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    明镜说得不错,要真正了解学生,可不容易呢。
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      2009年8月16日    星期天    晴

                                      中运会开幕式

          全国中学生运动会开幕式在长沙举行,我们学校有幸被指定为观看开幕式的单位。学校从高三抽选了200多名学生,参加当天晚上的开幕式。
          听说,这次开幕式的总导演是策划了08年奥运会的某个副导演,水平很高。我想起奥运会盛大的场面,想起灯光效果,觉得这个开幕式或许有些看头。又想起奥运会开幕式观众有很多活动,估计我们也少不了这些。果然,下午,学校将高三老师和高三学生组织起来培训,喊口号、做人浪、拉歌比赛、出标语、做手势等等。学生们学得不亦乐乎,老师们也跟着吆喝几句。
          虽然学这些学生们感到有一丝的烦闷,但总体来说是很兴奋的,毕竟很多学生是第一次现场观看这样的大型节目。
          下午5:40分,我们登上专车,前往贺龙体育馆。6点一刻到达体育馆,进场的时候出了点小意外。梦星不知道带了什么东西,***检的时候警察手上的检测器总叫个不停。急得梦星大叫“我没带什么呀”。弄了半天,终于***全过关。梦星和等着她的珍珠一路笑着一路追上大部队。进去的时候碰见几个高个美女身着表演服走过,惹得我班那些女生一个个好奇地望。我说这些演员为了今晚的表演,都晒黑了。水草马上接过话头,说可是她们一个个都是好身材啊。呵呵,看来女孩子都挺爱美的。
          7:00钟,终于进入了体育馆就座好了。我们是坐在舞台的左侧,不当正面。下面的某个导演扯着嗓子在说着一些注意事项,并开始指挥长沙市的学生观众喊口号。坐在我们左手边那头的两个学校,一听就知道排练了很久,鼓掌的节奏、喊口号的力度都非常好,相比较而言,我们雨花区的学校就有些乱,不过在那边的带动下,我们也能跟上节奏了。
          还没正式开幕,学生们就开始了人浪比赛。先是左当头的学校带头掀起了人浪,到了我们雨花区结束,我们雨花区的学生也不示弱,又把人浪掀回去。这人浪就这样不停地掀动起来,满场的学生都在欢快地舞动,红火的扇子翻滚出一层层红色的巨浪,煞是好看。领队老师也已经制止不住,学生们翻起了劲,一波又一波,完全不管老师们的制止。最后还是被强行制止下来,然后引爆一馆的笑声。
          终于8:00了,学生们还是非常机灵,看见大屏幕上的电子钟时针指到了7:59:50的时候,都开始自觉的倒计时来。结果没料到我们数完了,舞台正中间的屏幕才开始显示倒计时,弄得我们又是一阵大笑。
          开幕式很奇怪,首先是运动员入场,不过倒令我大开眼界,每一个省份的队伍经过主席台前,都有非常独特的表演,颠足球、玩跳绳、表演武术、跳健美操……看得人眼花缭乱。这时四川代表队入场了,学生们一下子沸腾起来,把激情口号“中国加油,长沙加油”改成了“中国加油,四川加油”!整齐的口号响彻天地,我也跟着学生们吼叫着,这真是一个令人激动的夜晚。
          最后,湖南队进场了,学生们都站了起来,舞动着手中的红扇子,现场又陷入了一片红色的海洋中,全场再次沸腾,人浪再次掀起。
          入场仪式后,开幕式表演正式开始,一共三大板块,但因为音响效果不够好,我也没听清楚唱歌的唱什么,因为距离稍远,也没太看清楚演员在表演什么。只能通过大屏幕了解到一点,总体来说,现场的效果还是不错的,场面大,造型漂亮,张显了中学生的活力。
          晚上10:15,开幕式结束了。我们带着学生开始返校,有些学生抵挡不住疲劳,靠在车座上睡着了。但有好些学生还是一脸的兴奋,大呼过瘾,也有几个表示表演不怎么地。
          不过,我想,这样的大型活动,很多学生只参加过这一次,即使他们觉得现场效果不够好,但今后回想起来,未必不会有一种独特的体验。
          如果以后还有这样的活动,我还是想组织学生能去参加。看那些大学校的组织,就知道他们因为多次参加这样的大型活动,学生的组织能力明显要好很多。学生啊,还是离不开生活的熏陶。不仅要学课本,更要学生活啊。
          陶行知先生说“生活即教育”,我想是的,在这次开幕式中,我的学生得到的一定不仅仅是兴奋、激动,还有生命中的一份美好的回忆,还有对生活的某种体验,这将是他们一生的财富啊。


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        已经先睹为快了,不过还是忍不住再次重温!
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          [QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容:[/B]

          已经先睹为快了,不过还是忍不住再次重温![/QUOTE]
          呵呵,有快乐的支持,边城真是高兴!
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            2009年8月17日    星期一    晴

                                          我的孩子谁来教

                “我的孩子谁来教?”炜伟这样质问着。我在一旁没有搭腔,几个女老师已经叽叽喳喳地说到了一块。
                我们几个傍晚临时被区教科员喊去开会,顺便吃晚饭。吃完饭,散了会,因为开会的地方有点偏远,我们几个徒步走着。一路上张婕老师说起了她为自己小孩解决读小学的事,操碎了心,到现在还没有着落,由此而引发了其他几位女老师的共鸣,话匣子一打开,她们便滔滔不绝地聊起来。我则当了听客,因为我还没有小孩。
                听着听着,我就被炜伟老师的话题吸引了。原来她的小孩所在的小学,作业特别的多,每天至少有三张试卷,小孩子很多作业根本完不成,只能由家长来代做。小孩子叫苦连天,身为老师的炜伟也怨声载道。她感叹着说:“我们在尽量地教好别人的孩子,可是谁来教我的孩子?我的孩子现在才7岁,是需要老师带着多玩的时候,但是为什么让他学得这么累?”
                炜伟老师的话让我想起了几年前我在语文论坛的群里与云裳几位老师的谈话。她们也是感叹自己的孩子作业太多,学得太累。而我则说既然都知道这样,为什么不自己教呢?为什么还要把自己的孩子送进那样的学校呢?我的观点很简单,即给自己的小孩灌输不要和别人比的思想,让他能快乐的成长。但是我的言论遭到了云裳等人的否定。她们说小孩子有他们的生长环境,在那样的环境下,他不可能不互相攀比,一旦对比,小孩自然会感到自己不如别人,自信心就会大受打击,就总觉得自己学不好,就会对学习产生怀疑,进而厌学。
                当时我就对小学的教育充满了悲哀,现在听见炜伟老师和另外几位老师谈着相同的话题,心里更感觉到了沉重。
                我想起了我写的文章《不得不呐喊的呐喊》中有这么一段话:
                [FACE=楷体_GB2312]“中国没有教育”,好沉重的一句话!是啊,看看现在的中国教育,家长期待自己的孩子成龙成凤,好在亲朋好友面前夸耀;学校期待自己的学生金榜提名,很大程度是为了在招生大战中抢取有利的位置。整个社会对学校的评价是该校高考上线率是多少,而不是学生发展是否符合其心理和社会需求。于是我们看到学前班的孩子就已经背着沉重的书包上学了。而以有用为最终目的的教育思想,又让家长们把眼光投向所谓的素质教育,练琴、跳舞、学体操、跳水等又成了孩子课后的必修课,孩子马不停蹄,学了课堂的还要添加许多课外任务。若是孩子有兴趣,倒也罢了,若没有兴趣,无疑是扼杀孩子的天性。
                孩子为了这些,没有了自己的时间,早上6:00要起床,晚上10:00以后才能休息,这不得不让人问:教育这条大船将要驶向何方?
            [/FACE]    今天,我又听见了几位老师的感叹,她们也在为自己的孩子担心着,操劳着,但是她们也都一样的迷惑着。她们不想让自己的孩子学得太累,但却又不得不把孩子送进学校读书,于是悖论就出现了:一方面对现行的小学教育不满意,一方面又不得不把孩子送进去读。于是才有了炜伟的强烈呼喊:“我的孩子谁来教?”
                “我的孩子谁来教”,这句话太需要思考了。为什么中国的孩子从小就必须背负沉重的书包呢?为什么孩子必须在各种排名中体尝失败的痛苦呢?听她们几个说,有的小学虽然三点多钟就放学了,但是老师马上组织学生又去了另外一个学校开展培训,培训的内容就是上新课。我不知道这样的小学还有多少,但是现实生活确实存在。难怪很多人呼吁,把玩的时间还给孩子!
                教育需要改革,这将是一个浩大的工程。学校单纯以分数来定学生终身的做法确实需要改变了。因为分数,孩子失去了玩的时间,失去了天真的童年、快乐的童年;因为分数,家长不得不陪着孩子一起受苦,虽然说教育也需要家长的参与,可是这样的以分数为最终一切的教育还是少来的好。
                我在想,如果把学生花在做作业的时间用来参与社区活动或者走近大自然该有多好!可是我又听见有声音说,参加这些活动需要学校和老师担风险,一旦学生出了意外,学校就麻烦了。是啊,现在很多学校不敢组织学生外出活动,最大的一个原因就在于此。
                家长期盼自己的孩子碰到一个好老师,老师也期盼自己能遇上机灵的孩子。然而双方要碰撞出火花,还得需要思想的统一。如果家长仅仅是以这个老师带出来的学生的成绩衡量一切,那么教育必将大打折扣。如果老师仅以学生的考试成绩来判断学生的各种能力,那么教育也将不成教育。
                “我的孩子谁来教”,这是每一位父母都有的担忧,可是担忧并没有实际意义。我们需要的不仅仅是能教会学生考高分的老师,而且需要拥有先进理念的老师。我们不仅需要先进理念的老师,我们还需要全民的教育启蒙(我总觉得,中国没有教育,就是因为中国连起码的教育启蒙都没有。更谈不上什么教育制度了)。如果大部分人能够认识到当前教育的害处,并自觉地抵制,那么我们的教育才有可能迎来春风。
                如果我们只是抱怨,只是单方面的指责,那么,等待我们的,将永远是“我的孩子谁来教”的质问。
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              [QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容:[/B]

              2009年8月17日    星期一    晴

                                            我的孩子谁来教

                  “我的孩子谁来教?”炜伟这样质问着。我在一旁没有搭腔,...[/QUOTE]
              [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]  [B]“中国没有教育”,好沉重的一句话!是啊,看看现在的中国教育,家长期待自己的孩子成龙成凤,好在亲朋好友面前夸耀;学校期待自己的学生金榜提名,很大程度是为了在招生大战中抢取有利的位置。整个社会对学校的评价是该校高考上线率是多少,而不是学生发展是否符合其心理和社会需求。于是我们看到学前班的孩子就已经背着沉重的书包上学了。而以有用为最终目的的教育思想,又让家长们把眼光投向所谓的素质教育,练琴、跳舞、学体操、跳水等又成了孩子课后的必修课,孩子马不停蹄,学了课堂的还要添加许多课外任务。若是孩子有兴趣,倒也罢了,若没有兴趣,无疑是扼杀孩子的天性。
                  孩子为了这些,没有了自己的时间,早上6:00要起床,晚上10:00以后才能休息,这不得不让人问:教育这条大船将要驶向何方?[/B] [/FACE][/SIZE]
              [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 看了边城老师的这些文字,真的很痛心,中国教育到底走向何方?家长期待自己的孩子成龙成凤,好在亲朋好友面前夸耀;学校期待自己的学生金榜提名,很大程度是为了在招生大战中抢取有利的位置。教育需要改革,怎么改?我想作为教育主管部门肯定也在思考这个问题。[/FACE][/SIZE]
              [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]  从一些省,如山东、江苏等对教育的改革看,我们教育有希望,让我们期待着![/FACE][/SIZE]
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                                             “不正常”的高三生活

                      “这是我第四次带高三,然而我却感觉每带一届,就要吃力许多。”我在办公室如是“抱怨”。旁边几位老师露出不相信的脸色,有几个老师笑意十足地看着我,以为我在开玩笑。王老师最先忍不住,说:“不会吧,别人都是越带越轻松,你怎么反过来了,这不正常啊!”
                      “这不正常”!哦,听着这话,我知道所有的老师都误会我了。我仔细地回顾了我四次带高三的经历,第一次带高三,初生牛犊不怕虎,有拼劲,但却什么也不懂,很多高考考点自己都不够熟悉,又没当班主任,于是在懵懂和无畏中浑浑噩噩过了一年。那一年,基本上是玩过去的,没感觉太累。但那一年的开始最令人难过,我是在极端的忐忑下上了高三,所以那一次的高三伊始也是我感觉最沉重的一年。
                      第二次带高三,学校一下子***排我带了一个重点班的班主任兼两个重点班的语文教学,这让我感到了空前压力,感觉担子比第一次重了许多。连我们语文教研组长碰见我也语重心长地说:“小潘,你的担子有蛮重啊!”这更让我感到压力重大。但因为我接手的是理科班,在不影响总成绩的情况下,我把很多时间让给了理科的复习。那时候我想只要总成绩上得去,学生多花点时间在数理化上,总比花在见效不大的语文上好。所以那一年,我把重点放在了学生的心理辅导上,告诉他们怎么分配时间,怎么调整心态。总算,我的学生一直把好的心态保持到了高考,用后来学生的话说:“潘老师把我们的心态调整得极好的!”
                      第三次带高三,学校给了我一个中等层次的班带,没有给我高考任务。那一年我更把工作重心放到了与学生的沟通交流上。不断与学生谈话,不断做心理辅导。我记得好几个女孩,我与她们的谈话绝对不下百次。那一年,我重点探索如何帮助中等层次的学生以自信的态度来面对未来的生活。现在,这群学生或者读大专去了,或者读自考去了,或者走上了社会参加了工作。但是我知道有几个女孩,她们以前总缺少自信和乐观,但高考成绩出来后,她们却能坦然面对,豁达地接受现实。现在她们几个心态挺好的,不再患得患失,而是充满着自信地学习。
                      现在,是我第四次带高三,我重新带了一个实验班,而且是文科班。现在的班女孩多,虽然她们都比较自觉,都很尊重我,但女孩子所特有的敏感,也需要我多多观察。这一次,我发现,头三次带高三,我还有很多事情没有做好,比如对学生的辅导还不够到位,对知识点的巩固还不够强化,对学生的生活建设还不够有规划……许许多多的事情等着我去做,许 许多多的新的领域我还没有尝试去做,我发现我要做的事情太多了。我开始为学生一个一个地去打算,我开始以自己的经济能力来帮助贫困学生,我开始尝试开创一个“彩色”高三……
                      如此多的打算,让我一下子手忙脚乱起来,以致于一直想写的周记一直没有动笔写。我被繁重的备课、出试卷、打理班级博客、记录班级日记等等事情占用了几乎所有的时间,我连看书的时间都大大缩减。我也没有时间与网友聊天交流了,好几次快乐相伴找我,我都在写文章。如果再加上其他一些琐事,就更少有自由的时间了。
                      于是我才感觉到了“吃力”。
                      是的,我这一次的吃力完全是自己给自己找了很多事,人需要活得轻松些,教育在线的周箭洋老师不就提倡“做轻松的班主任”吗?然而我以为轻松不过是相对而言,轻松的另一面或许就是懒惰。我想轻松也好,懒惰也好,必须是科学的轻松和科学的懒惰,那轻松和懒惰才有意义。所以现在,我要做的是让自己忙碌起来,让自己充实起来,然后在忙碌和充实中发现规律,为以后科学的轻松和懒惰打好基础。
                      现在的我,确实有些不正常,没有老教师的那种淡定与从容,反而像是一个刚扎进高三的新老师,对一切都充满着好奇,对一切都充满着幻想,对一切都充满着强烈地想尝试一下的念头。我在想啊,如果早几年我就这样忙了,我就这样想了,我现在会不会做得更好?如果我早点在我还可以用力的地方就用了力,我现在是不是会轻松一些?
                      但我渐渐发现,不管是教书也好,还是管理班级也好,或许保持一颗永不满足的心才是最好的。或许我的“不正常”在别人眼里看来确实不正常,然而我自己却鼓励自己,加油啊,伙计,你在做以前从没有做过的事,看看这么做了以后,会有什么结果!


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                    你的不轻松会为你迎来更多的轻松的资本,相信未来的日子,要不了多久,您就光剩下没事偷着乐了,倒是我们现在顾眼前的轻松,或者以后很难轻松,佩服边城对教育的投入,对教育的痴情!感动不已!
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                      [QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容:[/B]

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                      呵呵,但愿我不是瞎忙活。
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                        [ 此贴最后由边城在2010-1-5 19:16:31编辑过 ]
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                          [QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容:[/B]

                          2009年8月19日    星期三    晴

                                                    是“杀鸡骇猴”还是“对错归因”

                              寂静的教室,寂静的午休,寂静的办公室。
                              ...[/QUOTE]
                          快乐认为这”杀鸡骇猴“之招不是随意就可用之的,如果没有用好,反倒更难收场,徒增学生对老师的怨恨。要杀鸡就要找准杀的时机、预设杀的方案,设想杀后的影响,否则随意就一点小错误就大开杀戒,后续工作很难开展!仇恨就像尖刀就像毒蛇,他一旦埋于学生心中那是可怕的,我很为这位老师担忧!也更为边城兄独到的分析而折服!因为自己曾使用此招,曾经在很严密的思考后把这招抬出,尽管我的孩子小,但是那个孩子还居然整整一个多月不搭理我,见到我总是仇恨的目光,后来通过一次次的促心长谈,再加上同伴的劝解,孩子才逐渐明白我的苦心,开始把我当成自己最知心的朋友,但是当初孩子仇视的目光真的让我好多次流泪,所以”杀鸡骇猴“切莫轻易用!深夜无眠,起身读贴,不由走到此,来跟兄学习!
                          我自信、我快乐、我飞翔!
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