[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
欢迎朋友您。  　　　　　　　　　　书信，是最好的交流方式　　这一期收到的教育随笔里，有几篇是写老师与孩子们用书信、QQ聊天、周记等形式来达到交流与教育目的的。情真真，意切切，言实实，理据俱，是...[/QUOTE]
看到杜校长的这个帖子，想起了小时候的家书，成为我和家人沟通的最好方式，情绵意长，如今忆起写家书、盼家书与读家书的每一个时刻，都倍觉温馨。“家书抵万金”，很美！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]赫 然[/U]发表的内容：[/B]

文字的积累真的会收获另一份美丽和精彩，感谢班刊论坛，感谢校长！[/QUOTE]
[/P][P]就让我们一起来积累，朋友。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
看到杜校长的这个帖子，想起了小时候的家书，成为我和家人沟通的最好方式，情绵意长，如今忆起写家书、盼家书与读家书的每一个时刻，都倍觉温馨。“家书抵万金”，很美！[/QUOTE]
[/P][P]在定格中寻找美丽，这也许是书信的魅力。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　[SIZE=4]　第十六轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年5月8日阴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张锦惠老师是我校第一位被评为中学高级教师者。她也是市级骨干教师，区级丁玉萍二等奖获得者。先后多次派出代表学校去作课，是我校教学知名度较高的老师之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张老师的三说活动中，其说教材依然以知识树的形式呈现，延续了以前教师说材材的最显著的特点，给人一目了然之感。在说每一个章节的时候，她还由点到线，由线到面铺开，说清了本册教材知识点与年级段以及中小学教材体系之间的联系，给人更加清晰的指向。这种，由点指向面的说教材，成为她的最亮丽的特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其说课环节，采用了表格式，清晰，简洁。各环节齐全，扼要中能看清教师要做的事，学生要干的事。在目标定位上，全面，仔细，三维目标一一呈现在讲义稿中。其教学的各环节对应于其选用教学模式之“情境探疑”各环节。显示出教师的用心与敬业。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其说模式环节，张老师属于学习借鉴。对于我局的情境探疑教学模式有了小小的微调。如在第一环节，将学生提问改为教师预设问题，学习预习解决。在学习中有借鉴，有改革，这就是我们教研的精神及态度。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张老师这位学校的元老级教师，一丝不苟，认真对待教研活动的态度，永远是我们青年教师学习的楷模，也是我学习的榜样。做事认真，真中求进，进中求美，美中求效率，永远是我们每一位教育工作者所不倦追求的职业精神。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]做事认真，真中求进，进中求美，美中求效率，永远是我们每一位教育工作者所不倦追求的职业精神。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]也以此作为追求的目标！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=楷体_GB2312]记录，只是为了更好的生活而已。谢谢明星与君子兰。[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　第十六轮四捆绑教研活动之二简记[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年5月14日阴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　听张锦惠老师的四捆绑教研活动，我突然有了这样一个体会：我校开展的四捆绑教研活动，每一轮的活动，完成的一个循环，不仅是讲课者对自己教学工作的一次梳理与总结，也是一次教学成果的最佳展示。更是对全校教师的一次培训。四捆绑教研活动的目的与意义实在是深远而博大，有效而必要。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张老师的课有以下几个特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是更加重视二次备课，使上课的教案更加具有针对性。如在第一轮说课后，加入了整式的环节，在练习题的选用上更加精致、全面、有目的性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是教师十分重视易错点、重难点的讲解与纠正。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是重视学生的自主学习。作为一名老教师，在教学过程中尽量提倡学生的自主学习，合作学习，教师以点拨为主。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是及时归纳数学学习方法。如分式乘除法练习后的方法的归纳、应用题应用列表法解答的提醒等。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五是注重课外的细节。这节课教学环境舒适。地面干净，湿度适中，桌箱摆放有序。给人清洁爽快之感。同以往个别教师相比，教师能注重听课的环境建设，也是教师精心准备，视野开阔之体现。值得肯定与借鉴。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一次展示，一次不同，一次收获。我校的教研活动，在有序中求进步，在进步中求实效。这也是我们工作的出发点和最终目标。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@君子兰][URL=a.asp?b=205&id=493730]发表的内容[/URL]：[/B]

这样的氛围太难得，老师们跟着您干下去，本身就了不起。[/QUOTE]
[/P][P]做起来，就会有进步，一定会有进步。[/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]第九届读书沙龙侧记[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年5月20日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　5月18日上午九时整，我校第九届读书沙龙如期举行。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这次沙龙的主题为：读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感。参会教师从不同侧面谈了自己对苏氏及此书的认识与感悟。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师主要关注的话题有：苏氏对学困生的转化方法及理念、苏氏对教师专业素养的看法、教师的语言技巧及技能在课堂中的地位及重要性、视觉及意识、励志教育、对苏霍姆林斯基的再认识、爱的教育等方面。不同的认识，不同的切入点，不同的体悟，都结合了自己的教学实践，这是这次读书沙龙教师发言最显著的特点。如苟冬梅老师在发言中谈到：教育的艺术，首先是谈话的艺术。自己进校那会儿，老校长听过自己的课后说，语速太快，授课的语言太专业化，不适合孩子们听。后来自己去听课，特别是1997年那阵子，一周都要听十几节课，成长和进步很大。教师的语言素养好，学生就会听得轻松，效率就会高。她从三个方面谈了自己对教师语言基本功的看法。一是语言要有纯洁性。讲普通话。自己在支教时听到地方学校讲家乡话，不好。二是语调要和谐悦耳。自己刚上讲台时，声音高，现在和缓而低。让学生感受到教师的语言美，而想听教师的课。三是语言的准确性。做到专业性、学术性与感染力相结合，才会有吸引力。四是具有启发性。从这些方面去努力，并向老教师学习，慢慢就会形成自己的语言系统。其他教师也从不同方面畅所欲言，使沙龙有了更多的内涵及启迪。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师的读书，是一个逐渐递进而不断丰富的过程。四年多来，我们协会的成员们不断地亲近图书，走进教育家的心灵世界，分享美丽的教育故事，这本身就是一种成长与进步。只要你坚持下去，你总会找到新感觉，获得新的进步。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]看看高品位的杜校长又来推荐什么好书，《给教师的建议》，大师的杰作，心灵的圣经。这本书其实以前看过，只是好多都不记得了。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=494259]发表的内容[/URL]：[/B]

看看高品位的杜校长又来推荐什么好书，《给教师的建议》，大师的杰作，心灵的圣经。这本书其实以前看过，只是好多都不记得了。[/QUOTE]
[/P][P]悉心研读，共同提高。[/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]相识滚动快速作文团队[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年5月27日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　应景泰二小尚誉校长之约，我校教师团队一行五人，于2013年5月24日参加了由景泰县教育局组织，景泰二小承办的滚动快速作文西部研讨会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这次会议为期一天，参会的人员涵盖了滚动快速作文教学法研究的所有核心团队研究人员。如，快速滚动作文课堂教学实验研究课题组组长、江西铜都中学副校长郑福良，课题组副组长、杭州鸿蒙教育培训学校执行校长雷芳弘，滚动快速作文发起人、江西中学语文学科带头人黄上庚，江西省中学语文学科带头人陈金海，滚动快速作文语段研究专家桂金姣，滚动快速作文核心名师周文梅等。应邀参加这次会议的专家及教师有：浙江省中语会成员张盼盼，江西德兴市铜都中学校长舒荣魏，江西九江市港城学校校长袁志武，山东省德州市武城实验小学校长梁世岭，《白银日报》副总编周益平，西部发展报特约记者孙英钧，以及景泰县部分语文教师代表。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　研讨会分三大模块：上午为专家团成员及实验学校负责人开展滚动快速作文实验开展情况经验交流。下午为公开课示范教学。晚上为小范围研究成员沙龙。三场活动，给我总的印象是，这支团队很有前瞻力，凝聚力，创新力，发展力，后劲力，实践力。而这正是滚动快速作文得以做大，做强，做优，做好，做出成效的得力保证与助推器。结合自己从事教育教学的管理实践，以及近年来参加的各种教学活动，任何一项教育实践的研究成功，都离不开一支业务精良，注重实践，痴迷研究，忘我醉身的骨干队伍。而滚动快速作文正是在这支专家核心团队成员的共同努力下，才从江西，向东南以及全国辐射发展。而逐渐成为燎原之势。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　参加这次滚动快速作文研讨会给我的第二点启发是，教育科研，只有走向全国范围内的强强联手，才会有更大的生命力。局限于一时一地的研究，毕竟会受到当地教育视野及本土教育观念的限制。教育人才的出现，基本是散点式的，具有相同教育理想及追求的人，大有人在，但并不一定会凝聚于一时一地，更有可能分布于大江南北，呈散点状分布。凝聚这些全国各地之才之力，借助各项人才的专业优势，共同研究，共同总结，共同提炼，共同提高，才能形成具有更高视野及水准的教育理论或模式，或方法，而造福于更大的舞台。这一点，滚动快速作文认识早，实施好，效果水平高，值得其它研究人员学习与借鉴。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　滚动快速作文教学法呈迅速推广之势，还得益于网络平台及媒体的助推。这支高效快速之网，让各种有志于做强事业的人，很快地凝聚在一起，并实现资源分享，互助，互评，互赏。如QQ群的研讨形式，让人们的所思所想，达到了即时性，瞬时性，实现了教育研究的及时滚动与互助。这种形式已为草根与专家实施双向发展找到了着力点，并助推教育科研向实效性发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　符合客观规律，而又落地于现实之迫切需要的滚动快速作文教学法，正在从南向北，由一线教师及专家脚踏实地的，不求回报的，从一校一班一局落地生根发芽，并不断开花结果。身为普通教育工作者的一员，我欣慰于与这支团队相逢，相识，相交，相悦，并产生向上力。这本身就是教育之缘，教育之幸，教育之福，教育之美丽。我看好这支团队的成长。因为，其旺盛的生命力，已开始并不断迸发出新的活力，　一次又一次地绽放在教育的舞台上，并受益于各地的学生和老师。这就是教育科研的价值及生命力之所在。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　祝福这支团队取得的成功！[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]要做有意义的事情[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　——与上庚对话之一[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年5月28日雨[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　上庚：我有一个梦想，要做有意义的事情，决心向自己的伯父学习，把零星的研究变成著作。梦想报答西北地区的教师。我用一颗感恩的心，来参加这次盛会。由于网络的缘，认识了周文梅老师，她取得了一个又一个的突破。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[COLOR=#0909f7]　读书人语：对上庚的识，缘于几次网聊。先前，景泰二小的周文梅老师应邀来我校做滚动快速作文教学的讲座及做课。后，便有了谈心式的几点体会。因为我是个自由性格的人，想写，就写些发自内心流淌的话，因是放在博客里做积累，便不去细细地修改。加之自己又是个粗心惯了的人，随笔里的错别字，便成了家常便饭了。有一次，上庚看到我的帖子，便悄悄地说，我们团队的课题是滚动快速作文，不是快速滚动作文。我私下一人，偷偷地笑，不是白马黑马之别嘛，为何要在词语的前后位置上来叫劲？但，我还是仔细地改过来。我仔细地琢磨，这个有着执著话语权身后的人，是个什么性格？有什么样的追求？取得了什么成就？胸怀有多大？一系列追问，便促使我有更多的冲动，去结识这个不一般的人。而这一次景泰之行，便使这个难解的节，终于打开。原来，上庚与我，有着更多的缘与交集。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　上庚是个热情澎湃而激情四射的人。而这一点，只有在事业的舞台上，我们才能可见而赏之。上庚的发言放在24日上午的后半段。他穿一袭洁白的衬衣，红领带，干净，利索，虽身子略显胖实，但行动利索，出言警人，语速连贯，讲到动情处，便如排山倒海之势，完全倾泄，哪管东南西北中。这就是一位痴迷于教育之人，留给我的碎语闲态。要做有意义的事,把零星的研究变成著作，用一颗感恩的心，来参加盛会，这是何等的大度与执著，是何等的伟岸而动人心魄。此时，我才明白，西北，临近四十不惑之年的一位女子——文梅老师如何痴迷而醉身于滚动快速作文，她自掏腰包，出书助力，夜不能眠，制作课件与学材，又与尚校长一行三人，去江西参加课题的开题仪式，自在情理之中了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　教育是需要激情来点燃的。而上庚，就是有着这些激情之源的一汪清水。教育是一项伟大的事业。教育需要无数的火种去点燃各种未耕的处女地，让其逐渐形成燎原之势。而我的朋友，上庚同志，便是有着这种魔力与火源的教育性情中人。我赏识这样的教育之才。教育中人，认准一个点，选取一段教育中需要解决的问题，潜下身子，研究，学习，积累，并结成累累硕果，必将造福于无尽的教育舞台。教育中人，时时怀着一颗感恩的心，热爱教育的心，热爱孩子的心，热爱生活的心，热爱有才能之人的心，才能捕捉到教育中的有用素材，才能做强做好教育中需要解决的教育急需之事。教育中人，只有梦想与激情同在，才能结识来自五湖四海的有为于教育的人，才能凝成一股绳，将自己喜欢的事推出去，引进来，通过揉嚼，吸纳，组合，引进，反思，放大，再投向更大的田地。而上庚同志，便是这样的人之一。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　像上庚一样，怀着一颗感恩的心，热爱教育的心，做有意义的事，把零星的思考变成著作，也是我的梦想与追求。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　感谢你，老朋友，上庚同志。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]