节日快乐！

2009年9月7日星期一     晴

自己帮助自己

今天是新学期第一次升旗仪式，和往常一样，我还是提前来到学校，先到班级巡视一圈，下楼调整广播，试音，整理队伍，显得有些忙碌，但也还是有条不紊的进行。这一切完毕之后，我向自己班学生所站的位置走去，对于我自己班级的队伍整齐度及纪律表现我还是不用担心的，一直以来，都是可以放心的。当我回到同学们站的队伍时，我看到一个同学T的头发有点造型，且这造型又有人为故意加工的嫌疑。前面整整齐齐，一刀切横看一条线，但是在上部却是用一些东西加工后往上梳，可谓怪异。可能是其他同学也感到了这一点的不对劲，也可能是“做贼心虚”，当我目光在其身上稍事停留时，他不由自主的低下了头。我没有做声，走自己的路，让他们想去吧。

我用带着的摄像机给同学们拍了新学期的第一张升旗仪式的照片，效果不错。

升旗仪式结束后，我让班长把T喊到我办公室。他来的时候正赶上我给上一届学生转团组织关系，结束后，我说：请坐。

我直接说：“你感觉今天我找你来干什么的？”

“头发”他稍微停顿了一下轻轻的说。

“呵呵”我笑了。笑他如此之可爱。

“人贵有自知之明啊，难能可贵。既然你已经感到自己发行不适合了，我就没有必要多说了，那么你能说说为什么吗？”我说。既然他已经感到不是了，我就没有必要再说他怎么怎么样了。教育需要耐心，但是我以为教育拒绝罗嗦。

“就昨天剪发的时候，理发师弄的。”呵呵，这个解释倒是轻巧。

“我剪了‘几十年’的头，从来没有理发师这样给我弄过，呵呵，你好欺负。”我沉重的笑着说。他也不好意思的低下了头。

等气氛适合做更深一步的交流时，我说：“请你记住‘我一刻也不能忘记自己是一个学生，我们的职责和任务是学习，其他的一切对我们来说都是过眼烟云。”

“你家人很不容易把你送到这里来，你奶奶很辛苦的在这照顾你，大家就是希望你能有一个美好的前程，如果你这样谁也帮不了你。除非你自己。”我坚定地说。

最后我对他提出了我的观点和要求。学生的头发，到底要不要这样做，其实很多老师都争执过，大部分老师都认为学生就应该有学生的样子，应该整齐、干净。我也是站在这一边的班主任，呵呵。

下午我看很多同学还是不能很快进入状态，想起早和陶同学的谈话，在具备了演讲条件之后，我讲了一个故事。

有这么两个人，小军和小强。小强学习成绩不好。他每天都在想，谁来帮助我一下，好让我把学习成绩提高一点，好让我也能得到老师的表扬和父母的喜爱？一天又一天过去了，没有人来帮助他，他学习的兴趣一点点减退减绩不但没有提高，反而下降。

同样，小军的学习成绩也不好。为了把学习城绩提高，他主动去请教老师或其他同学，不到一年，就从全班第40名跳到了前十几名。

小强问小军：“谁帮助你提高得这么快呀？”

小军说：“我自己。”

小强有些不解：“自己也能帮助自己吗？”

小军说：“是的。只要你用心去学，去问，你的成绩就能提高。”

故事讲完了，我说：“每个同学都是自己的“帮助人”（这是我们班为基础较差的同学专门邀请的成绩优秀、日常自觉的人。平时帮助基础较差的同学补缺补差，及时汇报该生在学校的情况。）关键的问题在于我们愿不愿意做自己的帮助人，愿不愿意付出，愿不愿意刻苦。”同学们听得很认真，像是在思考，又像是在畅想，但愿能起到一定的效果。如果能对同学们的成长起到一点启发作用也是值得的。

其实，在日常生活中，几乎所有学习差的孩子都有这种心理，就是被动地等待别人的帮助。如果没有等到帮助，他内心的消极情绪就会慢慢形成一道屏障，使得他学习的兴趣越来越淡。在这种情况下，告诉学生求人不如求已，只要心中有向上的力量和进步的愿望，就能取得进步。这是能做到的，也是容易操作的。我认为。

下午第四节课后半部，我看了暑假里同学们出的《班级日报》，看着看着突然发现现在学生生活的枯燥与乏味，很多同学在刚放假几天后就期盼开学。而非之前对放假的热切期盼。在最后几分钟，我示意同学们停下来，开始我的讲话。  

我说：“看了同学们暑假的生活，我感到非常幸福，因为大多数人期盼开学，期盼见到老师，见到同学们，这说明我们班级有巨大的吸引力，这说明我们同学有巨大的上进心，我为有你们这样的学生而自豪。”每个人都喜欢被表扬，学生更是如此，被老师这样表扬掌声就不应说了。

“我为同学们的自觉而自豪，我为同学们的懂事而骄傲，因为有了你们，所以我们的生活才精彩。……”掌声雷动，气氛热烈，在愉快与兴奋地情绪中结束了一天的学校生活。

2009年9月9日星期三   晴

科学地有效地把握时间

又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，同时也是一个收获的季节，秋的气息很快的感染着每一个人。一个上午都在准备着教师节的几个发言稿，累并快乐着。像我这样一个文采拙劣的人，别说信手捏来，就是网络改编亦然要花费很大的精力，可谓在艰难中坚挺。

下午上课前我看同学们还是不能很好的利用时间，我转身在黑板上写下“科学有效地把握时间”几个字。

我转过身来，走到教室中间，深沉的说：“有这样一群人，准备一起去寻宝藏。晚上，大家祈祷上帝能给自己带来好运。突然，灯火灭了，上帝出现了，他告诉大家，要想发财出发前必须到外面捡一些鹅卵石，否则就找不到宝藏。于是，大家就到外面去找鹅卵石。有的人捡了许多，有的人觉得石头太重了，只捡了几块。

经过几天长途跋涉，大家又见到了上帝。上帝微笑着一挥手，大家发现自己的鹅卵石变成金子了。那些捡的少和路上因为重而丢掉鹅卵石的人，埋怨上帝没有告诉他们这些鹅卵石是能变的。上帝告诉大家，宝藏就在他们身边，只是大家没有注意，就好比这些魔法鹅卵石。”

同学们非常认真的听着，每个人都是喜欢听故事的，学生也是如此，甚至更喜欢。

“学生时代是我们学习知识的黄金时期。家长供我们吃，管我们穿，急我们之所急，想我们之所想，我们没有理由不好好利用这段时光储存知识，为一生的幸福生活做准备。”我说。

“知识就好比魔法鹅卵石，趁年少时，趁精力充沛时，不妨多花点时间，多捡一些，多储备一些，你将会受益终生。”我继续说。

“比如现代社会，房子越卖越远，对于普通的上班职员来说，每天都要浪费一定的时间坐公车，这是不可避免的事情。”同学们对我的话持赞同态度，频频点头。

“但是有一个公司职员珍妮却不这样认为。珍妮是一家外贸公司的普通职员，每天到公司上班都要花半个小时的时间坐公车，而这段时间却无事可做。这样太浪费了，一天半个小时，十天就是五个小时。珍妮决定改变这种情况。每天一上公车，珍妮就拿出法语词汇表，记一些单词和句子，从不间断。

四年之后，珍妮已经可以顺利地进行法文阅读了。真令人惊讶，在公车之上，她掌握了一门外语。”我在不经意间又给学生说了一个小的故事。同学们也听得津津有味。

我说：“同学们你们看，时间的***排是多么重要，珍妮就是对时间进行了巧妙的***排，所以在其他人认为没用的时间里学习了外语。”

“其实，所有的成*****人士都首先是一位***排时间的高手，成*****与失败的界限就在于如何分配时间。富翁和穷光蛋一天24小时都不少一分。因此，如果你想在学习上获得成*****，有所突破，那么必须学会***排好自己的时间，使时间得到最有效的利用。课前的这段时间就是我们合理***排时间取得最佳效果的重要阶段，复习上节课学过的知识，预习下午即将学到的新知识，等等。面对有限的时光，共有的资源，我们当然要好好把握，高效利用。让我们拒绝闲聊，拒绝闲思，拒绝闲事”我最后坚定的说。

突然发现一个问题，***徽的“***an”字打出来，但是在这个论坛显示不出来。

一班教师节庆祝活动暨学生集体生日庆典
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2009年9月11日星期五  阴
    作为一班的特色及学校的一道亮丽的风景线，跑步越来越受到学生们的欢迎，由三到四，学生们倒是没有觉得累，在刚刚开始时，两圈就有人跟不上了。昨天更有意思，跑到第五圈中间的时候，没有一个掉队的，我轻轻的问，几圈了，周边的几个人全部说不知道，跟着感觉跑吧，我笑了，发自内心的为孩子们的可爱而笑。好多人根本不知道跑了五圈，没觉察到。呵呵。也许，身体就是这样炼好的。
    最近操场又多了一个班跑步，在跑步结束回到教室的时候，利用同学们短暂休息一下的时间，我在黑板上写下了一个词语“优秀”。
我问同学们：“什么是优秀？”
“非常好，非常厉害，做得最好，考试得了满分……”同学们七嘴八舌。
“不一定”我大声并坚定的说。同学们一下愣住了，不知所以然。
我接着在黑板上写下了第二个词语“比较”
“优秀是比较出来的，没有比较，就没有优秀。”我说。
“比如这次考试，某人考了800分，这是不是很好呢？”
“好”大家异口同声。
“不一定”我说。
“这样看其他人考的如何，如果大家都考了800分以下，哦，那这就是很优秀的，如果大家都在800分以上，这就是很差的。是不是。”我这样引导之后，学生明白了。
于是我转入正题，我说：
“比如我们现在的跑步，过去是我们一个班，现在是两个班，过去，我们跑得不够整齐的话，别人不好说到底怎么样，但是现在一眼就看出来了，那个班跑得整齐，哪个班跑得不整齐。虽然我们经过一年的坚持，虽然我们比别人跑得整齐，但是我们还是可以更整齐更有序一点的。我希望同学们以后能前后左右看齐，为自己的纪律意识，为班级的荣誉而更加自觉。我期待着同学们。”我说。
下午课前，个别同学的老问题还是没有解决，总是能找到说话的理由，比如借个东西，比如问个问题，等等。
当我发现小王的时候，他就是这样回答我的，我也相信他就是要个东西的。但是，合理的事情并一定是合乎规则的啊。
于是我讲了一个故事。
春秋时，鲁国的国君说，凡发现有鲁国人在别国沦为奴隶的，鲁国公民可以花钱赎回，回国后到政府报销。孔子的一个弟子子宫非常有钱，他有一次在外发现了一个鲁国人在当奴隶，就把他赎了回来，但是，回国后却没去找政府报销。鲁国人因此对此大加赞赏。可是孔子却教训弟子说：你这样一做，别人就不好意思去政府报销赎奴隶的费用了，在赎与不赎的问题上就会犹豫，如果他们以后赎回奴隶后去报销领赏，那么人们肯定会拿你作比较，从而瞧不起领赏的人，但是如果不去报销领赏的话经济上又负担不起。因为很多人不能像你这样富裕啊。那么如果有人在外再看见的话，就会装作没看见了。很多在外沦为奴隶的鲁国人也就因此不能被赎回国了，国家大好的政策就会被你破坏。
“故事很简单，告诉我们，有些事情，看似无错但对于集体却未必是有益的。在集体生活中，我们需要每个人都有自觉意识，自觉维护班级的几纪律，自觉遵守班级的制度，不能因为感觉对就可以做，正确的事情在错误的时间做那就是错的。”我最后说。

教师节：自己装扮自己的节日

[B][SIZE=4]0801班三好学生评选标准之一：[/SIZE][/B]
   
  [SIZE=4]语数外各科均在优秀范围，其他科目无不及格科目。所有学生都认可，都向往。呵呵[/SIZE]
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2009年9月14日星期一  阴
真正的教育是自我教育
阴霾的天气持续几天，心绪好像也打不开一样。早起，走进教室，实时6：56分，看见几个同学来的比较早，随便听了晓帆的英语单词，10个单词在我的提醒下，勉强完整，按每个10分的话，算是100分。随后的就不那么顺利了，小余和翰林一个20分，一个30分，很是失望，很是沮丧。我明天想和英语老师谈谈学生们英语的学习。这样的现状是很令人担忧的。难道必须要惩罚吗？也许吧，特别是我们这样班级人数较多，家庭关注不够的教育现状，惩罚也许是一个很好的方法。其实，我是很不愿意这样的，我还是相信学生们能慢慢的更加自觉地，所以我一直告诉同学们，真正的学习是自我学习，真正的控制是自我控制，也许不来点行动不能触动学生的心灵。但愿学生不是我想象的这样。
外出办事用了两节课，回来时赶上学第三节课，连续两节，真有点吃不消，现在每天平均4到5节课，一周五天22节课，过去我自以为天生的好嗓子最近也不听话了，老是感觉干痛。肯定是声音过大，出现了炎症。生活的压力，工作的压力让我真的有些神经衰弱。
下午走进教室，想想如何教育学生能更好的自我教育呢，于是拿起粉笔在黑板上写下：
如果：（1）你发热感冒了，你会……？
      （2）你的手受伤了，你会……？
      （3）你的腿断了，你会……？
      （4）你的鼻子流血了，你会……？
       ……
写下这些问题，我首先问了欧阳同学第一个问题，他说：“回家吃药、打针等等”。
接着我问小张，她说：“我回家治疗等等”。
我把这些问题全部提问后，好几个同学分别或重复回答了以上的问题，所有的答案都集中在治疗上，没有一个人说：“我就这样吧”。
我最后说：“同学们有没有是这样的：鼻子流血了，手受伤了，感冒了，腿断了，任其自流，不闻不问的？”
“没有”大家异口同声，且声音响亮。
“哦，现在可以这样理解，就是当大家身上出现问题或者病症的时候，我们都会选择治疗，且不耽误，是不是？”我边引导边把问题和病症这两个词写在黑板上。
答案不容置疑，显而易见，我不再多说，但是我把‘治疗’这个词重重的写在刚才那两个字的后面。
问题，病症——治疗
接下来，我把话锋一转，我说：
“同学们，现在我们一些人身上老是出现这样一些问题：上课经常说闲话，作业经常不交，拖拖拉拉，马马虎虎，这是什么？”
“问题，毛病”同学们明显感觉我要说的真正目的了。
“如果刚才那些问题算是问题和毛病的话，我们可以归为肉体上的毛病，如今，这些毛病和问题是……”
“精神”我的话还没说完，同学们就接下来这两个字。
“是啊，毛病也是病啊，小问题也是问题啊，我们为什么却全然不知呢？”我反问道。
“同学们，我们如果想更好的发展，我们想更快乐的成长，我们就必须立即治疗身上的毛病，让自己在求学的道路上一路跋涉，一路幸福。我们决不能允许小毛病、小问题影响我们前进的脚步。”我坚定的说。
其实，这番话，完全都是即兴的，呵呵，我为今天的这个引导感到满意。我相信学生一定能理解我的用意且能有所启发的。
为了加深学生的印象，我给学生说了一个在网上看到的一段话并掺入我的话语。
我说：同学们，有这样一个小孩，到饭店去，用父母的血汗钱点了一大桌子菜，可他守着不吃不喝。服务员劝，父母劝，老师劝，谁劝也不吃！他饿着肚子离去。这是什么？”
“神经病，傻瓜，浪费，———”学生们你言我语。
“这孩子又买了车票，却不上车，跟着跑。跟不上车，就坐在地上玩，漫无目的的走走停停，这是什么？”
“不正常，神经病，傻子———”学生们大笑。
看着同学们饶有兴趣的回答，我也很高兴，继续说：
“这孩子自己买了件新衣服，却撕成一条条扔掉。”
“脑子有问题，神经，大傻，———”学生也在开怀的笑着。
一切都在预料之中，我最后郑重的说：“有个孩子，拿着父母辛辛苦苦挣来的钱交了学费，买来书本，却整天胡打乱闹，上课说闲话，课下不做作业，不好好学习，浪费时间。”
“傻——瓜……！”学生们的回答有些勉强，有些沉重。
“是啊，同学们，我希望同学们不要做傻瓜，永远不要。”我最后重重的说。
我相信，同学们是明白我的这番心意的。也许这是自我教育的一个途径，也是自我教育中切入心灵的一个点。
第三节课是自习，想起上周末《班报》李芹说的《班报》的质量在不断下降，更有人认为这是耽误时间，加上下午看到几张惨不忍睹的《班报》，我决定和学生们讲讲。
于是在具备了演讲的时间和场景后，我在黑板上写下了“刘翔”两个字。
我问：“同学们听说过这个人吗？”
“听说过，而且看见过（在电视上）”回答的整齐划一。
“你们怎么会知道他呢？”我明知顾问。
“他会跨栏，110米跨栏冠军……”学生回答的很全面。于是，我在其名字后面写上跨栏二字。
接下来，我写下了姚明、刘德华、、比尔盖茨、李嘉诚、周杰伦、东方神起、张杰、飞轮海……
同学们都知道或者听说过这些人，且都能准确的说出这些人是干什么的。效果不错，我在心里暗暗高兴。
“刘翔的速度、姚明的球技、周杰伦的才华，阿华的演唱，比尔﹒盖茨的富裕都令我们很多人向往，或者是我们很多人的偶像、榜样，真得值得我们向往与追求。”我说。
“马……”我随便杜撰了一个名字写在黑板上。
“这个人你们听说过吗？”我问道。
教室一下子***静下来，大家在想，大多数人说，没听说过，个别人说好像有点熟悉，呵呵，我笑了。
“你们当然没听说过，因为这个名字是我随便说的。”同学们恍然。
“为什么你们知道刚才那些人，而不知道这个人？思考一下。”我说。
“那些人，要么能跑，要么能唱，要么事业伟大……”同学们还是很理智的。
“特色，这就是特色。同志们，离开了这些特色，这些人也就‘泯然众人矣’了。你们想想是不是？”我说道。同学们不住的点头。
“离开了跨栏，刘翔离开了我们的视线，离开了打球，姚明离开了我们的视线，如果刘德华、周杰伦离开了唱歌，他们也可能离开我们的视线。”我继续说。
现在再问你们一个问题。
“七（1）班有什么最有名？” “不知道”
“七（2）班呢？”“不知道”
“那九（1）班呢？”“不知道”
“九（2）——（8）班呢？”“不知道”
答案好像导演了一样，最后我说：
“八（1）班呢？”我语气一转问道。
“《班级日报》、晨跑”回答也像是约好了似的。
“这就是特色，这就是我们的特色。这是我们和其他众多班级不一样的地方。有特色的地方，才有卓越。”我说道。
我顺手拿起总编给我的几张不堪入目的班报，我说：
“同学们，你们看这还叫特色吗?这还能称之为卓越吗？我们的个性在渐渐的被我们磨灭啊，同志们。”我郑重的说。

【接上】
大家看着我拿起来的几张班报在不断地感叹着，感叹出版板报人的不负责任，感叹班报质量之差，美观度之失败，气氛浓重，心绪也显得低落。
“人的一生可以留下来的去回忆的其实不多，一是文字，一是影像资料，三年、五年、十年之后，当我们回忆初中生活的时候，当我们再次团聚的时候，我们拿什么说起我们的生活，请我们每个人都自己想一想？”我沉重的说。
“有人说，一份班报办成要一周甚至更长的时间，是一种累赘，是一种负担，这是我所不敢恭维的，一个学生，一个学期，如果连出一份班报的时间都看成是累赘，那我就不知道还有什么能在你心中成为主题，什么能占据你的心灵。”我继续说。同学们也许被我的讲话感染了，也许更重要的是被自己纯净的心灵感染了，总之，效果很好，氛围很好。
“现在我问同学们，我们到底还办不办班报了？”我重重的问。
“办”大家的回答是很让人满意的，‘能’的声音可以震天。我故意说，没听见，大声点。
“能”，振聋发聩。
“我要看同学们的行动。”我最后坚定有力的说。
其实，教育就是不厌其烦的谈心，不厌其烦的引导和教育，但是往往又是不显山、不漏水的疏导。正如今天我遇到的这样几件事，我没有直接找一些人来谈心，也没有直接找不负责任的人来谈心，我想，集体的力量一定是超过我个人的力量的，集体的舆论更能深入学生的内心。

“其实，教育就是不厌其烦的谈心，不厌其烦的引导和教育，但是往往又是不显山、不漏水的疏导。正如今天我遇到的这样几件事，我没有直接找一些人来谈心，也没有直接找不负责任的人来谈心，我想，集体的力量一定是超过我个人的力量的，集体的舆论更能深入学生的内心。”
说的很对，学习了！

2009年9月16日星期三  阴
【小邵】
持续阴雨，不冷不热。早晨走进教室的时候，教室里已经来了约一半的学生，大都在读书，写字，这是好事，真正的学习是自觉地学习，来得早且有在认真的读书，我从心里感到欣慰。哪个班主任不希望自己的学生更自觉呢，哪个班主任不希望自己的学生成绩更好呢？是人，很难免俗，我也一样。
绩效工资的方案下发到各组讨论，其实没什么要讨论的，改革后我比过去的实际收入还少，不知道总理知不知道这件事。本就少的可怜的工资水平，现在，让我拿什么供我的房子，如何娶我的媳妇呢！
分配各班卫生区，直到第三节课。第四节课上得很累，明显的腿部静脉曲张，严重超课时（实施绩效工资，我只要带四个班8节课即可满课时，现在是22节课）。这一条倒是很好的，有更多的时间用来走近学生，走进学生的心灵。其实，教育是离不开谈心的，我们不可能有非常多的创新，非常多的活动，更多的是怎样和学生一起度过一个个平凡的却又赢得心灵的交流，谈心。
下午上课，三班一个刚转来的学生在课堂上偷偷发短信，被我抓了正着。下课，约他到办公室一谈，他走进办公室还没等我说话，就立即说：“老师，我错了。”我不语，真诚的表情示意他坐下。他说：“老师，我真的不做了，这样我心里比较好受些。”遇到这样的学生犯错误，你还能说什么呢？
“既然你知道自己错了，我就不用多说了，我关心的是你会不会知错不改？”我坚定且十分真诚的说。
“肯定不会再错了。”他说，干净利索。
“好，手机给你。我相信，虽然我和你并不是很熟悉，但是，我还是愿意见证你的进步，我愿意看见你在进步的道路上越走越远，而不是在错误的道路上不知返途。你能做到吗？”我不容置疑且饱含真诚。他很激动，可能是从来没有经受这样的教育和做法，表情中明显带着感动的成分。
“能”他坚定的说。
“老师，你罚我吧，我愿意。”他认真的说。
我笑了，同样是真诚的。
“你都已经知道错了，我还罚你干什么呢？你说呢？”我说。
“可是，……”他不知道说什么好了。但是我还是能感到他的激动与感动的。
“老师，我叫xxx(我真的不记得了)，从今以后，我一定专心听课，你放心。”充满真诚又带有承诺。
“现在说什么都比较早，我还是观察你的行动比较好，能看见你在前进的道路上，越走越远，比说什么都让老师开心。”我说。
他走了，我想，他应该是带着温馨的心情走的，应该是带着一颗坚定地信念走的，也许，我不敢保证他一定会全身心投入学习，但是，我敢肯定的是，在我的课堂上，他一定会竭尽全力。
他刚走出去，小邵走了进来，脸上挂着明显的笑容。
“老师，……”他的话没出来，但是一脸幸福的快意之感已经如雨后的彩虹一样映了出来。
“来报喜的？”我也一脸阳光。
“嗯，好，太好了，这就是战胜自己，来……”我边说边把手伸过来和他握。一双有力的大手握着一双稚嫩的小手，但又不仅仅是握手，这是两个人的承诺，有如毛泽东与朱德在井冈山的胜利之握，这是战胜自己的胜利之握，对于一个学生特别是平时不能战胜自己的学生来说，这具有里程碑意义。
“我期望明天，后天都有你报喜的身影。”我高兴地说。他不住的点头，满脸的开心。
话要从昨晚说起，
[后续）