[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
现在对安全抓的越来越紧了，这样的游戏咋玩不起，可真的要好好教育啊。[/QUOTE]
可不是，学生也知道对老师这是致命的招数呀。[EM12]

[SIZE=4]2010-5-19星期三晴
[SIZE=5][B]老师，我记住了10个单词
[/B][/SIZE]晚自习时间坐在集体办公室改作文。第一节下课，英语杨老师从班上辅导回来，一副喜不自禁的样子，见着我，就不由得笑出声来：你看咱班学生多逗。一上课我坐到闫伟身边的位置上看书，闫伟很不自在起来，一直将手中拿着的书往里边移，看样子怕我看他。我对他说，认真看，哪怕一节记住一个单词也是收获。我这样一说，他就主动问起我单词来，一会问，老师，这个怎么读，又一会，老师，这个怎么读。一节课竟问了好多次。下课铃响起时，他告诉我说，老师，这节我记住了10个单词。没等我接话，他就说，不信我背给你看。说着他将那写着10个单词一本子递给我让我提，我说汉语，他对英语，竟然真是10个全说对了。我正要夸，这时孙广超从后面挤过来，急急向我汇报，老师，老师，我这一节记住了五个单词，说完就站在那里背了起来，先说汉语，后说英语，最后是将每一个字母拼出来，一口气，五个单词，一个字母都不错。等孙广超背完，我一起夸道：哇，真是好样的，你俩真得都很聪明啊！这一夸，两个小男生竟然拉起手一起蹦跳着跑出了教室。让我看得直想笑，真是孩子呀。
听英语老师跟我叙述完这段，我的高兴劲绝不亚于杨老师和那两个小男生。我常对课任老师讲，咱七二班的这帮孩子最使哄，三句好话一夸就摸不着北了。跟课任说这话，一是我的确发现我班学生绝大多数都很单纯，而且很多都是吃软不吃硬的主儿。其实哪个不喜欢听好话呢？再者就是想借此提醒课任老师们平时注意多表扬学生，教这类班，学生基础差学习习惯差，很多课任老师平日里都是心烦气躁根本想不起用表扬了。那天跟英语杨老师和数学杨老师谈起这个话题，英语杨老师说，呀，你说起来，我才发现自己根本不会夸学生，以后真得注意学着用用了。
今天，我知道我们英语老师也学会夸学生了，焉有不高兴之理？
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找一种合适自己的活法，过一种适合自己的生活！墨梅老师的签名都展现着一种风采！五一假的过法小妹羡慕死了！

你不光了解学生，更了解课任老师哦，跟你学习这不留痕的说话艺术——“我常对课任老师讲，咱七二班的这帮孩子最使哄，三句好话一夸就摸不着北了。”

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

找一种合适自己的活法，过一种适合自己的生活！墨梅老师的签名都展现着一种风采！五一假的过法小妹羡慕死了！[/QUOTE]
谢谢骆远小妹，呵，前半辈子为别人活，剩下的岁月得为自己为活几回了[EM15]

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

你不光了解学生，更了解课任老师哦，跟你学习这不留痕的说话艺术——“我常对课任老师讲，咱七二班的这帮孩子最使哄，三句好话一夸就摸不着北了。”[/QUOTE]
谢谢彩云，在学生管理方面，我一直认为应该是三分压七分哄。

[SIZE=4]2010-5-26星期三多云
[SIZE=5][B]通过本子看问题
[/B][/SIZE]“课堂情况纪录本”从上学期半学期始，一直沿用到现在。通过这一本子，在一定程度上，让我了解了学生，了解了班级各课课堂情况，也多多少少地了解了课任老师。
首先，我打心眼里感激那些能一直坚持课后在此本子上留下记录的课任老师，甚至是敬重，为他们的配合，更为他们高度的责任心。几乎每次进到班里，我第一意识就是从黑板边上取下那个本子打开看看，我很在意这个本子，我知道，我的学生也很在意。通观这两学期来的记录，我就发现课任老师在课堂管理上的差别来，这周日晚到班上打开本子，看到了本周五下午最后两节两位课任老师的记录：
5．21下午第二节综合课：
1．张利娜《给别人一点掌声》的演讲获本次最高分
2．演讲之后，全体同学能安静地投入到学习中或看书或写作业，班级纪律很好
孙利阳、赵连港、靳儒、连梦楠、胡国栋等同学自始至终学习状态很好
3．本节课课堂纪律表现最优，不次于（甚至高于）北校两个班级
5．21第三节写字：
张风顺私自外出，整体课堂秩序较乱
教综合和写字的两位老师都是很负责任的，每周两位老师都会在本子上将课堂情况做好记录，前周三位男生写字课逃课，写字老师随时发短信将这一情况告诉于我。周五下午最后两节课最难上，学生归心似箭，更何况最后这两节的综合和写字又是副中之副，学生自然是更不放在心上了。可是两节课两位课任老师的反映却截然不同。
为什么会这样？当然这很大程度上与各个老师的自身素质有很大关系，但我想这里有一个往往被老师忽视的因素，即课堂的管理方法与艺术。由上面的两位老师的课堂记录你便可从中发现问题所在。每次综合老师是“综合”记录，既记录不足，也记录优点，而且是更注重优点的记录。这样综合课是越表扬越好，老师越上越顺心。而写字老师往往是只报差不报优，课是越来越吃力。
在学生的管理上，应七分哄三分压，这是我一直以来坚持的原则。
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“在学生的管理上，应七分哄三分压，这是我一直以来坚持的原则。”——很有道理，我也借来用一用。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

2010-5-26星期三多云
通过本子看问题
“课堂情况纪录本”从上学期半学期始，一直沿用到现在。通过这一本子，在一定程度上，让我了解了学生，了解了班级各课课堂情况，也多多少少地了解了课任老师。
...[/QUOTE]
墨梅老师的做法很好，我也学习、采用一下，希望班级管理工作开展得更加顺利。

谢谢彩云和闲云两位朋友的关注，相互学习共同进步！

[SIZE=4]2010-5-31 星期一晴
[SIZE=5][B]带学生一块出游[/B][/SIZE]
上周四，在两位副校长的协助下，带领本班54名学生，在绵绵细雨中，游历了淇河太极图。
这是在开学初就许给孩子们的一个愿。孩子们一直在心里挂着，那天还专门派班长来向我打探，唯恐我这个老班不兑现。
我也一直在等待，等待着淇河边那桑树林中的桑葚紫红的时候的到来。玩水，捉蟹、爬山、采葚，我要让这次得之不易的活动给孩子们带来更多的玩点、更多的乐趣。
前周二下午上过课后，我骑车前去探查了路线，于太极图山庄定了午餐。当周五下午我在班上宣布下周出游时，教室里一时间沸腾起来。
原定于周五出行的，靳主任建议我还是中间好些，说学生到周五着急着回家，心情不太稳定，再者中间学生从学校出发又返回学校这样也更安全。一周里我一直关注着天气预报，周三看腾讯的天气预报，周四阴天有阵雨，最高温度24，再看周五，最高温度达30度。想想如果周五进行的话，学生顶着30度的高温爬山怕是有些受不了，又想靳主任的建议，于是将活动提前到周四进行。不想这天的阵雨却是从我们半路下起，一直到下午六点我们返校还在淅淅沥沥地下着。不过这一点也没影响到我们的进程，细雨中行时，反而更增添了另一番兴致。在绵绵细雨中，同学们打着大旗，那股高涨将雨都化做了丝丝雾气，从一个个油光光的小脑袋上飘忽而去。
事前定的大巴车将我们送到连接新区与老区的快速通道的淇河一桥，从一桥下到淇河边的观景路，这条观景路一直通向太极图，这一路几乎没有车辆通过，所以相对而言是比较安全的。
一辆车，分两次送，第一趟我随男生先到达一桥下等后面的女生和两位校长。一下车，男生一看桥头那个小山包，便纷纷问我，老师，这就是我们今天要的登的山吗？这一问，我倒可怜起我的这些孩子们来，尽管我们所处平原，其实西边几十公里远就是太行山脉，可是就这么远绝大多数孩子却都没去过——学校的老师不敢带他们去，忙于挣钱的他们的爹妈也没那份闲情逸致带孩子游山逛水。一路上，见着山头，孩子们就兴奋问我，老师，我们今天要爬的山有这个高么？
从一桥到太极图10公里的路程，一路上，孩子们走得很快，害得两位校长几乎在后面小跑着赶我们。我走在队伍的最前面，拿着相机，不停地给孩子们拍照。男生一直不停地拥到我身边，来，老师，给我们照个！女生倒有些腼腆，不好意思来抢镜头。
9点从一桥出发，不到11点，我们便到达了我们中午将要就餐的太极图山庄，这里离我们今天要去的终极目的地——太极图只剩下了二三里地的路程。一看时间尚早，于是便决定先爬山，等爬山回来再用午餐。
一见山，孩子们的劲头更足了，尤其男孩子们，一个个像离弦的箭，直向山顶冲去。当我和二位校长赶到山顶的亭子时，学生们早已在那里等候了。见我上来，男孩子老远就喊，老师，来给我们在这亭子留个影儿！
原来我只知道一桥南边和北边各有一片桑树林，本打算上午赶路爬山，等下午返回途中来年休闲游，让学生下河玩水捉蟹采桑葚。不想，上到山上，发现这山上却有着大片的桑树林。看到桑树林，孩子们一个个像孙猴子见着了花果山，急不可待地赴了过去，最后一个个吃得都成了小花猫。见此情景，我赶紧丢了手中桑树枝条，掏出相机，将几个大花猫脸摄入镜头。这时他们的老师可也没舍得闲着，一点也不比她的学生少吃，只不过老师的吃法更“文明”些所以不留痕迹罢了。
采够了桑葚，我们便又继续沿山顶小路向前攀行，于太极图涯边鸟瞰太极图全景，并在此拍了师生集体照。随后顺涯边石阶下山，于下午近一点时返回到太极山庄用餐。
下午两点半开始返程，因为时间充裕，所以一路上走走停停，学生下河玩水，捉解，逮虾，雨声，水声，欢笑声，混成一片，在空气中发酵，膨胀，飘散。
下午六点学生全部安全返校，整个活动过程中，学生整体表现都不错，很乖，这也让二位校长颇为满意。
组织这样的活动，对老师而言，其实是很累的，太操心，唯恐出什么差池。但在我，却非常愿意找这份累受。一是在活动中，做老师的时刻可以分享到孩子们的幸福与快乐，累并快乐着；更重要的一点，我想用我的辛劳，给我的每届学生的未来都积存下点美好的回忆，我不想我的学生多少年后回想他的学生时代时是苍白的。
如果能让我做得主的话，我要带我的学生春去涉水，秋去爬山。我明白现在这近乎是一种非分之想了。因为就在我们返回的当晚，校长就告诉我说，我们上午出发后，教育办的老一就打来了电话，质问我们校长有没有认真学习区教育局精神，校长学给我的原话是教办主任问他“如果出了事你说是算你的责任还是我的责任”。这周日晚的教职工会上校长再次宣读了区教育局关于学生外出的明文规定，行文老长，但归根结底一个意思：杜绝学生一切外出活动！[/SIZE]
[upload=2241,0]前进途中.jpg[/upload][upload=2242,0]http_imgload男生捉蟹.jpg[/upload][upload=2243,0]http_imgload女生捉蟹.jpg[/upload][upload=2244,0]与女生合影.jpg[/upload]
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[upload=2245,0]全体合影.jpg[/upload]

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

2010-5-31 星期一晴
带学生一块出游
上周四，在两位副校长的协助下，带领本班54名学生，在绵绵细雨中，游历了淇河太极图。
这是在开学初就许给孩子们的一个愿。孩子们一直在心里挂着，那天还专...[/QUOTE]
 
和学生一块出游，多么美妙的事情！但现实生活中，实在我们受太多的约束！无奈！