【接上篇】“获取知识的最终目的不是考试，不是上高中，不是考高分，而是对我们的生活有所启发，有所帮助，在我们苦难的时候，我们知道怎样去思考，通过学习可以帮助我们走向成熟，可以提高我们的文化素质，优化我们的心理素质。能够开导我们的灵魂，提高和强化我们的人格，激发我们的美好志向，能够增长才智和陶冶心灵。这种效果用在生活中，哪怕是做生意，哪怕是当兵，哪怕是种地，或者其他都一样。”我郑重的说。
“所以，无论你现在处在何种位置，以后有何打算，学习都应该是我们的必须。你不是雄鹰，你也别把自己当成雄鹰，你就把自己当成蜗牛，一步一个脚印向上爬，一定会取得理想的效果。”我最后说。
说这番话，我希望对同学们的学习概念有所启发，不是为了分数而学习，而是为了更好的生活而学习，学习不是单纯的获取知识，更为重要的是启发心智，陶冶心灵。
可能是该班班主任平时少讲这方面的事情，我在讲的时候，绝大多数同学都在认真听，那种状态是我平时连上课都没有的好效果。
往往，告诉学生实在的道理，明确学习的最终目的和过程，更能深入学生的心灵。我以为。

[SIZE=3]在四川汶川特大地震发生一周年之际，四川省都江堰市156名中小学生代表全市中小学生给国务院总理温家宝寄来他们签名的画集《美丽的花朵》。近日，温家宝总理给都江堰市全市中小学生亲笔回信，感谢这些灾区孩子们签名寄赠的画集《美丽的花朵》，勉励他们“要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人，去帮助人们过上更好的生活。”全文如下：

[/SIZE][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]孩子们：

     你们签名赠给我的画集《美丽的花朵》收到了，非常感谢。当我看到你们精心创作的作品时，我的心被深深地震撼了。这不是一般的画作，是你们在那场悲壮的抗震救灾中亲身经历的真实写照。你们敢于面对灾难，充满战胜困难的信心和勇气；你们在废墟中站立起来，挺起不屈的脊梁；你们把痛苦和大爱深深埋在心里，化作前进的力量。你们幼小的心灵经过磨难，变得更纯洁、更庄严、更坚强、更美好。你们已经懂得要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人，去帮助人们过上更好的生活。你们就是在这片灾难的土地上绽放出的最美丽的花朵，就是国家和民族的未来和希望。

      在汶川大地震一周年纪念日到来的时候，我们纪念那些遇难的人们特别是孩子们，最好的行动就是把灾后恢复重建工作做好，建设美好家园。我们国家的灾难频仍而深重，惟有科学的态度、求实的精神和不懈地奋斗才能战胜它，从而使人们首先是孩子们生活安宁、和谐幸福。你们在画中表达了对我的想念，我也想念你们，想念灾区所有的孩子们。

                                          我深深地爱着你们！

                                                      温家宝

                                            二００九年四月二十六日

[/SIZE] 明天是汶川地震一周年，我今晚搜集了一些资料，明天将和学生一起惦念在地震中逝去的人们，同时和同学们聊聊现在平淡生活中的点点滴滴真情。
[/FACE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]《让世界充满爱》
轻轻地捧起你的脸
为你把眼泪擦干
这颗心永远属于你
告诉我不再孤单
深深地凝望你的眼
不需要更多的语言
紧紧地握住你的手
这温暖依旧未改变
我们同欢乐
我们同忍受
我们怀着同样的期待
我们共风雨
我们共追求
我们珍存同一样的爱
无论你我可曾相识
无论在眼前在天边
真心的为你祝愿
祝愿你幸福平安
轻轻地捧起你的脸
为你把眼泪擦干
这颗心永远属于你
告诉我不再孤单
我们同欢乐
我们同忍受
我们怀着同样的期待
我们共风雨
我们共追求
我们珍存同一样的爱
无论你我可曾相识
无论在眼前在天边
真心的为你祝愿
祝愿你幸福平安
深深地凝望你的眼
不需要更多的语言
紧紧地握住你的手
这温暖依旧未改变
我们同欢乐
我们同忍受
我们怀着同样的期待
我们共风雨
我们共追求
我们珍存同一样的爱
轻轻地捧起你的脸
为你把眼泪擦干
这颗心永远属于你
告诉我不再孤单
深深地凝望你的眼
不需要更多的语言
紧紧地握住你的手
这温暖依旧未改变
无论你我可曾相识
无论在眼前在天边
真心的为你祝愿
祝愿你幸福平安
祝愿你幸福平安
[/SIZE][/FACE]

[SIZE=3][B][SIZE=5]这个问题不得了
[/SIZE][/B]     早晨尚未起床，接到她家长电话，说她不愿意上学了，细问原因，说是班级有人给她起恶意外号，我一听很生气，这样的事情我在班级多次强调，要学会尊重别人，只有这样才能够获得自尊。所谓尊人者人必尊之。但我还是冷静下来安慰家长并通过家长安慰孩子，并承诺一定很好的解决此事。
    于是，我快速起床，洗漱，走进学校，走进办公室，是时6点35分，我们7点20预备。
    我坐在办公室想怎样才能更好地解决此事，在我脑海中有这样几个措施：
   一是我可以通过本人了解到是谁喊得，因为在班级因为这样的事情和同学们是达成一致意见的，我们绝不允许在班级出现这样的事，然后针对当事人批评教育，全班检讨；
   二是通过侧面调查，然后直接联系家长，带回家反思去，这样不懂得尊重别人，屡教不改者老师多说无用；
   三是我自己通过于情于理的演说，不找当事人谈话，但是通过我的讲话坚定立场，辨明是非，既让当事人知道我已经知道是他，但我又没有找他，是因为我相信通过这次谈话，他一定能记住这个教训，同时有认识到这件事的严重性，有所震撼，而且对其他同学有所警示，因为这绝不是偶尔的现象。
   在综合这三者之后，我想还是以第三种为更好，我相信，这个同学说的时候也不是纯属恶意，有一种带有玩笑性，就是是这样 ，也必须纠正。
    于是我走进教室，是时7点整，我一直在默默地表情沉重的看着同学们，时而写几句话在笔记本上。我在等待具备演讲的条件，等值日生、组长收完作业，各就各位全然投入读书的时候，我用尺子示意所有同学都停下来手中正在做的事情。
   等大家全部把注意力集中在我身上的时候，我说，我今天要说三件事，第一件事是关于全国助残日募捐的事情，第二件事是关于操行分标准的事情。我分别把前两件事和大家说清楚。
  接着我话锋一转，我说：
  “今天我说的第三件事是最为重要的一件事”大家都很好奇，更为集中注意力。
   “同学们先回答我一个问题，从七年级入班一来，我们班的努力方向或者说我们班追求的风气是什么？”我问道。
  “文明，进取……”部分同学小声说，坐在后面的同学眼偷偷向梁上看，我们班大梁后面有一句话，也是我们班的格言‘让人们因我的存在而感到幸福’，与此同时好多同学异口同声说了出来。
  “是啊，我们一直追求‘让人们因我的存在而感到幸福’”我把这句话用力的写在黑板上。
  “现在请同学们想想，在我们的班级，是不是存在因为某人的存在让别人感到不幸福的事情”我严肃的说。
  “有”同学们答道。
  “好，再回答我第二个问题。人有没有完人？”我说这话的同时，我把它写在了黑板上。
  “这个问题让我想了很久，人到底有没有完人，同学们，你们说有没有？”我问道。
  “没有，人无完人……”大家七嘴八舌的说着
  “大家能不能在我们班找到这样一个人，他没有任何缺点？没有任何不足？没有任何不好的地方？”大家东张西望，左顾右盼，纷纷摇头说没有。
  “既然每个人都会有这方面或者那方面的缺点，不足，那我们是不是应该尊重别人的不足，善待别人的自尊？”我接着问道
  “是”同学们答道
  “然而就在我们班，却再次出现了以别人缺点给别人起外号的事情，这样的事情还能原谅吗？”我以非常震撼的语言质问道。
答案不容置疑，公道自在人心，同学们静静地听着我的演说。
  “起有些外号本身没有什么大问题，比如带有欣赏性的，某人数学成绩特别突出，每次考试基本满分，且善于思考，我们可以称其为‘小高斯’，数学王子嘛。”我说道
  “比如带有良好特征性的，某人特别高，我们可以称其为‘小姚明’，个子高嘛。”
  “再比如带有玩笑性的，某人非常可爱，人见人爱，个子小小，但有些胖，我们称其为‘小胖墩’，往往问题也不大，我想这些都是可以理解和接受的。”我说。
   “然而在我们一班却出现了这样的现象，这让我非常生气，我想也绝不会得到大家的认可，我不打算找当事人了，是谁谁自己最清楚，这种对人的不尊重，对人的不礼貌，应该得到我们所有人的反对。”我继续说道。
   “在班级生活中，如果说迟到可以原谅，忘做作业可以原谅，忘记带书也可以原谅，甚至上课睡觉或者偶尔打架都可以原谅的话，那么这件事也绝不能原谅，这是品质问题，这是道德问题，这是素质的体现。在我们一班决不允许再次出现这样的事情。我们所有的人都应该永远的对这样现象嗤之以鼻，以此为耻，请同学们记住：懂得自尊就千万不要，永远不要伤害他人的自尊。”我郑重的说。
    为了加深同学们的印象，进而更好地理解尊重别人的重要性，我说起了一个故事：
   [FACE=楷体_GB2312] 有一天，一个女佣人的主人家举行晚宴，女佣要工作到很晚，她只好将四岁的儿子带到主人家。她很自卑，怕儿子知道自己是一个佣人，于是把儿子藏在卫生间里，并告诉他，这是人家特别给他准备的，他将在这里享用晚宴。
    男孩在贫困中长大，从没见过这么豪华的房子，更没有见过卫生间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的香气，幸福得不能自拔。他坐在地上，将盘子放在马桶盖上，盯着盘子里的香肠和面包，为自己唱起快乐的歌。
    晚宴开始的时候，主人想起女佣的儿子。主人看女佣躲闪的目光就猜到了一切。他在房子里静静地寻找，终于，顺着歌声找到了卫生间里的男孩。
    那时男孩正将一块香肠放进嘴里。
    他愣住了，问：“你在这里干什么？”
    “我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。”
    “你知道你是在什么地方吗？”
    “我当然知道，这是主人单独为我准备的房间。”
    “是你妈妈这样告诉你的吧？”
   “是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。”男孩指了指盘子里的香肠，“不过，我希望能有个人陪我吃这些东西。”
    主人默默走回餐桌前，对所有的客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。”然后，他从餐桌上端走了两个盘子。
    他来到卫生间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说：“这么好的房间，我们一起共进晚餐。”
    那天他和男孩聊了很多。
    他让男孩坚信，卫生间是整栋房子里最好的房间。他们在卫生间里吃了许多东西，唱了许多歌。不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金黄的美食。他们露出夸张和羡慕的表情，后来他们干脆一起挤到小小的卫生间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。
    多年后男孩长大了。他有了自己的公司，有了带两个卫生间的房子。他步入上流社会，成为富人。每年他都拿出很大一笔钱救助一些穷人，可是他从不举行捐赠仪式，更不让那些穷人知道他的名字。有朋友问及理由，他说：“我始终记得许多年前，有一天，有一位富人、有许多人，他们小心翼翼地保护了一个四岁男孩的自尊。[/FACE]
   故事说完了，我说，之所以说个这个故事，我是想告诉同学们，任何时候，任何场合，都一定要尊重别人，尊人者人必尊之。
  “我也想通过今天早晨的讲话，告诉那些一点点不足的同学，无论什么时候都要相信，懂得尊重别人的人是绝大多数的，是占据主流的，你们要充满信心，你们要昂首挺胸，做一个快乐的人。我也希望所有的同学都能生活在一个懂得尊重的集体中，做一个快乐的人。”我说。
  “同学们，你们能记住吗?你们能做到吗？”我深沉的问
  “能”同学们异口同声。
   我把手一举，请能做到的同学举起你的手，全班所有同学都举起了自己的手，并高高举起。
   “请同学们记住，在2009年5月13日星期三的早晨，你举起的这只手的意义，做一个让人们因你的存在而感到幸福的人。”我最后掷地有声的说。
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不同的情况使用不同的方法，是一种智慧
——俞敏洪
我们一生中会设立许多不同的目标和任务，要很好地完成它们，需要我们针对不同类型的目标采用不同的处理方法。首先要对目标进行分类，看看是短期目标还是长期目标。短期目标往往完成后就不需要再重复，比如我们学习过程中的各种考试，考过了，就跨越了一个门槛，进入下一个阶段，不用回头重来；而长期目标则可能是我们生活中需要熟练运用的技能。比如说高超的英语水平，想要拥有它就需要我们长期的不懈努力。
　　要完成短期目标，我们需要冲刺般的爆发力，把目标设定在一个时间段内全力以赴去完成。首先，我们应该根据个人情况确定实现目标所需的时间。比如说托福考试，英语好的人也许两个月就够，差一点的则可能需要半年；其次，在设定的时间内我们应该全身心地投入，排除实现目标的所有干扰，比如上网聊天、看电视。
　　我曾经有过一次很尴尬的经历。每年的大年三十晚上，新东方的领导都要到学生中慰问，为学生表演节目。有一年大年三十我在上午学唱一首新歌，因为事务繁忙，唱了几遍就感觉自己已经掌握。晚上我很自信地上台表演，结果聚光灯下一站，脑子里一片空白，歌词和旋律全都想不起来，出了大洋相。后来的好多天里我每天都听那首歌，下足功夫把它唱好，现在已经可以随时在各种场合演唱了。这件事让我明白做任何事情，都要依据自己的具体情况专心准备才行。准备四、六级或其他任何考试也是如此。
　　对待如拥有高超英语水平这样的目标，我们则不能用百米冲刺的方法和速度，而是要坚持长期不懈的努力。不间断地、重复地学习是最好的办法。在实现目标的过程中，我们还要努力使自己爱上它，因为只有爱上它才能完美地拥有它。我上大学一年级时，下定决心要学好英文，所以开始背《新概念英语》第三册。刚开始时我感到无比痛苦，两三天才能背一课，还经常背了就忘。但后来我渐渐对背诵入迷，乐此不疲，平均每天能坚持背十个小时以上，越背越有成就感，整整几个月没上课、没和同学聚餐。最后我把六十篇课文背得十分纯熟，心情也特别舒畅。我想，如果同学们能够用这种态度去学习英文，最后也一定会成功。
　　打一个通俗的比喻，短期冲刺就像恋爱快餐，急风骤雨，来得快去得快；而长期的磨炼则像永恒的爱情，需要不断地培养和浇灌。这两种方法对我们都有用，取决于我们设立的目标。对于短期目标，我们要发挥最大的爆发力完成，然后迈向新的阶段，去实现下一个目标；至于那些长期的目标，那些我们需要熟练运用的技能，我们要坚持学习，不急不躁，直到彻底掌握为止。这两种方法都能给我们带来收获和成就，面对不同的情况使用不同的方法，这也是一种智慧。

版主，我的网页回帖栏老是自动出现这些曾经发过的贴，每次一样。

为什么呢？很苦恼。

学习来了！

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[QUOTE][B]下面引用由[U]许茹嫣[/U]发表的内容：[/B]

学习来了！[/QUOTE]
谢谢你的关注，你的关注是我坚持的动力！

2009年5月14日星期四  阴雨
向45分钟要效益
今天，我在本周主题栏里写下了“向45分钟要效益”的文字，引起了不少同学的共鸣。于是我想到了我班一直以来的“周主题活动”。
“周主题活动”到现在为止，已经进行近两学期了，总是觉得同学们的学习方法还是有些问题，同样的课堂同样的老师，同样的在校时间，为何有些同学能够在同样的时间内更多更深入更牢靠的掌握知识点，撇开智力因素，其实绝大部分人的智力是没有太大差别的，即使有又能有多大呢？一般而言，课后复习、做作业的时间，可由学生自己把握而且可以多次进行，但老师讲课的时间一般都是有时间限制的，同一课堂的所有内容一般不会重复再讲，至少我上课就是这样的，因此，善于把握课堂的效益，把问题尽可能的在课堂上解决，也就是在课上就完成知识的体系化，把握住老师讲课的重点、难点，无疑可以大大提高了学生听的效果，同时对课下复习、做作业效率的提升有很大帮助。
在这些当因素中，学习方法应当成为决定学习效果差异的重要因素。前天让每个学生写一条最好的学习方法，收上来82条方法，整理一下，发现无外乎是预习、复习、作业、课堂认真听讲，显而易见，课堂效率当属最重要的。今晚在网上搜集一下，总结为以下十点，希望对同学们提高学习效率，向45分钟要效益有所帮助。
一、每天保证8小时睡眠
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时候常有陶渊明的“结庐在人竟，而无车马喧”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼
身体是学习的“本钱”。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
七、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
　　八、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
　　九、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
十、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
突然间，一件事在我脑海中浮动。“走自己的路，让别人说去吧！”当值日班长带领大家大声朗读其座右铭时，我就想进行简单的点评。
我想告诉同学们：走自己的路，让别人说去吧，一定要看清楚是什么路，还要设想别人怎么说，如果是一条不归路，如果是人的诅咒与怨恨，这样的路不走也罢。当年但丁再说这句话的时候，也是有背景的。这句话是他的代表作长诗《神曲》中的名言。当时的但丁极力冲破中世纪神权的束缚。在他的书中进行了极为形象的描述，竟然将教皇都打进了地狱，经受最残忍的酷刑，这是与当时那个时代是背道而驰的，为当时的人所不能理解与支持的，所以有这番言论。
对于生活在21世纪的我们来说，随着距离的越来越近，世界的一体化，完全地不顾他人的感受，不考虑别人的想法，早已行不通，所以，最好的方法应该是边走边思。否则必将付出惨痛的代价。
明天我将和学生说说我这个观点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

这个问题不得了
     早晨尚未起床，接到她家长电话，说她不愿意上学了，细问原因，说是班级有人给她起恶意外号，我一听很生气，这样的事情我在班级多次强调，要学会尊重别人，只有这样才能够获得自尊。所...[/QUOTE]
王老师对学生起外号的问题处理的很好，小男孩的故事很感人，好文章，收藏了，谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
王老师对学生起外号的问题处理的很好，小男孩的故事很感人，好文章，收藏了，谢谢！[/QUOTE]
 
谢谢哦！