[SIZE=3]   墨梅老师好兴致，好爱好。真的很羡慕啊。我们当老师的就该有这种高雅的爱好，锻炼了身体，增长了见识，提高了品味。好好好！！！[/SIZE]

[SIZE=4]2010-6-23星期三  晴  最高气温32
[SIZE=5][B]善良的报酬
[/B][/SIZE]课间，刚在办公室坐定，女生晓寒就抹着眼泪进来，老师，达总在班上说俺爸。说你爸什么？这一问，女孩迟疑了片刻，感觉有些难以启齿——说俺爸头上没头发。达认的你爸？他见过，六年级我们同班，我爸来过学校。
我明白了，这小子嘴又狂了。达在班上不受同学的欢迎，其中原因之一就是嘴上不积德。班上一男生，父母离异，离异原因可能是女方出现了感情方面的问题。这一情况不知怎么被达获知，于是他就在班上添油加醋地宣扬人家家里的这点家私，弄得这位男生在同学面前很是难堪。后来班上有位同学看不上跟我说了。那次我就将达叫到办公室批评教育了他。
这次怎么办，还将他叫来狠狠地批评他一顿，然后让他给女生道歉？突然我想起前段时间在一本杂志上剪录到的一个故事，于是赶紧去剪帖本上翻查到。
上课，我夹着剪帖本坡走进班来，同学们，今天我想将个真实的故事读给大家听。这个故事是关于英国首相丘吉尔和英国著名的细菌学家亚历山大•弗莱明教授两家之间发生的一个富有传奇色彩的真实故事。
读完故事，我十分诚恳地告诉同学们，我始终坚信好人终有好报，当一人处在困苦之中时你一句劝慰他也许就会感激你一辈子，而一句伤害性的话或许也能让人记恨你一辈子。我的初中生活也是在我们现在这所学校度过的，这样算起来咱们师生还是校友呢，当年我们班上有两个男生，是本镇上的，仗着在自己家门口，常在班上逞强，欺负男生，漫骂女生。前些时我们班的几个女生相见，提起当年学校生活，还说那两个男生不是东西呢，要知道我们初中毕业都快三十年了，同学们还记恨着呢，你看是做个善良人好还是做个恶人好呢？
这些我是说给达听，也是说给全班学生听，我希望我的每个学生都能成为一个善良的人。[/SIZE][SIZE=4]
附故事：
在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，做事本分，乐于助人。有一天，他和自己的妻子带着只有7岁的儿子正在田里收拾农活，忽然听到附近的泥沼地里有人发出呼救的哭泣声。他和妻子立即放下手中的农具，迅速跑到泥沼地边，发现有一个男孩掉进了粪池里，孩子已经被粪水污泥淹到了胸口。眼看一个活生生的小生命就要被吞没了，他毫不顾忌地跳了下去，奋力将那个男孩救起来。妻子赶快提来了清水把孩子身上的污泥冲洗干净，孩子脱离了生命危险。
孩子告诉农夫，他跟随自己的家人从这里经过，父母看到这里风光很好就让他随处走走，没有想到不小心掉到了粪池里。农夫看着孩子向父母所在的地方走去，然后埋头继续收拾自己的农活。
没有多久，一位高雅的绅士驾着一辆华丽的马车来到了弗莱明所住的农舍，彬彬有礼地自我介绍说，他就是被救男孩的父亲，特地前来道谢的。他的太太感激不尽地从马车上拿下来很多名贵的礼品。这位绅士表示要以优厚的财礼予以报答他对儿子的救命之恩。农夫却坚持不受，他一再申明：“我不能因救了你的小孩而接受报酬，我们这里的任何一个人遇到了都会这样做的。”
他们正在互相推让之际，一个农家少年突然从外面走进屋来。绅士瞥了一眼便问道：“这是你的儿子吗？”农夫很高兴地点点头说：“正是。”绅士接着说道：“那好，你既然救了我的孩子，那就也让我为你的儿子尽点力，让我们订个协议吧，请允许我把你的儿子带走，我要让他受到良好的教育。假如这个孩子也像他父亲一样善良，那么他将来一定会成为一位令你感到骄傲的人。”鉴于绅士的诚心诚意，农夫只好答应了他的提议。
绅士非常讲信誉，不但把农夫的孩子送到学校读书，而且一直供他到圣玛利医学院上学，直至毕业。
这个农夫的孩子不是别人，他就是后来英国著名的细菌学家亚历山大•弗莱明教授。
1928年，弗莱明在实验室研究葡萄球菌时，因为没有盖好仪器盖子，致使楼上培养的青霉菌飘落到仪器中。奇迹发生了，因为青霉菌的到来，葡萄球菌竟然全部不见了。弗莱明经过进一步的试验证实，青霉菌当中的“青霉素”，是葡萄球菌的克星，并能杀灭多种细菌。于是，第一种抗生素就这样被发明出来了。后来又经过英国病理学家弗洛里和德国生物学家钱恩的进一步研究完善，于1941年开始用于临床，并于1943年逐渐加以推广。青霉素被公认为是第二次世界大战中与原子弹和雷达相并列的第三个重大发明。青霉菌能够治疗多种疾病，发明以来，挽救病人生命数以亿计。弗莱明也因此获得诺贝尔医学奖，并被公认为历史上最具影响力的一百位名人之一。
而那个绅士，就是英国上议院议员丘吉尔，他那个被农夫从粪池里救起的儿子，就是后来英国著名的政治家，二战时期的盟军领袖，首相丘吉尔爵士。
第二次大战期间，已经当上英国首相的丘吉尔出访非洲时，不幸罹患肺炎，生命垂危。肺炎在当时属绝症，医师均束手无策。紧急时刻，弗莱明从英国赶来，使用自己刚刚发明的青霉素，治好了丘吉尔的病。丘吉尔紧紧握住弗莱明的手说：“谢谢你，给了我两次生命。”弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次是你的父亲救了你。”
任何人都没有料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样一个再普通不过的小事情，对人类世界会发生如此重大的影响[/SIZE]
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[SIZE=3]用故事说话，让故事中的主人公说话，这里没有简单的说教，没有指责。这是每一位优秀班主任都在实践和坚持的方式。墨梅老师又一次让我看到了故事教育的范例。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]edna[/U]发表的内容：[/B]

真得很羡慕墨梅老师，能背着那么大的包爬山！过着适合自己的生活！[/QUOTE]
谢谢关注，走进大自然的感觉真是很美妙，每周的户外运动能将一周里的忙碌与疲惫像卸垃圾般地倒干净。[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

   墨梅老师好兴致，好爱好。真的很羡慕啊。我们当老师的就该有这种高雅的爱好，锻炼了身体，增长了见识，提高了品味。好好好！！！[/QUOTE]
问玉光好，忙碌一周然后走进大自然，自然是番好心情。愿与朋友共享这份快乐[EM14]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

用故事说话，让故事中的主人公说话，这里没有简单的说教，没有指责。这是每一位优秀班主任都在实践和坚持的方式。墨梅老师又一次让我看到了故事教育的范例。[/QUOTE]
故事比大道理有说服力。

[FACE=Times New Roman] [SIZE=5]2010-6-30  星期三  高温阵雨
[B]学期末，听听学生的声音[/B]
本周是该学期的最后一周，与本届学生相处了一年，这里不免听听学生的心里话，周一班会上，给学生布置了一项书面作业：我的初一生活小结/我眼中的七二/给老师的建议。
通过这一形式，让学生对自己的初一生活作以回顾，作为他们的班主任老师，也从中了解一下他们对自己的班级的印象，再来听听学生们的建议，以更好地安排下学期的班级工作。[/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

 2010-6-30  星期三  高温阵雨
学期末，听听学生的声音
本周是该学期的最后一周，与本届学生相处了一年，这里不免听听学生的心里话，周一班会上，给学生布置了一项书面作业：我的初一生活小结/...[/QUOTE]
    [SIZE=3]墨梅老师，一个学年结束了，现在差班已是不差，假期可以安心休养一下，同时准备迎接新学年的新的挑战了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

 
    墨梅老师，一个学年结束了，现在差班已是不差，假期可以安心休养一下，同时准备迎接新学年的新的挑战了。[/QUOTE]
谢谢玉光！现正考着试呢，这学期学生比上学期好多了。

[SIZE=4]2010-7-4星期日 晴天 高温
[SIZE=5][B]回头望学生
[/B][/SIZE]一年了，五十多个孩子在我手中折腾一年了。前些时，我跟我家孩子他爸讲（他带着我班上的一节综合课），我觉着我这一帮孩子还真不错呢。孩子爸笑笑，说，呵，屎壳郎夸自家的孩儿香，刺猬说自家孩儿光。然后他又转回话来，说，不过，真的，你这帮孩子的确是很乖，在我课上，一哄，那一个个劲头大着呢。
适宜夸，用我们当地话叫“使哄”，是我这帮孩子的一大特点。的确，综合老师可是抓住了我这帮孩子的“软肋”，他每节课后都在班上的那个“课堂情况纪录本”上将学生表扬一番，到现在，一到周五下午第二节的综合课，不上课，教室里已静得跟没人似的。这最后两周课，他在本子表扬过一番后，最后写道：现在想找一个不认真学习的学生都不容易了。那天，他用手机还将全班学生埋头学习的镜头拍下来给我看。我看着照片，跟他开玩笑道，你看你将我班这帮学生都快哄傻了不是！
其实，我知道，我的这帮学生大多是活泼好动型的，他们在他的课上都是下了十二分的耐劲来管束自己，以博得老师的一夸。他们更知道，他们这样一表现，综合老师肯定要在本子上写下来，那我一定也会看到。这是他们所期望的。
现在，这帮孩子从内心对我很信赖，有很多事，我跟他们商量，学生异口同声道，老师，你做主吧！
一年来，我就发现，这届学生的最大特点就是活泼，好动，思想单纯。他们敢说，敢做，敢当。他们认为你偏向了，就敢当面跟你提出来；觉你那点做得不对，也敢当场说。那天我们去游太极图，在路上，一个学生给了我一块泡泡糖，我含在嘴里。半道上，上路边厕所里方便，出来后，一女生跑上前跟我说，老师，问你个事，你不介意吧？不介意，说吧。嗯，老师，你怎么上厕所还咬着泡泡糖呢？呵，看，他们就是这么单纯可爱。
在这届学生身上，我几乎没有扮演过福尔摩斯的角色，班上出了什么问题，一问，就有学生站了出来。（这可能也与我平时的引导有关，我常跟学生讲，哪个都不可能不犯错误，犯错了，知道错了，勇于承担，然后改正，就是好学生。我最讨厌的就是说谎话的孩子。）
几次我在班上跟他们讲，如果不是用学校的一切条条匡匡来衡量你们，你们在我心目中都是不折不扣的好孩子，尽管说现在有些学生身上还有着这样那样的缺点与不足，但你们一个个都很懂事，通情达理，有错了，不抵赖，敢干担当。指出来，也勇于去改，这是我最欣赏大家的一点。
这学期里，我几乎没跟学生真动过脾气，也没真正地去整治过哪个学生。（也可能与我的心态的改变有关，我就常想，这样的学生，他们能做到这样已经不错了。）像上学年的打架闹事现象基本消除了。班内学生之间关系融和，尽管偶尔也有小矛盾出现，但那也完全属于正常，想想过去哪家几个孩子不是还战争不断的吗？
总的来说，班里是在向一个好的方向转变。
这些转变，我想一得益于我每日里的思想的引导与勾通，学生跟校长就讲，说我们班主任老师很善于和我们勾通交流。我就想常，这些孩子不憨不傻的，他们怎么会听不懂道理呢，所以在教育上我始终以说服为主，当然，我跟学生交流绝不干巴巴地讲大道理，常借故事来说事。
第二得益于班上那个“课堂情况纪录本”的设置（它的功用在前文几次谈及过）。
第三得益于班规的落实到位。班上每天作业上交情况有专人记录，迟到情况有专人记录，卫生公物小组承包，全班学生共分十个小组，教室五组，卫生区五组，一组一天，哪组值日不合格下周本组值日一周。门窗玻璃十组每组一份，负责整洁与维护，如果出现损坏现象，当周内自动维修，如果本周内没有及时维修，下周将由班委去做这件事，但承包者或损坏者要出双倍的维修费用，一半用来维修，一半充作班费。所以一便哪块玻璃坏了，不用我急，学生就赶紧找后勤交钱去了，有两次学生跑几趟找不着后勤老师，看着快到周末了，急着要将钱给我要我帮着去找后勤。
当然这学期不像上学期那样的多事之秋，它不仅得益于自己的引导与管理，这与那几个比较调皮的学生的离去也不无关系。不过我一个也没赶。对于他们的离开，我是既感到遗憾又有几分庆幸。虽然做为老师说出这样的话是不负责任的，但这的确是大实话，实话实说。我常跟学生讲的一句话就是，想在这上，我一个都不赶，并愿意为每个学生负责到底；不想在这上，我也绝不强留。
对于这帮学生，眼下最困扰我的还是学习问题。尽管说几位同时担着前几个班的课任老师讲，感觉我这班知道学习的学生最多。但我清楚，其实真正能坐来来认真学习的只是个别现象。这在我们这六个普通班中是普遍现象。生从小学开始就没养成良好的学习习惯，要从半截子去改变他们那绝非一朝一夕所能奏效的。
不过两匹小黑马的杀出似乎给课任老师和班上学生一点光明与希望。一是邢强，一个在上学期毫不起眼的小男生，在上学期末开始崭露头角，本学期几次考试一直稳坐六个普通班的第一把交椅。再一个是男生赵康明，上次期中考试窜到了年级六个班排名的第三名（邢强第一，同时邢强在两个重点班中排到34名）两个男生聪明也懂事，老师们都很喜欢，其实他们取得这一成绩，并不代表他们真正的实力，他们抓住的也仅仅只是课堂上最关键的一点，连最基本的课堂时间也没利用完，课下用功就没有的事，所以这两个学生潜力很大，这是老师们看到的希望。另外班上还有几个特别踏实的女生。课任老师常跟我讲就因为班上有这几个特懂事的学生感觉教着还有几分盼头。
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