“守住宁静，不丢失自我”、“用人格魅力感染学生，让学生思念你”、“放下名利”，学习了。谢谢张老师的分享！

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

守住自己，就是守住教育底线！[/QUOTE]
黄老师，我们也只能做到守住自己！谢谢提醒！

[P][b]178[/b][b]、简简单单有时也是一种大智慧[/b][/P][P]浮躁的社会，在每个人的面前，选择很多，诱惑也很多，但成功不会藏在繁华的泡沫里，也不会躲在灯红酒绿的喧嚣中。静下自己的心，去做一件事，世间万物，皆有法则。简简单单有时也是一种大智慧。[/P][P]简简单单就是一种幸福。[/P]

[P][b]181[/b][b]、有一种爱叫“接受”[/b][/P][P]在接受孩子美好心意时，一句赞美的话、一个亲昵的动作、一个和蔼的微笑、一个鼓励的眼神……也许就能温暖孩子幼小的心灵，给孩子向上的的信心、勇气和力量。[/P][P]杜丽华：《有一种爱叫“接受”》，载《班主任》，2012年6期。[/P][P]你赞赏了学生的成功，学生会还给你一个惊喜。所以，我也要学会赞赏，从平常的教学中，生活中去爱学生。[/P]

[P][b]182[/b][b]、教师内心要有对教育的信仰和对生命的尊重[/b][/P][P]对于犯了错误的青少年，教师的当务之急不是给错误定性，而是去理解问题背后的深层次原因。“偷窃”是一个道德批判色彩很浓的词，一旦背上这个包袱，当事人往往会留下终生的阴影。然而，只要教师能够明白，青春原本就是一个自我修正的过程，那么他就会知道，每一个错误都应该是修正的契机。要做到这一点，不尽需要教育智慧，更重要的，是教师内心对教育的信仰和对生命的尊重。[/P][P]赞。宽容学生是教育本质的要求，是帮助学生改正缺点的前提。教育的对象--学生的主要特点就是未成熟或待发展，学生成长的过程就是一个不断尝试、探索的过程。在这些过程中难免会出现错误，教育的目的就是不断纠正这些错误，最大限度地促进学生的健康成长。[/P]

[P][b]185[/b][b]、让自己豁达起来[/b][/P][P]上生物课时，我们常在显微镜下观察过一滴水中的万千小生命，个个都那么生机勃勃、自得其乐。如果从遥远的外空看地球，不也是一滴水吗？哪个“小虫”又是你和我呢？在广袤的宇宙和浩瀚的时空中，我们真的很渺小。在人类历史长河中，我们的存在同样只是短暂的瞬间。[/P][P]认识到我们只是比我们更重要、更恢弘的事物的一部分，就会感到“自我中心主义”多么可笑，就会拥有更大的心理容量，不再为身边的琐屑小事而耿耿于怀，我们在自己的小天地里有许多“无比严重”的事情，放在大尺度的背景下看，其实也不过是“茶杯里的风波”。而今天有些“决不能善罢甘休”的事，几年后也许就已经微不足道。因此，有了宽阔的眼界和博大的心胸，我们往往就能经得住一些事情，少一点“忧谗畏讥”，多一点“穷通不计”“宠辱不惊”，在顺境、逆境下都保持高境界。“上帝记得每个人的名字。”认识了这一点，就会悦纳自己，善待自己，珍惜自己现有的一切，绝不因艳羡别人而妒火中烧，也不为取悦别人而奴颜媚骨，更不会在遭到挫折和不幸时自暴自弃。[/P][P]接受理解。[/P]

[P]教育是寂寞而清贫的事业，这就需要我们广大教师保持一颗淡定的心，看淡世俗名利，耐住寂寞，潜下心来，把爱和激情倾注在学生身上，将根扎在教书育人上，把精力放在阅读写作上，亦如高明的化妆师、钢琴家用生命“化妆”。[/P][P]说得很好，看淡世俗名利，耐住寂寞，就守住了朴素，守住了纯真，守住了个性，守住了灵魂。[/P]

[P][B]187[/B][B]、说话做事之前请等上三秒钟[/B][/P][P]三秒钟对人的一生来说，是非常短暂的，伸个懒腰或一回头的工夫，就不知不觉地过去了，但在某些时候，我们说话做事之前能等上三秒钟的话，说不定就会得到一些意想不到的收获。这种收获，如同早春的阳光，让人感觉灿烂而温暖。[/P][P]智慧的总结，需要我学会忍耐和等待。[/P]

[B]、为师者要做心清神静的人[/B][P]孟子所谓“学问之道无他，求其放心而已”。能做到清心绝非易事，清心需寡欲，而做人难免会生种种欲望，能做到清心寡欲，保持心地纯净，本身就是一种至高的境界。道教的祖师爷太上老君曾有言：“夫人神好清，而心扰之；人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静，澄其心而神自清。”“人能常清静，天地悉皆归。”足见能做到心清神静的人必须能够抵制和战胜各种诱惑。作为肩负着神圣使命的教师，如果不能抵御来自社会的各种诱惑，哪里还有心情去搞好教育教学工作。[/P][P]清，廉洁从教，洁身自好。[/P][P] [/P]