创设职业教育走进公众视线的社会文化
陕西省丹凤中学 张富群 许朝阳
近年来，随着高校扩招，我国普通高等教育出现迅猛发展的势头。但是，以应试教育为特征的教育体制导致高校培养的大学毕业生普遍缺乏实践能力、动手操作能力和创新能力，引发了大学生就业难，毕业即失业形成的城市蚁族大军，造成了不少普通民众家庭因供养大学生高投入无回报的局面。知识改变命运失去了往昔的光环，新的读书无用论制约着农村教育的推进。
在我国普通高等教育毕业生就业处于尴尬境地的大背景下，职业教育悄然异军突起，支撑起我国教育的半壁江山。有数据显示，2007年高等职业院校在校生数有516万人，2009年增加到了631万人。随着教育改革的深化，职业教育所占的学生比例越来越大，职业教育牵涉的家庭数量已不容小觑。
我国基础教育在10多年前就提出了以提高学生动手操作能力、实践能力、创新能力为目标的素质教育新课程理念。新课程刚开始时决心很大、干劲很足。然而，10余年过去了，素质教育至今仍然停留在表面和形式上，难涉深水，应试教育依然扎扎实实向前推进。究其根源，我国高考以考试分数录取学生的制度制约着基础教育的发展方向。当前大学生就业难的现实凸显我国应试教育制度的弊端和对教育资源造成的巨大浪费。近年来发展起来的职业教育以提高劳动者素质，为我国社会培养大批具有动手操作能力、实践能力的新型技能型、创新型人才为目标，弥补了普通高等教育的不足，为满足我国当前社会对劳动技术人才的需求做出了巨大的贡献。但是，由于我国职业技术教育起步晚，发展时间短，没有引起社会各界特别是舆论媒体的关注，也没有像普通教育那样受到公众高度关注而走进公众视线，这是我国当前教育界的巨大缺憾，值得人们关注。
当前，创设职业教育尽快走进公众视线的社会文化、扭转教育发展过程中应试教育制度造成的局面、落实教育规划纲要对我国教育提出的目标、将素质教育落到实处、实现党和政府提出的由人力资源大国向人力资源强国的转变具有极其重要的现实意义，那么，怎样才能使我国职业教育尽快走进公众视线呢？
首先，各级党政领导应当把发展职业教育作为发展教育的核心任务来对待，把发展职业教育作为实施素质教育，培养具有动手操作能力、实践能力、创新能力人才的主渠道，树立新的教育政绩观，从过去那种关注高考升学率和本科上线人数转变为关注职业教育发展和以提高劳动者素质、推动经济社会发展的思路上来。
其次，职业院校和职业教育战线各级领导干部和教育工作者要理直气壮地宣传我国职业教育所取得的巨大成就，营造发展职业教育的社会舆论，对那些参与职业教育发展过程的各级党政主要领导的活动，职业教育战线宣传部门应大造舆论，吸引中央主流媒体和省级媒体前来积极主动参与宣传报道。职业院校也应建立学生回访制度，大力宣传那些通过职业技术教育获得高级职业技术能力并成长为大型企业技术骨干和拔尖技术人才，对社会做出巨大贡献，同时获取优厚劳动收入而进入富裕群体的典型人物，扩大影响，吸引公众视线。
再次，打造职业教育品牌。各省至少建立一所适应社会发展需要、就业前景好、教育思路超前、师资力量雄厚、教育资源充足、具有开拓创新精神等显著特点的职业技术院校，作为发展职业技术教育的龙头，吸引具有远大志向、能够开拓创新、致力于社会发展和进步、勇于开创新局面、立志艰苦创业的优秀高中毕业生，并加以培养，使他们成为国家栋梁，推动社会经济发展。只有职业教育培养出自己的拔尖人才，才能引起全社会的高度关注，也才能吸引更多的优秀青年走职业教育成才的道路，也才能让家长放心，职业教育才能走进千家万户，进入公众视线。
2011年2月24日《江苏教育报》
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