[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

认真阅读张老师的帖子，真是受益张非浅，向你学习来了。[/QUOTE]
[SIZE=5]谢谢黄老师。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

26年的班主任，张老师果然经验丰富哦，学习啦[/QUOTE]
[SIZE=5]谢谢。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]岩边草[/U]发表的内容：[/B]

非常佩服张老师做班主任的方法，小草在这里向你学习了。[/QUOTE]
[SIZE=5]谢谢。
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[FACE=Verdana]                 [SIZE=5]  尊生与尊师[/FACE][/SIZE]
[SIZE=5]      在学生评师德活动中，胡老师得票最多，成为最受学生尊敬的老师之一，被学校授予师德标兵称号。我在胡老师所带班学生中进行调查时了解到其中的使我很受感动的事例。[/SIZE]
[SIZE=5]     1、鼓励、鼓励、再鼓励。胡老师管班的最大特点就是鼓励。例如每次考试（月考、中考、末考、会考）结束后，如果学生成绩出现下滑，她对同学们说：“这次考试题目比较难，各班成绩都不理想。同学们不怕困难，考试成绩比我预料的要好得多。”当学生的考试成绩提高时，胡老师总是微笑着说：“同学们，咱们班这次考试又进步了，我为大家的进步而非常高兴。”[/SIZE]
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[SIZE=5]   2、爱心。胡老师爱生如子是出了名的，举一个例子就能说明问题。有一次，班上的一名学生下午放学出去吃饭穿过公路时，被一辆摩托车撞伤。胡老师顾不上吃饭，立即把这位学生送往医院救治。由于该生离家很远，她就守侯在病床边，直到第二天早上学生家长赶来才休息。[/SIZE]
[SIZE=5]   3、耐心。对犯错误的学生进行批评教育，促其改正，胡老师的昭薯就是耐心二字。学生小梁学习成绩一直不错，进入高三后，成绩出现直线下滑。胡老师心里很着急。当她发现小梁因上网影响了学习后，就经常在网吧里找寻，但小梁总是改不了上网的毛病。胡老师耐心地一次又一次把小梁从网吧里找了回来。直到有一次，天空突然下起大雨来，胡老师围带雨伞，冒雨来到网吧找到了小梁。小梁深受感动，从此改掉了上网的毛病，全身心投入学习之中，考上了重点大学。[/SIZE]
[SIZE=5]    《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”这个意见给予中小学班主任以非常高的评价和肯定。对于倡导全社会尊师重教有着重要的意义。但是，具体到一个班主任（老师）要得到学生的爱戴和社会的尊重，还需要个人的师德修养和具体行动。[/SIZE]
[SIZE=5]    前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，每一个儿童都是带着想学好的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做教师的人。这颗火星很容易被尖刻、粗暴、冷淡、不信任的态度所熄灭。要是我们做教师的，在心里也像学生对待我们那样，把无限的信任同样也给予他们就好了，那将是一种富有人情味的相互尊重的美妙的和谐。”[/SIZE]
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心灵的故乡

                       
暑假补课中的一天，即将进入大四的原高三五班（文科应届）班长张靖坤和李育波在高三数学办公室找到了我。

“张老师，您好。好久不见，非常想您。”二人几乎是异口同声地说。

“张老师，咱高三五班同学最近想利用假期回到母校举行一次聚会，需要借用一下过去咱高三五班教室，想请您和学校领导联系一下。”张靖坤接着说。

“好。您两个先等着，我去找一下李校长。”我兴奋地答应着说。

李东亮校长非常热情地答应给予全力支持。

原高三五班教室现在是高三提高班教室，是晚自习和周日用的，钥匙正好在我手上。

靖坤和育波通知学生去了。我这个老班主任的任务是通知代课老师参加聚会。

那天中午两点，我和代课老师（语文：刘玲霞；英语：淮宗刚；政治：周逊富；历史：赵涛）一到教室，就听见班长张靖坤喊“起立。”“老师好。”大家齐刷刷地向老师们致礼。

我和老师们忙不迭地回答：“同学们好。”瞬间，我的思绪回到了那与高三五班的同学们相处的平凡岁月。向黑板上一看：“心灵的故乡”五个美术字赫然醒目地跃入眼帘。

会议由张靖坤主持，他来自于西北大学。

张靖坤说：“老师们，您们不仅教给了我们知识，而且教会了我们怎样做人。在离开母校丹凤中学进入大学学习的日子里，我们高三五班的同学们仍然象亲兄弟姐妹一样团结帮助，互相鼓励和共同进步，这得益于老师们的教诲和人格的力量。我们在网站上制作了丹凤中学高三五班网页，上面有老师们的照片，有全班同学的照片和留言。当我们想念老师和同学的时候，打开网页就会增添信心、勇气和力量。我们虽然身在天南海北，老师们是我们心灵故乡的守望者。到了大四以后，我们将更加奔忙，有的同学要准备考研；有的同学忙于找工作，找到工作以后，各忙各的，很难象今天这样聚在一起。今天的主题是心灵的故乡，过去在高中，是老师们给予我们纯洁、正直、团结、友爱、自信、拼搏和奋斗的美好心灵，促使我们上了大学。现在，我们又走到了人生的重要关头，更需要老师们给我们以鼓励、自信和力量。”

来自华北电力学院的彭巍发言说：“在进入高三的时候，除了班主任张老师外，老师们是新调配的。我们和老师不熟悉，一时难以适应。张老师利用任务小组活动的机会，在自己宿舍里把同学们一个一个地叫到老师们面前作介绍。名字啦，家庭住址啦，学习状况啦，努力程度啦，特长爱好啦，等等。老师们则热情地和我们谈话，听我们的心声和愿望，一下子就拉进了我们和老师的距离。我们感觉到老师是可亲可敬的，是值得信赖的。其后在课堂上，在自习辅导上，在作业、考试、测验等等学习活动中，我们都与老师密切配合。有疑难问题就大大方方地和老师交谈，无拘无束地向老师表达自己的观点和看法。上大学后，每一次在网上看到老师们的照片时，心中都产生一种亲切的感觉。”

来自海南大学的刘东说：“老师们对我影响最大的是教给了我们做一个正直的人的道理。我在大二的时候，大一有一位学生愿出1000块钱请我替考数学。大家知道，我的家在山区，非常贫困，1000块对我来说是一个很大的数字，我当时已把钱拿在手上，但当我看到老师们的照片时，就听到了张老师常说的‘为人不做亏心事，半夜敲门心不惊’那句话，把钱给人家退了。后来在处理考试违纪事件中，我避免了被开除学籍的灭顶之灾。”

在西北大学新闻系读书的李育波发言说：“我忘不了张老师给大家用班费订的《童话大王》，那是我最爱看的课外书。我也十分感谢刘老师，她经常鼓励我多读、多写、多积累，让我在作文中大胆构思，勇于创新。我写的作文刘老师每次都以欣赏的眼光给予鼓励性批语。高考中我的语文成绩很高，得益于刘老师的鼓励和指导。我现在在大学学习中，写作中常因具有创意而受到奖励，这将使我受益一生。”

来自西安外国语学院的彭莉华在发言中说：“我非常感谢淮老师。淮老师教英语十分重视口语交际，经常在课外活动时间组织口语训练，他亲自和学生会话，谈笑风生，使我消除了英语会话的畏难情绪，锻炼的大方起来。特别使我感动的是高考过后，报考英语的学生需要到市上面试，当时我心中无数，不知面试的地点，也不知面试的内容，心中很胆怯。淮老师亲自带领我们去面试，他给我们讲了以往学生的面试情况，鼓励我要充满热情，大大方方地与面试老师交谈，不要害怕和拘束。为了消除疑虑，在班车上，淮老师又说又笑，逗得大家十分开心，我也胆大起来，面试十分顺利。”

来自新疆大学的赵晶说：“我很感谢赵老师。我开始在理科班，但理化学不动，分数低，拿眼看高考无望。高三第一学期结束后，我产生了理转文的念头，就试探着与赵老师商量能不能理转文的问题。赵老师十分坚决地说：‘理转文能行。’鼓励我态度要坚决，东方不亮西方亮，让我发挥文科综合特长。转到咱五班以后，赵老师不断鼓励我，帮助我，使我考上了大学。”

来自南京理工大的杨云龙在发言中说：“我非常感谢在座的各位恩师。我忘不了周老师，我对政治课的兴趣源自于周老师。周老师讲课风趣幽默，常常使同学们发出会心的微笑。周老师经常利用下课时间和同学们说说笑笑的，没有架子。高二以前我的政治考试成绩不高，进入高三以后，在十月月考中考的很好，周老师十分高兴，多次表扬和鼓励我，使我在高考中考上了重点大学。”

来自淮北煤炭师范学院的张明霞说：“我至今忘不了张老师在那张请假条上写的话。高考前夕，由于身心非常疲惫，晚上睡不着，白天上课打瞌睡，月考成绩一落千丈，我觉得一切都完了，灰心到了极点。我托同学给张老师写了一张请假条，想在家休息几天。张老师在请假条上写下了这样的话：‘张明霞同学，您好，同意您在家休息一下。如果您不想让童年美好的梦想随着岁月飘逝，请您鼓起自己的勇气，以坚实的心态度过眼前的难关。我坚信您一定会振作起精神，用顽强的毅力夺取优异的成绩。我更坚信，我一定会分享到您取得成功的喜悦。’读了老师的亲笔信，我的心情异常激动，情绪很快稳定下来了，自信心得到了恢复。那一晚一觉睡到第二天早上六点，起床后直奔学校。使我赢得了高考，赢得了人生。”

来自宝鸡文理学院的王婧在发言中说：“我体会最深的是老师们支持我们课外阅读。张老师用班费给大家订阅了《微型小说选刊》、《小小说选刊》、《课堂内外》、《中学时代》、《中学生阅读》、《读者》、《散文》、《写作》、《童话大王》等二十多种课外书报刊，以资源共享方式发到学生手中，鼓励大家课外阅读。通过阅读，使我懂得了除了自己以外，还有那么多同龄人中美好的内心世界，那么多好文章，使我热爱学习，向往美好人生。上大学后，我大胆动手写作，在校报上发表了五篇作品，现在已担任学校校报编辑部部长。”

来自延安大学的刘畅在发言中说：“我非常感谢在座的各位老师对我的鼓励和帮助。我在咱高三五班学习成绩不好，常叹自己是一个不聪明的人。在四月月考中名次在年级前进了十个名次，张老师高兴得不得了，把我确定为学习进步生，给我奖了笔记本。我打开一看，张老师给我写了这样震撼人心的话：‘刘畅，您好。祝贺您在这次月考中荣获进步奖。您说您是一个不聪明的人，这说明在您的心灵深处有一种渴望进步的原动力，这将促使您孜孜不倦地努力学习，争气成才。在这个世界上，没有聪明者的成就，只有刻苦勤奋、顽强拼搏者留下的坚实足迹。这就是说，因为我们不聪明，所以我们刻苦勤奋；由于我们顽强不息的拼搏，才有取得成功后的喜悦。老师，我真的感谢您们，真的。”
发布于和谐亲子社区

来自陕西统计学院的王帆在发言中说：“我非常感谢老师们对我的培养和教育。我过去学习一直不好，但老师们从来没有放弃我，而是帮助我树立信心。当时，我感觉学习十分困难，到了自我放弃的边缘。就给张老师写了一封求助信，张老师当天就给我回了信。张老师在信中说：‘对待困难有两种态度。一种是消极态度，就是不愿接受困难，不去努力克服困难。这种态度常会在遇到困难时因缺乏心理准备而束手无策，导致心理障碍的加剧。另一种态度是积极态度。就是勇敢的正视困难，克服困难，在克服困难中实现超越，超越自己，超越别人。我认为，困难是机遇，困难是挑战，人生成功的道路是由不断克服困难铺就的。我们应该感谢所遇到的每一个生题和难题，它使我们更多的提前了解和克服自己的弱点，实现人生的超越。’我的自信和勇气就是从此确立起来的。”

来自石家庄陆军指挥学院的张博说：“我非常感谢在座的各位老师。我在高三时月考成绩一直不理想，因而缺乏自信。有一次，我在作业中给张老师写了一个纸条，和张老师进行笔谈。张老师用笔与我谈了这样的话：‘我们应该以充满自信的心态投入学习之中，这样就能收到事半功倍的效果。您的心态就是您的处境，不论遇到怎样的困难与挫折，都不轻言放弃，放弃等于自我宣布失败。只要我们的心脏还在跳动着，那么我们就应该一直在拼搏着。’后来，我在高考中出现了超常发挥，考上了梦寐以求的军校。”

……..

不知不觉之间，下午六点的钟声已经敲响，同学们仍然在不停的发着言。考虑到大家要吃饭，我也要在六点半进班检查学生到位情况，就示意张靖坤结束发言。张靖坤请老师们讲话。几位老师说了简短的祝福语。

最后，张靖坤说：“现在请咱高三五班班主任做总结讲话。”

我满腔热情地大声说：“丹凤中学的名字已经成为远方学子心灵中的故乡，我实现了自己心中的愿望。”

聚会在热烈的掌声中结束。

[QUOTE][B]下面引用由[U]张富群[/U]发表的内容：[/B]

心灵的故乡

                       
暑假补课中的一天，即将进入大四的原高三五班（文科应届）班长张靖坤和李育波在高三数学办公室找到了我。

“张老师，您好。好久不见，...[/QUOTE]
    张富群老师，分享了。

小学教师霍懋征：用爱耕耘一生(1)





2010年2月11日，曾被周恩来总理称为“国宝”的小学教师霍懋征走完了用爱耕耘的一生。

  2月19日，霍懋征的追悼会在北京举行。国务院总理温**、国务委员刘延东都赶来为这位大名鼎鼎的小学教师送最后一程。

  霍懋征众多的学生们，前些天互相传递着“妈妈走了”的不幸消息并自发悼念老师，这天又早早来到现场，久久不愿离去。他们把老师的生平赶制成了六块展板，让它们诉说那绵长的记忆；他们把内心的感激和缅怀浓缩进挽联中、编织到花圈里，让无尽的爱永远伴随在老师身边。96岁的学生家长、周恩来总理在任时曾任国务院副秘书长的郑思远也为霍懋征写来挽联：“传道授业解惑躬耕一生，彰爱扬清懿德垂范千秋。”

  享年88岁的霍懋征用爱的教育，谱写了一曲辉煌的人生华彩乐章。

  在这个春节里，记者听几位年过花甲的学生讲述小学时代的恩师霍懋征给予他们的爱的教育。一位平凡而伟大、慈祥而坚定的母亲般的人民教师形象清晰地屹立于眼前。

  霍懋征说：

  我知道万丈高楼平地起，小学是打基础的，是启蒙教育，我觉得当小学老师最光荣。

  1949年作为教师代表到天安门参加开国大典，亲耳听到毛主席宣布中华人民共和国成立，看见五星红旗冉冉升起。我那时就暗下决心，一定当一个新中国的好老师。

  其实学习不是那么苦恼的事，把课外时间还给孩子，反过来学习质量倒高了。

  很多教师只是把教书当作职业，觉得把课教好就行了，这是不够的。教师必须要多想一点儿，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才。60年来，我没丢下一个学生。我相信没有教不好的学生。

  我喜欢小生命，是‘海陆空三军总司令’，那屋鱼缸里养着小金鱼，阳台上是鸟。退休后，每天我在屋里写东西，外面鸟语花香，屋里**围着。闲了就喂喂鱼，喂喂小鸟、**。

小学教师霍懋征：用爱耕耘一生(2)

 ■本报记者 苏婷

  爱孩子才做教师

  霍懋征：“把孩子教育好，让他们一生为社会、为人类作出贡献，当老师的是最幸福的！”

  王秀文（1960届小学毕业生）：“老师对小学教育的热爱感人至深，我们这些学生认真做人做事是对她最好的报答！”

  这是第一个没有了霍老师的春节。

  自1960年毕业，每年农历正月初三的下午3点，都是王秀文和她的小学同班同学齐聚班主任霍懋征老师家的时刻。50年来，年年如此，从未间断，直到今年春节。“而且，我们班同学还给老师过了60、70、80岁生日，全体同学鞠躬谢师恩，颂师德。一群已不年轻的学生围在老师身边，仿佛又回到了和老师在一起的快乐童年。

我们和老师的感情，超出了一般的师生关系。”王秀文深情地说。

  50年的约定，50年的坚持，足以见证师生情谊的牢固，更足以说明霍懋征受尊重的程度。

  付出爱，得到爱，是霍懋征教育生涯的写照，也是对她当初人生选择的厚重回报。

  1943年，霍懋征从北京师范大学毕业。她本有机会留在大学里任教，也可以去中学教书，但22岁的她作出了让很多人难以理解的人生选择：去当小学教师。她的理由很简单：因为喜欢孩子！后来霍懋征回忆起当年的职业取向时说：“当时的传统观念是‘家有二斗粮，不当小孩儿王’，我当然也会受到这种社会评价的影响。但我最终走进小学校园，确实是我深思熟虑后的理性选择。”小学教师，是年轻的霍懋征心中最圣洁的职业。她敬佩当中学教师的**职业风采，她有爱孩子的天性，她还有一个近乎天真的想法：“作为一名师范大学的毕业生，要看看启蒙教育到底是怎么回事，我要做一个比妈妈更成功的老师。”这一看、一干就是60年！其间，尤其是她取得成绩后，不断有可以让她离开小学教师岗位的机会。更大更广阔的舞台对她的召唤，抵不过她“离不开学生"的情愫，所以，她始终把自己标定在最初的选择上。

  携着这份对事业的深爱，半个多世纪中，霍懋征在北京第二实验小学多次接受了教育改革的实验任务，并且交出了一份份闪光的答卷：在苏联专家的指导下，她实验和推广了凯洛夫的五段教学法；参加了五级分制的试行和经验推广；进行了从注音字母到汉语拼音方案教学的过渡实验，总结推广了汉语拼音教学法；她为五年一贯制的小学学制改革编写教材，进行试教，并推广过教学经验；她带领教研组的老师们创立并推广了语文讲读法和读讲法的教学模式；她探索和总结了数学一题多解和学生作业无错题的宝贵经验；她提出了“数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻”的教改目标，为提高语文教学效益趟出一条新路……

  即便在“文革”中，自己被关押，爱子丧生，霍懋征也从未离开小学教师的岗位，并像爱自己的孩子一样执著地爱着学生们。一名毕业生说，1972年，他从东北农场回京探亲，到霍老师当时工作的丁字胡同小学去看望她。只见霍老师在课堂上认真负责地教学生，课间操时一丝不苟地纠正学生的懒散动作。“进到老师办公室，我看到了霍老师的教学奖状。我问霍老师是怎么想通（从实验二小调到这所小学校）的。她只说了一句话：‘孩子们是祖国的花朵呀……’刹那间，霍老师的园丁形象在我心目中是那样的高大！”

  “我是你们的小学老师，我感到我是世界上最幸福的人！”霍懋征在一次师生聚会上情不自禁地发出这样的心声。那次聚会中，30多位50来岁的学生像小时候那样排成两队，班长王秀文用儿时的腔调“命令”大家伸出双手，请老师检查卫生。那情景让耄耋之年的霍懋征坚信，自己当初的选择没有错：“45年前，你们每个人每天伸着两只小手让我检查卫生。今天你们用这两只大手，在各自的工作岗位上为党为人民作出了贡献！”

 

教学习更教做人

  霍懋征：“我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。”

  赵黎明（霍老师1954-1960年的学生，现在**某世界500强跨国公司任高管）：“我一生中有过不少老师，霍老师对我的影响最深最大。”

  一个久远的镜头在已逾花甲的赵黎明脑海里总是清晰显现：“那是个寒风呼啸的冬夜，霍老师饭后从学校骑车来我家家访。那天不巧，我的父母开会还没回来。霍老师坐下一边等候，一边取出我们早上交的作文，专心批改起来。八点钟了，我困了，**躺下。在霍老师批改作业的声音中，我进入了梦乡。我不知道自己的父母是几点钟回来的，也不知道霍老师多晚才离开我家。但我清楚地记得：第二天早上，霍老师依然神采奕奕地走进教室，把作文本一一发回到我们的手中，每一篇作文上面，都有她字迹秀丽的评语和精心工整的批改。”霍懋征也许想不到，此情此景，伴随赵黎明走过几十年的人生路，“她教会了我们如何学习，如何做人”。

  霍懋征任教的北京第二实验小学，是一所兼收高干子弟和普通市民子女的学校。霍懋征做过几十年班主任，绝无偏爱和歧视。无论是对国家领导人的子女，还是对普通老百姓甚至“右派分子”、资本家的孩子，都一视同仁，从不厚此薄彼。每接手一个班，挨家家访是她必做的“功课”。在赵黎明记忆中，自己所在的班有46名学生，霍老师总是利用下班后的时间，骑着自行车一家家拜访。

  赵黎明的弟弟郑天亮，如今是北京航空航天大学的教授，上小学六年级时霍懋征也教过他一年。郑天亮记忆最深刻的是霍老师经常中午顶着大太阳骑自行车到同学家里查午睡。最令他感动和难忘的是，教他们的那段时间，正是霍老师二女儿从患病到去世的日子，而老师没有因为这事耽误他们班任何课。“我们这个班五年级交到霍老师手里时还是个‘乱班’，霍老师就像有点金术一样，她的魅力真让人折服！”

  霍懋征在学习方面对学生全面培养，为学生打下了良好的基础。“比如她对标点符号要求很严，以至我们班同学的试卷上基本没有标点符号的错误。”曾经的班长王秀文说起来仍带着自豪。“老师顾不上自己的6个孩子，经常给学习有问题的同学加班加点辅导，所以我们整个班的成绩都很齐，没落下过一个同学。记得有个同学违反了纪律，霍老师跟他谈话他不服气，我们就看着老师在操场上和他说了两个小时，最后这个同学拖着鼻涕笑了。”王秀文还动情地回忆道，霍老师的启蒙教育比妈妈都要来得细致入微，比如教我们怎么洗脸、脖子和耳朵后面，出门要带上口罩、手绢、杯子套，让每个同学都养成良好的行为习惯。而在道德观念的培育上，霍懋征更是毫不放松。“那个时候，我们每周六下午的班会都辩论是非。”因为时间久远，辩论过的话题已难忆起，但王秀文清楚地记得，当时有位法国记者听过他们的班会后，对小学生明辨是非的能力深感惊讶并大加赞赏。

  正是得益于霍懋征既教书更重教做人的教育，她的一些学生虽然因时代的原因没能读成大学，但健康的道德观念、扎实的基本功底、认真的工作态度、良好的行为习惯，都让他们受益一生,每忆及此，他们就会说：“霍老师给我们的底子打得好！”

  一位小学教师所能做的，也许就是这些看上去细小而琐碎的事情。但是，人生的基座不就是由这些“小”与“细”铸成的吗？

小学教师霍懋征：用爱耕耘一生(4)

 

学生永远的霍妈妈

  霍懋征：“爱学生是老师的天职。”

  王翻身（霍老师曾教过六年的学生）：“我们有两个妈妈：一个是亲生母亲，一个就是她——我们敬爱的霍妈妈。”

  1979年9月19日，北京第二实验小学九十年校庆时，霍懋征的学生王翻身发自肺腑地吐露心声：“我们有两个妈妈/一个是亲生母亲/一个就是她/我们敬爱的霍妈妈/你我他还有大家/从小就在她的教育下幸福健康成长……现在我们已经长大/远离了亲爱的霍妈妈/战斗在祖国的大江南北、海角天涯/热爱霍妈妈，学习霍妈妈，霍妈妈桃李满天下！”另一首同样抒发肺腑之言的诗由王翻身的同学王**创作：“天空多么蓝/大地多么宽/我们回来啦/亲爱的老师！……我们多想再坐进明亮的课堂/看您把四则应用题演算/多想再到那棵老槐树下/听您讲什么花盛开在春天/尽管这一切都已成为过去/尽管和您生活在一起的时光已经一去不复返/但您的声音、您的眼神/已永远镌刻在我们的心间/在这欢聚的幸福时刻/我们簇拥在您的膝前/捧出最美最美的鲜花，向您奉献！”

  这些对爱的赞颂，来源于对爱的感受。霍懋征在她的教育教学生涯中，一直以慈母般的爱意和言行对待学生，赢得了长大成人的学生们最真情最隆重的回报。

  因为心中有爱，霍懋征教育的特色体现为正面鼓励孩子们进步。有一年，霍老师接了个“差班”。第一堂上课的铃声响后，只见教室的门半开着，学生们一个个侧身而入。霍懋征走到门口，抬起头，伸手从门上取下了一把笤帚。她走上讲台，微笑着说：“这是谁的主意？这个同学很聪明，如果他以后能把这种聪明用在学习上，一定会是个好学生。”然后又亲切地告诉孩子们：“你们知道老师是怎么发现门上有‘鬼’的吗？我是从大家进门的姿势发现的，这就叫善于观察。”在学生们发出一阵惊讶声之后，霍懋征又说：“其实，现在我已经观察出来是谁干的了，他现在一定很后悔。”当天下午，那个同学找到老师，承认了错误。

  王秀文的母亲因病长期住院，爸爸上班很忙。有一天，她生病了，细心的霍懋征在例行的晨检中发现这孩子有点蔫。处理完手头的事情，霍懋征赶快带她去了医院，然后又回学校上课。“下了班，她没回家，直接来到我家。看见我一个人躺着，就给我生着了煤火炉，出去买来挂面、鸡蛋给我煮好。直到今天，我耳边都还回响着她那天跟我说话的声音。老师真比妈妈还亲！”何新平（音）同学的爸爸妈妈调回南方了，但舍不得孩子离开霍老师，就把他留在北京读书，并托付老师帮助照顾。霍懋征安排了两名同学定期到他家里去帮他整理家务。每个周末，就把他带到自己家里去，让他跟自己的孩子们一起过礼拜天，过生日的时候还给他买蛋糕吃。所以王秀文这个班的同学们爱说：“我们这四十几个孩子是一个妈妈给带大的。”

  连续留级两次又分外淘气的小永快要被学校送工读学校了。霍懋征主动找校长“要”来这个孩子，并跟班里同学约法三章：不许揭他的短，要关心他；不许给他脸色看，要跟他交朋友；不许嫌弃他，要跟他一起玩儿。她自己则做了三件事：第一，用其长；第二，助其困；第三，励其志。在老师的呵护下，小永进步很快。“文革”开始后，“红五类”出身的他当上了红卫兵，而霍懋征却被打成了“反动学术权威”，被看押了起来。但每次批斗会只要小永在场，就会暗中保护他的霍老师。更令霍懋征感动的是，1976年唐山大地震时，震后的第二天上午，她正在屋里收拾东西，耳边突然传来小永的声音：“霍老师，我叫了两个朋友给您搭防震棚来了！”另一个全班最后加入少先队的学生，一直得到霍老师的特殊关照而不断进步，以后也成长为栋梁之材。前些年，这名学生心脏要搭支架，第一个就想到要告诉霍老师，当时已过80岁的霍懋征专程去看望了他。

  2009年12月，霍懋征已重病在床，基本处于昏迷状态。赵黎明从大洋彼岸飞回北京，第二天与弟弟郑天亮一起前往医院探视恩师。霍懋征的女儿赵萱俯下身在她耳边一遍一遍轻声呼唤：“妈妈，妈妈，黎明、天亮看您来了！”过了一会儿，霍懋征慢慢睁开双眼，眼睛突然一亮，两滴晶莹的热泪流淌下来……赵萱告诉哥儿俩：“我们平时呼唤妈妈，经常是没有什么反应的。今天真没想到她一下就听到了，还认出了你们。看来在弥留之际，她心中仍非常思念她的学生们啊！”这个春节，赵黎明、郑天亮用了三天时间切磋、书写了一副挽联：“懋德千丈奉献大爱倾毕生心血树园丁楷模，征迹万里躬身小教以纯青师艺育桃李天下。”字少情多，虽经反复修改也难以装下对老师那无边大爱的赞颂。

  霍懋征定格在人们心目中的形象，是一位捧出慈母般爱心奉献给全体学生的老师。至诚热爱自己事业的霍懋征离开了我们，但她把精神财富留在了人间。

  传递这份爱，自有后来人。“霍懋征老师是全国教师的楷模，是基础教育界的一面旗帜。她是在我们实验二小这片沃土上成长起来的，她的爱的精髓潜移默化地教育着我，影响着我们大家。”北京第二实验小学校长李烈说：“1997年我接任校长后，提出‘以爱育爱’的学校核心理念，不仅将教师的爱作为教育的手段，更将培养学生的爱作为教育的目标。将爱升华，正是在继承以霍老师为代表的老一辈教师崇高传统上的发展。霍老师对教育、对学生的爱，我们将会永远继承！”
 

小学教师霍懋征：用爱耕耘一生(5)

 

霍懋征的岁月

  1921年9月18日生于山东省济南市。

  1943年毕业于北京师范大学数理系。是年，自愿赴北师大第二附属小学（今北京第二实验小学）任教。

  其间借调中央教育部、丁字胡同小学工作。

  在北京第二实验小学任数学教师、语文教师、班主任、副校长至1985年。

  1956年被评为全国首批特级教师。

  在第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。

  多次荣获北京市模范教师，北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等荣誉称号。

  先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等职务。

  曾当选为民进中央常务委员，第五届全国**委员，第六、七、八届全国**常务委员。

  记者手记：我们拿什么告慰霍老师

让学生轻负担、高质量地快乐学习和生活，已经成为近些年来基础教育工作者的理想和为之奋斗的目标。然而，现实总让我们心存遗憾。

  霍懋征老师也曾为此奋斗过。在小学语文教学改革实验中，她提出“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”的方针。她一学期远远超出教材设定的24篇课文，讲授过95篇，但学生的作业都在课堂上完成。3年实践后，全班学生的作文人人字迹工整，卷面干净，无错别字，全班总平均成绩达到98.7分。

  给孩子们一个幸福的童年，不是可望而不可即的事。在霍老师当教师的年代，她的学生们就度过了一段难忘的时光。分享这些当年的小学生讲述的儿时记忆，既是纪念刚刚故去的霍老师，也是对今天教育的一次启迪——

  “霍老师特别鼓励我们用各种各样的方式去玩，那时候学校里有的也就是攀登架、跷跷板、滑梯。但我们班玩的方式特别多，我们还自己动手做一些小玩具……那时候玩的东西特别丰富。学校给我的感觉就是非常好玩，非常有意思。”

  “下课以后，老师留的作业都在学校里完成了，或者是去同学家，大伙一块完成，非常轻松。印象里我父母就没怎么检查过我的作业。所以感觉在学校里非常有意思，很喜欢上学。”

  “那时候的考试其实也不少，但我觉得老师教学方法特别好，大部分教学任务是在课堂上完成的，很多小测验、练习也都是在课上做的，作业并不多。那个时候强调集体主义精神，我们班有很多进行教学观摩的机会，每个人都得表现，这让我们班同学得到更多的锻炼。虽然同学的家庭情况相差得很远，但大家都互助友爱。”

  “霍老师教育我们从小就要爱劳动，讲卫生。每次大扫除，霍老师带领我们一块干。中午在学校食堂吃完饭，我们都抢着帮助阿姨擦桌子、收笸箩，还帮食堂搬白菜，打扫操场卫生。霍老师每次看到我们卖劲参加劳动了，就在班上表扬我们。还有劳动课，我们带着袜板来学补袜子。老师可不只是教数学语文，而是教所有的生活本领。”

  “我们还种蓖麻，捐蓖麻子，还去卖报，捐献红领巾拖拉机……”

  丰富多彩、快乐无忧的学习生活，离现在的孩子似乎渐行渐远了。课内、课外学业负担沉重，来自家庭、社会的压力巨大，因为学习紧张和对安全的担心而几乎失去玩乐、劳动的时间和**，缺少发展兴趣爱好的平台，放学后没有伙伴孤独烦躁……当今孩子们的状态绝不是霍老师等前辈教师愿意看到的。

为什么几十年前的小学生能那样愉快而充实地度过真正的童年？虽然时代进步了，生活丰富了，技术手段发展了，但我们的教育在与时俱进中不应该丢掉自己的真谛。霍老师的故事中，蕴含着许多值得我们深刻思考的命题。

  为孩子们松绑，让他们呼吸新鲜空气，抖擞起精气神，回归童年的质朴，是所有家长、教师、学生共同的期盼。虽然有来自多方面的阻力和压力，但教育理应承担起自己的责任。

  我们该拿什么告慰霍懋征等前辈教师？唯有用与他们一样的爱心和付出，甚至超出他们的努力，解放孩子，把美好的童年还给孩子——这才是我们对前辈最好的纪念。
 

[ALIGN=left][SIZE=5]教师评语软件何以快速漫延？ [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]      据《长江日报》报道，近年来，教师评语软件开始悄然流行。在互联网上，一款软件已经有10万次的下载量。最夸张的是，该软件还有一种“自动生成模式”，最快1分钟内即能生成全班学生的评语。(2010年7月25日《中国教育报》）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]     给学生写操行评语，是班主任的日常工作之一，是发挥班主任教育智慧，提高教育工作质量的重要手段，也是学校政教处实施德育教育的重要内容，是学校德育教育的优良传统。然而，近年来，教师评语软件开始悄然流行。在互联网上，一款软件已经有10万次的下载量。最夸张的是，该软件还有一种“自动生成模式”，最快1分钟内即能生成全班学生的评语。这不是新天方夜谭，是实实在在、真真切切的学校教育现实。教师评语软件把千千万万不同个性具体鲜活的学生用同样的语言加以描述，失去了教师评语的教育价值。这样的教师评语彻底失去了教师作为人类灵魂工程师、用教师优秀人格塑造学生良好人格等桂冠，使教育工作的价值和作用大打折扣，突破了教师职业精神的底线。如此下去，教师在整个社会的社会地位和作用将会越来越低，不被社会、学生和家长所尊重。教师评语软件在为教师提供便捷、省事的同时，将教师自身引向自我毁灭的泥潭。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]       那么，教师评语软件何以能够受到如此众多的学校和班主任老师的青睐，其传播速度又是如此之快呢？实际上，教师评语软件绝不是一个偶然的事件，它有其存在和产生的学校教育土壤。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]      首先，在以高考考试分数为大学录取唯一标准的教育环境下，学生纸质档案中的操行评语形同虚设，仅仅只是一个手续而已，没有任何价值和作用。班主任认真写与用教师评语软件复制没有区别，班主任为了省事，教师评语软件就有了生存的土壤。高中学生纸质档案中教师评语软件的大肆流行直接延伸到中小学教师评语当中。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]     其次，在以学生的考试分数作为评价教师工作优劣的现实学校评价体系下，班主任的眼光紧紧地盯在学生的考试分数上，考试分数高的就是优秀学生，就是好学生，考试分数低的就是差学生。至于学生的思想行为，操行表现，个性特长就无从顾及，在给学生写操行评语时语言贫乏，没话可说，教师评语软件正好派上用场。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]     第三，学校德育工作退化阻碍了班主任的教育智慧，使学生操行评语呈现千篇一律，个性化评语严重缺失的现状。时下，学校德育工作正在逐步成为提高学生考试分数和升学率的附庸。德育工作就是配合学校抓纪律，像零抬头自习学习法，只准学生规规矩矩，不准学生乱说乱动，班主任工作就是把学生管的死死地。这样的德育工作，使得班主任的教育智慧正在缺失，班主任眼中的好学生就是遵守纪律，不惹是生非，而那些有独立思想、善于表现的学生被视为捣蛋鬼，被班主任大肆加以整治，这样的班主任管理工作方式使得班主任对学生的思想情感需求缺乏深入了解，师生关系十分淡漠，班主任自己也失去了对以操行评语为主要内容的教育智慧的情感体验和兴趣，使班主任操行评语成为一种累赘和负担，教师操行评语软件正好起到了解决问题的作用。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]      综上所述，要想使中小学班主任远离教师评语软件，回到过去那种由班主任针对不同学生的表现和个性亲自写出具体生动，有教育智慧和教育价值的操行评语，那就只有从改变当前学校教育大环境入手。[/SIZE][/ALIGN]