[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
对，如何发挥学生的主观能动性，真还是一个值得研究的问题。
 
今天读了一则心理寓言，就有这意思吧：
 
转：
 
动机的寓言：孩子在为谁而玩
 
一群孩子在一位老人家门前嬉闹...[/QUOTE]
 
 
内部动机
让自己真正的存在
看了,收藏了,谢谢明镜姐

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

这就说明，反复地做工作总是比叉腰说正确的废话效果好。[/QUOTE]
艾岚老师的一句话就值得我们去好好学习和消化呢！向您致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
对，如何发挥学生的主观能动性，真还是一个值得研究的问题。
 
今天读了一则心理寓言，就有这意思吧：
 
转：
 
动机的寓言：孩子在为谁而玩
 
一群孩子在一位老人家门前嬉闹...[/QUOTE]
收藏了,谢谢明镜.

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

数学是女生的难题，你的学生能有如此神速的进步，可喜可贺。准备用她的例子来激励我的学生。[/QUOTE]
文科生最惧怕的的确是数学，引导他们学好数学，真的是一件很不容易的事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
内部动机
让自己真正的存在
看了,收藏了,谢谢明镜姐[/QUOTE]
对啊，让学生有学习的内在动机，这是很重要的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
艾岚老师的一句话就值得我们去好好学习和消化呢！向您致敬！[/QUOTE]
是啊，工作还是需要反复做的。[EM07]

[EM04][QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
收藏了,谢谢明镜.[/QUOTE]
[EM05]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年11月17日第三部曲：纪念我们的十八岁（十四）

                  逼逼惠子

自惠子当了一周的值周干部后，我真是像发现了一个人才般，对她又多了一个重新的认识。...[/QUOTE]
 
这样细心的引导,是一种关爱
我想惠子后来的行动,已经证明这点
明镜姐,这种姐妹般的沟通,不失良策哦!

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
这样细心的引导,是一种关爱
我想惠子后来的行动,已经证明这点
明镜姐,这种姐妹般的沟通,不失良策哦![/QUOTE]
呵呵，天上弟说的姐妹般的沟通有意思。[EM07]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]2009年11月23日第三部曲：纪念我们的十八岁（十五）

                   [COLOR=#ff00ff]如何帮助智君寻找自我
[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]每周的值周干部在一周工作将结束时，都会评选一个榜样人物，并写下一段颁奖词，在周末工作小结时向全班宣读。我发现了一个现象，这些被评选出的榜样人物，很多都是平日里不很显山露水，不容易被同学和老师关注的学生，有些“草根阶层”的味道。

上周的值周干部是孙炜，他评选出的榜样人物是智君，这个我曾将之母亲请来，说得母子动情流泪的学生，一个1米8几个子，高高大大却总是沉默寡言的男孩。孙炜的颁奖词是这样写的：“杨智君，曾经的小说王现在已悄悄改变，上课老师问问题时，你声音虽不大，却在不经意间答对了，你历史学得很认真，地理听得很用心，语文的仿句也写得很出色，虽然你也偶尔会看一会小说，但和曾经的你，和我们班某些‘小说迷’比，你真的已进步不少了，要相信你自己，请继续加油啊！”说得真好。记得孙炜一读完，全班响起了热烈的掌声，因为，他们难得把关注的目光投向这个太过沉默的智君，总会忽略他的存在。

真是谢谢孙炜的用心。原本我也在关注智君，总想找些机会推动一下他，看如何将他的潜能调动出来，帮他寻找到自我。孙炜这周和智君同桌，坐在第一排，智君的听课状态，想必她是最了解的了。如果没有一番变化，孙炜也不会注意到，并将之评选为榜样人物吧。看来，智君真是在改变了。

这让我想到了14号晚他在周记《写在2009的初冬季节》一文中写到的：“坐第一排，坚持着听了几节课，突然找到了许久都渴望拥有的那种感觉——自信，连续几天的听课，效率都非常高，精神也十分饱满，就连以前头痛的英语、数学也变得有趣起来，这可能真的是一次转折吧。未来的日子虽已不多，但亡羊补牢为时未晚。”读了智君的周记后，我的内心当时触动很大，如果用震撼一词都不为过。一些成绩滞后的学生，不爱学习，难道真是智力不行天分差吗？智君其实一点都不笨的。记得一次79个名句的默写，全班默得最好的就是他，这也是需要能力的。当时我就想，我到底该给他开一剂什么药方呢？针对智君因材施教的话，他最需要的帮助是什么呢？也许他最缺少的是被人关注，是需要激发他的自信心。 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0000ff]
[SIZE=3]18号，语文的仿句练习，我发现智君的一道仿句题目写得棒极了，于是将之作为优秀作业通过课件展示出来，评讲作业时，在我教的两个班都当做范例评析。这个仿句练习是2009年宁夏的高考题，题目如下：

17、仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。（6分）
示例：这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

智君的答案是这样的：“这无边无际的浪涛，卷得遮天蔽日，声势浩荡，是一曲雄浑的乐章，一头咆哮的猛兽，把激情演绎得轰轰烈烈。”智君的这个仿写真是写出了水平，开始作为优秀作业评析时我的感受都不强烈，但在读给学生听并为他们具体分析时，我发现了智君的才气。仿写题的要求是比较高的，可以训练学生语言的综合运用能力，形式上要达其要求，要符合句式，要注意修辞的运用，还要注意内容的切合，对象选取要适中，还有语义上的逻辑照应关系。而此则仿写，还要求运用比拟、夸张、比喻三种修辞，其难度是很大的。许多学生写的，连三种修辞的要求都未达到，更谈不上所写内容意境的优美，语义的逻辑照应。看智君的这道仿写，他抓住了浪涛的特点，用一个“卷”字（苏轼不是有“卷起千堆雪”吗）形象地描绘出浪涛滚滚而来的凶猛，而“遮天蔽日”的夸张又是何等有气势，“雄浑的乐章”和“咆哮的猛兽”，这不正是在大海上喧嚣奔腾的巨浪的形象写真吗？这一番生命的激情，又怎能不让我们感喟：人生如能拥有浪涛般的激情，轰轰烈烈过他一生，那，岂不是最大的骄傲与荣耀？在我的一番评析下，智君的这道仿写题目愈发生动起来，借此机会，我把对智君的表扬发挥到了极致，这并不是我有意这样做，而是他实实在在做得好，所以，我的表扬中含有的真诚更是把自己班上的学生对智君的赞赏之情宣泄出来。当我笑着对他们说：“参考答案还没有杨智君的好呢，你们干脆就把杨智君的答案将标准答案抄上吧。”然后学生竟也高高兴兴地去抄了。我不知道智君的内心会有什么反应。我只是想寻找一个契机让他尝到学习的甜头，振作起来，积极起来。在这场智力挑战的过程中，他如果品尝不到智力生活带给他的喜悦，还是调动不起学习兴趣来的。

看来，我的这把火烧得是时候。是在他的内心有了触动，学习上真正行动起来后的添柴助燃。而孙炜22日晚值周干部小结将智君评为榜样人物的举动，更是配合了我对智君所开展的默默关注并推动其寻找到自我的地下活动。如何让进入到高中，学习上已经落后很多的学生寻找到自我，调动生命的潜能，激发信心，我想，我还需对诸如智君之类的学生多些关注，以及有效的帮助。


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    高考的巨大压力、繁重的教学工作、繁琐的班主任工作、对学生体贴入微的引领、家庭琐事的打理，真不知明镜哪来的这么多精力和耐心，在这方面你是我的偶像和老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年11月23日第三部曲：纪念我们的十八岁（十五）

                   如何帮助智君寻找自我

每周的值周干部在一周工作将结束时，都会评选一个榜样人物，并写下一段...[/QUOTE]
对每个孩子进行一次彻底的贪心，虽然很累，但效果会很好。你也可以试试。