2009年6月10日 星期三    晴   稍热
雨过天晴
大雨光临之后的阜城天好像突然之间热了起来，高考三天，天天阴雨，天天雷鸣，随着麦收的结束。最近一直忙着装修，没有写出一个字来，着实心忧，我知道自己文笔比较拙劣，但是三年来养成的习惯，突然之间不写倒真是心里发慌，总觉得好像亏欠谁点什么似的。
装修房子真的是一件很琐碎的事情，样样操心，事事挂念，毕竟是关系以后生活的点点滴滴，所以来不得半点懈怠，联系工人，买材料，一次两次，一趟两趟，一天两天，装修进行中，我却明显感觉自己很累。
今天6：20分准时起床，洗漱，收拾干净，提着电脑离开宿舍，是时6：55分，在路上看到几个同学在外面的一些摊点上吃着各式各样的“小吃”，每天都看，每天都想，也就没什么想法了，在我的印象中属于正常现象了。这些小吃在成人看来，都应是拒吃食品，无奈的是，大部分学生在家是吃不了早饭的，所以每天早晨的6：50至7：10左右，学校门口都会形成一道熙熙攘攘的“风景线”，米线、卷馍、包子、稀饭、奶茶……，可谓应有尽有。如此多的学生不能在家吃饭，能说明什么问题呢，家长忙？家长不再身边？家长也不在家吃早饭？……，无从得知。我想，如果谁能深入的走访这些学生及其家长，同时调查一下孩子们吃的食品卫生安全，我想一定可以出篇论文。呵呵
当我走到教室的时候，是时7：00，大部分同学已经来到，在这大部分学生中，又有大部分已经投入到学习中去了，那种读书的状态，那种认真的态度，那种投入的情感，不是用语言可以很好表达的。这边班长和玄、英语课代表张梦雪，那边团支书田凯杰、学习委员梅雪等，以自己良好的自身形象影响和带动着全班大部分同学，一班因为有了他们真的更加精彩。以他们为代表的班级成绩优秀的同学，老师不偏不倚，他们以自己良好的自我控制能力，扎实的文化课基础，良好的学习习惯，一直走在班级前列，年级前列。作为老师，作为班主任，遇上这样一群学生，真的是自己的福分。
刚看完那边，这边，卫生委员朱诚在仔细的指导着值日生同学打扫卫生，自己也投入其中，不亦乐乎。我多次告诉他，“不需要你天天跟着做值日，你要做的是安排好，协调好、服务好各组组长和值日生即可。”但是，每天，每时，只要看到值日生的身影，就一定能看到朱诚的忙碌。一会用手亲自捡拾，一会用扫把和簸箕联动，看到这种景象，我只能说一句话“劳动者最美，劳动者最光荣。”我记得高考前，我说，我们要把垃圾桶和纸篓也刷一刷，一来清理我们自己班级的垃圾死角，另外一点，也为广大考生提供一个清新、整洁的环境。他手拿抹布，用手逐一挨个仔仔细细，里里外外把桶和筐全部冲刷干干净净，一尘不染。这份感动，在我心里一直记挂着。不仅工作上如此认真，学习上也当仁不让。从进入一班，一直位居班级前列，名列前茅。有这样的学生，其实真的是老师的福气，做老师特别是做班主任的，如果遇到的都是这样的学生，那老师真的是天下最幸福的职业了，当老师真的是天下最幸福的事情了。
跑步正常进行，随着天气的转热，一部分同学的惰性表现的更加突出了，出了值日生和个别偶尔不适合跑步的除外，还有一部分人，我想只能用一个字来形容，那就是“懒”字。今天没有参加跑步的有以下人员，欢迎针对自己的情况对号入座。
顾芸、张帅虹、侯梦雅、吴雪蕊、刘静茹、李芹、于雅静、谭茗、杨鑫怡、李晓锐、张亚杰、张紫秋、和玄、胡叶子、杜鹏程、李莹莹、赵玲玲、徐梦雪、吕瑞、王旭、孔洁、武威、徐秋晨、徐倩倩等。
在这些人中，有因身体原因经常不跑步的，如：于雅静，有偶尔不参加跑步的：如：和玄、孔洁、徐秋晨、徐倩倩等。当然了，还有脚“歪”着的，肚子“疼”的，等等。不一一表述，如果真是因为懒而偷逃的，欢迎自己对号入座。
跑完三圈后，不少女生要求再跑一圈，我当然爽快答应，并嘱咐排头兵，速度稍慢，让所有同学都能跟上大部队，也许是因为今天突然少了20多人的缘故，今天的队伍总体上非常整齐，除一人（刘某）中途退出外，其他人，完全跑完全程。可喜可贺。
跑步结束回到班级，我说了我的观点，如因身体原因不能跑步，是完全可以被理解的，但是如果以此为借口，逃“跑”，那就只能是懒惰心里作怪了。
“锻炼身体本是个人的事，为了增加锻炼的氛围，营造积极性和主动性，我们把大家组织在一起以集体的方式锻炼，用集体的名誉干私人的事情，盈利的是每个人，这是多么占便宜的事。而我们部分同学还这么不理解用意，这是多么令人难过的事情。”我说。
早读课时，给刘老师调多媒体，直到下课，没有效果，正好我的电脑就在旁边，我说，那你就直接用我的电脑，于是再次调整好离开教室，是时已是7：55左右了。凡是有利于提高老师的教学效率，有助于促进学生学习的，我一律大力支持。这是我的立场。
第三节课突然停电，把打了半个小时的稿子一并全部丢失，利用空闲，中途巡视班级，英语课，注意到L某头搭在S的胳膊上，看见我立即抬起，我犹豫了一下，我还是走进去看看究竟，不过没什么发现，但是可以肯定的是，两人当时肯定做闲事了。L某和S某，基础都不是很好，一直以来，我一直在通过各种途径影响和鼓励他们，好像效果并不大，这不得不让我有种明显的挫败感。L某课下活跃，课上不积极，还容易说点闲话，属于“闷调皮”类型，品质不错，就是没有学习主动性。S某，当初有学习愿望，家长投入也比较大，但也好像是没有什么主动性，玩心比较大。我衷心的希望这两位同学能够很快的转变，毕竟，七年级马上就过去了，我们又长了一岁，随着年龄的增长，阅历的增加，知识的深入，做人的责任和义务也会越来越明确。
我想起了昨天下午，刘晓慧的生日，她的生日时六号，但是高考放假，我们推迟到昨天，她是一位非常懂事，非常认真，非常踏实的同学。在全体同学的掌声中，我向她鲜花，并祝她生日快乐，天天进步。
她手捧鲜花，我和她一起面对全体同学，我说“刘晓慧同学的行为表现是大家所有目共睹的，她懂事，认真，积极，进取，善良，主动，一直以来，默默无闻，脚踏实地，不断进步，在很多青少年身上已经早已不见了的品质，在她身上仍然让我们能清晰地感到，真正做到了让我们因她的存在而感到了幸福。我们祝她生日快乐，并希望其他同学学习她认真、上进的良好品质。这样的学生在学校一定是受老师、同学喜爱的，在社会也一定是个好公民，受欢迎的公民。”
最后，在王一锴的领唱下，我们共唱“祝你生日快乐……Happy Birthday To You……”结束一天的活动。
结合两者，不由得让我反思，生活在一个班级的不同的学生，差距为什么这么大呢？
上节课，几个学生说最近纪律比较乱，坐在后面听不清楚，我想，可能也没有同学反映那样严重，但是不可小视，我走进教室，等预备之后，我在本周话题栏里写下了“扰乱他人者可耻”的字样，我就此还简单做了严肃讲解，什么叫扰乱他人，课堂上老是说闲话，影响他人听课；课下经常不顾他人感受打闹，干扰他人休息；作业经常不交，影响班级全体形象；经常骂人，影响班级风气；……这些都是让我们感到可耻的现象。我说，从此刻起，我们所有的同学都用心观察，看看班级里哪些人老是做可耻的事情，有可耻的行为，我们群起攻之。绝不给可耻行为有丝毫活跃土壤。我说，我同学们，不仅是看写这些字，更为重要的是，用心思考，行胜于言。
扰乱他人者可耻，是不是说的重了点呢……

2009年6月11日星期四  晴
越深入，问题越多，事情越揪心
标题这句话不知是谁先提出来的，从昨天到今天我深切的感受到，越深入，问题越多，越坐立不安。前段时间新房刚开始装修，忙着做各方面准备工作，虽然随笔没能及时记录，自以为没有影响到班级管理，昨天翻开班级日志自习阅读，发现好多的问题，且无论哪一个问题都让我不安和为之揪心。
昨天下午，刚走进办公室，思品课代表小张再次走了进来，说思品作业布置一周了，到今天上午为止，大半没完成，到下午，即使在完成的里面，大部分是刚刚补的，作业是一封信，个别同学竟然连给爸爸的信都抄别人的。可气，可恨，可恼。其实她早上就和我说了，作业好多学生没完成，我说，等到下午看看，应该差不多了，过去的经验告诉我，越是长假作业完成的质量就越差，所以，再给一次机会也许会更好。但是，总不至于，多次催促也毫无效果吧。如果这样的事情再不过问，再不表明我的立场，表明我的观点，那么“班将不班”。最后损害的是全体同学和老师的利益。
带着一股火和满腔的不快我快速走近教室，映入眼帘的情景和最近的表现也许是成正比的，两位纪律委员正在“全心全意”各司其职，无奈，部分学生依旧我行我素，这边T某还在站着，由在同桌故意拿其板凳，于此同时，前排纪律委员正在喊他的名字，提醒他安静的坐下。
此情此景，我实在无法容忍，无法原谅。发火是必然的了……
第三节课课后是捐款，捐款的事，我一般是不过问的，同学们尽自己的一份力就行了，当生活委员小陶把捐的款拿出来的时候我明显的感觉有点少，多少都是同学们的心意嘛，没有在意，但当我和捐款代表，上次考试进步最大的18名同学一块到楼下的时候，氛围远远比我们想象的热烈，这个班500多，那个班800多，更有1000多的，少的也是四百以上。而我们班，200多，着实不好意思，在场的同学们也感觉到了，于是让小周再次上楼募集。唉，这次捐款我们一班真的有点狼狈，这是我们这样一个让人们因我们的存在而感到幸福的集体，第一次，在全校面前，如此的窘态，如此的狼狈。回来之后，我和同学们讲起这件事，我们的认识好像也有所变化。
但愿吧……
我期待着……
早晨7：56走进教室，组长们都在忙着收作业，一班的组长都是好样的，平时严以律己，宽以待人，以自己的实际行动积极的影响着本组的同学和周围其他的同学。承担着比其他同学更重更艰巨的任务，过去，我说过，一班的成绩靠的是全体同学，但是真正能挑起一班学习脊梁的还是这样一部分同学。
拿起班级日志，发现更为严重的问题出现，就在昨天，连纪律委员竟然也在课堂上玩手机，这是什么啊，执法犯法，如果这还能容忍那么班级的纪律就真的无药可救了，立即停职，没有任何商量余地，考虑到谁都会犯错误，谁都愿意改正错误，停职期暂定为两天，周五班会看表现，如果同学们认可就再次复出，否则就离职。和其他一些班主任不同，从带班开始，我一直都是这样一个观点，如果班干部不能很好的起到表率作用，我是绝对不用的，我决不能原谅一个经常违纪的班干部，那样只会把班风带到九霄云外，百害无一利。但是，犯了错误能改正的班干部是绝对可以胜任的，而且往往通过一个错误之后，会干的更好，更能赢得同学们的尊重。
我希望小徐就是这样一个人，一个知错能改的人，正所谓“凤凰涅槃”，我期待着……
我更期待所有的同学，特别是那些暂时表现还不够好的同学，能够仅仅抓住本学期最后的复习时间，以最短的时间取得最好的成绩。
一班非同一般，靠的是每个同学的努力与付出。
过去是，现在是，将来也是……

期末论文，请勿转。
 【谈心——班主任工作的永恒话题】
   随着从教时间的增多，阅历的增加，经常会发现这样一种现象：老师、家长完全出于为了孩子更好发展的角度出发，完全为孩子前途着想的愿望付出，往往，孩子并不领情，甚至极度反感和排斥。究其原因，其实就是没能深入孩子的心灵，这让我想起苏霍姆林斯基曾经说的一句话——育人先育心。
“在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”可见，在我们从事教育教学的过程中，精湛的教学艺术也好，完美的活动组织也罢，只有深入学生的心灵才能起到良好的效果，否则，无论是谁，无论何事，无论何种愿望，都无济于事。
那么在教育教学的过程中，特别是是班主任工作的过程中，如何育心，怎样才能走进孩子的心灵呢？我认为，这就蕴涵在教师特别是班主任，不断的有意识但又是在不经意间的，和学生谈心的过程中。通过谈心，教师把自己经验累积的美和社会发展的美，在不经意中传递给学生，在学生心中产生要美的愿望，把对学生的教育化成学生的自我教育，进而转变成学生心灵的财富。
一、个别谈心。这种谈心或者说聊天方式被许多教师特别是班主任采用，主要为师生互谈。或按姓氏笔画轮流法，或按成绩优劣法，或按熟悉程度法等等。最近状态如何啊？有没有什么困难啊？有没有什么想跟老师说的吗？有什么需要老师做的吗？……平等而又带有真诚关怀性的一席话，会在学生心底激起一番美丽而又幸福的涟漪。
二、集体谈心。这种谈心方式主要是面向全体或者部分学生，以老师或者班主任谈为主，师生互动为辅。对于课时多，任务重的老师特别是班主任来说，效果显著。它可以在短时间里向所有同学施以最直接地教育。可以借助名言、警句、故事，阐述理念，传递想法，统一认识。让学生知道老师在想什么、做什么，让老师知道学生在想什么，做什么。在师生接近的过程中，人格才能互相感化，习惯才能互相养成，心灵才能息息相通。教育，恰恰就是蕴涵在师生互相沟通与一起成长的过程中的。
三、特别谈心。特别是指这种谈心主要是在出了问题之后的谈心。生生矛盾、师生矛盾甚至亲子矛盾等是常见的矛盾类型。出现此类矛盾后，班主任要做的第一件事，是倾听学生的声音。只有倾听学生的想法，才能理解学生的做法。谈心中，师生平时的感情或者说信任感很重要，没有信任感，很难进行深入的交流，也就不可能走进学生的心灵。在谈心时，师生的地位应该是平等的，一把椅子，一杯水，体现的是对学生发自内心的尊重。
这类谈心，最好由询问开始（特别适当面对的是平时行为习惯不好的同学），让学生说或者倾诉甚至是发泄，这样能很快平息学生情绪，进而进行深入的谈话。谈话的过程，教师的倾听特别重要，并不时询问。在互相谈、互相听的过程中，老师针对学生出现的问题或者说矛盾，从学生的角度，语重心长的分析，设身处地的理解，现身说法的教育，通俗故事的启发等等，在师生真诚、平缓、平等的交流中，推心置腹的沟通中，问题的解决是水到渠成的事。
 四、书面谈心。就是通过书签或者书信和学生进行交流，可以是三言两语，也可以是长篇大论，因人因时因事而异。特别是对一些性格内向或者不善口头表达的学生来说，既可避免面谈的局促不安，又可避免直接交谈时一些不好直接说出的话题。由于是书面交流，一言一行都是在单独环境下进行，受外界干扰较少。通过书信交谈，老师可以比当面谈话更全面、真实、细腻的感受到学生的内心世界及其变化，从而更主动、准确、有效地引导与教育。
这类谈心，教师要注意把握时机，选择恰当的理由在恰当的日子发出，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。
谈心虽然是个很普通的话题，对班主任来说，却是一个永恒的话题。苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”学生说：“和班主任聊天能给我带来动力。”经验也告诉我，和学生谈心最多的老师，往往也是学生最喜欢的老师之一。因此，在我们教育教学的过程中，只有善于和学生聊天、谈心，才能知道他在想什么，而只有知道他在想什么，才能知道他需要什么，只有知道他需要什么，我们才能实施有效地教育。而这一切，谈心是根本。

（安徽省阜阳市第九中学   王传海  236000）
E-mail:wangchuanhai1020@163.com
电话：13965563723

和班主任的第一次相比，愚以为，毕业班的最后一次，也是一次好的教育契机。
  毕业班的最后一次
近几日，临近初三毕业，好多学生心情略显浮躁，有坚持后的压抑，有努力后的绝望，有付出后的艰辛，一些学生不愿意在教室里呆，不愿意上哪怕是一节课。即使上课的，老师、班主任也担心，课到底能有什么样的效果，甚至有担心上不下去课的现象。作为刚刚送走一届毕业班的老师，笔者把去年的一些体会写出来，以求能带来启发和思考。
1.课任老师最后一次上课
2.最后一次批改作业
3.最后一次班会
4.最后一次谈心
5.最后一次组织活动
6.最后一次值日
……
我认为，这是三年来，除第一次之外的另一次极好的教育契机。利用好了，孩子在最后几天里，会一直生活在温馨与幸福之中。

班级十大可耻行为大曝光，以下是同学们投票产生的前十项可耻行为。
十大可耻行为
一．      抄作业、不写作业、不交作业
二．      课堂“三闲”（闲话、闲事、闲思）
三．      打架
四．      乱疯（不分场合，无拘无束）
五．      骂人
六．      不尊重他人（含给别人起讨厌的外号等）
七．      变相干扰别人（含传播小道消息）
八．      上课玩手机、MP3\4等
九．      临阵脱逃（含不值日等）
十．      欺负弱小

2009年6月19日星期五  热
扰乱他人可耻And认真学习者最美
这是最近两周的主题，前一周《扰乱他人者可耻》，在写这句话之前，我在想到底合适不合适说这句话，想到从党中央国务院到地方各级政府都在提“八荣八耻”，那么在我们的校园里，在班级里，也理应有以什么为耻的行为。于是有了“扰乱他人者可耻”的话题。
“什么是扰乱他人？我认为，在教室里面经常说闲话影响他人，算；经常做闲事，影响他人，也是；课间打闹，无拘无束，无所顾忌，亦是；作业经常不做，经常不交，影响老师心情，败坏班级其他同学形象，也属于此列。”当我把这段话说出来的时候，明显感觉一些被这句话所吸引，我同样能感觉到大部分同学对这句话的认可。
“这就像我之前说的善良，底线应该是不影响他人。我认为，在集体生活里，在学校里，在班级内，不管我们的基础怎么样，不管我们的烦恼有多少，也不管我们的无奈有多少，都应该是以不在消极的方面影响他人为底线，这就是善良，这就是良知，这就是底线，不需要理由，不需要强制，需要的就是每个学生的良知。所以，我希望同学们在集体生活里，永远都要记住：绝不在不良方面影响他人。”我最后说。
认真学习者最美，这是我在上周提出来的。我认为，在集体生活里，永远都要树立一种风气，就是所有学生都以能够在学业上有所突破为自豪，为骄傲。苏霍姆林斯基也说：“教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。”
那么在这个快速发展的时代背景下，在物欲横流的社会中，在很多家长、学生中，浮躁成为了最显著的标签，于是，有了我这样的一句话。
“人的美有很多方面，有内在美，有外在美；有心灵美，有外表美；有仪容美，也有仪表美；有穿的美，也有长的美。但是，我认为，在班级生活中，认真学习者最美。”在我写好这句话的时候，我面向所有同学说。
“在班级生活中，认真学习的人，他的一个眼神，一个动作，一个姿态，都是很多人羡慕的形象。”我继续说
为了增加同学们的认识，我说：
“在我们班，同学们感觉那些人最值得我们学习？”
“杜馨、田凯杰、朱诚、和玄……”学生们大多指向这几位
为什么呢，这几位同学，日常都很朴素，但平时学习刻苦，自觉而且认真，以自己的良好形象赢得同学们的信任和支持，当然，也包括敬佩。
    “我希望所有的同学，都以在教室里取得成绩为美，不学无术为丑，做一个努力追求上进的人，在班级里做一个被别人认可的最美的人。”我最后说

“越深入，问题越多，事情越揪心”
和王老师深有同感！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2009年6月19日星期五  热
扰乱他人可耻And认真学习者最美
这是最近两周的主题，前一周《扰乱他人者可耻》，在写这句话之前，我在想到底合适不合适说这句话，想到从党中央国务院到地方各级政府都在...[/QUOTE]
赞同！很受益！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

2009年6月11日星期四  晴
越深入，问题越多，事情越揪心
标题这句话不知是谁先提出来的，从昨天到今天我深切的感受到，越深入，问题越多，越坐立不安。前段时间新房刚开始装修，忙着做各方面准备工作...[/QUOTE]
根据王晓春老师的建议，班主任要有所为有所不为，这样才不会被大事小事惹得心烦心恼。说起来容易，做起来难。

[QUOTE][B]下面引用由[U]王传海[/U]发表的内容：[/B]

期末论文，请勿转。
 【谈心——班主任工作的永恒话题】
   随着从教时间的增多，阅历的增加，经常会发现这样一种现象：老师、家长完全出于为了孩子更好发展的角度出发，完全为孩子前途着想的愿望付出...[/QUOTE]
 
谢谢王老师,我只是学习了,没有转载,谈心是我们班主任的永恒话题,您介绍得很好,学习了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
谢谢王老师,我只是学习了,没有转载,谈心是我们班主任的永恒话题,您介绍得很好,学习了.[/QUOTE]
 
呵呵，谢谢你啊！

自己顶起来。呵呵