    星期天    晴

                                   杜若的犹豫

    杜若放假回来了。这个小女孩高二的时候犹豫再三参加了美术...[/QUOTE]
有迷茫才会有迷茫后的崛起和振奋，杜若的犹豫恰是不少孩子的心思，对前途的困惑和不自信，老师的推也好，拉也好，逼着她走也好，只要真诚地相帮，她会走出迷茫的。你就是这样的好老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
我们班主任嘴希望就是碰到这样的任课老师。还好，我们学校这种氛围比较浓，任课老师也不时找学生谈话，多少减轻了我们班主任的负担。[/QUOTE]
羡慕爱影。
只是不知道谈话是怎样的谈话。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
有迷茫才会有迷茫后的崛起和振奋，杜若的犹豫恰是不少孩子的心思，对前途的困惑和不自信，老师的推也好，拉也好，逼着她走也好，只要真诚地相帮，她会走出迷茫的。你就是这样的好老师。[/QUOTE]
嗯。现在杜若的状态很好，希望她能走好。

2009年8月12日    星期三    晴

                                 那一群玲珑的女孩

    曾经在初荷的班级管理日记中看见她的感言，说是她带过一个纯女孩子的班，那些女孩子各有各的心思，各有各的小九九，十分地难处理。好在她非常耐心，也非常机智，最后那一届学生从“刺麻苔”成长为美丽的玫瑰。
    现在，我在带文科班，我比初荷的运气好，我带的这些女孩没有调皮的，没有捣蛋的，她们没有让我总遇到焦头烂额的事。只是这一群女孩子啊，真个个有颗玲珑的心。32个女孩就是32颗玲珑的心。
    虽然我不能每天与其中的每一位都进行谈话，然而我可以感觉到她们那敏感的心，也可以感受到她们坚强的心。
    有一些女孩，成绩不够好，她们多么希望得到老师的关注啊，所以只要是我偶尔的一句鼓励，就让她们很感动。我多想对她们说，其实老师一直在关注着你们，没有看不起你们，所以请抬起你们高贵的头，自信地学吧！
    有一些女孩，善于沉思和反省，在多次的考试不利后，虽暂时脸上流露出了消沉而沮丧的神情，然而第二天，她们又回复了斗志，又脸带着微笑来到学校，走进教室，开始新的一天的奋斗。我多想对你们说啊，其实老师一直欣赏着你们，希望你们能像韩剧《爱情需要奇迹》中的女主角，无论生活多么艰辛，却总打不败。像桑迪亚哥那样对着大海吐出豪言：人是不可以被打败的！
    有一些女孩，总是有一颗敏感而细密的心，她们对周围的人和事观察细致入微，也总能宽慰他人。所以我经常在考试过后，看见几个女孩围在一起，抚慰着某一个受伤的女孩；我也经常能看见，当某一位女孩心情不好时，总有几个女孩来***慰；当某一位女孩受委屈，泪流满面时，总有几位女孩轻轻地抚摸那个受委屈的女孩，用博大的心来缝补受伤的心灵。我多想对你们说啊，你们真有一颗剔透的心，让我深为你们自豪。
    不管是高二，还是现在的高三，我们的任课老师都说，我班的女孩都很纯，都很真，看着她们纯纯真真的样子，让人会想起自己高中生活的年代。
    高三了，这些女孩都在为自己的未来拼搏，都在为自己想办法。那天，一所艺术培训学校到我们这来招收学生，我把晶莹和木槿喊进了办公室，她们身材好，都想学空乘。然而来的学校虽然都有空乘班，但来的老师却不是专业老师，说半天也不能肯定她们两个能不能学空乘（因为她们两个或手臂上或膝盖上都有点小疤痕）。事后，两个女孩都有点为自己的未来担心，都有点激动，我能感受到她们失落的心情，那满腔的热情在瞬间化为失望的难受。我没有多说什么，只是晚上回去为她们查找其它的艺术培训学校，可惜的是，我在网上也没有查到。
    第二天我跟木槿说了，她脸上有着淡淡的忧伤。
    淡淡的忧伤浮现在我的眼前，让我有些伤感。我想“车道山前必有路”，何况，木槿的文化成绩很优秀，即便不学空乘，单凭文化也能考个好成绩吧。
    还有敏慧，这个有点腼腆，但却很有主见的女孩，也找到我，想学表演。只可惜我也不知道她最后能不能够成*****，不过，我想：女孩，你能这样想，这样为自己的未来拼搏，就是好的！
    还有清扬和菊晖，偷偷地去学健美操，那天晚自习前，透过六楼走廊的窗户，看见清扬一蹦一跳的样子，我不禁笑开了嘴。这丫头，开始想事了。
    还有好多好多让我感动的女孩，杜若、梦星、珍珠、景逸、灿烂、裴顺、水晶、水草……她们，都有一颗玲珑的心。
    玲珑的心，造就了一个个玲珑的女孩，于是让我想起了我班的博客名——“点滴水塔”。这是32颗晶莹的点滴水。32颗点滴水汇聚而成，就成了一座晶莹剔透的“点滴水塔”。再加上还有11个阳光的男孩，再加上还有我这么一个老师，这“点滴水塔”才多姿多彩啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月12日    星期三    晴

                                 那一群玲珑的女孩

    曾经在初荷的班级管理日记中看见她的感言，说是她带过...[/QUOTE]
哈哈恭喜边城置身于一群美少女中，不过班上女生多也有诸多麻烦的，您可要小心应对！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月11日    星期二    晴

                              用心灵抵达心灵

    下午课间时，看见英语老师拉着梦瑛在走廊上谈话，西下的阳光落...[/QUOTE]
用心灵抵达心灵真的不错，看来以后我也要好好练习这样的“攻心术”

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
哈哈恭喜边城置身于一群美少女中，不过班上女生多也有诸多麻烦的，您可要小心应对！[/QUOTE]
哈哈，这帮女孩可爱得很，很少让我操心的：）

2009年8月14日    星期五    晴

                                你不曾了解我

    上完课了，水晶递上一张纸条给我，我颇为诧异，不知道这丫头写了什么。打开一看，原来是为昨天我找她谈话而做的说明，从头看到尾，被她结束的话语深深敲醒。
    “你不曾了解我”，这句话就是水晶纸条上的最后一句话。我思考着，回想着，却发现她说的这句话是对的。我回想过往，实际上很早以前我就意识到这个问题，我与学生的交往，最多只能说是师生的关系，距离朋友的关系还很远。我曾经写过一篇文章，说自己并不了解我的学生，我不知道他们的爱好，我不知道他们平常经常聊天的话题，我不知道他们的小名，我不知道他们内心的真实想法。虽然我经常与他们谈话，但是那大多是学习上的谈话，我与学生的距离还很远。
    水晶说，她从来都很乐观，虽然有时候看上去很深思的样子，但内心从来就没有服过输，她为昨天我找她谈话认为她有些悲观的言论辩解。
    看着她的文字，我不禁又回想昨天的谈话内容。回想之后，才发现，原来我的措辞并没有完全说清楚。我是希望水晶在高三一年的拼搏中，无论遇到什么挫折，都要迅速调整好自己，不要总往坏处想。因为我几次看见她考试过后脸色不佳，有时候周记中也会流露悲伤情绪。我想表达的是要迅速恢复心态的意思，不料她以为我怀疑她的向上之心了。
    转而一想，这丫头，还真可爱，知道用纸条向老师表达自己的想法了，可是好现象。要知道，水晶很少主动与我交谈什么。于是我连忙回了一段话，把我的意思表达清楚了，希望她不要误会。
但我还是忍不住思考，与学生的谈话应该注意什么。
    首先，谈话的重点不对。导致水晶的误解的原因，我认为是自己只抓住她平常不乐观的表现了，而没有肯定她积极向上、乐观进取的一面，这当然令水晶不满意，我犯了以偏概全的错我，虽然我的出发点是好的，但容易造成误会。
    其次，谈话的场合不对。我不该当着好几个学生的面向水晶表达我的意思，正所谓说着无心，听者有意。水晶之所以会写纸条辩解，很可能是因为我当着好几个学生的面说了她“坏话”，于是她急于证明自己。
    再次，谈话的内容太窄。我不应该只看成绩，而忽略了其它。尤其像水晶这样的学生，成绩中等偏上，很难受到老师的关注。我记得她曾经在我的周记《也谈边缘学生》之后也留了言，她也觉得自己是个边缘生，迫切希望得到老师的关注和肯定。我应该多与她谈谈平常的生活、她的爱好，让她真正感觉到老师是贴近了她的心。
    第四，谈话的互动太少。在谈话过程中，几乎是我一个人在滔滔不绝地说，而没有听听水晶有什么想说的，当然给了水晶我在“想当然”的感觉。其实，班主任更多的时候应该做一个倾听者，而不是诉说者。对不够了解的学生，应该让他们自己多说，老师在听的过程中，深入了解学生的内心世界，继而做出相应的指导。
    最后，谈话的重复性。比如说我与水晶的几次谈话，基本上是在办公室进行的，都是说学习的，这或许给她一种压抑的感觉，如果我能在轻松的环境下谈话，能够就她的现状做一个长期的谈话计划，或许会有好效果吧。
    不管怎样，我觉得我还是要尽快改变自己，虽然学生们都很尊敬我，都觉得我是个好老师，但实际上我离真正的“好老师”还有很远的距离。这一句“你不曾了解我”，就让我铭记在心。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月14日    星期五    晴

                                你不曾了解我

    上完课了，水晶递上一张纸条给我，我颇为诧异，不知道这丫头...[/QUOTE]
最后的反思尤为深刻，让快乐特别佩服，我现阶段最最缺乏的就是这样理性的思考，依然停留在感性的描述上，所以要多多跟边城学招！

怎会是一篇？是不是那篇仍在修改中，快乐急急地想一睹为快，但又被你之严谨所感动，我的文章从来都是在论坛有一句每一句的胡打，更很少修改，随心所欲，想到什么是什么，甚至过后也很少看！哈哈不知何时看到另一篇新作，翘首期盼之！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年8月14日    星期五    晴

                                你不曾了解我

    上完课了，水晶递上一张纸条给我，我颇为诧异，不知道这丫头...[/QUOTE]
[SIZE=3]“你不曾了解我”，这句话就是水晶纸条上的最后一句话。我思考着，回想着，却发现她说的这句话是对的。我回想过往，实际上很早以前我就意识到这个问题，我与学生的交往，最多只能说是师生的关系，距离朋友的关系还很远。我曾经写过一篇文章，说自己并不了解我的学生，我不知道他们的爱好，我不知道他们平常经常聊天的话题，我不知道他们的小名，我不知道他们内心的真实想法。虽然我经常与他们谈话，但是那大多是学习上的谈话，我与学生的距离还很远。[/SIZE]
 
边城此文让人思考。我们有时很醉心于与学生的一次谈话，但，对学生有可能没有起到一点效果。
 
了解学生，并能投其所好，真的很重要。