[P][SIZE=4]班级幸福指数是衡量一个班级优秀与否的重要指标。班级幸福指数目前在书籍中没有看到这个名词，也许是本人的首创，该指数没有相关的评分标准。我觉得学生的内心感受比任何评分都要准确与有效。周佳慧等学生对班级幸福指数简直要爆表，觉得班级就是和谐的大家庭。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上周运动会时，佳慧笑嘻嘻的说：“王老师，你好好！”听得我心花怒放。佳慧属于很乖巧的那种女生，笑容特别甜美，说话声音也甜。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]午后，久违的阳光照在操场上，我与佳慧站在花坛边。我问佳慧：“你对我们班感觉怎么样？”她很得意说：“当然很好。”我让她具体的说说，她说：“我觉得老师特别好。我的数学成绩不好，被分到A班。我经常做错题，很担心郑老师批评，她很耐心的给我讲了一遍。语文老师张老师，很温柔，每次天气变冷，她都提醒我们多穿衣服，小心着凉。王老师，你也很好啊！”我有个癖好，喜欢听学生当面说的好话或者坏话。好话听着当然舒服，也是学生对我工作的肯定，是人都愿意听。坏话也就是意见，学生当面提我是能接受，学生一般都会很坦诚的说出心里的感受，自己应该真心诚意的改正。我让佳慧说说看，她说：“我觉得你特别好，喜欢和我们笑。”和学生笑一笑算不了什么啊！这怎么成为她心中印象特别深的事呢？也许我们教师为了维持师道尊严，经常板着脸上课。她继续说：“你有时会跟我们开玩笑，讲笑话。”老师给学生留下特别深印象，很少是课堂讲授的知识点，老师的笑容、手势、轶事等都是学生热议的话题。这样想来做个优秀的学生不但要有精湛的教学技能，更要有高尚的师德，诙谐的语言等。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]佳慧对科任老师是很满意的，她对同学呢？我问她：“你觉得班上的同学怎样？”她微笑着说：“我觉得很好啊！”想起前不久她从207室转到206，就是因为张芷玲欺负她。我说：“你不是和芷玲有矛盾吗？”她大度的说：“她是有些烦人，但现在和好了。她也是想要我表现的好一些。她给我上课就是要我听话一些，表现好一些，没有恶意的。”多么心底善良的学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]处于六年级的学生以同性交往为主，很少涉及异性。我问她：“你和男生的关系呢？”她说：“我和男生没有什么交往。只是江子修喜欢和我们女生玩，他说话很有意思，喜欢说咦。给人的感觉很娘的。不过他有时也很暴力，一次与男生出现了矛盾，他也打人。”她的话应证青春期学生心理发展的规律。那些和异性交往密切的人，会被质疑或遭到非议。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我觉得自己是幸福的老师，今天查寝准备离开时，经过102室，谢作龙穿着裤衩走了出来，手里拿着两片饼干递给我。我知道他是真心实意的，此时拒绝是不合时宜，我接受了他的饼干，并吃了起来，他就憨态可掬的走进了寝室。我经常被学生感动着，体会到职业幸福感。班级幸福指数就多了第二层意思，教师体会到教育的幸福。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我与佳慧短暂的谈话可以看出佳慧对班级是满意，生活在其中是感到幸福的。作为班主任如何提高班级的幸福指数，让每个学生都能健康、快乐的学习、生活。我们应该尊重教育规律，尊重学生的需求，以营造健康、和谐的班级为己任。学生幸福指数提高，老师的幸福指数也绝对不会低！[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=4]今天踏进厕所的门，就听见有人在里面大声的讲话。进去发现一个男生站在蹲坑旁与一名正在如厕的男生讲话，我觉得他们行为有些怪异，细看发觉站着的男生是我熟识的钇曼。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我把钇曼叫了出来，绕着运动场边走边聊，询问他怎么站在厕所里与人聊天。钇曼斯斯文文的，身材偏瘦。他低着头说：“我开始在外面等他，与他讲话，但听的不是很清楚，我就进去与他聊天。”厕所里打扫的较干净，但是有异味，似乎不是聊天的好场所。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]两年前，我到钇曼家买蜂蜜，之后他每次遇见我都会和我打招呼。我就对他多了几分好感，多次与他交流，但好久都没有见到过他。他父母每年春季都会开着汽车在各地采蜜，最远的到过新疆，距离江陵有四五千公里之遥。秋冬时节带着蜜蜂、蜂蜜回到老家。我看过一篇文章《追花逐蜜养蜂人》，写出了养蜂人的艰辛。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我问他：“你知道爸妈在外采蜜的事情吗？”他摇摇头，我让再想想，他才想起了一件事，说：“一次他们在北方遇到了沙尘暴，把他们的帐篷都吹走了。”他很少与父母聊天，对父母的工作了解甚少。作为养蜂人的孩子，我问：“你的理想是什么？”他很肯定的说：“我要读大学。”我问他长大考虑过养蜂没有，他说：“我不会养蜂，养蜂会被蜜蜂蛰。”按常理养蜂人懂得蜜蜂的习性与防护，被蜜蜂蛰的概率很低。我对他说：“一个养蜂人带着蜜蜂在我家附近采蜜，一只蜜蜂飞进衣领，我赶蜜蜂的时候，被蜜蜂蛰了一次，很疼的。”养蜂作为一门技术，养蜂的年轻人越来越少，估计不久也会被评为“非物质文化遗产名录。”可能他父母对自己的职业就不认同，其子女更不会认可父母的职业。我建议他多关心父母，他们在外不是游山玩水，很艰辛的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]他是个很有礼貌的学生，但最近却很少和我打招呼，问其原因，他说：“有时候看见你与别人聊天，不要意思打招呼。有时候我隔你很远，就没有跑过去打招呼。”我并没有埋怨他的意思，最近见他少了觉得是不是有些缘由。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]初三的学生男女生交往比较密切，我问他：“听说初三的学生部分男女生来往比较密切，你听说了没有？”他一惊，可能没有想到我提这个问题，我要他不要紧张就是随便聊聊。他才放心了一些，说：“我们班确实有几个男女生来往比较密切。”我进一步问：“你和女生交往呢？”他思虑了片刻，说：“我与女生上课的时候谈论问题，下课没有接触。”初三的学生15岁左右，同性交往逐渐将转向异性交往，交往的形式一般以男女小团体为主，个别的男女生会尝试单独的接触。我继续问：“你欣赏的女生是哪种类型？”他有些吃惊，老师怎么与他谈论有些敏感的话题，他说：“我欣赏学习成绩好的。”我追问：“到底是长的漂亮的，还是成绩好的？”他有些难为情，说：“成绩好的可以帮助我辅导功课。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]他给我的感觉是畏畏缩缩，没有多大的自信。我问他：“你是不是有些缺乏自信？”他点头示意。我看他头发较长、乱，建议道：“放假后，你把头发理一下，注重一下自己的形象，对于提升自己的自信力是有帮助的。走路的时候把头昂起来一些，身板挺着，就会感到自信很多。你的理想是大学，从现在起就要认真学习，中考后等你告诉成绩。”他满口答应。不知不觉我们已经走到科教楼下，我们道别，望着他离开时的背影，希望他能战胜自己，做最棒的自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]自卑一般发生在身体较弱，家庭经济情况较差的学生身上，提升他们的自信心，改变形象、姿势有一定的作用。更重要的是他们能认清自己优缺点，克服缺点，弘扬优点，就能超越自卑，走向成功。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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农夫教师，在教育田野上的牧耕。

[QUOTE][b]下面引用由[@罗义芳#44407]发表的内容：[/b]

农夫教师，在教育田野上的牧耕。[/QUOTE]
[P]谢谢，您是卓四班的吗？[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]最近几年，学校盛行一种风——老师愿意亲自带自己的子女。老师带自己孩子的学科，甚至是班主任，对孩子的成长利弊得失，谁也没有系统的研究过。我个人的观点亲自带孩子是弊大于利。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]三年前，女儿读初一在我班，后来转了班。主要有两个方面的原因：一是我班的英语老师是新教师，缺乏教学经验，课堂管理能力较差，导致教学质量不是很理想；二是班级的女生古灵精怪，我对她们实施惩罚时，她们事后给女儿施加较大的压力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]亲自操刀之风此起彼伏，这不六年级的张老师带女儿鑫月的班主任、语文教学。我与张老师私交甚好，带他女儿以来，他在家请客。他有时会把我的暖水壶注满开水，我跟他开玩笑，以后不带她女儿，我的生活质量就会下降。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]回到正题，早晨我遇到打扫清洁区的学生，他们向我告密：鑫月昨天趁帮我撕试卷的机会把答案记住了部分，考试的时候抄袭。我是看着鑫月长大的，她很懂礼貌，不管在什么地方遇见我都会喊，王老师，好！我有些质疑他们的言语。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]中午，我偷偷的把鑫月叫到走廊上，担心被张老师知道情况会对她不利。我对鑫月说：“你在我心目中是懂事的，昨天你考的不理想，只考了71分。据说，这71分都不是你的真实成绩，有人举报你抄袭了答案，是吗？”她耷拉着头，嘟着嘴，轻声说：“是的。”原来她趁给我撕试卷的时候，偷偷的把最后两大题的答案记住，考试的时候就抄在试卷上。我也很纳闷，解答题前几道很基础，她出错了，最后两道有难度的题目她全做对。原来事情的真相是这样！我严肃的批评了她的抄袭行为，说：“这次我为你保密，你爸爸知道会对你不客气。今后不管自己打多少分，也不能抄袭。”她感激万分的答应了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我校某老师曾问高中老师：“学生的数学成绩很差，怎么办？”那老师很直接的说：“那就用不着读书，就学技术。”答案让提问者感到很意外，因为他提问中的学生就是自己的孩子。张老师是很重视孩子的数学学习，每天晚自习后都会把女儿留下来做数学题目。如果鑫月的成绩不理想，他会考虑让孩子留级。如果经过各方面努力能跟上，他就会跟着孩子往上升，将操刀坚持到底。我对鑫月说：“你爸爸说，如果你的数学成绩在初考时不理想，就会让你留级的，你知道吗？”她点点头。我借着问：“你愿意吗？”我透过她的镜片看见眼角的泪水，她说：“我不愿意。”她没有说原因。我想无外乎这样几个原因：一、留级的学生会被其他学生嘲笑，认为她很差，才留级的；二、留级意味着她就要和相处了六年的同学分别，情感上是很难割舍，再加上认识新同学是需要一个过程，磨合期会让她不适应。我对她说：“既然你不想留级，就好好学习吧，争取考出好成绩。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]老师教自己的孩子，老师可以对孩子的课堂表现监控，随时提醒与提示。我问鑫月：“你爸爸教你好吗？”她没有考虑，就说：“不好。他每次上课经常喊我回答问题，我回答错误，你会先让我坐下，接着让我再答一次，知道满意为止。”这种在课堂上的过多关注自己的孩子，无形中给孩子一种压力，课堂不轻松，有些提心吊胆，爸爸随时都可能提问。再则其他同学就会觉得张老师偏心，过多的关注自己的孩子，没有一视同仁。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]张老师每周末都会把孩子带到沙市学画画，她觉得很枯燥，每次都是画素描。我准备跟她讲达芬奇画鸡蛋的故事，张老师已经跟她讲了。我对她说：“无论画画，还是做数学题，都是需要成百上千次练习，才能熟练的掌握技能。你对我的上课风格有没有不适应？”她觉得有时候讲课她没有听懂，我让她有问题可以直接找我。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]老师在决定是否亲自操刀之前要清楚，孩子是否愿意你带他，班级的班风如何，其他学生会不会因为自身的教育教学而让孩子成了出气筒。即使自己教孩子尽量做到平等的对待学生，以免其他学生心存芥蒂。总之，老师亲自操刀需慎行！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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是的，我是后来者，向您学习。[EM17]

[QUOTE][b]下面引用由[@罗义芳#44407]发表的内容：[/b]

是的，我是后来者，向您学习。[/QUOTE]
[P]相互学习吧！[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]六点半，接到杨老师打来的电话：“王校长吧，我是杨老师！”语气、语调与平时迥异，给我一种不祥之感。她接着说：“我们班有个学生失踪，我在男寝三楼，但寝室门被反锁。”我答应马上赶到，并电话联系管理员让他迅速到寝室来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我看见有人打着电筒在男寝后面，就走了过去，看见两个学生打着电筒在找人。他们告诉我事情的经过：子豪不小心被人绊倒，他很生气。晚自习前五分钟，他还在教室，上课后就不知所踪，杨老师和几个学生在校园里寻找。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我急忙来到男寝三楼301，杨老师打着电筒往寝室里照，寝室的门被反锁，杨老师已经喊了很久，里面没有人回应。我们分析子豪应该就在寝室里，我警惕了看了看302，北面有防盗网，这才放心了一些，我们开门的时候，他不可能跳楼。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]管理员来了，学生喊他红爷爷。他拿出钥匙却打不开门，门反锁了当然打不开。窗户是新装的铝合金窗户，里面被开关锁死。我打电话给做铝合金生意的同学，他觉得没有办法。就在我准备砸破玻璃进去的时候，红爷爷将铝合金玻璃大力的拉扯，开关是用薄铁皮做的不是很扎实，出现了松动情况。他加大力度拉扯窗户，窗户被拉开，他就跳了进去，为我们打开了门。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]没有想到厕所的门也被反锁，我们能看见玻璃门映出的红色校服颜色，他倚在玻璃门上，我们一块石头终于落地。我们喊他开门，结果没有应。杨老师说：“子豪，我知道你在里面。你有什么委屈，你出来说，躲在里面算什么。”门被打开，他依旧躲在门角不肯出来，杨老师叫他出来，他没有动静，红爷爷把他拉了出来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]路上，子豪边走边哭，感觉很委屈。杨老师是个做事雷厉风行的老师，我都对她有所忌惮。她见子豪还在哭，说：“估计你都哭了半斤泪水，身体都要失水，赶快不要哭了。有什么值得你哭成这个样子？”他还是哭着，嘴里挤出一句话：“我的手都被他们弄疼了。”杨老师说：“你还好意思哭，这么多人都被你折腾了半小时。”学生已经找到，杨老师带到办公室处理，我也该回家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]查寝的时候，再次遇到杨老师，她详细的讲了相关的情况：“一群男生中午在操场上相互绊人，结果没有人把子豪绊倒，他们就不服气。晚餐后，小新在教室里把他绊倒，他屁股压着手着地，手被压疼，小新等一群男生一旁嬉笑，让他更生气，他就把自己的凳子踢倒，把书掀翻在地。之后，他就跑到寝室躲了起来。我问他发生的事情大吗？他说很大。我对他说，如果我通知学校、家长来找你，你爸爸汽车在路上出了事，哪个事情大呢？他觉得后者大。子豪的家庭情况比较好，经常带很多的零食到学校来，小新家庭情况较差，他依稀记得很小时，被爸爸拉上了汽车离开家乡来到这里。平时小新喜欢找子豪要零食吃，发展到后来如果子豪不给零食给小新吃就不正常，小新认为给零食是理所当然的。我看子豪以后还带不带这么零食来的。”好在事情很快就解决，也算是有惊无险。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]人发泄内心的愤怒，两种途径：一种是向外发泄，通过暴力、言语对他人实施肢体与言语的伤害；第二种是对内发泄，对自己封闭，自我伤害等。如何让学生正当的发泄自己的不良情绪，是值得我们考虑的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]做学校政教工作这么多年，一个好处就是能接触各色家长与学生。我曾遇到过几次学生失踪的事件。今年9月，八（2）班三名学生由于违纪，晚自习没有到教室。黄老师在散步的时候，在先进村的水泥路上看见过他们。学校与派出所取得联系，调出了相关的视频，没有看出行踪。民警开着警车往资市通向外地的东南西北四个方向进行了追踪，没有结果。三家长与亲属联系，也无果。这时，有个家长说他的孩子曾把同学带到外婆家。民警带着家长开着警车去白马镇的外婆家，结果也没有找到。过了很久，外婆打来电话，说孩子到了她家。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我询问得知：他们就是为了逃避写检讨，也想到外面转转就出去。他们在去外婆的路上，看见警车。估计是找他们的，就躲了起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]三名学生外出只是暂时的离校，没有离家出走的念头。释放压力、外出好玩是他们的主要动机。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]今天我与值周的范主任聊天时，他任班主任时，也曾发生学生失踪。小丽第一次躲在花坛里被发现，被家长带回去教育。周日家长把她送到学校，但上课时不在教室。派学生外出寻找，小丽的好友在厕所里找了小丽，小丽回教室说找到了小丽，范主任叫小丽进来，不见人影。原来，人是找到了，但好友没能劝其回教室。范主任和高老师寻找，高老师发觉厕所里已经没有了人。厕所在偏僻处，四周漆黑，范主任在墙角隐约看见一根树倚靠在墙边，他细想可能是人。他就斗胆走了过去，喊小丽的名字，没有回应。走上前看，果然是她。她就是不愿意进教室，有厌学倾向。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]学生失踪是严重的问题，首先要引起高度的重视，调动有关人员进行寻找，与家长取得联系，了解学生可能到什么地方；其次，发生学生了解失踪学生的近况，有没有透露要外出的念头及地点；最后，与公安机关取得联系，争取他们的支持。民警可以调动的设备先进，侦查技术科学，能高效的找到学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][FACE=宋体][SIZE=4]朱雅琪的父亲是我初中同学，当时他个子较矮，成为我欺负的对象，时至今日他经常向我挑战，想一雪前耻。雅琪的伯伯——邹老师，与我是儿时好友。雅琪长的白白净净，很讨人喜欢，她最大的缺点就是太懒惰。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]昨日，我在办公室走廊上享受着冬日的暖阳，学生向我报告：雅琪与张仁杰打架。仁杰长大很壮实，猜想毕竟是他在欺负雅琪。派去的学生把仁杰带来，不见雅琪的踪影，原来雅琪坐在自己的座位上，不肯来办公室。仁杰哭丧着脸，泪水在眼眶里打滚，他向我介绍了事情的经过：他在窗户边玩耍，将头伸出了窗口，雅琪过来就把窗户关上，窗户把他的头狠狠的撞了一下。他把雅琪推了一下，雅琪就把水瓶打开，向他们洒水。说着纯希过来说要到寝室换衣服，只见她的衣服被打湿，原来也是雅琪的杰作。我看见仁杰的左耳红红的，必然是撞击留下的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我气不打一处来，急匆匆的走到教室，雅琪正坐在座位上生闷气。我一把抓住她，将她拉了起来，说：“你做错了事，叫你过去，你都不过去，你想怎么样？”她被吓住，乖乖地跟着我到了办公室。我问她是怎么回事，她也觉得很委屈，说：“仁杰和纯希打开窗户在玩，我觉得很冷，就关窗户。”我没有好脸色，说：“如果你开车，路上有人你不就要撞人。”她看我很生气也敢做声。我听闻她喜欢向别人吐口水，六年级的学生怎么还有这样习惯？她却说：“班上还有人吐口水。”学生出现错误后都爱检举几个同学，以证明自己只是其中的一员。她的小伎俩，我是清楚的，说：“现在是谈论你的问题，其他人的以后再处理。”她的认错态度还算不错。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]邹老师在期初的时候给雅琪买了一本数学资料，让她放假后就到他家做作业。原本很喜欢到他家的雅琪，从那以后就很少再去。雅琪听了有些不服气的说：“我每次去都是爸爸带我去，现在爸爸很忙，要么不回来，回来了也是在睡觉，没有时间带我去。我把数学资料带回家，做了一些。”她说的我不是很相信，就让她把资料带来我看看，她有些不太愿意，我想她绝对没有做几页。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]雅琪的母亲在外打工，最近回来过一次，又出去了。我问她：“妈妈回来好吗？”她似乎不是很高兴，说：“她回来就很啰嗦，要我几点钟起床，不准我玩电脑，提醒我写作业。”这也说明雅琪平时的作息时间没有规律，需要有人监督。既然母亲在家很啰嗦，母亲到外地打工应该就好很多。她却说：“她每天会打来电话，问东问西，也很啰嗦。”我听闻很多的学生反映家长很啰嗦，到底是家长的话重复多了，还是学生想脱离家长的掌控，也许两者都有吧。对于孩子处于青春期阶段的家长，与孩子讲话时，需要想好了再说，切记多次重复，那是多数孩子不能容忍的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]雅琪有一个不好的喜欢，她把自己弄得像装在套子里的人，手缩到袖子里，衣领拉的很高，鼻子都藏在衣领里，如果领子高一些，她就成缩头的乌龟，把整个头都要缩进去。我建议她要么多穿一些保暖内衣，再则不要穿那么长的衣服。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]最后，我提醒雅琪，做事要利索，不能拖延，规定什么时候做事，就不要被外界干扰。基础不好，不要紧，多用些功夫，成绩会慢慢上来。我对她的行为会拭目以待的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=4]《爸爸去哪儿》是湖南卫视从韩国MBC电视台引进的亲子户外真人秀节目。如今很多家庭父亲的确实给孩子带来很多负面影响，我非心理学研究人员，父亲缺失给孩子的影响在哪些方面，有多大，并不清楚。我从个案来谈谈对孩子的影响：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]应飞洋由于天气变冷，从上周开始到学校住宿，周一查寝时，我发觉他一人坐在床铺上默不作声。他的床铺底下是一箱瓶装的纯净水，其他学生都是在直饮水机接水喝。君豪等一群学生在寝室里说说笑笑，好不热闹，与飞洋形成鲜明的对比。他们都说宋伦维最适应住宿的生活，适应能力最强。伦维前些日子不脱衣服就睡觉，他觉得被子比较薄，感到冷，就没有脱衣服。他床上却有两床被子，其中一床是绿色的军用被子。我感觉他是怕第二天穿衣服麻烦，就没有脱衣服。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]周二晚没有见到飞洋的身影，君豪在下晚自习时喊他进寝室睡觉，他却扭头就回去了。周三晚依旧没有他的身影，感觉他没有做好住宿的准备。就像幼儿断奶一样，需要一个过程。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]周四晚自习前，我与飞洋在运动场遇见，我邀他一起散步，与他的交谈时很艰难的。我经常问四五遍他才回答一句，这是我与其他学生谈话时没有遇到过的，下文是“快进版”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我向他询问两天没有来住宿的原因，他第一天要回家拿作业本，第二天要回家做作业，寝室八点钟就熄灯，没有时间做作业。如此说来，他倒是十分用心学习，我就姑且相信他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当我问到他父母做什么事，他沉默了，眯眯眼（眼睛太小了，感觉就像没有睁开一样）里流下了眼泪。他从小就没有见过父亲，在家里也没有一张父亲的相片，从家人的嘴里也很难得到关于父亲的任何讯息。一个12岁的孩子对自己的父亲一无所知，一直缺乏父爱，对孩子的心理会产生多大的伤害，虽然不能量化，但绝对挺大。我让他对心目中的父亲用一个词来形成，他说的是善良。我反驳：“善良的人怎么回弃自己的妻儿不顾，即使离婚也应该看看你啊，难道是铁石心肠。”我很心疼这个木讷的孩子，原来他的心中藏着这么多秘密。我问他听过亲戚议论父亲吗？他说：“亲戚对他的评价不好。”真希望他的父亲能回来看看他！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]飞洋的母亲在天津打工，只在春节的时候回家，他觉得母亲很勤劳。母亲与他平时联系的很少，半个月一次电话。他是有爷爷奶奶抚养长大，特别是与奶奶的感情不一般。两位老人曾到校询问孩子的情况，希望我们严加管教。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]晚上查寝时，飞洋已经睡在床上，很平静。初中阶段同龄人的影响力在很多方面会超越家长，良好的同学关系能缓解心理矛盾。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在孩子成长的道路上，父亲扮演着很特殊的角色，如果父亲是男孩的偶像、榜样，男孩从父亲身上了解应该成为怎样的男人。对于女孩也很重要，女孩就能更好的处理青春期或后期与男性的互动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]爸爸去哪儿了？请回家多陪伴一些自己的孩子！[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[P][FACE=宋体][SIZE=4]周日安全值班时，遇见蒲纯希的母亲和小姨。原来纯希上周在寝室住了几天，她们是来让纯希卷铺盖回家的。纯希觉得在寝室住宿挺好，无拘无束。这正是她母亲担心的。她觉得女儿的自觉性不强，需要大人督促。看着她们拿走纯希的铺盖，纯希短暂的住宿生活就此结束。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]纯希住宿的第一天，我是有些担心的，觉得她太娇气，不会适应学校的生活。她不屑的说：“哼，我娇气！”说完，她看见前面有几个男生做准备拳击状，以此来反驳的观点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我对纯希说：“你只住了几天，就要回家，你是愿意在学校，还是在家住宿？”她想都没有想，说：“当然是学校，学校多自由，我想怎样就怎样。”这也正是家长担心的，担心孩子脱离自己的掌控，放在家里、抓在手里才是最放心的。也许他们没有想到，孩子都是要离开自己，越早的适应外界生活，以后的发生会更好一些。家长不要想着为孩子铺好路，少走弯路，这样一般会适得其反，好心办坏事。我问她：“妈妈对你管束的一定很严吧。”她说：“是啊，她什么都管，管我什么时候睡觉，管我盖什么被子。”12岁左右的孩子对家长的管束会有一定的抵触心理，他们正逐步有自己的观点，不再以家长的规定为真理。纯希是个很懂事的孩子，她对母亲的管束是有一点反感。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]纯希还是很愿意住宿，可以锻炼自己的能力。在寝室里，别人告诉她什么时候起床，什么时候睡觉及学校的相关纪律。在“自力更生”的日子里，她的能力得到提升。随着她搬回家，尚未养成的自理能力就会全面的退缩，回到以前的状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我觉得学生住宿更好，在集体生活中他们就能学会与人相处的技巧，化解矛盾的能力。他们的生活需要自理，就会学会洗衣、洗鞋，整理床铺，做寝室卫生。寝室纪律要求是很严，需要他们遵守相关的规定。家里的娇娇宝们都会有适应群体生活的一天。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]后来，我问到他父亲什么时候返乡，她说：“2月14日。”那是情人节，我开玩笑道：“你爸爸是不是准备回来过情人节？”她有些不耐烦，说：“王老师，我感觉你怎么就像查户口的，什么都问。”我笑着说：“你被查过户口吗？”她摇摇头。她的这句话表明她不愿意与我继续谈下去，我就放她走了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]与她谈话时，什么内容让她反感，我陷入深思中。我对她追问较多，导致她不满。再则可能是我的好奇心，人都有窥探他人隐私的本性，谈话中触及到她不愿意回答的话题，让她不愿意谈下去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]今后与学生谈话，要想好与学生谈哪方面的话题，选择好的话题，谈起来就会愉悦一些，学生也愿意谈下去。涉及比较敏感的话题，学生隐私的内容，只能点到为止。选择好恰当的时机，那天我与紫轩谈话在午休前，午休时学生要报词语听写，她就拿着书边记词语，边与我谈话，我就终止了谈话。与学生谈话时，教师需要放下师道尊严，蹲下来与学生平等对话，这样才能走近学生内心，了解学生的心理状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][FACE=宋体][SIZE=4]看过熬宣凤的周记，我很早来到206室，里面乱哄哄的，原来正在上演后宫传。七个人分别饰演不同的角色：高婷饰皇帝；何佳怡饰皇后；龚可欣饰欣皇贵妃；宣凤饰凤贵人；周佳慧饰慧贵人；谢雨欣饰雨嫔。为了准确的描述情形，我摘录宣凤的周记如下：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第一集：皇帝封妃[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“参见皇上，皇上万岁万岁万万岁！”我们异口同声地喊着，高婷大笑着说：“平身吧！”我们也笑着说：“谢皇上。”我们终于忍不住大笑起来。高婷坐在佳怡的旁边，咳了几声示意我们静下来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“可欣饰欣皇贵妃，钟丽是丽嫔，宣凤是凤贵人，佳慧饰慧贵人，雨欣是雨嫔，朕旁边的是皇后，你们记好自己的位份。”高婷说。高婷说完后，我们又大笑了几声，高婷又走了几步，我与可欣说：“这个游戏还比较好玩。”刚刚册封不到几分钟，佳慧就过来勾引皇上，欣皇贵妃就来教训慧贵人：“大胆，慧贵人！竟敢勾引皇上，来人啊，把慧贵人拉出去杖责五十。”慧贵人在那里依依不饶的说：“欣皇贵妃，嫔妃知错了，饶了我吧。”可欣觉得很好玩，就说：“念在你初犯，，这次就饶了你吧。不错，切记不可再犯。”慧贵人拼了命似得点头说：“好。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]皇上说：“今晚你们好好歇息吧，不要打扰了，拜拜！”高婷这个皇帝真是时尚又潮流。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]今天可能是我在场，学生都放不开，只听见她们的笑声，没有看见宣凤周记中的场景，不免有些失望。宣凤向我保证，周记中的内容绝对真实。第二集已经上演，内容是三个妃子之间的争宠。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我经常在熄灯前去男寝，男生喜欢在寝室里打闹，或是玩一种卡片牌。男女生爱好的性别特征十分鲜明，如果男生玩后宫传，就不正常。社会对每种性别会有一种期待，男生应该刚强、勇猛，女生应该柔弱、文静，每个人都会被潜移默化的影响。女生会喜欢花花草草、布娃娃，男生就会喜欢汽车、枪支等玩具。家长给孩子买东西的时候，就会买符合其性别的玩具或用品。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]女生之所以对后宫传游戏感兴趣，一方面说明现代媒体对学生影响大，先是《甄嬛传》，现为《芈月传》，观众以女性居多，女生观看过的不在少数。学生在游戏是不自觉的就以宫廷为主题。另一方面女生对亲密关系的建立强于男生，她们在游戏中得到打发时光，体现与人相处的技巧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
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