嗯，每一次到来都有新的收获，新的感悟！谢谢您！

周日晚自习前，我来到教室看见周五数学课的板书还留在上面，正准备让值日生清理。突然发现板书上画着几个大大的叉，还有一个零分。我的第一感觉是莫非我讲解错误，学生给我评判。我仔细看了看，答案是正确的。我寻思可能是哪个学生调皮画的，很好奇到底是谁做的？他的初衷又是什么？为了消除心中的疑问，我笑着问他们：“呵呵，谁在当老师，给我评分？”学生看到那个零分就笑了，有人说：“老师也得零分了。”没有学生承认，我想如果声色俱厉，肯定没有人愿意站出来，我就柔和的说：“不要紧张，我不是想给你们算账，只是想看一下是谁画的，我绝对不会批评他。”听到我的承诺，茶利举起了手。我很佩服他的勇气，能够主动承认自己的行为。本想与他谈谈，了解他的动机，无奈铃声此刻已经响起。

今天晚饭后，我把茶利叫到操场上，在一棵大树下开始了谈话。我问他给我打叉与零分的动机何在？他微笑着，低着头，说：“我与杨辛他们几个在黑板上乱画，他们在画人物。我想如果在教室里当老师多神气，可以任意的打叉、打零分，他们看见我这样做都笑了。”我说：“老师评分也是必须依据事实，不是乱画的评分。你是不是觉得讲错才这么做的？”他的脑袋摇的像个拨浪鼓，说：“我绝对没有这个意思，只是好玩而已。”我庆幸自己当时没有激动，没有采取不妥的手段。即使学生愚弄一下老师，也没有什么大不了的。就此事而言，学生的动机很单纯就是好玩，没有诋毁、侮辱我的想法。既然打一个叉，评个零分能给他们带来快乐又何尝不可呢？教育是心与心的沟通，心与心的交流，心与心的共鸣。只有消除彼此的距离，才是真正的教育。我很反对那些在讲台上道貌岸然的老师，满口仁义道德，拒学生于千里之外。应该在学生的立场，想他们那些不合理的想法和行为，我们就会发现也是有合理的成分的。我建议每位教师在学生违纪、调皮的时候，想想自己当年的行为与想法，也就能理解了。最怕的是我们总是站在成人的立场，教师的立场看问题，那样很多青春期正当的想法也被贴上邪恶的标签。想想谁没有年少轻狂的时期，谁没有叛逆的行为，怎么就不能允许学生这么做了。

我诚恳的说：“茶利，我想让你给我提几个意见？”他看我很诚心，就说：“你讲解数学题目时，只讲解一个思路或梗概，成绩好的学生可能做出来没有问题，成绩中等或差一些的，就做不出来，希望以后能讲解详细一些。”我也是有自己的难言之隐，讲的太详细，对于已经明白的学生就是浪费时间，粗线条的讲解基础不是很好的学生就感到困难了。我对他说：“你的建议很好，我以后尽量兼顾你们这些同学。你还有其他的建议或意见吗？”他挠挠头说：“好像没有了。”我说：“你好好想想，以后有了意见再向我反映好吗？”他有些羞涩的点头。

我很感谢学生的真诚，他们的意见是我未曾听闻的，他们的意见也是最贴近实际的。自己在让学生给我的教育教学提意见的时候太少了，以后要多请这些对我知根知底的学生多提意见或建议。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

周日晚自习前，我来到教室看见周五数学课的板书还留在上面，正准备让值日生清理。突然发现板书上画着几个大大的叉，还有一个零分。我的第一感觉是莫非我讲解错误，学生给我评判。我仔细看了看，答案是正确的。我寻思...[/QUOTE]
这样做之后，学生一定更喜欢立文了。

我记得余校长曾说过一句话：“中国有两句名言：名师出高徒；严师出高徒。我不是名师，为了出高徒，我就只能做严师。”他的这句话说到我的心坎上，我历来治班就是“严”字当头。很难想象一向以严肃著称的我，现在居然发现到被学生开涮的天地。不可悲、更不可叹，这是自己的一个转身。

昨天查寝时，我来到106女寝，她们像往常一样早早的就安静的谁在床上。我惯例式的问寝室长雪晴：“人到齐了吗？”她依旧是轻柔的说：“到齐了。”我在寝室里转了一圈，准备离去。就在这时，雪晴对我说：“王老师，钰琪要问你一个问题。”我摸不着头脑，不知钰琪要问我什么问题，我急忙问她：“你有什么事吗？”她笑着说：“呵呵，一头猪一下车就向一棵树撞去，你知道这是怎么回事？”我一愣，就发挥自己的想象，说：“这只猪肯定看了守株待兔的故事，想学那只兔子的英雄行为。”她摇摇头。我灵机一动，说：“这只猪肯定疯了，不认识路。”她还是说不对。我想起自己平时在课堂上出几个数学难题，让他们绞尽脑汁，而不得答案。此刻的我，就像热锅上的蚂蚁，答案想不出来，又不想在他们的面前丢脸。我就试着问：“这是脑筋急转弯吗？”她说：“是的，离答案已经不远了。”尽管她说已经靠边了，但我还是找不到合理的答案，我索性就放弃了，说：“你就不折磨我了，把答案告诉算了。”她一本正经的说：“这只猪不会脑筋急转弯。”听她一说，寝室里大笑起来。楞了一会，我才明白她是在和我开玩笑。我也就说：“原来你间接我说很笨。”寝室里又一阵大笑，我笑着说：“如果能给你们带来快乐，我的牺牲也是值得的。”

雪晴问我：“王老师，这是赵本山小品中的一个脑筋急转弯，你没有看过吗？”她这一提醒，我仿佛有些印象，好像是年欢晚会上的节目，此刻只恨自己的记性不好。钰琪说：“王老师，我给你出个字谜，让你猜猜？”看来今天她不把我考倒是不放手的，我也就豁出去，说：“你说。”她说：“两个小孩子，打一个字。”左想想觉得不行，右想想也有问题，最终没有想出一个结果。一旁的女生纷纷说：“这个字谜，我们寝室里没有一个人想出来？”三个臭皮匠赛过诸葛亮，这么多人都没有想出来，我也彻底的投降，说：“我想不出来，你就公布答案吧？”一旁焦急的等待答案的学生起哄道：“就不要折磨我们了，告诉我们算了。”她看激起民愤了，说：“两个小孩子的谜底是示。”想想有些道理。

临走前说：“今天虽然被你们考倒了，但给你们带来了快乐，我觉得是值得。”她们看我没有生气的意思，又笑了起来。在她们的笑声中，我踏上了回家的路。

学生对的开涮就是一个善义的取笑，在开涮中让她们看到教师不同于讲坛严肃的一面，看到的教师平易敬人的一面。也是我认识到作为教师走进学生不是停留在言语上，其实是种姿态，蹲下来，平视学生，让学生不产生距离感；也是一种心态，将以生为本落到实处，发自内心的尊重他们，关心、爱护他们。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
这样做之后，学生一定更喜欢立文了。[/QUOTE]
谢谢云姐的留言，还要请您多提意见。

昨夜查寝的时候，姑爷急匆匆的来找我，我很担心不知发生了什么事，他焦急的对我说：“你明天早晨就给露露换个座位好吗？”换个座位打个电话就可以，何必亲自来呢？我对他说：“您慢些说，她为什么要换座位呢？”他说：“今天晚自习回家她就哭，说不想与卓兰同桌，无论我怎么问她原因，她就是不说。你就先给她换座位，等几天再了解情况。”我很诧异的说：“她们关系不是一直都很好吗？”他也很糊涂，很歉意的说：“没有办法，就看我的面子上帮个忙吧。”说到帮忙真的感到很惭愧，露露在我班上两年多了，我还真没有刻意的给她安排一个好座位，没有单独辅导过她，没有利用班主任的便利给她弄个荣誉。我对姑爷说：“您放心，我会处理好这件事的。”他仍不放心，嘱咐我：“露露说了，你千万不要单独和卓兰谈心，那样卓兰就会怪罪我的。”我再次重申道：“我就让您的意思办。”他这才安心的回家。

我心中就存在一个很大的疑问：她们怎么会成亲密无间的好朋友变成水火不容的地步？今天早自习来到教室，看见露露的桌子与卓兰的桌子之间出现了一道难以逾越的鸿沟，短短的20厘米，此刻显得那么灼眼。心想：她们的友谊就此完结了吗？她们之间的友谊就没有修复的可能性吗？担心让她们执意坐在一起，会加深彼此的积怨，让他们分开一下，让彼此都冷静一些再谈也未尝不是一种权宜之计，就让露露与宝丽下了自习把座位调换一下。

早跑结束后，露露就阴沉着脸向我走来，我想：已经如你的愿了，还想做什么？她走到我的面前，眼泪就簌簌的落了下来，我让她先冷静一下，再慢慢说。她语速极快的说：“你让我与宝丽换座位，她不肯换。”我问她：“你愿意换座位吗？”听到的我的这句话，本已停下的泪水，刷刷流了下来，她抱怨道：“我们一直都是好朋友，昨天……”她越说越激动，我没有听清楚她的言语，就在这时卓兰也走了过来，一旁的学生看着她们哭哭滴滴的不知发生了什么，在一旁围观。

我把她们两人叫到政教处，我让露露先说要换座位的原因，她依旧语速很快的说：“昨天我们在阶梯教室上课，她与雨薇在讲话，我就想与小术坐在一起上课，她就很生气，不理我。”卓兰接过来说：“你的性格很暴躁，经常捶桌子。”露露不服的说：“谁说的我的性格很暴躁？我的性格没有那么坏。”卓兰说：“上次你与雪晴因为一点小事把关系弄僵了，现在都没有讲话。”我问露露这是怎么回事，她说：“我买了一袋零食，她让现在就吃了算了，我想留到明天吃，她就很生气。”好像也是有些鸡毛蒜皮的小事，觉得露露的心态有些问题，说：“看你与同学发生矛盾的事都是些什么事！值得吗？”露露不服气的说：“不见得都是我的问题，我与别人讲句话，她就很生气。”我很奇怪的问卓兰原因，她说：“她与别人讲话，就和别人关系好一些，就说明我们不是最好的朋友，因此我有些不高兴。”我对卓兰说：“你们做好朋友是可以的，但每个人一般都不知一个朋友，露露可以与其他的人交往，你也可以啊。你除了露露之外，还与哪些人的关系很好？”她想了想，说：“最好的好像没有其他人了。”我建议她：“你与露露马上就好初中毕业了，高中可能不在一个班，更有可能不在一个学校。你应该尝试与其他的人交往，那样就不至于在高中不能找到兴趣相投的好朋友。”卓兰说：“我也不是想与她断交，只是两人都僵住了。”僵局如何打破呢？露露说：“她有不跟我讲话。”她们谁都不愿走出第一步，我就对她们说：“你们中总有一个人需要大度一些，露露你就先和她讲话吧？”露露一愣，说：“我讲什么呢？”这个还用我教她吗？我说：“你就随便说说，缓和一下关系好吗？”她说：“我们还是坐在一起，好吗？”既然露露主动的抛出橄榄枝，卓兰高兴的说：“好啊。”露露透露道：“昨天我跟姐姐讲了这件事，姐姐说，现在你是在叔叔班上，可以提出一些要求，明年你读高中，就不会这样。你不能耍性子，我觉得姐姐说的也有些道理。”看着她们重归于好，心中很高兴。我对她们说：“同学之间的友谊是最纯真，你们应该真心在一起的缘分，有了矛盾、误会，通过沟通及时排挤，就不会影响你们友情了。”说完，他们乐呵呵的走出政教处。下午数学课时，我看她们的桌子已经连为一体，时常有言语的交流，看来她们已经忘却了昨天的不快。

学生的心情“三月天”，变化起来真快，如果没有这次沟通她们就没有这么快修复破损的关系。而女生相比男生而言，更注重与同伴的感情，希望她们掌握沟通的技巧，这样永远好朋友就不是难题。

一把钥匙一把锁，心病得需心药医

小时候的童谣：“我在马路边拾到一分钱，把它交到警察叔叔手里边。叔叔拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声：“叔叔再见!””那优美的旋律，童真的歌词，让我至今无法忘怀。中国孩子捡到钱之后的通常的举动是交给老师或警察叔叔。
周三查寝后，接到张老师的电话，她询问我：“你们班有学生掉钱没有？”我查寝的时候，没有听到学生说掉钱啊，说：“可能是别班的学生遗失的吧？”她认真的说：“钱还有些多，有几百元。”我猜测道：“可能是老师掉的钱吧。”这样就只好等到明天再找吧。
早自习下后，宇峰心事重重的走到的我的身边，对我说：“王老师，我能到寝室里去找钱吗？”我问他：“你掉了多少钱？”他答道：“225元。”说完飞一般就奔向寝室。我打电话问张老师：“你捡到的是225元吗？”她说：“是啊。”这样掉钱的必是宇峰无疑，之后，张老师把钱交到我的手中。
数学课上，我问宇峰：“你的钱找到了吗？”他失望的说：“掉了钱，怎么可能找的到呢？”我从口袋中掏出那叠钱，他拿起数了数225元分文不少，后来仔细看了看就是自己掉的钱，惊喜的问我：“你是怎么找到的？”由于要上新课，我简单的说：“四班的一个女生交给张老师的。”
中午，我把宇峰叫到走廊外，问他：“今天都星期三，你怎么还有怎么多钱？”他笑着说：“智勇准备攒钱买手机，他把现有的八十多元放在我这里。贤德怕钱被盗，也放在我的手里，另外我自己也有几十元。”我有点不解的是：“他们怎么会想到把钱放在你的手中。”他说：“他们都怕被盗。”我说：“你就不怕被盗吗？”他仗义的说：“也怕啊，他们相信我，我不能推辞吧。”我好奇的问：“钱不见了，他们是怎样的反映啊？”他说：“贤德觉得无所谓，没有说什么。智勇因为很迫切的想买手机，虽然他没有说什么，但感觉他心里很不舒服。”我问他准备怎么办？他无奈的说：“找不到就只有赔偿他们。”我开玩笑道：“他们放在你手里又没有出保管费，钱掉了却要你赔偿，你觉得公平吗？”他无奈地的说：“钱不见了，我都快急死。我们在昨晚到过的地方找了一遍，但没有任何的结果。那只能怪自己倒霉，赔偿他们的钱。”我告诉他：“钱是四班的女生捡到。”他高兴的说：“这么多钱，我以为即使有人捡到也不大可能交公。”临走前，我提醒他应该感谢那位拾金不昧的女生。
通过张老师我找到那位拾金不昧的女生——美玲。站在我面前的她，留着较长的刘海，红扑扑的脸庞，明亮的双眸像一湾清泉，给人青春、亮丽的感觉。我让她讲讲当时的经过，她说：“晚自习后，我走在一群人的后面，看到地上有一叠钱，就捡了起来，发现有225元。刚好看到张老师就在附近，就把钱交给了她。”我好奇的是，捡到几元钱上交的学生较多，225元对于农村孩子而言是有一定的诱惑力，我问她：“你当时是怎样的想法？有没有闪过将其纳为己有的想法？”她瞥了我一眼，我心里一颤，觉得自己是“以小人之心度君子腹。”她平静的说：“我看那些钱叠的工工整整，一看就是学生掉的钱。心想他该多着急啊！没有考虑就交了。”她觉得学生掉的钱对学生是笔巨款，我想换个场景，问：“如果你在学校外捡到这么多钱，你会怎么吧？”她停了停，想了一会说：“那我可能会留着自己用。”她的这个答案与我心目中预设的答案有些差距，我问她：“为什么这次就不上交？”她看着我，问：“那我交给谁？”捡到钱交给警察叔叔？农村里没有交警，要交只能交到派出所，路程有些远，况且民警愿意找失主吗？我就问她：“假如是病人的医药费，你拿走了钱，他们不是也很着急吗？”看来捡到钱，也成了一件麻烦事，她说：“我就在哪里等吧，没有人来领我该怎么办？”她的问题也问住了我，我想了想说：“要么你交到派出所，要么先拿着。”显然我也不知该怎样合理的回答她，我表扬了她的行为后，草草的结束了谈话。
一个难题一直萦绕在我心头，学生在学校捡到钱如何处理？我想起去年《羊城晚报》上刊登的一篇文章《老师要学生拾金自用》，书中写道：
纽约不久的一天早上，我儿子在上学路上拾到了10美元。这对孩子而言是一笔巨款，攥在手心里都攥出了汗。到了学校他早饭都没顾上吃就赶快去寻找老师，心想：把钱交给了老师就能释去这个大负担。
没想到，找到了老师，不但没有如释重负，他反而被弄糊涂了。
我儿子恭恭敬敬地把钱给老师的时候，老师不知道是咋回事。等到老师弄明白这钱是我儿子拾到的时候，她不要这钱。她说：“拾到的你就花嘛，给我干吗？”孩子被她的话说愣了。当他确信他没听错后，他更震惊了。他在中国从小受的教育是“拾金不昧”，做人要廉洁、磊落，自幼拾到东西都要交给老师或警察叔叔。现在这是怎么回事！他嗫嚅地告诉老师他不能要这钱。
“你不能要，难道我能要？”老师笑着说：“这是你捡到的，理应归你。孩子，拿去花了吧！”
我儿子又一次地不能相信自己的耳朵。他不止是惊奇，而是有些害怕了。从老师的表情看，她不是开玩笑。看样子老师真的不愿意收这钱。进了学校门就出不去，他没法回去把钱交给警察叔叔。他后悔极了，他不应该拾这钱。可怜的孩子从来没碰到或处理过这样的事情，他被难为得快要哭了。
这位美国老师大概也是平生第一次遇到这种情况：居然还有见钱不要而且还会被难为得要哭的孩子！按说我儿子执意要交给她她当然可以收下装入自己的腰包，可是她觉得这是我儿子的“劳动果实”，她这样做太内疚。最后无奈，她不能眼看着把一个孩子逼哭，只好痛苦地选择了把钱放进自己的钱包。
她感到不安，后来给我打过电话想让我说服我儿子。可她惊奇地发现，我比我儿子还顽固。我不怕她笑话中国人倔。问题是：要想让我说服我儿子，依我受的教育，我能说服得了我自己么？
这对我儿子是难忘的一课。认识美国人往往是从一件件小事开始的。这样认识的美国人才真实，才立体可爱。来到了美国，你才知道什么是商业社会。商业社会并不需要人人言商、人人当商人，但人人都应该有商业意识。
我深深的陷入思索中到底是拾金不昧，在学校捡到钱交给老师，在社会上捡到钱就交给警察叔叔。还是像美国的学生那样，无论在哪里捡到钱都装进自己的口袋，成为自己的可支配资金。我还有一点不明白的是拾金自用是如何培养学生的商业意识？难道这就是美国的金钱至上？如果是这样我宁愿让学生拾金不昧。“君子爱财，取之以道”美国爱其钱，中国爱其礼！中华民族有很多优良传统，不应该在这一代身上丢掉，就像童年中的情景那样，人人都应养成拾金不昧的好习惯。

15岁左右的青少年身心发生巨大的变化，他们具有成人的体魄，渴望摆脱外界的束缚，同时又缺乏自主管理的能力，在各个方面要依赖于他人。父母、老师的眼中他们还是那少不更事的孩子，他们认为能独掌一面，于是出现了青少年与父母等人的矛盾。作为青少年自身来说，也感到很困惑、迷茫。作为教师应该多些宽容、耐心，让他们能快乐的走过这段“暴风骤雨”期。

小明的父亲周一找到我，很焦急的对我说：“王老师，孩子跟爱人说过多次想不读书，我也不知怎么办？”小明的学习成绩一般，感觉他在学习很开心，他的厌学念头，我还是第一次听说。小明的父亲接着说：“他说做什么都可以就是不想读书，真是急死人。”我让他不要着急，我们来一起教育孩子。他紧张的说：“我还听说他上课看黄色小说被老师发现。”这件事我一直瞒着家长，看到纸包不住火，说：“青春发育阶段的孩子对异性产生兴趣是很正常的，我想也就是一种好奇心理。他们没有合适的了解性知识的途径，只有通过黄色小说，乃至黄色网站来了解。从这个角度来说，也是我们父母、老师没有教育到位，致使孩子只能通过旁门邪道了解性知识。你知道这件事后是怎么和孩子讲的？”小明父亲为难的说：“我只是说下次你在看黄色小说的话，看我怎么收拾你？”的确是个欲说还羞的话题，就连我这个从事教育十多年的教师而言都显得很棘手。我对他说：“孩子对异性发生兴趣，只好偷偷摸摸的看，也不能完全怪孩子。”他很赞同我的观点，说：“希望你能帮帮我，教育教育他。”我答应了他的要求。

周二，课外活动时间我把小明叫到办公室，我告诉他：“昨天我把手机给你你爸爸，你知道吗？”他倚靠在椅子上，低着头，说：“爸爸和我谈了一会，他没有说到手机的事。”我问他：“你读了我上次送给你的《初中生心理健康心理教育读本》之后，有什么感受？”他说：“我没有读完，男女生之间要公开交往、群体交往，了解了一些正确的性知识，改变了原先错误的认识。我还读到其他的心理、情绪问题的调节问题。”看到他有了较为正确的认识，我很高兴。

我把爸爸的忧心告诉他：“你爸爸说你很不想读书，是真的吗？”他很直率的说：“我跟妈妈说过，但她没有答应。”我追问他：“你为什么不向爸爸说说？”他盯了我一眼后，说：“说了也白搭，他不会同意的。”我告诉他：“你爸爸要希望你读高中考大学，以你现在的成绩，以应该对自己能否考取高中心中有数。”他直爽的说：“我考虑高中的可能性很小。”考不取高中的，我问他准备怎么办？他说：“我想是读技校，学门手艺后开门面。”我顺着他的话，问：“你准备学什么手艺？”他想了想，说：“就开着蛋糕店都可以啊。”也不能说是不好的选择，但他主要的目的是逃离学校，很显然这不是他的深思熟虑的结果，况且他们他们还不具备理智的选择职业的能力。我让他利用一个星期的时间调查几种职业，了解这些职业的特点、优劣，之后我们在讨论选择未来的发展方向也为时不晚。

当天晚上，我就发现他没有上自习，联系家长后，家长在网吧里找到了他，他爸爸给我打来电话，说：“王老师，小明就在家停几天，等他想通了再来。”第二天，早晨我在早点店遇到小明和他的妈妈，他妈妈说：“我们都快急死了，他说做什么都可以，就是不愿意读书。我准备让他给泥瓦匠做小工，他爸爸说，你就这么狠的心。依我的心，真准备让他做几天小工。”让他体验一下生活为此不是一种好的教育，我对她说：“不要怕他耽误学习，他在这里也是出工不出力，完全可以让他尝试一下。”

回到学校，我想小明既然觉得做什么都比读书好，我就带着他采访几种职业，让他知道每种职业的特点。我们出校门时，我们采访了门房郭师傅，我说明原因后。郭师傅说：“你不要认为门房就很舒服，每天开开门、扫扫地。我们每天五点钟，在你们起床之前就要打开大门，每天深夜要关上校门。凌晨有人进出，哪怕再冷我们也要从被窝里钻出来开门。还有没有一定的文化也不行，我们需要作为出入人员和车辆的登记工作。”小明听了郭师傅的话，说：“没有想到门房这么辛苦。”

我由于有些感冒，就来到医院。正好堂弟值班，他看着我后面跟着一个学生，堂弟问我：“你是学生来看病吗？”我对堂弟说：“我有些感冒，学生是心病，他不想读书了。”堂弟问小明：“你的成绩如何？”我告诉他：“成绩一般。”他就说：“是不用读书。”小明听到这句话，眼睛一亮，仿佛觉得遇到了知音。堂弟问小明：“不读书了，想做什么。”小明说：“做厨师，或开蛋糕店。”堂弟说：“你选择的几个职业都是服务职业，做厨师或开蛋糕店味道不好别人会挑剔，服务态度差一点，别人就会有意见。”堂弟想起修贤，我对他说：“他们是一个班的。”堂弟说：“修贤现在在服装厂学徒，一天工作时间超过十小时，现在她觉得很累，想不干了，我们都没有同意。学服装就规规矩矩，学点名堂。”一听这么苦，他心里有些泄气。我看医院里没有什么病人，似乎很空闲。我就会堂弟说：“可以跟你学医啊。”原本笑呵呵的堂弟严肃起来，他说：“治病救人是关乎病人的生命，是不能开玩笑的，没有专业的知识与技能，那就是要害人的。不要看我现在很舒服，记得有一次病人输液出现青霉素过敏，我紧张的冷汗直冒。好在操作得当，病人最终稳定下来。”小明看医生并不是看上去的那么美，也就打起了退堂鼓。

在回校的路上，我问小明：“你还想调查哪些职业？”他想了想，说：“我们去问问厨师怎样？”我们就来到做早点的餐馆，老板娘与我们都很熟，得知我们来的缘由。她伸出那双手给小明看，我看见她的双手冻得红肿，几个指头上都有冻疮。她笑着对小明说：“孩子，还是读书吧。我们每天早晨两点钟就起来点燃煤炉，还要用冷水洗碗、清碗，这不从来冻过水的我，手上都有冻疮了。”我看了看她的脸，也有冻伤。听了她的话，我转身问小明：“你既然不愿意读书，就在这里帮忙做半天怎样？”小明满口答应，老板娘却指着自己满是污渍的外衣，说：“算了，你还是读书吧，不要把衣服弄脏了。”看来她是不准备留下小明。

我们往哪里去呢？我提议道：“就到你妈妈打工的小店里去，问问你妈妈的职业感受如何？”他答应后，我们来到他妈妈所在的婴儿用品专卖店，走进去我们看到琳琅满目的婴儿用品，包括奶粉、尿不湿、护肤品等。很遗憾的是他妈妈不在，而是另外一个营业员。小明走过去，说：“请问你对自己的职业满意吗？”她微笑着说：“工作很舒服，比较满意。”小明看这么舒服，问：“我能做这件事吗？”她说：“我们需要向顾客介绍各种商品的功效，顾客基本上是年轻的妈妈，你做估计不是很适合。”听到她婉言拒绝了他，她接着说：“我们帮人做事，每天的营业额如果只有几百元，就感到心里很不舒服，这就是工作的职责。老板把店子交给了我们之后，几个月只来了一次，结果我们店里一件物品都不少，老板很满意，我想无论做什么事都要用心做。”看来小明在这里做事也是没戏。

我们最后来到小明梦想的蛋糕店，他对老板说：“我能学做糕点吗？”老板无所谓的说：“可以啊，只要你肯学。”小明最关心的问：“这里累吗？”老板轻松的说：“每天八点钟来，下午七八点就可以回家。每天的暑假，生意不是很好就休息。”小明一听，觉得很好，说：“那我就给你做事好吗？”老板说：“只要你父母答应就可以。”

来到学校，他对我说：“做蛋糕似乎很舒服。”我对他说：“我们这里原来有很多的蛋糕店的，但很多的倒闭。你做的蛋糕，如果味道不要也会倒闭。”他服气的说：“我可以到处学，手艺学好了，自然生意就好。”我说：“学做蛋糕是可以的，希望你寒假的时候慢慢学，看是否适合你。你现在唯一的目的就是想离开学校，哪怕是做什么职业。”他想了想，也觉得是这样。我接着说：“你现在还小到底需要什么，心里并没有底的。你现在在学校慢慢学，慢慢看，不经过若干的选择，很难一次就决定自己的终身职业。我们转了半天，知道我的动机吗？”他说：“读书很好。”我连忙说：“我从来没有说读书很简单，是需要付出很多的。你再想想我的动机。”他猜测道：“做任何事都不容易，是吗？”看来他的领悟能力还是蛮强的，说：“就是这里道理，读书也是这样的。如果一件事难度大了一些，你就放弃，那很有可能一事无成。”他说：“我就尽量读一些书，但我也想体验一下蛋糕店的工作。”我对他说：“我会说服你爸爸，让他满足你的要求。”他满意的走到班上。

后来，我给小明的爸爸打了一个电话，讲解我的一些教育观点，他说：“我也准备让他寒假帮人洗车。”我建议道：“就满足他的愿望，让他体验蛋糕店的工作，工作到他不愿意做的那天。如果你还愿意做，你就等他毕业后再学也不迟。我们做为长辈不要强行命令他，而是陪着他们。我相信，小明最后会有明智的选择。”

昨天，我遇到小明问他假期的作业完成的怎样，他得意的说：“当然是自己做的。”青少年在迷茫的时候，我们要少一些指责，对一些宽容，他们会走的更从容一些。

学生迷茫的时候，老师就是他心中的指明灯。