[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]处罚的“后遗症”[/B][/SIZE][/FACE]
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    今天一早，同办公室的同事说，教学楼有三间教室的音箱被偷。分别是七年级的13班、16班、18班。这应该是昨晚深夜发生的，近日学校围墙破坏，外面的人进出学校很容易。昨晚十一点钟还有个别人在围墙处逗留，我用手电照过去时他们就跑了出去，但他们在夜半再进入又有什么困难呢？
    我们分析，这些音箱没多大作用，他们目的不是偷去用或卖(不会有人买的)，而主要在于破坏。想想是哪些人最有可能？这三个班不在同一楼层(分别在二、三楼)，所以很有可能是本班人所为。这时我们想起，16班也有两个家在附近的学生前段时间在晚习期间偷偷进入学生宿舍想偷东西被抓，当时某学校领导对他们进行了严厉的批评，还要他们在全校的广播系统上作公开检讨呢。而18班有一学生昨天被批评，家长很失望，说不要让他读书了。很有可能就是这些人进行报复。
    大家都认为这有很大的可能，我们都知道这样处罚他们有不妥。但这也没办法的办法了，学校不采取这样严厉的措施对这种人就起不了震慑作用，他们不但不吸取教训，还会变本加厉。听说这两个学生在自己村庄里也是经常偷别人的东西，家长不怎么管。
     对这样的学生，“温和”的教育起不了作用，严厉的处罚又有逆反和报复的“后遗症”，究竟如何去做？怎样的惩罚才合理而有效？这有待我们进一步的思考。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]“初中”与“中职”，同病相怜？[/B][/SIZE][/FACE]
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    昨晚与到学校进行招生宣传的某职校的领导交流，谈到学生管理的问题时，说初中与职校的学生的是最难管理的，其它的相对容易些：小学的不说了，高中的学生相对懂事，而且他们有个“高考”这样的固定目标，总不会差到那里去。
    比如学生的仪表，有的学生的头发搞得真是“丰富多彩”----“头的左部是张学友，右边是刘德华，而中间的发型是周杰伦”，这样的形容真是一点也不过分。我也见到过一些学生把自己的头发变成古怪的形状和多种的颜色，有的把自己的头发涂成硬邦邦的一条条，极像杉树的叶子；有的搞成棉絮状，简直就是一朵大棉花……学生的恶作剧也有“创意”，例如把学生处主任头像画在宣传栏上，还加上女人的头发，变成女人的形象，让你哭笑不得!
    这些感慨都引起我们的共鸣，也理解他们的心情。叛逆的学生哪里没有呢？家家都在本难念的经!关键是如何去引导。我暗自进行自我*慰：相比之下，我们还算是不错了呢!我笑着说，我们同病相怜呀!只是，我们这里的学生“想像力”没这么丰富，否则，我也会有更多的感慨了!我这里的学生是“小巫”，而你们的是“大巫”了。
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学生难管的确是如此，我们要多学习，这样才能“对付”正在升级的学生。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

处罚的“后遗症”
 
    今天一早，同办公室的同事说，教学楼有三间教室的音箱被偷。分别是七年级的13班、16班、18班。这应该是昨晚深夜发生的，近日学校围墙破坏，外面的人进出学校很容易。昨晚十...[/QUOTE]
哪里都有这样的学生，的确是个难题。看来我们的教育真的任重而道远呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

“初中”与“中职”，同病相怜？
 
    昨晚与到学校进行招生宣传的某职校的领导交流，谈到学生管理的问题时，说初中与职校的学生的是最难管理的，其它的相对容易些：小学的不说了，高中的学生相对懂事，...[/QUOTE]
   教育面临的问题的确太多太多，给我们现在的老师出了很多考题呢，现在的老师真的需要有过人的智慧和讲究工作技巧才能胜任了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

学生难管的确是如此，我们要多学习，这样才能“对付”正在升级的学生。[/QUOTE]立文兄说得好，学生在不断“升级”我们老师只有奋力追赶才能不落后。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
哪里都有这样的学生，的确是个难题。看来我们的教育真的任重而道远呢。[/QUOTE] 是啊，任重而道远。我们该如何是好？

“现在的老师真的需要有过人的智慧和讲究工作技巧才能胜任了。”深有同感，我 们要边教边学!

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]想的不是对策，是无奈[/B] [/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   期末复习阶段，不知是班主任管理的松懈，还是复习课多是枯燥无味，或者是其它方面的原因，总之学生逃学人数增多了。他们多在校门口周围的路店旁边逗留，班主任老师管也管不了，只能是值日的老师辛苦了，虽然是治标不治本，但也只能如此了——加强校园周边的巡查。   [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    今天我与一同值日的老师到校外巡视，这些学生可能是“久经沙场”的了，机灵得很，见了我们老远就走，而且与我们保持着一段距离，我们快他也快，与我们捉起了迷藏。我心里说：我跑不过你的了，只是希望你回来学校而已，何必跑得这么辛苦呢。
   唉，不知我们这样的做法，究竟有多大的意义？想起了09年一句网络流行语，套用改动一下就是：我们想的不是对策，是无奈。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   [B] 意欲批评竟无言[/B]

    复习课上，试卷发了下去，大家都在做题。
    一会儿，发觉一两个学生在开小差，在胡乱画着什么，还在小声说话，我不动声色，用眼瞄了瞄。咦，他们居然没反应。无奈我走了过去，小声说：“自觉点呀，你在陪其他同学做题吗？”这两个学生马上意识到自己的失态，迟迟慌忙中快速拿出书本翻看了起来，看那动作就像小学生。
    我看着，觉得很好笑，刚想再继续说他一两句，发表一下“政治言论”和自己的感慨。突然想到，他们还是听老师的话的呀，只是，近段时间的“题海”把他们的情绪压到了最低点。想想他们也真可怜的，除了做题还是做题，或许我们老师还吃不消呢!相比于今天上午那些逃学的学生，他们两个都算不错了!
    于是，我选择了沉默。但愿他们自己能进行反省和领悟吧。[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

想的不是对策，是无奈
   期末复习阶段，不知是班主任管理的松懈，还是复习课多是枯燥无味，或者是其它方面的原因，总之学生逃学人数增多了。他们多在校门口周围的路店旁边逗留，班主任老师管也管不了，只能...[/QUOTE]
改变一下复习的方式，让复习变得有趣味，也许是个办法。
 
这让我想起了我带过的一届毕业班，在总复习时，习题做多了，每天语文数学发来的复习卷让学生一看就饱了，厌了，看看学生的神情，站在学生的角度去想，每天都做题，做题，而且有的题是重复的，是我也烦了。于是我让学生自己选择感兴趣的题做，提示他们，学习好的可以选择自己感兴趣的并且有挑战性的题，一张卷子可以只选一道或两道题做，中差生可选一道或两道基础题，不要求他们做难题。但有兴趣也可以做。不会的可以散位自由找同学讨论。内容少了，方式变了，学生来了兴趣，做完了可以出去活动。有时候，适当让学生放松一下，给他们一点自由空间，我觉得效果很好，学生也乐学了。
个人浅见。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]


    意欲批评竟无言

    复习课上，试卷发了下去，大家都在做题。
    一会儿，发觉一两个学生在开小差，在胡乱画着什么，还在小声说话，我不动声色，用眼瞄了瞄。咦，他们居然没反应...[/QUOTE]
   提醒了，学生知错了，其实目的已经达到了。我是这样认为的。
 
这几天写了这么多，佩服！