[P][FACE=宋体][SIZE=4]    访谈嘉宾：江陵县“最美家庭”及提名奖代表[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    资市中学     王立文[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    西湖中学     罗  毅    [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    县实验初中   王  方[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    访谈人：孙林梅[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    访谈侧重点：围绕各自家风、家教特点，突出如何父母以身作则、言传身教影响子女，及用科学的方法培养孩子良好习惯和品格开展交流互动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    访谈全过程及内容：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    【主持人孙林梅】家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。家教是一切教育的起点和基础，是塑造人、培养人必不可少的一环，只有在良好的家教环境下，孩子才能健康快乐成长，将来成为对社会、对国家有用的人。今天我们就一起与三个教师家庭分享他们崇德尚智的家庭故事。掌声有请王立文老师、罗毅老师、王方老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    【孙林梅】三位请坐，先来向观众朋友们作下自我介绍。（注：女士优先）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    【访谈嘉宾罗  毅】我是来自西湖中学的罗毅！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    【访谈嘉宾王  方】我是来自实验初中的王方！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【访谈嘉宾王立文】我是来自资市中学的王立文！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    【孙林梅】正如总书记所说，千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。我特想知道你们的家风是什么？简单说就是你们家庭最看重什么，有什么特别的地方？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    王立文老师，请您先起个头。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【王立文】我家的家风最突出的特点是——崇尚学习。我与爱人养成了每天读书的习惯，我们努力营造良好的读书氛围，带动小孩一起读书，让读书成为一种生活方式。我们不会强迫孩子读哪本书，给孩子买新书后，就直接放在她的书架上，她感兴趣的话就会主动的去读。有时候她很好奇我读的是什么书，就会把我的书“偷”过去，悄悄的读。我们父女共读了《平凡的世界》、《人生》、《鲁迅文集》等书籍。我与爱人在阅读中提升了自己的专业素养，提高了自己的教学能力，我在国家级刊物上发表100余篇文章，应邀到各地讲座20余场。孩子在阅读中丰富精神世界，提高了写作水平。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【孙林梅】我们都是双重身份，既是孩子的父母，也是父母的孩子，那么，你们从父母身上学到了哪些东西？这些优良的传统如何传承给自己的孩子？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【王立文】 孩子是看着父辈的背影长大的。我认为长辈身教重于言教，长辈尤其是父母对子女的影响是其他教育不能替代的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]老太在世的时候，我们买好零食，带着孩子去看望。老太会格外高兴，带着她去摘菜、摘瓜，给她讲家族的历史，讲解放前艰苦的日子，让她知道了先辈们的故事，幸福的日子来之不易。现在我们给孩子买了什么好吃的，她总是让我们也品尝一下，懂得分享也是一件很快乐的事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]父母是我们的榜样，他们勤劳、善良，潜移默化影响着我们。我们在工作上兢兢业业，待人和善友好，无形中就在孩子心中种下善的种子，对孩子产生深远的影响。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【孙林梅】三位都是老师，今天现场有很多学生，怎样培养孩子良好习惯和品德？请三位谈谈自己的看法和心得。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【王立文】我觉得最重要的是陪伴孩子。物质不能补偿孩子情感的需求。父母应该陪孩子学习、游戏、娱乐。在外打工的父母，可以通过电话、视频等方式经常性的与孩子交流，让他们感受到父母是关心他们的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]作为家长，我们很关心孩子的身心健康。假期孩子喜欢宅在家里看书、写作业、看电视，很少出门。我们就会拉着孩子下去散步，陪着她打球。在运动的时候，与她交流感兴趣的话题。孩子有一次说，爸爸我要是富二代的话，就要周游世界。我对她说，我和你妈都是教师，工资待遇不高，你绝对成不了富二代。你可以通过自身的努力，成为富一代，到时带着孩子周游世界。她想了想，说，这个还是蛮有难度的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]【孙林梅】通过三位老师与我们分享他们的家庭故事，我最大的感触就是：良好的家教和家风是可以一代代延续下去的。这就是榜样的力量！注重家庭、注重家教、注重家风，修身正己，言传身教！不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]今日整理书桌，里面保存着很多学生写的材料，让我思绪万千。有些事记忆较深，有的则无法知晓其中的细枝末节。尽力回想那些年的事吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]1[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第一张是小真写给我一封信，时间是2009年5月10日，距离中考40天，作为一名复读的学生承受着巨大的压力。当时她喜欢与教物理的黄老师对着干，明明知道黄老师是为她好，却不能控制自己。数学成绩无法提升，成了她的心病，处于焦躁的状态，无法静下心来复习，感觉自己像个神经病。希望能回家休息两天调整状态。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]小真中考不理想，未能考入高中，之后随母亲到厦门做生意。今年23岁的她，已经结婚，成为了一名准妈妈。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我书信通过微信发给她，她很意外。她说自己的一个成绩不好的同学，现在居然在做翻译，对于没有考上高中还是有些遗憾。人各有志，目前做点生意，希望她生意兴隆，生个健康的小宝宝。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]2[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第二张也是书信，称呼是舅舅，我努力的搜索是谁写给我的，却得不到答案，因为没有女生是我外甥。终于想起来雷老师把外甥小花放在我的班上，九年级与男生约会，被雷老师发现，与她谈心多次，才有了这份写给舅舅的信。她开始认为不是只有读书才有饭吃，青春是用来挥霍的。通过谈话认识到自己的想法是多么的愚蠢与天真，如果不读书能做什么。初中剩下半年她保证会好好学习。中考的结果较好，考入高中的重点班，现在大学已经大四了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]3[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第三张是一个早恋的男生写给我的信：这几天我真的好烦，我最喜欢的一个女生居然误会了我，导致她再也不和我说一句话。我上课没有注意听讲，一直在想这件事，我开始是想边搞学习边追她。今天中午老师对我的谈话，让我明白我现在应该一门心思搞学习，我们现在还是未成年人，这么早就谈恋爱，只会影响学习。我以后再也不会动这方面的念头，将来考一个好大学，还怕找不到女朋友吗？老师对我说的很有道理，即使我们现在在一起，那么以后呢？这种事情没有结果的。我想把初中读完以后，以后再找也不迟。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我努力的想男生的姓名，没有结果。当然也无从知晓当时居然跟他谈了什么，最后的结果是否如他在信中的保证，也就无法查证。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]4[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]第四张纸很脏，原来是双武的，平时邋遢的他，不知进入高中之后是否改变。他留下的是封检讨书。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]班主任您好：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我不应该去网吧，事情的经过是这样的：我走进网吧，一心想着打穿越，想着迅速升级。我没有抵制住游戏的诱惑，向您保证今后再也不进网吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]双武欠同学很多钱，我询问了他外公零花钱的数额，发觉开销存在漏洞，学生向我举报他上网用了不少钱，这样导致不少欠账。我还没有处理，组长雨婷就组织组员斗他的地主，让他认识到自身的问题，写下检讨交给我。当我收到双武的检讨时大吃了一惊，了解原委后，认识到学生的力量是无穷的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]时间真快，这些纸片记录的是学生成长的足迹，也是自己的教育轨迹。往事如烟，随风吹散，不变的是自己的教育心。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=4]人非草木，孰能无情！有女生坦言，初中阶段没有一场轰轰烈烈的早恋等于白混了三年。邬老师在讲《诗经》关关雎鸠一文时，说爱情是甜蜜蜜、麻酥酥，才会寤寐求之。处理早恋问题也是班主任棘手的难题，今天的交流会上听夏老师讲了两个早恋的例子：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、男生A与女生B有早恋倾向，A下课后在走廊里等B，就为多看她一眼，听听她的声音。成绩本来不错的他们，被“恋情”冲昏了头脑，下滑就在情理之中。他们的苗头被明察秋毫的夏老师发现，找到男生说：“你爱B吗？”好直接的问话，他回答也不含糊：“是的。”敢作敢为是我欣赏的男生的性情。夏老师接着说：“既然你爱她就不能害了她，你应该清楚她的成绩明显下降。中考在即，如果不能考入理想的高中，她就很难有好的出路。”他审时度势，明智的表示放弃这段“恋情”。这就是爱她就放手就不要伤害她。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]夏老师接着做B的工作，本就懂事的她，没有费多少口舌，就做通了工作。他们两人的感情冷却下来，慢慢趋于平淡，学习的劲头十足，夏老师当然感到前所未有的成就感。两人的中考都是400多分，也算是不错的结局。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、男生C与女生D恋上了，爱情能使人疯狂，丧失理智，感情迅速升温，形影不离，如胶似漆。不久发展到早自习前教室里，D坐在C的腿上。夏老师借用上次成功的方法，分别找两人谈心，结果两人仿佛是梁山伯与祝英台一样，面对外力，感情更浓。他们转移了地点，学生发现他们在杉树林里亲热。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班主任三斧头：动之以情、晓之以理、约之以法。三斧头没有丝毫效果，就动用核武器——请家长。家长倒也很重视学生的情况，但结果仍不理想。男生C的成绩较差，夏老师就不想要他进班。家长来说好话，最终没有如愿，学生辍学进入社会。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]夏老师诧异的是，同样的方法对于不同的学生，效果怎么就迥异呢？缺乏的是因材施教，王晓春老师的《问题学生诊疗手册》中将早恋的成因分为十多种情况，比如：跟风类、情感饥饿类等，不同的成因给予了不同的解决方案。学生出现早恋后，不能简单的说教。如果像A与B那样深明大义，稍作点拨即可。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]大多数学生未必有效，我们应该看看造成早恋的原因是什么，提出若干的解决方案，最后分析哪种最合适，再采取行动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]夏老师最后提出了一个问题：作为班主任得罪了不少的学生，经常在脑袋里想他们会不会在街上遇到后袭击我，他们动手的话，是动手反击，还是转身跑掉？夏老师的担心并非多虑，几年前弑师事件频发，其中的一例是某生毕业后一直不顺，他将原因归结到多年前教过他的老师身上。某日酒过三巡后，偶遇那位老师，拿起刀子将老师捅死。夏老师某日与C与另一位学生骑着摩托车，夏老师准备装作没有看见，低头躲过。学生的眼尖，发觉了他。他们骑车经过夏老师的身边，另一个学生喊了一声老师好，C不知是受感染，还是忘记了前面的不愉快经历，也笑着喊老师好。夏老师才松了一口气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]作为班主任处理问题学生，万万不能推向社会，一则违法，二则在社会上他们行为更不可控。当然少数问题学生，耗费班主任大量的精力，造成严重的不公平。为了教育少数的问题生，忽略大多数的学生，得不偿失。建议成立特殊的教育机构，如工读学校，专门教育问题生，至少可以威慑他们，不让他们肆无忌惮，为害一方。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]年前教务处就不准备安排我做班主任，思来想去还是想继续做下去，享受着“痛并快乐着”的经历。很害怕一旦空闲下来，无事可做，也会百般无聊。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我想做班主任，但不想做七年级的，准备担任六年级的班主任，与范主任交换了意见后，他比较赞同。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]昨天在教职工会上正式公布了任职情况，很多人对我担任六年级班主任很惊诧。有人觉得六年级是享福去了，因为六年级的学生管理难度要小一些；也有人对六年级班主任不屑，似乎是大材小用。从我本心来说，楚楚读高中，会分散许多的精力，经常会去县城看她，六年级的压力相对小一些。六年级在学校地位很特殊，在六七八九年级中有人感觉六年级不受重视，这点对我不重要，多年从事初中教学，很想尝试一下六年级的教学。可能是机遇，更是挑战。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]暑假学校对中教学楼的窗户进行了更换，教室里面狼籍不可言，昨天下午我就与三个九年级学生打扫教室、摆好桌椅，给人爽心悦目的感觉。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]今天六点钟就起床，来到校园里，发觉里面人头攒动。门房的管理员指挥车辆有序的停在西操场，不少家长向我询问教室、寝室的位置。原小学五（[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]）班的学生暂时在六（[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]）班就读，下午考试，明天重新分班。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]六（[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]）班里挤满了学生与家长，很多的家长向我询问：交不交书本费、学费？生活费、校车费是怎么收的？我真的很奇怪，他们的孩子都读了这么多年的书，哪年交过这些费用？为了避免多费口舌，我在黑板上写下：欢迎同学们来资中就读，祝大家学习进步、健康快乐！暂时不收生活费，保险费[/SIZE][SIZE=12]100[/SIZE][SIZE=12pt]元，自愿购买。这样一写后就方便很多。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]谢作龙应在六（[/SIZE][SIZE=12]1[/SIZE][SIZE=12pt]）班暂读，看到他坐在我班，就叫他去了六（[/SIZE][SIZE=12]1[/SIZE][SIZE=12pt]）班，谢老师打来电话让我把他放在六（[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]）班，我没有思考就把他收下。后来，张老师发觉班上少了一人，为了查出是谁，就挨个点学生的名，最后发现谢作龙跑到六（[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]）班来了，他还抱怨我没有跟他打招呼。真是忙的乱了方寸。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]下午半天考了语文、数学两门学科，试卷是上期期末的试卷。很多家长埋怨孩子在小学读书很好，到了中学成绩就下降的很厉害。通过考试就让家长发现，两次的成绩是有差距的，其中的原因不言而喻。小学为了提高学生成绩，在考试的各环节作弊，有递答案进教室的，考试胡乱评分的等。最后的成绩是皆大欢喜，受蒙蔽的就是家长了。组织考试的就是让家长知道孩子的底细，对孩子有个正确的看法。晚自习组织九年级的教师阅卷。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]查寝时，不少学生不知道寝室里厕所的位置，准备跑出去上厕所，他们准备晚上集体上厕所，他们不知道寝室里的灯是不会熄灭的。我告诉他们厕所的位置，寝室走廊的灯夜间不会熄灭，他们才放心了。两个男生将闹钟调到凌晨[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]点，他们准备那时候就起床的。我连忙对他们说：“你们起床的时间是六点，最多定到五点五十。”女生看到我到寝室很好奇，问我怎么不回家睡觉。她们不知道班主任是要查寝的，我告诉她们查寝是看学生到位没有，督促他们的纪律，如果表现不好班主任也会受批评的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一天终于结束，迈着疲惫的身体回到家里，洗澡睡觉，躺在床上的感觉真好。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

又看到王老师来论坛书写教育史了，好啊！[/QUOTE]
[P]谢谢，好长时间没有来了，新学期慢慢写吧。[/P]

[P][SIZE=4]本以为9月1日第一节课就能分班，昨夜阅卷工作比较缓慢，上午需要继续阅卷。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]分班之前，每个班主任都有家长提前打招呼，到时就把孩子放在班上。我手中的关系户有12个，开始以为是最多的，没有想到姚老师居然有18个，张老师有7个。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]家长择班首选的是班主任，每个家长心中都有一个自己满意的班主任，于是动用各种手段，把孩子分到其班上。打招呼多的班主任自身也有一定的满足感或成就感，觉得自己被家长追捧，是有一定的知名度的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]多数家长是通过同事、亲戚打招呼，要求把孩子分到我班。在开学前的大会上，教务处刚公布我担任六（3）班的班主任，谢老师就给我递来一张纸条，要把谢作龙分到我班。打招呼还有余老师、张老师等人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]也有通过亲戚打招呼的，堂弟好友的女儿蒲纯希读六年级，堂弟要我一定把她分到班。后来他又打来电话说村里的水利主任的孙女也想分到我班，堂弟强调两年前迁坟时，我们家三个公墓本来要收三四千元，后来送了三条烟就解决问题。投桃报李，很显然这个学生也是要弄过来的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当然也有好友打招呼的。儿时的玩伴庄伦打来电话，她外甥张恒昌要分到我班。另外该生的爷爷是岳父的同学，自然也不能拒绝。后来发现张恒昌也在姚老师的名单中，原来他的妈妈跟姚老师的爱人打过招呼。本不想要他，看在好友的面子上，我把张恒昌换了过来。难道家长们事前没有一个统一的意见吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第四节课时，教务处将学生按男女生与成绩平衡为了三份名单，我们3人通过抓阄决定是几号名单。我抓到的是2号名单，中午我们三人在办公室里开始换学生，基本的原则同姓互换、总分相差不大。经过一个来小时的工作终于拿到了最终的名单，为了确认关系户都分到班，我们对照笔记本上的名单一一检查，姚老师发现还有一个漏网之鱼，就和我换了最后一个学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]全班学生集中后，张老师与我逐一宣读班级学生姓名，最后剩下的是姚老师班上的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]分班尽管难度较大，关系众多，最终还是圆满解决。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]分班也会闹出一个不愉快，前两年陈老师、杨老师、荣老师担任七年级班主任，分班时荣老师拿出一份名单十多人，都是想换过去的。杨老师率先表态：我不和任何人换学生。荣老师从陈老师手中换了几个学生，后来陈老师发现他换过来的学生中有几人到外地就读，觉得吃了亏。陈老师就把一个学生要了回来，荣老师发觉自己班的优生没有陈老师班上多，心里不舒服。他们闹了一段时间的矛盾，荣老师甚至动了辞职信，不想做班主任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]分班确实是令人头痛的事，要么就是原则性很强的，教务处公平分班后，不准在换学生，尤其是大面积的换学生。即使允许私底下换学生，也要保证调换的学生成绩相当，避免出现矛盾。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=4]9月27日中秋夜，天空中布满了云层，人们无法目睹皓月当空的美景。当晚发生的一件小事一扫心中的不悦，我像往常一样来到男寝查寝，准备离开时作龙从蚊帐里递出东西给我，说：“王老师，这是送给你的。”我原本不想接受学生的礼物，但怕伤了他的好心，也就接了过来。他很羞涩的关上了蚊帐，坐在床上。我借着走廊的灯光，看清楚手中是一个月饼和柑橘。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我笑着问：“你怎么想着送礼物给我呢？”作龙是个胖乎乎的男生，笑起来很可爱的，纯纯的，他呵呵的笑着，说：“妈妈给我带了几天月饼，柑橘是自家的，很甜的。我没有吃完就想送几个给你。”我故意挑逗他：“你是吃不完才送给我啊！”他连忙摆手道：“不是这样的，我就想送给你吃吃。”我看他很紧张，就说：“谢谢你的礼物。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]过了几天，我蹲在教室外整理学生的导学案，不知什么时候，他屁颠屁颠的出现在我的身后，手里拿着一个凳子，放在我的身后，我就很舒服的坐了下来。我摸着他的脑袋，好乖巧的孩子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]十一期间，我与女儿讲起了作龙，我心生疑虑的问：“你觉得他该不是在拍马屁吧？”女儿很鄙视的看着我，说：“爸爸，你怎么能怎样想呢？他是纯天然的善良，是发自内心的。”顿时，我觉得自己无地自容，怎么用成人世俗、功利的思想看待学生呢？在成人的思想里有人对自己好，就会想是不是别有企图。女儿的反问让我茅塞顿开。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一天，我把作龙叫到办公室，问他：“中秋节那天，你给几个老师送了礼物？”他笑嘻嘻的说：“我还给语文老师送了月饼的。”我有些不明白，问：“教你的老师有十来个，怎么想着给我们两个老师送礼物？”他想了想，说：“我就是喜欢你们。再说月饼和柑橘带的也不多。作龙的回答，让我觉得自己是多虑了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]查寝时，很多男生在讲作龙很大方的，经常给零食别人吃。宇峰讲道：“刚才，我和作龙在澡堂里洗澡，作龙的爸爸来问他还有零花钱没有，给了他十元。作龙的爸爸看了我一眼，问我有钱没有，我说没有了，也给我五元。”作龙的父亲是个很大方的人，据说在家里很孝顺，对父母很关心。我想良好的家风无形中会影响孩子的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]哲学上性善论、性恶论等没有终极答案，我觉得每个人内心都有善的幼苗，只要呵护就能成为善人。在教育中我们应该扬善摒恶，带领学生走到善的天地中来。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]某周五的最后一节课，学生都很兴奋。我看见谢作龙把几瓶学生奶放在桌上，其中的一瓶被他已经剥皮了，露出淡黄的底色。他怕喝了学生奶长胖，准备把学生奶带回家给爷爷奶奶喝的。一旁的同学向我举报说：“王老师，他在学生奶上画了便便。”只见淡黄的底色上画着简笔的便便，上面还冒着热气呢！一阵不爽在心中冒起。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]谢作龙向我举报：“谭文豪的便便画的还要好些？”一节班会课居然被他们搅局了，我示意学生先静下来，先刺激一些他们。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我给他们讲起苏东坡的故事：宋代文人苏东坡，才华洋溢，堪称文坛奇葩，他有一个相知甚笃的方外之交佛印禅师，平时二人在佛学、文学上总不忘相互切磋，但每次老是让佛印禅师占尽上风，苏东坡心里总觉不是滋味，所以百般用心，想让佛印下不了台。一天，两人相对坐禅，苏东坡心血来潮，问佛印禅师：“你看我现在禅坐的姿势像什么？”佛印禅师说：“像一尊佛。”苏东坡满怀得意。此时，佛印禅师反问苏东坡：“那你看我的坐姿像个甚么？”苏东坡毫不考虑地回答：“你看起来像一堆牛粪！”佛印禅师微微一笑。苏东坡回家后，很得意地向妹妹炫耀，说：“今天总算占了佛印禅师的上风。”苏小妹听完原委，却不以为然地说：“哥哥！你今天输得最惨！因为佛印禅师心中全是佛，所以看任何众生皆是佛，而你心中全尽是污秽不净，把六根清净的佛印禅师，竟然看成牛粪，这不是输得很惨吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生们听着我的故事，哈哈大笑，觉得他们是心中只有便便的家伙。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]谢作龙、谭文豪两人羞愧不已，都抬不起头来。我得意的站在讲台上，觉得自己一个故事就化解了他们的问题。这时五组的学生对我说：“王老师，谭文豪的便便真的画的很好。”便便画的很好，激起了我的好奇心，我让他到黑板上画画。瘦高的他显得十分羞涩，难为情的走上讲台，拿起笔，几笔一勾就画出了好大的三层便便，便便上画了眼睛，仿佛是调皮的生灵，心中顿时觉得有些武断，觉得便便也不是那么恶心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]谭文豪告诉我：“我没有什么课余爱好，没事的时候就喜欢画便便。”我不解的问：“世上这么多美好的事物值得你画，怎么就爱上画便便呢？”他也很直白，说：“我没有什么爱好，高兴的时候、悲伤的时候就喜欢画便便。”我还是没有明白人人觉得恶心的便便怎么成了他的绘画对象。他想了想说：“我觉得便便简单，画起来容易，几笔就画成了。”余君豪向我透露谭文豪曾经以便便为主角画过系列的漫画，他的话勾起我的好奇心，向谭文豪借阅漫画。很失望的是谭文豪已经将漫画撕掉了，我给他布置了假期作业：画几幅漫画给我看看。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]放假归来我终于看到谭文豪的大作，他画了几幅便便，还有变形金刚之类的人物，画的还很逼真。我了解到画便便成了他课余一个爱好，他又没有危害其它的学生，我也就默许了他画便便的事儿。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]说来真的觉得很惭愧，听见学生喜欢画便便，就觉得学生的心灵肮脏，心中有便便才会画便便。谭文豪让我知道他就是觉得画便便好玩，简单就喜欢画，与品质没有任何的关系。我是太敏感了，以己之心猜测学生的心理，实在不该。在今后的教育工作中应该多调查、了解，不要轻易的下结论，不然学生真比窦娥还要冤啊！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]开学不到两个月，班上就有一名学生——龚平安辍学。初见她就感觉与其他的学生有些异样，下课后她就会从口袋里掏出一颗糖给我，第一次我接收了，她后来递过来的就不再收下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]渐渐的发觉她的行为让我很诧异，学生都排队准备吃早餐，她却要先到寝室里换衣服再去吃早餐。别人都是坐在餐桌上吃，她端着饭碗就出了餐厅，上课的时候就偷偷的吃，身上洒满了油渍。我给她提过几次要求却没有任何的作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]与她同住一个寝室的室友开始抱怨不停，原来熄灯后她不是睡觉而是从上铺爬下来又爬上去，经过她的折腾，室友无法睡觉。她很少洗澡、洗脚，寝室里臭气熏天，每天跟她说都是嘻嘻几声就过去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]几次早自习巡查时，没有看到她的身影，女生告诉我，她还在床上睡觉呢！我气冲冲的赶到寝室，她正在床上做美梦呢？偶尔一次没有迟到，她就会说，我今天没有迟到吧。我被弄得哭笑不得。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]鉴于龚平安的自理能力，我与她爷爷奶奶谈过。他们原先就不准备让她来读书，平安的父亲觉得家里没有人能管教她，就把她送到学校里面来混日子。我向他们介绍了平安在校的基本情况，情况应该在他们的预计之中，反应很平淡。我向他们提出，平安无法在校自理，家长就晚接早送，不上早晚自习。爷爷面带难色，他要在一个工厂烧锅炉，奶奶不会骑车。他们与我商量，等十月份爷爷在厂里把事做完后，再来专门接送平安。我也就同意了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一天午休的时候，同组的女生向我反映她喜欢把上衣掀开，几个男生偷偷的在下面笑。六年级的学生11岁左右，基本的男女生理情况是了解一些的。她这么对其他的学生是有负面的影响的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]还有一天，邹老师给我打来电话，平安在杉树里在地上滚，她看上去就像一个腌鸭蛋。我把“灰姑娘”叫过来，向其他的男生打听消息，原来她在喊某某是她老公之类的话，男生很气愤就用脚踢她。我把她带到水龙头边，递给她卫生纸把身上弄干净。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]十一后，平安的父亲、爷爷奶奶都来到学校，向我询问了平安的有关情况。平安的父亲说，他现在沙市做事，只能请半天的家，没有时间来接送平安。爷爷奶奶年纪大了，也做不了，干脆就不读了。很显然，他们是经过商量的，我让他们再考虑一下。我白天看着她不会出现大的问题，夜晚就很难保证。我希望他们把她白天放在学校读书。他们铁了心，看着他们给平安收拾行李，心中有些心酸。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]对于像平安这样能力低的学生，如果放在普通的学校读书，就会被歧视，也会对教学秩序造成一定的影响。如果能将他们送到特殊学校，让他们学习基本的自理能力，学得一门技能，日后就能正常的生活、工作，至少不会成为家庭、社会的累赘。但现在这样的教育资源很有限，江陵县目前没有接纳此类特殊学生的学校，即使建成的特校，无法满足众多特殊学生的需求，大量的学生被排挤在外。希望政府能加大投入，让每个孩子都有学上。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=4]黄昏、阴天，我邀请熬宣凤到运动场散步。宣凤是个瘦小的个头，精神状态倒是不错，乐呵呵的。我询问她近三个月以来的学习、生活状态，她很自豪的对我说：“这学期我创造了三个奇迹！”奇迹？我有些不知所云。她说：“第一个奇迹是我当大组长。开学分组后，我茫然的望着不认识的同学，你就说要选组长。我本来是想推荐何佳怡做组长，但是我很担心她的成绩和管理能力。当你问有睡以前做过班主任，我就举手，没有想到你就我当了大组长。”我问她：“你既然做过班干部，做大组长也就不困难。”她面带难色的看着我，说：“以前当然科代表，没有什么事。现在做大组长事挺多的，我的威信不高，黄金芝、谭文豪他们很难管的。”我宽慰她：“我会做你坚强的后盾，如果有什么困难，我们一起来解决。”她才放心了许多。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]她接着讲：“第二个奇迹是我数学考试得了100分。我记得还是二年级的时候打过百分。”我夸奖道：“六年级的课程的难度增加，你的成绩提升了这么多，真的不容易。”她很得意的说：“我的数学都考了几次95分，英语成绩也由60多分变成了80多分。”看着她在3个月的时间取得如此的进步，真的为她高兴。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]我已经迫不及待的想知道她的第三个奇迹是什么，她说：“我成功实现了逆袭。”逆袭？我听过这个词，但还不知道意思。她皱了皱眉头，对我不解逆袭的意思有些失望。她说：“就是超越自己。”我为了准确的弄清逆袭的意思，上网查了一下：该词出自日语。通过一些日本电影与ACGN作品影响，后也成为中国网络游戏常用语，区别于正常的由玩家向NPC发动攻击的方式，指在逆境中反击成功。逆袭表达了一种自强不息、充满正能量的精神。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]看来真的是师不必贤于弟子啊！她接着说：“分班的时候我的成绩很差，被姐姐数落了。现在很一雪前耻，杀进前十。”看着她的精神状态，我真的很高兴。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班级40名学生能成功逆袭的毕竟是少数，部分学生可能后退。像宣凤这样的学生，教师也没有给予她过多的关注。我想成功的背后主要是她自身的努力。我知道她的家庭并不和谐，她逆袭的难度应该更大！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我与宣凤的谈话中了解到她家庭的基本情况。她父母在她只有5岁的时候就离婚了，母亲再婚并生了小孩，每年回来看她两次左右，不给生活费，只买点衣服。父亲刚到湖南打工，那边的工资要高一些。她在家与奶奶相依为命，奶奶腿部、手臂骨折过，行动不方便，出行坐的是福利部门送的轮椅。她在家帮忙洗衣、扫地之类家务。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]她家两间房， 有门把手的是她父亲的房间，里面有旧沙发、电视机，衣柜旁边放着谷子。她的房间没有把手，有一个小书桌。厨房、卫生间要从房间绕到外面才能到。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我有些心疼的看着她，她脸上却没有半点的自卑，说的很坦然。她的心态着实让我佩服。我问她：“你对父母离异是这样的看法？”她说：“他们离婚的时候，我很少没有什么感觉。我依稀记得很小的时候，我和妈妈睡在一头，她离我很远，冷风直往被子里钻，睡在另一头的爸爸把我弄了过去。邻居对我说长大了不要理妈妈。”我不知道她家到底发生了什么，我不好评说什么。我猎奇的问：“你去过妈妈的新家吗？”她想了想，说：“舅舅结婚那年我过去一次，很无聊的。”她的心态还可以，我就深入的问：“你身在贫困的家庭，你是否会有一种心理压力？”她笑着说：“我已经习惯了，没有自卑的感觉啊。”如此超脱，让我敬佩不已。人生的路还长，如何发展真的很难说，相信她如此努力、坚强、乐观定能创造幸福的生活。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]六年级的学生也会受到情感的困扰。记得一个笑话，某中学生在议论早恋的事儿，小学三年级的学生说，你们不老土？我们都在议论谁失恋。顿时中学生惊呆了。宣凤在周记中以《一封情书》为题写过一篇周记，情节我已经模糊。她娓娓道来：“晚自习后，我跑回寝室，发觉枕头底下有一张纸，上面写着爱我之类的话。寝室里很多人都看见了，我气得当场撕了那封信，让我更生气的是那些看了信的人到处张扬说，有人给宣凤写情书。很多人都来向我祝贺。说的最厉害的是解子荣，我准备找到她之后，把她打的鼻青脸肿。我刚出寝室张芷玲就找到我，她悄悄的说，情书是我写的！我快速的传播这个好消息，我终于清白了。我对芷玲说，你的恶作剧太过分。”原来只是虚惊一场。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]她对我说：“现在的学生都喜欢说，某某喜欢某某。上周跳校园集体舞，张老师叫男生和女生牵手跳，我们都不肯，最后只是牵了一下袖子。我与一个男生多讲了几句话，他们就八卦说我们很好。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]六年级的学生处于青春期前期，年龄在12岁左右，已经具有初步的性意识。通过谈论男女生的关系意味着他们不再是懵懂的孩子，证明自己已经长大了。班级内应该树立良好的舆论氛围，要不然八卦之风就会越刮越厉害。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最后，我希望她能安心读书，不要被家庭贫困所压倒，命运掌握在自己的手中，相信她的明天会更美好。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt]
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[P][SIZE=4]新闻中充斥着大量的“八卦”讯息，媒体之所以事无巨细的报道名人的一言一行，就是因为人们对此兴味盎然。透过现象看本质，我们对流行文化的关注反映了我们对别人言行的强烈兴趣。“八卦”是指谈论某些不在场的人。这种谈论是放松、随意的，人们可以作出道德评判，但只是娱乐而已。我们都很讨厌热衷“八卦”的人，也不会来称呼自己。但是极少有人会对熟人的“八卦”不闻不问。事实上，每个人都很难做到对别人的隐私守口如瓶。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班级中盛行“八卦”某某男与某某女关系异常，或者谁喜欢谁，弄得班级乌烟瘴气。我来到教室，对学生说：“我与部分学生聊天的时候，他们谈到班上流行一股不好的风气，喜欢说谁喜欢谁。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生听我这么说，下面炸开了锅，他们集中指向谭文豪，有人说：“他说过肖光羿喜欢高婷。”我问文豪：“你怎么知道肖光羿喜欢高婷？”他笑而不答，光羿自己倒是说了起来：“我在班级的图书角借了一本书，那本书是高婷的。我很喜欢看那本书，就连续看了几天，他说我这样喜欢看高婷的书就是喜欢她。”这是什么逻辑！这完全是他的主观臆想，透过事件发现他们已经有了性别的意识，男女是有别的，男女是互相吸引的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我对文豪说：“我们不能猜测谁喜欢谁，不要将精力放在对男女关系的八卦上。即使是你喜欢谁，也不要说出来。”没有想到，一旁的黄金芝很兴奋的说：“他说过自己喜欢朱雅琪。”雅琪是个很漂亮的女生，他倒是眼光不低。雅琪羞红着脸，文豪低着头，很不自在。我对他们说：“现在即使你们喜欢某个女生，也不要说出来，说出来只会让彼此尴尬。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“八卦”最糟糕的地方就是它的本质——个体为了增加个人名望与个人利益而牺牲他人利益。一个人与另一个人“八卦”闲聊就是对他的信任，彼此分享秘密可以将人们联系在一起。文豪通过“八卦”可以提高自己的名望，与分享的人亲密了感情。这种损人利己的行为是很多人愿意做的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]就在这时，余君豪站起来说：“薛宇峰说过他喜欢何佳怡。”宇峰很激动的反驳道：“我没有，我没有。”君豪不肯罢休，说：“周意鹏也听到过的。”意鹏说：“他是对我说过。”宇峰很激动的流下了眼泪，大声的说：“我没有说。”我示意君豪停下来，说：“宇峰既然说没有说过，就没有说过。大家看到了没有“八卦”会给别人带来很大的伤害。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]后来，我单独找到宇峰，问他是怎样回事？他说出了真相：一天，君豪和宇峰在上厕所，君豪问宇峰喜欢谁？宇峰没有回答。之后君豪多次问宇峰，并保证不对外人讲。宇峰就说他喜欢佳怡的。很快，君豪就把这个消息在班上散布。君豪的行为确实令人不爽。我笑着问：“你觉得佳怡什么地方值得你欣赏呢？”他笑着没有说，我换了一个方式问：“你觉得佳怡有什么优点呢？”他吃一堑，长一智，说：“我不知道。”既然他不想说，我也就没有追问了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]通过这件事后，学生对男女关系的“八卦”应该有所收敛。八卦之风是否会停止？我想绝对不会。八卦行为已经成为人性的一部分，并有助于群体的正常运作。我们对于自己同性的群体的言行尤其感兴趣。因为同性、同龄的个体通常是我们进化过程中的主要竞争对手，因此应该尤其关注他们。如果说男性通常对其他同性的新闻比较感兴趣的话，那么女性对其他女性的“八卦”达到了痴迷的程度。通常情况下，我们通过会对竞争对手的负面新闻感兴趣；相反，有关亲友的正面信息，大多会很快就传播出去。“八卦”之风不可能杜绝，但班主任应该把握舆论导向，“八卦”不要伤及他人的尊严与隐私。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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