线上教学，尽己所能
       武汉已经被封很久了，这里的疫情那么严重，所幸，我们班57位孩子都安阳无恙，我们班家长都非一线人员，所以也还都安康，在命都难以把握的情况下，原定于正月十六的开学报道便成了遥遥无期，可是学生的学习也不能落下，就变成了线上教学。
        作为一名教师，我没有纸质课本，但是得知要线上教学的时候，我就赶紧搜罗家里的笔，还包括两只红笔，五六本本子，幸而还搜罗到了橡皮，直尺，胶带等，内心很惊喜。当然我也在思考，返乡回家的孩子们有笔，有纸吗？据线上反应，返回老家的17位同学都有纸笔，更幸运的是班上有两三位家长做事提前规划，还买到了课本，黄冈小状元，真是感恩。
        自从2月10日线上教学以来，我们班总体反映较好，大部分家长在家里督促孩子学习，毕竟现在啥也做不了，除了吃，睡觉，估计辅导孩子作业也或许是一种乐趣吧。家长能够负责管理孩子，孩子就会有所进步。
       最开始统计哪些孩子无法上网学习紫嫣家长跟我说，他们在老家，没有网，但是会想办法解决，争取不让孩子掉队。后来我第二次关心咨询的时候，紫嫣家长便跟我说，已经解决了网络的问题，毕竟他们家俩孩子，紫嫣平时成绩班上前五，所以父母自然想办法解决了，为这样的家长点赞。这个问题的解决或许很简单，也或许很难，但是最终解决了就很庆幸，毕竟好多孩子在山区没网，为了上课，四处找网，为了上课翻山越岭，这样的事例看多了，内心真的很为这些渴求知识的孩子点赞！一个人只有经历了这样的过程，学习上才会更加努力。而这样的过程现今却是很少经历......在上学第三周的周五，我利用数学辅导时间，把这样的新闻图片发给孩子们看，简短的开了个班会，那一天家庭作业提交的人数竟然增加了三个，小进步也是进步嘛！
      在上课的过程中，我时常与家长联系。改作业最能反应孩子们的问题，当我改作业的时候发现小雄，嘉仪，博书三位孩子正确率太低，于是很家长联系后，他们家长都表示自己文化水平低，教不了孩子，现在孩子又反叛，一点话也不听，难得教，这几个孩子我知道，学习能力接受慢，但是表扬有用，小雄的字写的不好，握笔姿势不对，握笔总感觉很没劲，我教了几次都没纠正过了，后来一周我坚持每天表扬，果然进步了一些，要是我批评他，他不但不改，还不乐意，博书也是如此。而嘉仪，很乖巧，就是有点懒，但是这个孩子比之前男孩子好一些，不那么叛逆，于是我跟他们三位家长一一沟通，小雄和博书家长，建议他们多多鼓励孩子，在家里让他们参与家庭劳动，只要进步，大力表扬，而且跟他们交往要有艺术，不要一味否定他们，有困难找我，跟家长聊多了，家长开始反思到自己教育方法不对，开始用我的方法。嘉仪孩子，我先在她妈妈面前说了她的问题--学习要加油，不能偷懒，这期间妈妈总是自责，说孩子这么差劲都是因为自己没文化，教不了，交谈中发现她特别喜欢说孩子差劲，而此时我似乎听到了孩子在旁边，于是我故意大大表扬她的优点--乖巧，懂事，有礼貌，独立，老师的小助手，我很喜欢她。她妈妈听了也乐的合不拢嘴，估计她也没意识到自家娃这么多优点，然后我对她妈妈说，这个孩子我们要多表扬，不能总否定她，要培养她的自信，看到进步就夸夸她，我对她有信心。果然自从沟通那天起，到现在为止，这三位同学的作业有了极大进步，虽然不能每次全对，但比之前不交或者乱写好多了。期间二师张静老师想要二师的志愿者帮忙辅导学生作业，然后我一想，就把这三个孩子推荐了给她，并且我跟三位家长说，这是很优秀的大学生，可以让孩子们跟着学学，家长们一听，义务的，还可以陪伴孩子，辅导孩子作业，就同意了（这也是第一次这样尝试，不知道未来还有没有机会。）
      截止到现在，班上交作业的孩子也越来越多了，正确率高了不少，每天下午的答疑，我都要表扬孩子们的进步，有时候点名表扬，有时候展示他们的作业，尤其是阿管，奥华，梦圆，傲雪，董昊等孩子，越表扬进步越大，表扬越具体，孩子越惊喜！
      今天我们几位数学老师在一起交流，各自反应班上孩子学习状况，每个班都有孩子不在线学习情况，甚至有孩子在家庭作业上写着“有多少人参加学习”，看到这里真是头疼了。甚至有孩子天天在家玩游戏，不上课。我们班也有。
      晓杰在校一直很乖巧，会看老师脸色，在班上也有一定号召力，这回在家里，老师不在旁边，作业只交过两次，基本上就没交了，视频学习了一周，第二周就开始了反叛，因为游戏的事情，爸爸把手机抢了过来，结果他在家里和爸爸争吵，还威胁爸爸，再不让他玩手机，他回老家（青海甘孜）不读书了，爸爸举手无措，甚至还跑了出去，搞得爸爸现在不敢管，上次我跟他爸爸联系，结果响了半天，直接挂了电话，我一直猜想是晓杰挂的吧！但是也没有得到佐证。我们班还有一娃，宇恒，最开始的时候我亲自跟她妈妈电话号，核实他在线学习，后来不交作业，再后来每次提交作业都是随便拍的东西，我每回都在下面不一样的评论，“期待看到宇恒的作业哦”“宇恒，今天作业是课堂作业哦！王老师等着呢”“宇恒，今天做的题对了一些，真不错”总是就是凭借我这不停的激励和表扬，最近作业按时完成，正确率还挺不错，这样我继续在下面评价和表扬。我们班的何敏也是这样，之前在校一直不写作业，开始的时候更是不写，但是只要她提交作业，我就变着法鼓励她，表扬她，现在她的作业写的特别用心。其实他们欠缺的是表扬和关注，我们欠缺的是表扬他们的语言和对他们的宽容。
     现在的武汉，正在打最后的攻坚战，孩子们可能学习也进入了瓶颈期，我们在家里被关了好多天，可是作为人师，我还必须要打起精神，为孩子们打气，鼓励孩子们学习，虽然依然有孩子掉队，但是我还是会持续和他们家长沟通，相信越来越多的孩子会写作业，会走上学习的正轨。
      我期待着，穿暖花开的时候，再见可爱的孩子们的时候，学业身高齐增长！

首先为王老师和57个健康平安的孩子及家长感到开心！然后，我相信在网络的那端，孩子们也能感受到王老师的殷殷心意的！愿春暖花开，我们都可以相约校园，陪伴少年悦读！

谢谢贴心的大姐姐，相信我们一定会。不远了......

谢谢您鼓励！实在是要对尽可能多的孩子负责，不然我心不安。六年级不容小觑

           和锦格家长交谈，多了份思考
       今天上午学习反比例知识，担心孩子们学不好，所以上课的时候我也跟着听课，看看视频讲了什么内容，我再做补充。
       本周才学完正比例图像，孩子们掌握的不算特别好，因为知识点都一样，一旦情形有了一小点变化，有些孩子就偷懒，不想去多写一个字，所以我还是比较担心的。所以我手机恰好有录屏的功能，我把关键的作图技巧的部分录了下来，在我讲课的时候，需要视频就把视频发群里，孩子们看完了视频，学完了回复一声，我便继续教学。这样的方法倒显得我比他们更积极主动，希望他们也能主动学习。但是因为表扬的带动，学生们学习还算比较认真。
       下课后锦格妈妈跟我吐槽:“王老师，我们家没有课本，也没有作业册，只能光写答案，这样的学习不知道孩子能不能学好。这孩子每天学习的态度令我担心，每天都在督促中逼着她完成。”我一听真震惊，也许很多孩子都是这样的吧！在校乖乖，在家狂野。我赶紧给她打个电话，妈妈不停的吐槽同样的内容，什么哥哥打游戏，妹妹玩手机，爸爸在外做志愿者，二十多天没回家，孩子们在家里不好好学习，还顶嘴......说了好多，但都是在吐槽孩子们不争气，娃不懂事，一个人带三个娃（还有个侄女在她家暂住）不容易，可能是关久了，可能是管孩子心累了，跟我吐槽了好久，我也就听着，学校要我们安抚孩子和家长，语气要和气，不能生硬，虽然不想再听她重复，但是特殊时期，我只好扯开话题说，孩子快下课了，找个合适机会，我来和孩子聊聊天，你在家里也尽可能发挥哥哥和妹妹竞争学，让他们树立目标，比着学习，同时让他们参与家庭劳动，洗碗或者扫地，分工合作，结果妈妈又开始了吐槽俩孩子斗嘴，今天该哥哥洗碗了，明天该妹妹扫地啦......反正就是一直讲，我耐心听完，或许她是需要发泄一下，索性听她讲，然后我再提出我的建议:孩子在学校很乖巧，找个合适机会我和孩子聊聊，其实很希望她当时就把电话给锦格，我脑海中有了一些技巧，但是遗憾......后来我跟她说，现在孩子大了，跟他们交往需要技巧，尽量鼓励，不要总是否定，（言谈中就是各种批斗孩子，其实她家孩子能力还不错，基础也好，就是没达到妈妈期望的那么好），这样大约聊了四十多分钟，才挂了电话。后来冷静了几分钟，锦格妈妈又发来消息:“这次疫情期间他哥哥除了爱玩游戏外，作业基本上没让我操心，都能按时完成。上了中学后成绩一直也很好，我就担心这样网上教学，天天不是手机就是电脑对孩子会有影响
。”我心里想，着急没用，把孩子惹急了，跑出门了怎么办？（我们班晓杰就是擅自跑出门，吓得爸爸不敢管）于是回复“不急，慢慢和孩子沟通”。过了几分钟，锦格妈妈又发来“谢谢王老师倾听我的诉说，给你添麻烦了。其实我有很大的不足，我会尽量改变我自己的，好好和孩子沟通。非常感谢您！”终于意识到自己的问题了，人啊，冷静下来，才会更清楚认识自己，刚刚沟通中，我也是反复告诉她“作为老师和家长，我们一定要冷静。于是我接着回复“作为班主任老师，能听听你的诉说，帮你分忧，让你心情好一些，就好！孩子爸爸在外做志愿者，你一人在家辛苦了！孩子毕竟需要时间成长，有时候我们是着急，但是没关系，和他们一起成长。”后来锦格妈妈又回复消息，表示她会努力的，我就没回了。其实这个家长，四年级的时候，锦格哥哥班主任就跟我说，她妈妈难得搞。我短暂接触了一些事，确实有点，但是因为疫情，没办法，我只好安抚，其实我也没说什么，只是安慰了她，倾听了她吐槽，但是能换来她意识到自己的问题，也不错。做家长的，我很难改变；毕竟我面对的教育对象是学生，但是我现在慢慢的一点点和他们交流，算是积累经验，这样以后遇到什么样的家长，我知道怎么处理了，怎么帮助，也不错。
      假期里闲得无聊，看了几部关于青春期的视频，或许对自己有了些提高，反正我无论和家长交流，还是自己面对学生，多了些和气，这份和气，让我思考更深入，进而解决学生的不足时也多了很多思考。

一边线上查缺补漏，一边还线上家访，王老师，你好样的！

这也是尝试，线上家访，我也是慢慢尝试中，谢谢您鼓励，嘻嘻

越来越觉得:越冷静，处理问题效果越好。有时候学生就喜欢看老师生气的样子，如果我能做的怒不愠色，而是给他营造一个我生气的氛围或许更有利于我引导孩子。

                   给己机会，用笔记录
        最近疫情渐趋好转，国难当前，很多地方喜欢并善于借助媒体宣传，或鼓励人民，或宣传号召，或只是记录这些不易的岁月，总之我觉得还是一个不错的形式。
       我们小学也是接到了很多这样的任务。最近有三种方法参与投稿，或者写征文，或者在抖音上面发视频，或者办手抄报。以前的我看到这样的消息，一般是看学生意愿，提交给我，我就发给学校，后续就没管了。可是现在上班时间久了一些，我发现有时候需要我们去争取一下。学生不那么自觉，如果发群里，学生一般不会主动去参加的，第一，因为惰性，懒得参与。第二，因为害怕自己投稿不会被选中，太缺乏自信，现在家庭教育中很少父母会去多鼓励孩子，因为怕他骄傲，所以总是以批评、打压为主，慢慢的孩子连自信也没有了。所以我想着要不然我在背后“推”一把。
        于是我根据每个孩子的特长，例如彭思恩，杨博文，蔡睿珂，潘雪晴等比较擅长画画，所以我建议他们试着画一画，来投稿；周煜林，杨莹莹，张佳瑶，何敏等写文章还不错，我就让她们尝试写写文章。张佳瑶，杨莹莹她们主动又录制了视频，于是我就帮助帮助修改，并进行了投稿。
          后来一想，之前孩子们也写了一些关于疫情的文章，因为之前修改过，我也帮着他们一并投稿，不知道最后会不会获奖，但是我知道:如果不推他们一把，不迈出投稿的门槛，他们永远没有可能获奖，但是一旦投稿了，发表的机会就有了，但是谁知道呢?
         还记得开始给彭思恩发消息的时候，他“啊？”了一声，然后我对他说，王老师看你画画那么棒，所以我支持你参加！没想到腼腆的孩子一晚上就画了一幅作品，并且拍照给我。真的是推一把，就推出了希望。杨莹莹同学在每次征文中都会积极参加，今天我帮她整理了一下，她竟然写了四篇文章了。真是优秀的孩子。开学了我可要在班上大力表扬这件事，我都佩服这个小丫头，真的是有毅力，有耐力，有干劲。
        但是我也遇到了“推不动”的孩子。我们班一比较优秀的孩子，当我给她发出这样的活动建议时，她竟然说:老师，我不太会写文章，而且我不太想参加比赛。我记得她比较喜欢发抖音，那我说你发抖音也可以啊！不过都是自愿了，最终也没了音信......不过这毕竟是自愿参加，我鼓励你，你实在不想，那就算了。我心里想:这样的机会很难再有，往后也是不一样的处境了，即使那些文章没发表，但是积极参与这个经历就难以忘怀。所以我计划着要是可以，毕业前我把这些编辑成册，打印出来发给参与的孩子，是不是也很不错呢？
       近日在思考:我这短短的一生，经历了非典，哪个时候是不是也有这样的活动？遗憾的是我没有用文字记录下来那些艰难的岁月，所以非典离我只存在于记忆中。经历了汶川大地震，但也只是稍微感受到了地震，因为地震中老师训练有素的带领全班下楼梯，所以我印象很深刻，还记得那个时候规定必须穿白色T恤，来纪念逝去的人，结果我穿错了颜色衣服，被老师请回家换了一件衣服才返回学校，重新参加悼念仪式。但是读初中的我却没有留下任何文字，好遗憾。可是亲自参与的每件事却印象都那么深刻。现在又遇到了新型肺炎，而我就在最严重灾区中--武汉，我感受到了生命的随机性，其实被封的日子里面，尤其是最开始，我们就真的是跟自己的免疫力作斗争，那种随机被选中感染的日子很煎熬。但是看到孩子们这些作品，稚嫩的文字，鼓舞的语言，却让人感到慰藉，慢慢的我们对未来有了信心，不再那么煎熬。幸好这回我也给了自己机会，用文字记录下我的感受，多年后我也会回想到这一篇篇文字。
     而今庆幸家人、孩子们、朋友们、自己都大体安康，所幸我们战胜了最艰难的时候，更有幸我们用文字记录了那一幕幕、一刻刻，接下来就让我们一起静待最后的胜利吧。