一个人只要肯主动去工作，创造性地去工作，带着研究和探索的兴趣去工作，那么，工作就是一种享受。哪怕是班主任这样艰苦的岗位。

呵呵。分享你的快乐！~三雅堂，确实是个好地方~！以后会常来学习的！

谢谢各位鼓励！更愿意好好向各位学习！

　　当了班主任，才发觉，原来面对名目众多的扣分，是如此的敏感。你不在乎吧，学生会松散；你太在乎吧，你会不快。
　　如何把握好这个尺度，的确是个难题。
　　昨天，收到两张通知单，是课间多媒体没关扣的分，还有寝室里有人卫生没搞好。我一口气打印出了班级优秀寝室竞赛表，张贴在墙上，让学生看看哪个寝室最优秀，哪个寝室问题比较多。我还让寝室长每天早晨来到教室要及时在表格上反思今天早晨的值日情况和昨天的纪律情况。我还打印了一张班级扣分情况一览表，张贴在墙上，让班长每天把扣分情况公布，看看哪些寝室和同学给班级扣了分，把这个表现列入学生个人品质考核，作为评比优秀学生的主要依据。
　　越来越觉得，扣分这个东西，就像钱。你没有钱，万万不能，但是，钱太多，又容易出问题，哈哈。换一种说法，你太在乎这个呢，你会不快乐；你不在乎呢？你会不出色。
　　今天早晨，到了教室，值周班又送来一张扣分单：509寝室未及时熄灯；506寝室熄灯后讲话。
　　506寝室的寝室长是个诚实的孩子，她告诉我，老师，我们真的没有讲话，只是叹了口气，就被敲门警告扣分了。我说，谁叹气呢？我问这个问题，不是责备，而是想了解。
　　佳。
　　是佳。
　　我更加确信，她们没有讲话。因为，我是专门让佳负责监督寝室纪律的。
　　我问：为什么叹气呢？
　　作业太多了，做不完。
　　果然如此。
　　前天，我班学生在画室画画，许多作业因此就没法完成了。而昨天，我的作业也多了点，一篇主题班会感受《今天，我给自己一个承诺》；《劝学》二、三两段翻译。昨晚，我相信，她们虽然没有因叹息而扣分，但是，她们的心底一定在长长叹息。
　　今晚，她们又要到画室画画了，同时又要面对一大堆各科作业-----
　　她们一边要学画，每周腾出两个晚上和四节课画画，一边还要和其他学生一样完成大量作业，而且，她们基础差，做作业的速度更是比别人慢一些，完成起来艰难一些。
　　她们学习的艰苦可想而知。
　　如果真的没有讲话，扣分，也就扣分了。我可以不在乎这个扣分。
　　我不打算责备她们。我还打算安慰和鼓励她们。
　　是的，她们更需要的是，在艰难繁重的学习生活中温暖的目光和话语，而不是挑剔的目光和冷酷的语言。
　　如果，如果我们的教育，连学生叹息都没有权利，那么，是不是有些悲哀？
　　当然，我们不能责怪管理人员，她们的尽心尽责，我们不能责怪。
　　但是，我们作为班主任，面对一些细微的学生问题的时候，不要急于批评和指责，要做一些耐心的调查和细心的了解。要善于从学生的内心出发，引导他们，这样，我们的管理，我们的教育，才能真正走进她们的心底里去。
　　我找她们谈话的时候，她们都露出有些怯生生的目光，她们肯定担心我责备她们，责罚她们。当我说：我知道，你们不容易，老师很理解你们，但是，我们选择了美术班，我们就再也无法退却，考验只是开始，我们必须勇敢面对，坚强一些，不要叹息，要用智慧的行动去解决问题，克服困难。要调整好心态，让自己开心一些，坚强一些，好吗？老师不怪你们。
她们露出了感动的眼神。是的，这是被理解的感动。
　　在我眼里，她们真的就像我的儿女一样。一群懂事的儿女。一群总是要让人操心的儿女。一群时不时会给你点小麻烦，但更多的会给你纯真而甜美的笑容的儿女。
　　当教育离开了情感，还有什么美丽可言？
　　我想，我不能放弃对学生的严格要求，但是，我更不能放弃对学生的理解和关爱。

“我不能放弃对学生的严格要求，但是，我更不能放弃对学生的理解和关爱。”
是的。正所谓“严慈相济”。

　　星期一，学校是要统一穿校服的。
　　上周我已经通知过同学们，但是，那天还是有四位同学没有穿校服。
　　我们出去升旗，我班的四个没有穿校服的学生分外耀眼。
　　或许没有人注意，但是，我们自己觉得实在不好意思。
　　我也注意到她们的内疚。
　　这些同学还大都穿着牛仔裤等。
　　这些孩子穿着方面如果不严格要求，将会非常出位，毕竟是艺术班的孩子嘛，个性十足。
　　所以，回到班级，我就问同学们：今天值周班同学没有扣我们的分，我们自己要不要扣分？
　　许多同学说，要。也有人不啃声。
　　我说，我们要遵循的原则，不是人家是不是监督我们，而是我们自己该不该做。违反了规定，做了不该做的，我们就得扣分。
　　我于是到德育处，对谢主任说，我们班级四位同学没有穿校服。我有责任，提醒不够到位。所以，今天给我们扣两分。我是分管德育工作的，如果对自己班级的问题都视而不见，我怎么去管理学校工作？即使我不分管德育，如果我对学生问题视而不见，我今后如何教育学生要言行如一？
　　谢主任有些意外，说，主动到德育处要求扣分，这可少见。
　　可不是，两分不是小数目。但是，为了班级学生的规则意识，我必须要给自己扣分。
　　当然，从私心杂念来说，我完全没有必要。因为，这扣分关系到自己班级的竞赛成绩呢。可是，今天我不扣，下次呢？依靠运气，怀揣侥幸心理，无疑是饮鸩止渴的做法。我需要的是，学生从心底里尊重规则，遵守规则。
　　如此，才可以“长治久安”。

主动担当，坦诚负责的行为会感化学生为自己的言行负责。

　　学校开展升班旗活动。
　　我让同学们设计班旗。
　　结果，交上来的只有五位同学：佳、雨、丽、尔、潇
　　应该说，每个人都是花了许多脑筋，都付出了许多努力，都经过多次的修改。雨和佳我是知道的，她们几易其稿，最终拿出了一个不错的方案。
　　但是，班旗最后只有一面。
　　怎么办？
　　昨天，我让每个人都上台说说自己的设计意图，然后，让同学们投票。
　　计票是我回到办公室后进行的。因为我看中尔的那张，简洁，主题明确，而又不失清雅。
　　投票结果是，雨的比余尔的多五票。其余的都不及她们两个的方案。我于是找到德育处，还有其他老师，让她们看看，那个更加合适。观点和我的一致，雨的虽然很有创意，她巧妙地把班级的特点和精神“艺术”“奇迹”两个词融合在里面，而外形看起来，又像一只可爱的鸟。实在是令人称奇。可惜，作为班旗或者班徽，这个形象比较繁杂，不够简介明了。不是一般人能够马上看得懂的。
　　其实，佳的也不错。其余几个都不错。
　　我最终选定了尔的。在班级里宣布了。
　　没有选中的，特别是佳和雨，我显然看到了她们眼神中的失落和惆怅。
　　我知道，其他几位也是。
　　但是，现实就是如此，只能一个。
　　如何不让这些积极参与的孩子心理受伤？如何不伤害她们的积极性？如何让她们也到肯定和鼓励？
　　决不能轻易伤害任何一个热心班集体事务的人。
　　努力激励每一个孩子。
　　我对自己提出了这个要求后，就苦思敏想。
　　突然，我想到了这么几条，并马上付诸实施。
　　一是谈话。我选择集体谈话，而不是个别。因为，集体谈话，给他们安慰的时候，就给人一种大家共同承担的感觉，心里面就不会觉得自己特别委屈。所以，我要找出另外的四个同学，进行集体谈话。
　　１感谢他们为班级做努力，热心班集体事务；
　　２是庆贺他们已经先别人而参与了一次很好的设计活动，锻炼了能力，增加了体验，丰富了知识；
　　３是告诉他们，任何事情都不是以获奖来作为唯一的评判的，要相信自己的设计有成功之处，没有被选中并不是你失败。
　　４是要敢于面对现实，并不是任何努力都是可以达到预期的结果的，今后高考和各类比赛，都有失意和失落的时候，要学会面对挫折，这也是人生必备的能力。
　　６鼓励他们为班旗方案的水落石出最终确定而鼓掌，学会庆贺别人的成功。同时引导他们认识到，最终的方案，就是班级的方案。这不是个人的，而是班级的代表，班集体的象征，引导他们接纳这个最终的方案。
　　二是奖励。我吩咐副班长，到超市买几本本子，奖给每个参与的人。让副班长写一段话给他们。以班级的名义，感谢她参与设计，肯定她的设计的独特性。老师在班级里颁奖。
　　三是展出。在教室里设计创意角，把这几幅作品，展出一段时间，作为班级创意的一个缩影，给她们一种成就感。同时，我找了个风景优美的校园背景，让她们拿着自己的作品，为她们拍了照。
　　四是备用。今后，如果有机会，她们的作品，可以另作他用。比如设计班级标志物或者吉祥物等。
　　当班主任，就要心思细腻，班主任如果是一个粗枝大叶的人，就容易忽视学生内心细腻丰富的感受，一旦学生的感情和感受受到疏忽或者忽视，她们今后参与班级事务的积极性就会大大受损。对于这种只有少数人主动参与的积极行为，班主任一定要周密思考，不能简单处事。要考虑到每个人的感受，要呵护每个人的积极性和主动性以及创造性。

三雅堂——好名字！历眼准备大干一场，我来学习了！您的很多故事和处理方式很理智很智慧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

　　学校开展升班旗活动。
　　我让同学们设计班旗。
　　结果，交上来的只有五位同学：佳、雨、丽、尔、潇
　　应该说，每个人都是花了许多脑筋，都付出了许多努力，都经过多次的修改。雨和佳我是知...[/QUOTE]
确实应该这样。鼓励参与1

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

　　当了班主任，才发觉，原来面对名目众多的扣分，是如此的敏感。你不在乎吧，学生会松散；你太在乎吧，你会不快。
　　如何把握好这个尺度，的确是个难题。
　　昨天，收到两张通知单，是课间多媒体没关扣的...[/QUOTE]
 
    评比重要，但关爱与理解更重要。严重赞同！
    当班任，切不可为一些琐事，一些外在的评比绊住了手脚，要多关注内在的精神和启示。是这样理解的吧？呵呵。从姐姐的文章中悟出来的！[EM04]

谢谢三位鼓励，希望能够多给些指点。