[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

总是在钟老师这儿悄悄走过，不敢打扰，可不说真的有点憋闷呢，钟老师的智慧令在下望尘莫及啊[/QUOTE]
呵呵，不要这样称赞我，我会骄傲得上天的，呵呵。不过还是谢谢后知后觉老师的鼓励。

[QUOTE][B]下面引用由[U]厉眼看教育[/U]发表的内容：[/B]

艾岚老师遇见的学生，我们也遇见过的，可是我们怎么就没有想到用这样的高招呢？这就是艾岚老师的高明和高超之处吧。佩服。！[/QUOTE]
呵呵，这种女生恐怕很多班级都有一两个吧，只是我班比较多，被他们的前任班主任娇惯了。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年3月4日星期四  阴
          [COLOR=#f70968][B]给自己的寝室取一个美丽的名字
[/B][/COLOR][/SIZE]   [SIZE=4]这学期一开学，我就着手抓寝室文化建设。截至目前，室长产生了，清洁轮次也由室长安排好并且已经履岗就职。寝室美化、撰写警示名言，以及制定寝室公约都在火热进行中。
    先说说今天才出炉的寝室名字。
    我开始提出住宿生给自己的寝室取个名字，他们觉得非常新奇。这也不奇怪，他们的前任班主任根本就没做过这种事，学校其他班级也没想这种事情发生。因此，本来已经不算创新的招数在这些孩子们看来简直是创意非凡。所以他们一边惊讶一边热情地议论着、高兴着、炫耀着。
    前天，我问他们，寝室的名字想好没啊？孩子们犯愁地说：“我们都在想，但都想不出哪个好。“我给他们建议，很简单啊，你们每个人想一个名字，写在小纸条上，交给室长大人，由室长组织大家评论，选一个大家都满意的名字，不就得了吗？孩子们一听，都称赞我办法好，于热情高涨地下去取名了。
    昨晚晚修前，我一进教室，助理班主任邱鑫就兴高采烈地告诉我，说寝室的名字已经创作出来了。我笑着说，很好，你把它们写在黑板上，我们一起来品位品位。
    邱鑫在黑板上写出：女生305——雅馨居；女生306——酷梦坊；男生106——温馨之家；男生108——风韵居。
    下面的孩子看着黑板，情不自禁地小声念了出来。我指着那些名字笑着一一点评：“雅馨居，不错，优雅温馨，适合女孩子住；酷梦坊，很时尚，很有时代感，并且是个适合做梦的地方，也很适合女孩子住；OK，女生的文化底蕴深厚哦。我们来看男生的，温馨之家，温馨一词很好，适合居家，不过整体来看，好像太过平常，我都看到好多个这样的名字了，缺乏创意，看是否重新考虑一个。风韵居……”
   “哈哈，哈哈，那是形容女人的。”我刚提到“风韵居”三个字，下面就大笑了起来，女生们则毫不留情地说“风韵”是形容女人的，太柔了。108寝室的男生一下子囧得不行，辩解道，什么不得了嘛，重新取一个就是了。我笑着解围：“对啊，男生嘛，就是比较大气，所以建议你们取名字要大气阳刚一点。”
    今天晚上我刚进教室，那些男孩子就迫不及待地告诉我名字取好了。我笑着说：“好啊，快快报上来。”
   “清风居！”108寝室所有的男生齐声响亮地说道，仿佛要一箭报了昨晚女生讥笑之仇似的。
“那么还有一个寝室呢，叫什么名字？”我笑问。
“明月阁！”这次是轮到106寝室的男生齐声回答了。
    我不由得笑出声：“啊，你们取清风明月？好倒是好，清新雅致，浪漫温馨，不过我总觉得好像是一些童子的称呼呢，比如我要修道，清风明月就是——”
“道童！”孩子们齐声给我补出了下文。
“我要成仙。”我笑着说。
“仙童！”孩子们没容我再说，赶紧顺着前面的说法接了下文。
“老师，你最好成神。”第三排的杨萍俏皮地说。
“为什么呢？”我笑吟吟地问她。
“他们就是神童！”孩子们兴高采烈地回答道。
“好啊，我成神，天天有神童相伴，到最后只怕我会跳大神。”我玩笑道。
“哈哈，哈哈。”教室里一片爆笑。
    等我们笑完，第一排的徐伟笑嘻嘻地向我招手。我赶紧走过去，问，啥事？徐伟碰了碰同桌邓永明，羞涩地说：邓永明叫我问您，通校生可不可以取一个名字。我笑着支吾道，这个，我倒没想过，看大家的意思吧，我们班有12个走读生，商量一下再说，好么？邓永明羞赧地点点头。
    其实，给寝室取名已经是很多老班建设寝室文化的时候用过了，包括我以前带班，也会这样做。但教育始终是要回到原点的，即便以前做了，面对不同的学生，也是要做的。其实，所谓的创新，就是让孩子经历没有经历过的，因为在他们的眼里，经历未曾经历过的事情就是一种快乐，一种新奇。同时，也会升出对班主任的敬意。
    说到创新，我还想说一件事。我们班上刻了一枚班章，这是属于我们班级的标志。前两天发教材和作业本，我突然想起，为何不把班章拿出来，给孩子们每本书上和每个作业本上都盖上班章呢？当我拿出班章，在孩子们的书的扉页上盖上红红的班章大印时，孩子们简直欢喜得近乎疯狂了。一时间，他们对班级的热爱和认同达到了白热化的程度，害得很多外班的学生羡慕得要命，甚至找我要求换到我班来。
    我记得郑学志老师说过一句话：班级管理的最高境界就是文化治班。我建设寝室文化，刻印班章，不就是建设班级文化的一部分吗？一个班，如果没有浓厚的班级文化氛围，这个班级是没有凝聚力的。一个没有凝聚力的班级，是不可能朝着共同的目标努力的。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

个班，如果没有浓厚的班级文化氛围，这个班级是没有凝聚力的。一个没有凝聚力的班级，是不可能朝着共同的目标努力的。
 
 艾岚老师那里是在教书，简直是在享受教育啊！正在偷学你的一些方法，受益匪浅，谢谢...[/QUOTE]
是啊，我做得很快乐。每天都有新的想法和做法，孩子们也喜欢，很骄傲。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
为了她们好，就是她们知道了，对你感激还来不及呢。这样的长舌妇做得！[/QUOTE]
爱影理解我啊，除了这次谈话，还有后面的一次戏谑，这周，女孩子们都没到外班教室外转悠了，真好啊！呵呵。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年3月5日星期五   阴
          [COLOR=#e61a42][B]让每个孩子觉得自己就是享受阳光的那个人[/B][/COLOR][/SIZE]
    [SIZE=4]去期放假前，我跟孩子们说，年后返校，我会给每个人准备一份新年小礼物。当时孩子们听得很惊诧，瞪着眼睛问我：是不是哄我们哟。我笑着说：我或许哄过人，但我不会哄你们。孩子们看我说得真诚，兴奋得“耶耶”直叫。
    假期里，我拉着儿子当参谋，到处寻找孩子们可心的礼物。选来选去，我选了15个品种。礼物倒是买了回来，我又担心自己审美过时，讨不了孩子们的欢心；同时，还思考着怎样体面公平地把礼物送给孩子们，以便让每一个孩子都觉得自己就是享受阳光的那个人。
    或许是对孩子们太过挂心，我在QQ空间留了一句话：给意搏班每个孩子准备了一份新年小礼物，也不知他们喜欢不喜欢，到时再说咯。
    谁知，我的心语刚一贴出去，毕业多年的孩子就在里面撒娇争宠：老师，不干，我们也要；我在海南带过的奋进班的孩子醋意十足地说道：这本该是我们奋进班的礼物啊。而意搏班的孩子则兴奋渴盼地留言道：什么礼物啊？好期盼啊！
    开学那天，有孩子问我，老师，什么时候送我们礼物啊？我笑着说，周五吧，给你们留点悬念吧，呵呵。
   今天就是周五，不管礼物好与不好，喜欢还是不喜欢，都要送到孩子们手里。可是，礼物共有15个品种，我怎么送给他们呢？会不会处理不当，以至于一颗火热的心反而浸凉了孩子们纯真的心呢？
踌躇之间，我突然想起我曾经在K12教育论坛看到过一篇文章，讲的是翔宇教育集团的校长把自己到外讲学得到的赠品送给教师。可是赠品有高低轻重之分，要怎样赠给教师，才会让教师觉得校长是一片公心呢？校长想了一个办法，那就是把赠品事先编号，然后再对应号码做好阄，让老师们抓阄，抓到哪个号码，号码对应的礼品就是自己的。尽管礼品有高低轻重，但没有一个教师说闲话，因为这一切都跟自己的手气有关。
   于是，我学拿来主义。细心地把礼物整理好，然后编好号，做好阄，再把礼物装在一个厚实的布袋里。
    当我把布袋提到办公室的时候，细心的孩子已经意识到我袋子里装的是礼物。于是欢天喜地缠着我要看究竟是什么礼物。我故意在办公室门口挡着他们，猴急似的小孩竟然想把我拉开，我笑着伸开手臂扶住门框，泥鳅似的小孩就从我手臂下钻了进去。我“哈”的一声，转身跑到办公桌旁，抓起桌上的布袋子环抱在胸口，笑嘻嘻地说：就不给你们看，我要保留最后的神秘感。
    孩子们无可奈何，只好转身出门，然后就是在走廊上大声疾呼：快点哪，有礼物啦！楼下球场上飞奔的孩子听说有礼物了，赶紧停止飞奔，抬头望了望，疑惑地问：礼物真来了？真来了！快点！一大包！上面的孩子呼应着。
    两分钟不到，所有孩子都端坐在教室里了。
    我提着礼物，故意泰山压顶似的弯腰拱背哈哧哈哧地进了教室。孩子们看我样子，又是一阵乐开怀。
    我说了我的分配方法，孩子们均无异议，安静地一组一组走上讲台抓阄，下去拆开彼此询问，你抓多少号？然后又自报自己抓了多少号。
    抓阄完毕，我一样一样地对照号码分发礼物。这个时候，孩子们再也安静不下来了。他们笑着，叫着，一会羡慕，一会自叹。整个场面就像是一个火爆的展销市场。
    不论是谁，看到这里，都认为这一定是以笑声结尾，快乐收场。确乎如此！虽然发生了一个小小的插曲，但因为有笑声与快乐，不仅气氛热烈，还因此彻底解开了一个孩子郁积在心里的疙瘩。
     说来也真是巧合。班上有个孩子叫刘雷雷。他姓刘，四川话里的刘与牛的读音十分相近。因此孩子们平时总爱戏称刘雷雷是“牛”，有时干脆直呼他为“牛”。而刘雷雷呢，又特别讨厌别人叫他牛，因此，只要有人叫他牛，他立刻就瞪着一双特大号眼睛怒视着对方。这个时候，那双瞪得极大的双眼也如同一双牛眼。因此，“牛”的绰号不仅没有消失，反而因为刘雷雷的过度反应叫得更响亮了。
    无独有偶，这次我买礼品的时候，就看上了一个褐色的牛头挂饰，并且只有独独的一个。正所谓无巧不成书，那么多阄摆在那里，刘雷雷哪个不抓，偏偏就抓了牛头挂饰的阄。
    当我一脸笑意地把牛头挂饰递给刘雷雷的时候，全班孩子都毫无预谋地大笑了起来。刘雷雷特别尴尬，但还是伸手接过了我递过去的牛头挂饰，然后自我解嘲地说，我姓刘，别人叫我牛，我的性格真还有点牛，现在，我竟然亲手抓到了牛，看来我这辈子与牛是绑定了，我前辈子就是一条牛，我是牛转世投胎的！刘雷雷的自嘲赢得了孩子们的掌声。而刘雷雷呢，脸上竟然爬出了浓浓的笑意。我趁此说，刘雷雷的心结终于解了，我相信他今后不会再介意“牛”这个字眼了。我的话一说完，刘雷雷很男子汉地说，没事了，没事了，我无所谓了。
    这是一场快乐的盛会，这也是一次用心的激励。因为，每个孩子都知道，我是用我自己的稿费为他们买的礼物，得来相当珍贵。不论孩子是优还是劣，是强还是弱，在我眼里，他们都是需要阳光照射的花朵，因此，不管做什么事情，我都想让每个孩子觉得自己就是享受阳光的那个人。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

艾岚老师的班级文化搞得不错，虽然我班的宿舍也都起了名字，但发挥的作用好像不大。[/QUOTE]
[SIZE=4]起个名字只是让孩子们有个归属感，增强凝聚力，其实，让这种生活成为一种常才是对的，不必去追求它的作用或者功效。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

在您的班里，每个孩子确实都是享受阳光的那个人。太幸福了！[/QUOTE]
恩，我希望我的孩子们能幸福，能享受到阳光。