[COLOR=#0000ff][SIZE=5]             人性的赞歌
                      [/COLOR][SIZE=3]河北饶阳中学  王杰英
[/SIZE]  

      只有当潮水退去之后，我们才可以看到谁在裸泳，人性的善恶美丑才会被体现的淋漓尽致。。。。

                                                                                                                            ——题记

 

      美国进口大片《垂直极限》是一部登山题材探险影片，堪称好莱坞惊险电影的重量级佳作。在足足120分钟的时间内影片高潮迭起，观众的神经系统几乎始终处于高度紧张状态，遮天蔽日的狂风暴雪、海拔8000多米的陡峭山崖、随时可能发生的坠滑脱落、呼啸而下的大雪崩都在威胁登山者生命的同时也连续不断地对人们的心理承受力进行着极限挑战；在登顶行动失败后冒死进行援救过程里，在悬崖峭壁的边缘、在生死的艰难抉择中将动人的亲情故事娓娓道来，令人们在严寒和近乎绝望的境地中始终昂扬地保持着寻求成功、寻求生存的渴望，谱写出了一曲热爱生命，尊重生命的人性赞歌。
     

　　这又是一部充满*****的灾难动作片，一群登山爱好者在攀登世界第二高峰--K-2峰时，不幸陷入了一个“垂直洞穴”--一个雪山山体边缘的大裂缝之中。这一不幸事件使一名已经放弃了登山运动的年青人彼得向K-2峰发起了一次勇敢的挑战，他必须抢在时间的前面，征服雪峰，营救他的妹妹安妮和她的同伴。它以壮怀激烈的场面和人性向善的视角，生动讲述了这个不朽的救援，展示出了惊心动魄中人性的伟大和坚韧，在生与死的抉择中，在情感与理智的较量中，讴歌了人性的美，鞭挞了灵魂的丑陋，奏响了这首生命的赞歌，深情演绎出了人性的光辉！
　　
影片中最感人的有这样几个细节：　　
　　细节一：三年前，父亲领着一双子女和其他登山队员正在攀登几乎垂直的岩壁，突然上方有新手坠崖，他们躲闪不及，共同被吊在依靠一个安全栓固定在岩壁的绳索上，父亲在绳索的最下端，儿子彼得居中，女儿安妮在最上端。安全栓在岩壁的缝隙里渐渐松动，很显然，一个安全栓承受不了三个人的重量。这时，父亲果断命今儿子拿出匕首，让他从身后割断父亲的绳索。儿子彼得实在不忍下手，安妮大声呼喊“不要”，可安全栓继续往下滑，眼看三人即将丧命，在父亲的催促下，儿子彼得万般无奈，闭着眼睛割断了父亲的生命线。父亲终于以自己的牺牲，换得了儿女的安全。
　　
　　这就是伟大的父爱！这就是理智的登山家正确的选择！试想，如果当时父亲不命令儿子割断绳索，那么结果只能是同归于尽。可是尽管彼得被逼无奈的情况下做出选择，却无法摆脱良心的不安，他为此痛心疾首。尤其是妹妹永远也不能原谅他，让他整日生活在灵魂的谴责中，因此，他放弃了登山事业，选择了摄影行业。安妮继续从事着父亲的登山事业，终于成了登山速度最快的女性，上了《国家地理》的封面 。安妮说，唯有如此，才能最接近父亲的灵魂。 父亲的行动，诠释了爱的伟大！
　　
　　细节二：安妮终于自行组织了一支探险队向喜马拉雅山脉的第二主峰K-II峰发起冲击了，不料突遇雪崩，很多队员都命丧雪山。在山脚登山基地的彼得通过微弱的通讯信号（摩尔密码）得知妹妹安妮及两同伴幸存后，随即呼吁组织一支六人救援小组去两万六千英尺高处进行搜救。在高气压及严重缺氧的恶劣自然条件下，在无法确定三人准确位置的情况下，在三十六小时能否将其救出的情况下，在用六条健康生命去换三个生还希望渺茫的人是否值得的思考下，有谁会勇敢地铤而走险？！

    只要有一点希望，我们也绝不能放弃！终于魏蒙哥挺身而出，也终于莫妮，那位漂亮的基地女医生也出手相助。人性的光辉在生与死的考验面前，在善与恶的较量中，再次凸显出来！影片中我很赞赏的是莫妮，一是她的主动加入救援；二是当直升机无法降落以及维护高度时，莫妮勇敢地首先跳落；再是当西瑞脱坠在悬崖时，她毅然去救，当冰雪再次脱落，她们二人同进坠落时，她用尽全身力气把西瑞甩送到旁边的岩石上；还有当她成功脱险后，找到彼得，可是她的无名指已弯曲，她命令彼得把它折直……这个女性令我震憾！
　　　　
　　细节三：被困于峭壁中的三人，依靠地赛米松艰难地维持着生命。这时汤米因受伤，过早地得了肺气肿，需要消耗更多的地赛米松。当安妮决定给他注射地赛米松时，却被另一个商人出身的范艾略制止了。 这是他们之间的一段精彩对白：
　　
　　安妮：不打他会死的。
　　商人：我们都知道他已经撑不下去了，你已经尽力了。我们不能浪费资源。
　　安妮：救人不是浪费。
　　商人：除非救得活。为何要两人陪葬这一人？
　　
　　商人决意将实情告诉汤米。
　　
　　商人：你是个职业登山家，你知道现实，就算他们（救援人员）来了，他们也没办法送你下山……安妮想帮你打救命针……这只是拖延时间。
　　汤米：你要我死？你是这个意思？
　　商人：我没有什么意思，我是要你尊重生命，不要浪费他，我要是你……
　　汤米：你不是我！
　　商人：没错，我不是。你要了解，你不只害死我，也会害死她的。
　　
　　趁安妮睡着时，商人杀死了汤米。
　　
　　在你死我活的艰难抉择中，安妮没有听范艾略的，她以人性的无私与善良帮汤米注射，这才是真正的尊重生命！

　　
　　细节四：四年前在攀登K-II峰的时候，范艾略雇魏蒙哥的妻子为向导，可恶劣天气让他们困在山上，范艾略用完自己的地赛米松，还抢夺了女向导的地赛米松。结果女向导死亡，商人靠多次注射地赛米松后脱险。商人后来却说，女向导的地赛米松在登山的过程中不小心掉落才导致了她的死亡。魏蒙哥守在雪山上，他一直在寻找妻子的遗骸。这次救援行动，魏蒙哥也参加了。当他找到冻死的妻子，知道了妻子真正的死因后，魏蒙哥说，他要亲手杀了范艾略，为妻子报仇。可是当彼得和莫妮炸开岩洞裂缝，找到安妮和范艾略时，魏蒙哥抑制住了个人情感，并没有杀范艾略，而是决定救出害死自己妻子的范艾略。人性的伟大再次彰显！然而意外再次发生，垂直极限再度考验着人们的意志！关键时刻，魏蒙哥闭上眼睛祈祷片刻，然后果断地用匕首在自己身前割断了绳索，拯救了彼得兄妹，自己和范艾略坠入深渊……连同商人那绝望地呼嚎……
　　
　　在生命处于极端困窘的状态下，在生死之间，人性中善的、美的；恶的、丑的都被放大了。平日里冠冕堂皇、道貌岸然的范艾略，为了自己生命的延续而不惜剥夺他人的生命权，为了利益出卖自己的良知，良心何在？他终于得到了自己应有的下场！
　　 　　
　　《垂直极限》引发的人性思考是多方面的。它告诉我们：生命是坚韧而顽强的，生命是伟大而无价的。我们要尊重生命，热爱生命，呼唤良知，彰显人性！
　　


[/SIZE]

[COLOR=#0033ff face][SIZE=5][B]        请不要折伤孩子心灵的翅膀

[/B][/SIZE][/COLOR]                         [COLOR=#0000ff]     河北饶阳中学    王杰英

      苏氏说： 在教育工作中最重要、最主要的是把我们的学生看成活生生的人。请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。

   为了说明这一点，他讲了阿辽沙的故事。

   “不久前，在一所学校里发生过这么一件事。有一个学生，无论怎么也弄不懂，植物是怎样吸收营养、怎样呼吸的，怎样从幼芽里发育出叶子，怎样从花里结出果子的。生物教师经常提问他和刺激他：“难道你连这么简单的东西都弄不明白吗?你究竟能干点什么呢?”在这个男孩子的心里，渐渐地对自己失去了信心。最基本的知识对他来说也变得复杂了，因为缺乏自信心像一堵墙一样挡住了他通向认识的道路。有一次上课时，生物教师说：“再过几天，幼芽就要长出来了，我们全班都到长着栗树的林荫道去观察。在那里，要是阿辽沙还说不出别人都明白的东西，那时候事情就毫无希望了。”

    生物教师很喜欢自己栽种的东西，他从种子培育出栗树的幼苗，再把这些小栗树排成一条林荫道。当全班学生来到栗树林荫道的时候，教师惊呆了：树上的幼芽全被剥掉了……学生们也垂头丧气地站在那里。而在阿辽沙的眼光里，一刹那之间露出幸灾乐祸的火花。

    这个行为的背后隐藏着什么呢?是内心的深深的痛苦，屈辱，精神力量的突然燃烧和暴发。阿辽沙以此表示抗议。他感到，教师的话里含有恶意。而孩子是要以怨报怨的，有时候甚至做出奇怪的、荒唐的、毫无意义的事来。”

    从这个案例中我们可以感受到孩子所受到的心灵的伤害，老师的语言像锋利的匕首无情插入孩子的心脏，熄灭了孩子探究知识的热情……其实作为老师，我们最忌讳地就是贬损孩子的自尊心，自尊心一旦损伤，是很难弥补和修复的。可是现实生活中，我们还有很多老师没有意识到这一点，并且也不注意尊重孩子的心灵，造成许多无法弥补的遗憾。

    有位年轻的班主任，在学校值班的夜晚，曾经向我请教一个问题，她说她班有个学生叫宾，特让人头疼，她只要一想起他就觉得心里够不到底，真想让学校把他开除。我问她为什么？能否把孩子的情况详细告诉我？她说，这个孩子“五毒俱全”，上网、早恋、抽烟、喝酒、手机样样都有。回家反省了多次也不管用。她说，今天这事是由于他在上自习时打开了电扇，我特别生气。一是大冬天的，很冷；二是电扇一冬天没有用，上面落满了灰尘，转起来后，上面的灰尘落下来，洒了其他人一身，别的同学都很讨厌他。然后我就对他说：“你为什么要打开电扇，是不是闲得慌？！“他立即反唇相击说：“凭什么说是我？！谁看到是我了？！”我见他在班上当着这么多同学的面顶撞我，生气地说：“没见过你这样不懂人事的学生！你滚出去！”他更不示弱地说：“没见过你这样的老师！”虽然说着，但他开始向外走，走到前台来时，还横歪着头，不服气地瞪着我，我气的拿起条帚，就向他打去，他一闪身我没有打到他，我气得让他滚出去！他横横地不愿意出去，但看我态度强硬，也只好气哼哼地出去了。我打电话叫他的家长来，他家长来后，把他带走了。但是他家长晚上去敲我家的门，我没在家，他们跟我婆婆说了很难听的话，总之是对我很有意见，老公和婆婆都说不让我管了，我也不愿意管了，你说我该怎么办？我真是想死的心都有……

     我很了解她的心情，也很感谢她对我的信任。我说：“对这件事情，我是这样看的。首先，你从主观印象上对这个孩子的表现就很不满，这个我从你的叙述中就能感受到那么在这种印象论的影响下你肯定看他也很不顺眼。”她点点头，表示承认。“第二，当他反驳不是他开的电扇时，你应该允许孩子申辩，尊重他说的话，否则不足以让他心服口服。“她说：“那肯定是他干得好事，别人不会干的，他是在狡辩。”我说：“你看，你也是从心里这样认为的，他跳进黄河也洗不清。”她说：“谁让他没干过什么好事呢？”我问：“他真得一点好事也没有做过吗？”她想了想说：“也不是，有时有什么活动他也会很积极，他表现积极的时候，我也经常表扬他，不过这样的孩子没心没肺，记吃不记打，你前面表扬他，他后面接着犯错误，真是扶不起来的阿斗啊！”我说：“第三，看来这个孩子本质并不坏，所以你要有耐心，不要因为他有反复就又把他打入地狱，应该允许他犯错误，犯了错误我们再进一步教育，一点一点纠正他。”她点点头。“第四，最好不要当着全班学生的面批评孩子，更不要撕破脸皮骂孩子不懂事，青春期的孩子自尊心很强，视面子如生命，所以，他敢当着全班学生的面顶撞你也就不足为奇。”“第五，这时候你本应该当着全班学生的面首先向孩子道歉，以挽回僵局，毕竟孩子就是孩子，我们老师不能跟他们一般见识，我们要为学生们作出表率，不要高高在上，这样不但不会遭到学生反对，反而能赢得孩子们的尊重。当学生走到门口再次对你说不是他的，学生依然再给你机会，你更不应该拿起条帚去打孩子，这里你更犯了个致命的错误，老师不能向孩子实施暴力，即使生气也不能，你的形象会在孩子们心里大打折扣。因为你不是从情感上教育孩子们，而是在通过暴力，就像物极必反，学生们最不怕的就是暴力。你的举动恰巧让他们看出了你的虚弱。”“更虚弱的是你又叫来了孩子的家长，在孩子眼里和心里，是有一百个不愿意叫家长的，因为一是怕家长伤心，二是怕挨家长的训，所以他们不会佩服你，反而鄙视你。而他的家长是孩子的最亲人，家长最怕孩子说不上，并且在家长眼里，孩子永远是自己的好，怎么看都可爱懂事。所以，你叫家长是不成熟的。我建议不要叫家长，会更让他心服口服。”他的家长找到你家去论理，很显然就是对你有意见。为了孩子上学，家长不得不耷拉下脸向你去低头，但他们从心里是不佩服你的，你应该争取他们的支持，否则你会很被动。”

    就这样，那晚我们说了很多，越说越激动，以至过了午夜……第二天，她说，听了我的话，她一夜无眠……还说，今后，他一定会好好保护孩子的自尊，不再轻易伤害他们年轻的心灵。

 
[/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

成长的错误，或者说每个人的不同时期的表现，不是单纯因素造成的。作为一名有责任心的老师，我想更多的时候是等待，不仅等待花开，还要等待树直。[/QUOTE]
多谢心手老师留言点评！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

伊人书影，多好的名字啊。期待不断精彩！[/QUOTE]
[/P][P]多谢阿凡版主支持！鼓励！[/P]

                                
                                 爱情的味道
     偶然翻阅到韩剧《恋爱的法则》又名《恋爱的目的》，随手点击观看，本以为没有什么特别的，男、女主人公最初见到的形象也不是很靓，但随着剧情地深入，却给人很多思考…… 恋爱的法则是什么？目的又是什么？这个问题是我从没有想过的。因为爱，所以走到一起。难道恋爱还有什么目的吗？如果非要说它有目的，只能说是为了生活得更幸福。 剧情中，男主人公虽然有女朋友，但还是对美丽的红一见钟情。继而对其纠缠不休，产生性的冲动。红曾经因为感情问题被骗，受伤后一直封闭自己，但对于男主人公的粗暴行为她迷茫而无助，渐渐失去抵抗的能力……最终她爱上了这个男人，这个男人也爱上了他。他深情地靠在她的怀里，闭上眼睛，享受着幸福……红曾经因为被伤害，一度曾经无法安眠，内心恐惧而不安，但自从和男主人公在一起，就一直闻到他身上有一股香味，尽管这个男人说他从不喷香水，我想这种香味应该是一种相互的吸引。记得有位女友，曾经对我说过，她说，她就是喜欢闻男朋友身上的那种味，这种味是其他人所无法具有的，很吸引她。那时候，我才知道，原来人身上是有体味的，而这种体味只有真正爱一个人时，才能闻到。这就是爱情的味道吧。 至此，两个人的关系还处于畸形状态。之所以说是畸形，是因为他们双方都有结婚的对象。随着他们关系的深入，这个冲动冒险的男人在一次考试发完卷子后，在教室后面抓住了红的手，红使劲挣脱，怕被学生看见，结果后面的学生听到声音回过头来看时，被他用教鞭打了头，但他们之间恋爱的关系还是被传开了…… 男主人公的对象知道后跟国语老师说了，有人把红曾经被教授欺骗抛弃的事情传达到了校园主页上，此事迅速在学校传得沸沸扬扬，所有老师和学生都在议论红，也在用异样的眼神看着她。红不知道何事，还在做好可口的饭菜等他来吃，结果他没有来。他来厉地惩罚那几个跟贴发表言论的学生，指出这纯属谣传。怕事情暴露，为了自保，他还找到国语老师，说他和红根本没有任何关系，只是关心她。然后，他又到教务会议上当着红的面说，他们根本没有任何关系，红只是对他有些好感。他对红根本什么都没有。红一直不作声，她很是痛心。就在所有人都相信男主人公的话时，红勇敢地站起来，她也为了自保，也为了教训眼前这个道貌岸然的男人，她说，她是被这个男人强暴的！此时事情急转直下，那个男人瘁不及防，无言以对，被带上了警车。顿时，师生之间再次炸开了锅，原来红是被强暴的！所有的人急转矛头，转而同情红的遭遇…… 六年以后，他们再次在国站相遇。她很感激这个男人，并一直爱着他。她拒绝了前男友，明确自己已有爱的人。转而坚定地追求自己的幸福。男人恨透了她，但依然被她的真情打动，而原谅了她，两个的爱情苏醒，红告诉他，她现在已经能安然入睡，为此她很感激他。男人说，他为这个女人失去了一切，红说，所以她要负责……至此，她们的爱情已由最初的混乱而迷茫，变得清晰而又成熟。 唯美的画面，大胆的展示，飘雨的街头，给我你的手……