[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2009年3月11日星期三  晴
                   奋进班三月份主题班会
                   ——不是所有的细节都值得提倡
    一、活动设计理念：
    有人说，细节决定成败；有人说，细节隐藏着天堂；有人说，关注细节，拥有财富；有人说，细节蕴藏着机会……是的，细节在我们的生活中越来越重要。一个不懂得重视细节的人必定是粗糙的人，是一个内涵不够的人。我的班级格言就是：不放过任何一个细节。所谓的“任何”当然既包括良好的积极细节，也包括不良的消极细节。就我个人认为，有些细节是不值得提倡的，因为它后面跟着一个魔鬼！
    二、活动目的：通过召开班会，使每个学生都认识到重视积极细节，丢弃消极细节。
    三、活动程序：
   （一）、讲个故事，给学生垫个底
故事来源：法制今报（2008年）
本报讯 10月10日，蔡某超和林某淇因涉嫌抢劫罪被永泰县检察院批捕。
    去年,犯罪嫌疑人蔡某超因敲诈勒索一些在校生而被公安机关抓获，当时由于他尚未满16周岁只受到了治安处罚。年少的蔡某超窃喜，以为可以凭着其未满16周岁胡作非为，抱着“大错不犯，小错不断”的侥幸心理，试图借此逃避法律的追究。于是，今年8月29日，仍未满16周岁的蔡某超和林某淇因手头紧又打起比其小的在校生的“主意”。今年8月29日、30日，蔡某超和林某淇在永泰县交通局旁的小路、三元图书城边分别对一名永泰一中的学生和城小的学生实施抢劫，抢到1部手机和50元钱。小错不改，终酿大错，俩人因涉嫌抢劫罪于今年10月10日被永泰县检察院批捕。
   （二）、转个弯，风景就不一样
    同学们，我们相处已经半年，这半年里我们有误解也有理解；有指责也有融洽；有痛苦也有欢乐；有失败也有成功……不管怎样，我们一起走过来了，而且，我们师生之间已经有了深厚的感情。我这样说并不矫情，因为我是从每个同学的作文中读出，你们说我温和，说我宽容，说我博学，说我是最好的老师，说我是你们的挚友。试想，如果大家没有把我放在心里，会在作文中给我这样的评价吗？我把我这次由四川到海南来从教称之为“教育航海”，奋进班就是我航行的大船，而你们就是这艘船上的水手。我们这艘大船，虽然经历了很多曲折，但我们的航向始终没有转弯。这，都是靠我们大家的努力，大家说，想不想把我们现在拥有的这艘船航行得更远，由此看到更美的景色呢？
    想！孩子们回答得很大声，甚至有些孩子还举起了手。
    可是，既然是航行，就有碰到鲨鱼，触到暗礁的危险。大家说，哪种情况下容易碰到鲨鱼？
    船上有血腥容易引起鲨鱼的注意，船上有腐臭会引起鲨鱼的追踪，孩子们争先恐后地回答。我无意考证孩子们的答案是否正确，我只觉得这答案利于我引出后话，所以赶紧接着说，是啊，船上有了血腥和腐臭就容易引来鲨鱼，鲨鱼来了我们就会惊慌失措，当然，触到暗礁的危险也就来了。一旦触到暗礁，大家说，该是什么结果？
    船沉人亡！大家异口同声。
    对！船沉人亡！只要船沉人亡了，我们的教育航海就宣告失败了。我说显得有点耸人听闻，但孩子们点头认同了。
那么，我们的船上究竟有些什么血腥和腐臭呢？
   （三）绕个圈，把底兜出来
    昨天中午一个多小时的班委会，经过大家讨论、分析、判断，找到了船上的血腥和腐臭。不过，我特意要说明的是，我们找出这些血腥和腐臭，并不是要把某个同学弄得灰头土脸，而是为了我们最终能够达到胜利的彼岸，我们要别无选择地把这些血腥腐臭般的恶习丢掉。大家表态，是否愿意公布昨天的会议内容？
公布！再一次异口同声。
    我环视一周，故作神秘，慢腾腾地极不愿意地把昨天收集到的所谓“血腥腐臭”读了出来：
    1、个别男生还存在辱骂女生的现象。（唐诗量、陈奋、李坤定、朱耀辉）
    2、课下说脏话。（李坤定、何宇、许宏宇、唐诗量）
    3、课间追逐打闹。（李坤定、卢扬、任志勤、朱静、杨美琪）
    4、扰乱课堂纪律——历史课、政治课、英语课。（李坤定、陈奋、许宏宇、卢扬）
    5、课堂睡觉。（许宏宇、王俊鸿、李坤定）
    6、乱吼乱叫。（李坤定、卢扬、唐诗量）
    7、上课或者自习课上说闲话。（朱静、李岳、何宇、许宏宇、韩俊才、卢扬）
    8、课堂上传递纸条。（朱耀辉、王俊鸿）
    9、上课吃零食。（钟润林、任志勤、许宏宇、李坤定）
    10、贩卖零食。（王俊鸿）
    11、课堂上接嘴。（李坤定、何宇）
    每次念到李坤定，下面就会传来一阵哄笑声。念完，我说，找到了血腥和腐臭，是不是大家自动地就把它们丢弃了呢？很多孩子摇头。那么要怎样才能减少以至杜绝这些恶习呢？大家想想有没有办法？
    体罚！还是异口同声。
    惩罚还是体罚？我笑着问。多数学生说要体罚才有效果。我摇头，你们知道的，我最不喜欢的就是体罚，但教育不能没有惩罚，所以必要的惩罚是必须的，昨天我们的班委已经商讨了惩罚措施，我把它们抛出来，供大家议一议，如果觉得可以实施，就举手表示赞同，当然，也可以持反对意见，只要超过多半人数，我们就少数服从多数，即日实行。
好！又是异口同声。
    念完处罚条例，大家议论了一阵，最后举手表决，参会23名，共有18名表示同意。谭豪当即用计算器进行计算，然后大声说，同意占78%，处罚条例通过。
肯定有孩子闷闷不乐，但我也管不了这些。既然要远航，就要不下大力气清楚这些看似不显眼的消极细节，不然，我的航行就会被鲨鱼堵截，然后触到暗礁，最后船沉人亡。
   （四）乘胜追击，制定阶段目标
    孩子们，找到了阻碍我们顺利航行的消极细节，那么我想知道的是，为了我们奋进班能够成为品牌，成为大家心中最温暖的记忆，这些消极的细节你们能否抛弃？能！异口同声。
    很好！请我们的监督员睁大眼睛监督，不论谁犯了，我们都只说事，不说人。只要我们同心协力，我坚信，我们的教育航海一定能顺利地达到胜利的彼岸。我想，那个时候，我们看到的一定是涅磐之后的落英缤纷。
    阶段目标：
    1、第六周的月考：上学期期末考试第一的五门学科继续保持，数学和英语缩小与二班的差距；
    2、篮球比赛：级段第一；
    3、诗歌朗诵比赛：级段第一；
   4、力争下周把所有消极细节丢掉；
    5、半期考试：语文稳坐第一，并且与第二名拉大差距，数学和英语与二班持平；
   （五）尾声
    之前，我是猴王，因为我有一批能打仗的猴儿；现在，我是船长，因为我有一批能搏击风浪的水手！同学们，有没有信心与我一起远航？
    有！热烈地异口同声。
    活动反思：
    这次班会很实在，因为面临的本身就是一些实在的问题。这些问题看起来不大，也可以省略，但是“蛀虫和大船”的故事一直在我脑中盘旋。看似不起眼的小事，往往会坏了大事。因此，我还是认为，那些不起眼的细节是不值得提倡的，因为，在它的身后跟着一个魔鬼。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

真是一节生动有效的班会课，那个叫“李坤定”的还真是“全能”呀![/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，的确是个全能冠军。[/SIZE]

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2009年3月12日星期四 晴
                给孩子制造信任他人的机会
    当下，不论是学校，还是家庭，都存在着严重的信任危机。学生不再相信老师，玩的是猫和老鼠的游戏；孩子不再相信家长，使的欺瞒哄骗的手段。这究竟是为什么呢？我想，我们不能简单地去责怪孩子们的不懂事、不明理或不解人意。我们更多的是应该反思，是不是我们没有做出值得让孩子信任的事情出来呢？是不是我们没有制造出足以让孩子去信任他人的机会呢？孩子没有尝试着去信任他人，没有感到信任或者被信任的快乐，他怎么可能去相信他周围的世界呢？
    任志勤，是全班公认的最多疑的一个孩子。比如，老师要送他礼物，他就说这是老师在笼络他；他犯了错误，老师笑颜相对，选择原谅，他会说这不过是老师的教育手段而已；如果某位同学称赞了他，他就会认为这个同学一定有不可告人的目的……总之，多疑得连自己都不相信了——他说他绝对不相信自己能改得了“顶嘴”的毛病。
    这样一个“光屁股坐田埂——夹泥（疑）心重”的孩子，要他相信别人很不容易。但是，如果由着他爱信不信，那么，作为教育者就太过消极了。为了能让他选择信任，我非常注重身教。首先我从来不敢在学生面前自毁诺言，如果有什么事情因为忙而延误了的话，我会非常诚恳地道歉；其次，我百分百地去信任每个孩子。即便这样，也只得到了他“勉强可以”的评价。
    今天晚上的晚修课上，学生纠错，我则在行间巡视进行辅导。教室里非常安静，连坐在讲台旁的任志勤也在安静地埋头做事。看着自己的班级一天天走向规范和上进，心里感到一阵安慰，心情也不由轻松起来。
    在教室里轻松愉快地“翩然”一阵，来到了任志勤的背后。或许是任志勤太过专注了，他没有发现我。任志勤少有的“勤奋”引起了我的好奇，于是我立足不动，身子前趋，目光越过任志勤的头顶。啊？他竟然右手拿着应该纠错的学习指导，左手捂着一本课外杂志在聚精会神地看（估计是漫画）。我没出声，而是把右手迅速地从他背后伸过去，然后摊着手掌示意他把杂志给我。任志勤立即用学习指导把杂志盖住，然后双手伸成环形将其死死捂住，再把身子一伏，用下巴抵住盖在杂志上面的学习指导。我把手掌收了回来，走到他前面的讲台上，然后蹲下，与任志勤对视着。任志勤的眼睛里射出一束视死如归的光芒。看样子任志勤是要和我对峙下去了。
    虽然我与任志勤对视着，但我的目光很柔和，慢慢地，任志勤的目光也柔和多了。我温和地说，任志勤，你是错了，你在晚修课上看课外书，你只有两个选择，要么把书给我保管着，明天下午放学时你再拿回家；要么就由班委干部来“执法”。给你5分钟的时间考虑，后面三个班委干部都是金刚之身，他们每人出一只手，就会把你提到教室外面去，那么，你的事情就彻底曝光了，今后你怎么去监督班委干部呢？任志勤嘟了嘟嘴，眼珠子转了两圈，“嗯，嗯”几声之后，说，我考虑一下。我笑着说，随你吧，好好考虑，不过我建议你选择信任，因为信任会使你的心理空间更大，你也更快乐。任志勤用商量的语气说，那我可不可以用纸把书包好才交给你？我说，最好不要，因为我喜欢被别人信任。任志勤无语，仍然环抱双手压住课外书，下巴也没从桌子上抬起来。看来任志勤还是信不过我，我要怎样才能让他把书交给我呢？如果说没有纪律我也就省略了，关键是班上有纪律，如果执行不下我就放弃，今后任志勤的眼里还容得下纪律吗？
    一时脑子纷乱，我摇了摇头。突然，看见教室的角落有个垃圾篓子，王俊鸿在篓子里套了一个塑料袋。有了，我眼睛一亮，心里也敞亮了。我走到王俊鸿身旁，问，有塑料袋吗？王俊鸿是个“收藏家”，果然拿出了一个蓝色塑料袋。我把塑料袋的口子拉开，对任志勤说，你把书放在里面吧，我绝对给你保管好，明天下午拿给你。任志勤又“嗯嗯”地迟疑着，然后问，你能保证别的同学不看吗？我笑着说，我能！那你能保证你儿子不翻看你的包吗？我摇摇头，抿嘴笑道，我儿子从不乱翻我的包。任志勤还是有点勉强，幽幽地说，好吧。然后从我的手上把塑料袋拿过藏在桌子下，再小心地神秘地把杂志从学习指导下拖出来，双手在桌子下面好一阵摸索。拿出来，书已经装在塑料袋里了，并且打了好几个死结。任志勤又在桌盒里拿出一个白色的塑料袋套在上面，又打了几个结，然后才小心翼翼地装进我的包里。
    一本书杂志而已，谁稀罕他的呢？小孩子看的书，请我看我还没时间呢。但是，在老师眼中不屑一顾的东西，往往就是孩子的天。因此，看着任志勤那可笑的举动，虽然我心里很想笑，但我还是表示深深地理解，并且容忍着他的一举一动。
    等任志勤慢腾腾地做完那一系列动作，我笑着说，任志勤，谢谢你最终选择了信任，我会告诉你，老师是值得你来信任的。任志勤不置可否，但他还是答应了一声，应该是吧。
    第三节晚修是八一班的。因为学习了《多一些宽容》，所以我给孩子们链接了肖川教授的《宽容》。读完肖川教授的《宽容》，我做了几句点评，然后给孩子们讲了我在七一班处理任志勤看课外书的事情（我之所以要讲这件事，也是想借题发挥，八一班有些孩子建议我不要太宽容了，要给个别孩子颜色看看）。没想到等我说完，八一班的孩子们给了我最热烈的掌声。
    晚修结束带着八一班孩子回宿舍的时候，好多孩子对我说，老师，我们真的很佩服你！我们仰视你！我笑着说，我不需要仰视，我只需要与你们平视就可以了。
    后记：
    能够得到八一班孩子如此评价，可以说是我这半年来获得的最珍贵的礼物！想起最初的小视、排斥，到后来的接受、认可，以至现在的佩服、仰视，这期间经历了多少的风雨，捱了多少的心痛，忍了多少的闲气啊！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

师姐很忙也还在持之以恒写日记呀，真的很难得。我可就差远了。


选择信任，信任别人就是信任自己，没出息信任别人的眼光就不会有信任自己的能力。
教育孩子的方法真是很巧妙，即使孩子们现在不明白，等...[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，不记的话就觉得可惜，时间久了也就忘记了，呵呵。[/SIZE]

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2009年3月13日星期五  晴
              班主任要善于向学生展示自己的特长
   收到了《班主任之友》杂志社寄来的赠刊第一第三期。第三期上有我的 一篇文章《班主任的“三字经”》。我没惊喜得把它收藏起来，而是把它有意地夹在一摞本子里，然后带到教室，丢在讲台上 。
   然后就有那喜欢窥探秘密的孩子发现了我有意制造的“秘密”。惊讶得大喊，哇！上面有老师的文章呢！真的啊？我看看！于是，满教室的询 ，满教室的追赶，最后是满教室的惊喜，满教室的羡慕、赞叹之声。
    当然，也有那喜欢曝秘的孩子迫不及待地爆料，啊呀，上面还有许宏宇呢，许宏宇出名咯。许宏宇一听，先是极不相信，然后扑腾着去抢书。书抢到手，急不可耐地找寻着自己的名字，当确定自己的名字真的出现在文章中时，竟然得意地大喊道，哇！我真的出名了呢，上面真的有我的名字呢。我笑着说，所言属实否？没有虚妄之说吧？许宏宇先是扭捏了一阵，接着，把手臂一抬，显摆着他那瘦胳膊，然后把头一低，接着又把头昂起来，摆酷似的一甩，重重地说，所言绝对属实！
    教室里笑声四起，然后一些没有看到文章的孩子要求我在班上读一 遍。我也不推辞（呵呵，我害怕假意推辞之后学生没了兴趣，那我就太一厢情愿了），拿起杂志就哇啦读开了。读到许宏宇时，许宏宇颇为得意，大声地说，我出场了，要给我出场费哦！孩子们都扭头看着许宏宇，笑他不知羞。我也笑着说，好啊，给你出场费，不过，我辛辛苦苦写出来，让你出名，那你也得给我润笔费呀。是啊，给润笔费，润笔费，孩子们幸灾落祸地朝许宏宇笑着，吼着。
   许宏宇看自己没了粉丝，赶紧投降，摇着手说，那就免了免了。
不过呢，等拿到稿费我请你们吃糖如何？我笑着说。好啊！孩子们高兴地叫了起来。不过呢，钱不多，我只能请你们吃椰子糖，呵呵。上一次拿到稿费也是吃的椰子糖耶，这次又吃啊？孩子们抗议。不吃啊，那我就免了耶，我把稿费往口袋里一揣，嘿嘿，你们连糖纸都看不到，我故意逗他们。唉，那好吧，有总比没有好啊，孩子们退而求其次了。
   其实许宏宇真的蛮可爱。虽说他的规矩意识很差，也没有学习的愿望，却还是愿意坐在教室里来受苦。我最欣赏的是他的心地纯真，有什么说什么，从不知道把心思掩藏起来，更不懂得设计害人。比如，我有一次怒其不争地说，许宏宇，你怎么许诺就像喝稀粥一样容易啊？可是兑现诺言却像上刀山那样难啊？许宏宇略显尴尬，然后说，唉，唉，这是遗传哪，我妈妈就是这个样子。于是，他就哇啦哇啦在我面前“苦大仇深”般地控诉他的母亲是如何的不讲信用，如何地一次又一次地骗他。当下的学校，能够给老师敞开心扉说家常话的孩子并不多了。而许宏宇就是我见到的为数不多的一个愿意在我面前说家常话的孩子。许宏宇最佩服我的就是我能写一手好文章，并且还有发表的机会。正因为他心里认定我很能，对我很服，所以，不论他做了什么错事，只要我一问，他都会毫不隐瞒地告诉我。平时，我偶尔也会把我写的有关他的教育日记发给他看，慢慢地，这个孩子的心灵变得细腻多了，违规次数正在逐渐减少。要是这个孩子从小能受到良好的教育，何至于此啊。
   很多老师都知道，让学生喜欢自己，从而听进自己的教导。这诚然很好，也很必要，但如果能适时适当地向学生展示一下自己的特长，学生不仅喜欢，还会佩服。喜欢加上佩服，那么，教师的教育行走之路将会更加宽敞，教师这个职业才更容易获得幸福感。
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