216、黄炎培教育子女的话：“事繁勿慌，事闲勿荒，有言必信，无欲则刚，何若春风，肃若秋霜。取象于钱，外圆内方。”钱指中国旧时的铜钱

217、著名教育家周雪峰在小诗《其实》写道：人们不懂、、他们总说你是蜡烛‘’可那一滴一滴混浊的、、只是让人想哭、、你还有个名字叫春蚕、、那艰难的蠕动、、只能让人一次次的感受凄楚……
（209年第九期《班主任之友》49页

218、老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”这里的“一”旧时教育之根，就是提升生命质量，寻求教育之根。
伟大的启蒙主义学者卢梭说：“教育就是生长。”这就意味着教育本身的目的就是生长，而非其他，比如，“将来适应社会，做出成就”这类耳熟能详的说教，其实并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。
（林格《教育是没有用的》自序1）

219、有一位全国著名中学的女老师说：“我们每天至少需要工作12个小时以上，周末基本上没有休息，没有时间与人交往，所以也就没有什么朋友，连家庭生活也照顾不了，甚至性生活都不和谐。”
（林格《教育是没有用的》3）

220、要让孩子敞开心灵，教育者自己必须变得柔弱起来
老子说：“人之生也柔弱，其死也坚强。草木之死也柔弱，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者死之徒。”教育者，应当具有像水一样柔软的品德。柔软比坚强更让人愿意依靠，更让孩子愿意倾听，愿意对你提供帮助。
内心柔弱者，流露出来的是高贵柔和的气息。这种柔和的气息才能把精神的能量渗透到孩子的心灵深处。医学院临床专业课，教授经常会问一个问题：用酒精消毒的时候，什么浓度为好？一般人认为当然是越高越好。其实，太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精就再也渗不进去了，细菌在壁垒后面依然存活。最有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和些，渗透进去。
柔和的气息有时候比风暴更有力量。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的纱窗；我们的面庞柔和了，就更能流畅地传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。
（林格《教育是没有用的》30页）
221、教育家吕型伟说：“猿猴变成人需要几千年的时间，人变成动物只是一夜之间。”

222、回归教育的纯真，就是以自己的平静心情，培养孩子的平和心态。对于教育者来说，更需要静心、收心。
（林格《教育是没有用的》39页）

223、暴跳如雷是一种懦弱无能的表现
静水流深，除了湍急的水流有力量之外，看起来平静的水流更有不可抗拒的力量。暴跳如雷是一种懦弱无能的表现，孩子在最初的恐惧之后，接下来考虑的就是如何逃避，甚至会撒谎，推卸责任。
（林格《教育是没有用的》39页）
224、在浮躁的社会中做优秀的教育工作者，更需要一份心境上的平静。以平静之心面对孩子，坚守教育的纯真，将一切教育的期待收敛为一股平静之气，以气养气。因为，在平静的背后，孩子的成长空间才能得以充分拓展。
（林格《教育是没有用的》42页）

225、黑色幽默－中美教育
20世纪80年代，中国派一个访问团去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四条总结：1、美国孩子无论品德优劣，能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的孩子，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球转个头，好像都易如反掌似的。3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态。孩子或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
结论是：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年，作为交流，美国也派了一个考察团来中国。在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：1、中国的小学生在上课时喜欢把手背在后面，室外活动时除外。2、中国的孩子喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是孩子，并且他们喜欢边走路边用早点。3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
在报告的结论部分，考察团写道：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。
将近三十年过去了，美国“美国病入膏肓的教育制度”共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近两百位知识型的亿万富翁，而中国还没有，中国和美国的教育考察团的预言都错了。
（林格《教育是没有用的》45－46页）

2011-4-20
226、教育者要尽早在孩子的内心装一个发动机
1978年，世界上最伟大的雕塑家之一的亨利•摩尔接受访问：“作为一个80岁的老人，想必您已经知道生命的秘密，能不能告诉我们那是什么？”他微笑着说：“生命的秘密就在于，在年轻的时候确认自己必须完成的一个任务，一个在你有生之年需要用全部时间和全身心去完成的任务，而且最重要的是，这必须是一个你无法实现的任务。”
（林格《教育是没有用的》59页）

227、史籍《大学》中的要旨是精辟的
《大学》：“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”
知道要达到的最高境界和目标，才有确定的方向；有了远大而明确的志向，才能做到内心宁静；内心宁静不乱，才能做到遇事泰然安稳；遇事泰然安稳，才能行事思虑周详；行事思虑周详，才能得到道的真谛。
（林格《教育是没有用的》67页）

228、宽容之美
一个年轻的妈妈带着儿子去拜访朋友。在公共汽车上，一位背着大包的青年挤进车厢，妈妈被大包撞到了一边。儿子关切地问：“妈妈，你没事吧？”同时恼怒地看了那位青年一眼，喊了一句：“太可恨了！”妈妈对儿子说：“可不能那么说，这位叔叔不是故意的。”那位青年连连向她道歉。儿子惭愧地低下了头。
几天以后，妈妈下班来到学校接儿子回家，发现儿子的手破了皮，血一滴一滴往下滴。妈妈心痛极了，连忙找来一些纱布，将他的伤口包好，然后去问老师是怎么回事。老师也很纳闷，因为她既没有看到他来报告，也没有听到他哭。
妈妈不解滴问儿子：“为什么不告诉老师？”儿子笑着说：“妈妈，小朋友不是有意弄伤我的呀！为这事他已经很不安了。如果再去告诉老师，他会更加自责的。”
（林格《教育是没有用的》72页）

229、接纳自己的缺陷
日本“经营之神”松下幸之助临终前对他的一位朋友说：“我的人生经验只有四个字－抱残守缺。正是因为我的三个明显缺陷，让我获得了成功。”松下幸之助认为自己的缺陷有三：一是出身贫寒。因此，他具备了别人没有的坚韧性和意志力；二是小学未毕业，他无法从书本上学习知识，只得听别人说，看别人行动，从而获得自己的感悟，而听来的、看来的恰恰是最接近真理、最实用的；三是他身体不好，经常卧病养病，很多事情只能依靠和借助别人的力量，渐渐他学会了管理。
（林格《教育是没有用的》100页）

230、借口“忙”，其实就是“心死”了
“忙”字是由“心”和“亡”字组成，拆开就是“心亡”。何为忙，心死也。
“忙”也是“盲”和“茫”。当你在忙碌的时候，你的视觉观察、思维反应力也是处于功能最软弱的状态。事实上，“忙碌”“盲目”“茫然”已经构成了一幅中国现代人的生活现状的图画。
台湾著名歌手李宗盛在歌曲《忙与盲》中写道：“许多的电话在响，许多的事要备忘，许多的门与抽屉，开了又关关了又开如此的慌张，我来来往往我匆匆忙忙，从一个方向到另一个方向，忙忙忙忙忙，忙是为了自己的理想，还是为了不让别人失望；盲盲盲盲盲，盲得已经没有主张，盲得已经失去方向，忙忙忙盲忙盲，忙得分不清欢喜还是忧伤，忙得没有时间痛哭一场。”
拿“忙”这个字来搪塞自己，其实是对教育的一种回避。
“忙”的反义词应该是“静”。静－非宁静而无以致远；静－大丈夫喜怒哀乐不形于色；静－心静自然凉；静－心静自觉书中味；静－室静时闻翰墨香；静－静谷幽兰现；静－心静理自明。
引用古诗词中的“静”
（林格《教育是没有用的》102页）

231、高贵的故事
（林格《教育是没有用的》123页）

327：20根手指和88个琴键
“钢琴王子”克菜德曼的中国巡演刚一结束，等待索要签名的拥趸们就排成长龙一样的队伍。大厅里人头攒动，拿到签名的琴友个个欣喜若狂，好多人都流下了激动的泪水。
这时候，一对颇引人注意的父子排到了队伍的最前头，克莱德曼习惯性地拿起签字笔，客气地问他们想签到哪里，谁料这位父亲竟然说：“我们不要签名。”
此言一出，众人惊诧不已，纷纷把目光聚焦到这一对排队等候几个小时却不要签名的奇怪父子身上。
“我有一个不情之请，”这位父亲看着克莱德曼说道，“我想让我的孩子握一下您的双手。”这下围观者更加不解了，纷纷上前看个究竟。
他向克莱德曼深鞠一躬：“您是我非常尊敬的钢琴大师。”然后把儿子拽到身前，摸着他的头说，“我这个孩子对钢琴很有悟性，打小他就苦心练琴，这两年他接连获奖，每次比赛总是拿第一。”克莱德曼眼里流露出赞许之意。示意他说下去。
“于是他就有些飘飘然了，觉得自己很了不起。尤其最近，他到处找人炫耀琴技，根本没有心思练琴了。我今天一是为仰慕大师风采而来，二是想让我这骄傲自大的孩子明白一个道理：怎样才算真正的钢琴家。”
克莱德曼当然不会错过这个发掘天才钢琴家的良机，于是他把自己那双与钢琴打了半辈子交道的大手平伸到孩子面前，微笑着说：“来吧，孩子，你是好样的。”
而看着那双比他的小手大了几个级别的宽阔手掌，孩子的小手竟犹豫着迟迟不肯递上前去。当他的手指终于和克莱德曼的十指接触的瞬间，似乎被克莱德曼那修长的指头上厚厚的老茧电到了一般，猛地一缩，那双小手就这样久久地悬在空中，孩子明亮的双眼痴痴地望着前方，嘴里不停地念叨着：“钢琴家，钢琴家……”
自此以后，这个在钢琴方面天资极高的少年又开始了焚膏继晷地苦练琴技，后来，他终于获得了巨大的成功。
当初的少年就是现代著名的钢琴艺术家一郎朗!
（摘自《讲述》2010年第2期）