[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天是开学第一天，教室里换了崭新的桌椅，为了方便给桌椅统一编号，所有的桌椅全是横躺在地面上。第一节课时只有少数几个学生来到学校，我让学生把桌椅摆好，有几个学生只摆好了一张桌椅自己坐。我却发现淑婉、露露等人把一张张横躺着桌椅摆好。他们的行为我看在眼里，记在心里。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]过了一会，我对学生说：“开学第一天，我就看到很多感人的情形，淑婉、露露等人主动的为大家把桌椅摆好，为后来的同学带来的方便。我们掌声感谢他们的无私奉献。”所有的学生鼓起掌来，教室里掌声雷动。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]午休后，美琪走到教室，手里拿着两张十元的钞票，她对我说：“这是我教室里捡的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]20[FACE=宋体]元钱。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”我不动声色的对她说：“我知道了，你回教室吧。”心里盘算着到了教室要当众表扬她的行为。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]坐在一旁的邬书记，对我说：“你怎么不当面表扬她？”我说：“我觉得在教室里表扬更好一些。”邬书记说：“这也不矛盾啊，你先当面表扬，然后在教室里表扬。不知你发现没有，美琪走出去的时候，很失望的。”学生有这么在乎老师的表扬啊，邬书记接着说：“你兴冲冲的拿着一个什么东西跑到校长那里，向他汇报，结果他什么话也没有说，让你回去，你会怎么想？”他这么一说，我觉察出自己确实有些吝啬赞扬学生。即使学生的行为自己是很赞赏的，但都留在心里，没有说出来，这样学生无从知道我的想法。看来今后要多对学生竖起大拇指，多从言语上表扬学生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]来到教室后，我对学生说：“美琪在教室里捡到[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]20[FACE=宋体]元钱，不知是哪位同学掉了[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]元钱？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”因为在我班不会出现学生冒领的情况，我直接说明的实情。学生纷纷翻看自己的口袋，婧怡说钱是她掉的。我继续说：“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]20[FACE=宋体]元钱对于我们来说，说多也不多，说少也不少，至少可以买两天的零食。如果是困难学生的生活费，遗失的话，吃饭都会有问题了。第一天就出现这么多好人好事，他们为我们传递一种正能量，希望我们都应该向他们学习。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今后，我会用自己的双眼扑捉发现在学生中好的言行，及时的对他们进行公开的表彰。无形中其他学生也会受到正能量的影响，也会做出类似的行为。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@汪正林][URL=a.asp?b=153&id=507729]发表的内容[/URL]：[/B]

这么大热天！立文老弟你们出去钓鱼太牛了！千万别中暑被鱼把你们钓下去了，嘿嘿！[/QUOTE]
谢谢汪兄的关心，我们很早就收工了，够吃就行了。

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]无论教师，还是学生，公众对其各方面都有一定的标准。教师是为人师表的，时刻接受着群众的监督；学生是求学之人，也应该有个学生的样儿。我起先对没有注意这些，最近发生的两件事让我思考这一话题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]几天前，我校召开民主评议政风、行风工作，请“两代表一委员”（党代表、人大代表、政协委员）到学校检查行评工作。有位女代表很激动的说：“我觉得这几年教师的形象得到很大改善。以前，我们总能看到一些男教师光着膀子，就是名副其实的膀爷，穿着拖鞋，在街上闲逛。现在再也看不到这样的形象。”一位男委员说：“以前很多教师课余时间到茶馆里打牌，我们觉得还是有些不妥的。尽管打牌是八小时以外，作为教师注意自己的形象应该不分八小时内外。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我偶尔在想，作为农村教师工资不高，但凭什么对我们要求这么高？八小时工作时间内，应该为人师表，八小时外我也是一名普通的公民，为什么要把教师推向道德的塔尖。现在想想这样的想法是不对的，我们应该做整个的教师，应该是全时空的教师。为人师表不分八小时内外的，不分校内校外的。我坐火车时，与陌生聊天时，当我说自己是教师时，他们一点也不奇怪，他们说：“我看你文质彬彬的，应该就是一名教师。”尽管我的脸上没有写教师两个字，但举手投足之间透露出了自己的职业。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天打球时，一位社会上的球友，指着一名穿着超短裙的女生，对我说：“这个学生怎么穿这么短的裙子？”我起先还没有注意那名女生，也没有注意她的穿着。他接着说：“你们学校有没有对穿着方面的要求或规定？”在《中学生日常行为规范》里规定学生不能穿奇装异服。她的超短裙应该属于奇装异服的范畴。我走上前提醒那名女生，她很不好意思，保证再也不会穿来了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们经常说学生就应该有个学生的样儿，很显然在社会大众的心目中有个学生标准形象的。学生的穿着、打扮，甚至言行都会有个标准。符合标准的人们就会认为他是好学生，不符合标准的，人们就认为他是一名不合格学生，甚至是坏学生。曾有女生用刘海遮住了眼睛，我提醒她们，她们却不以为然，觉得很正常。我就对她们说：“我们到街上随机找到十个人，让他们判断你们的发型是否规范，如果有六个人赞同你们的做法，我就同意你们这么做，反之你们就把刘海剪短。”没有一个女生敢和我一起到街上去，她们也许知道社会对学生发型是有一个标准的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师、学生的打扮、行为都应该符合自己的身份，就是人们常说的气质。师生通过言行就能让人感觉到师生不同于常人，用流行一些的语句来说，就是要自己的范儿。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天，我班的学生利用晚自习时间观看了《开学第一课——乘着梦想的翅膀》。我被最后出场的一位年过八十八的潘其华老师所感动，她满头银花，精神矍铄，身体硬朗，声音柔和。据说她已经培养了八千学生，其中有国家电视台第一代播音员，医生、科学家、教师、宇航员，各行各业都有她的学生，言谈之中洋溢着幸福之感。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当撒贝宁问及有没有让她特别觉得骄傲的学生时，老人摇摇头，肯定的说，没有，没有一个特别的学生让我觉得骄傲，因为每个学生都是我骄傲。听到这句话，我的心猛然一震。大多数教师都有自己的得意门生，那些在各行各业的卓越者常被我们所称道，也成了自己教育生涯的得意之作。前些日子，我与几个班主任聊天时统计了一下，我们所教的优生，事实上相当比例在小学的时候就是优生。在我们手中转优的学生屈指可数，相反倒有不少优异的学生在自己的手中变得平庸了。这样说来，我们教师无形中夸大了自己的能力。不得不思考的是：教育的目的是什么？毫无疑问是培养具有社会责任感，快乐、幸福的生活的学生，应该是教育的要旨。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]撒贝宁问潘老师的梦想是什么？她说，当我一百岁的时候，希望能教导一万个学生，就可以为自己的教师生涯画上一个圆满的句话。孔子弟子三千，贤人七十二。向他们这样终身从教的教师令人佩服，值得我学习。学生也曾问我的梦想，我也告诉他们就想好好的教书，估计自己十多年怎么也教过上千人吧。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在查寝的时候和学生聊了聊梦想的问题，汉江睡在上铺，笑着说：“我想当兵，后来眼睛近似了。我想学厨师，妈妈担心我身体越长越胖。后来，我想学电脑设计，学电脑需要英语。我的英语很不好，只好放弃。现在我想成为电脑玩家。”我不知电脑玩家是否能养家糊口？晨章插嘴道：“眼睛近似动手术就可以解决问题。”小宇接着说：“我想当兵？”很多男生都想当兵，男生心中难道都有一个军营梦想。他笑着说：“我当兵就想摸摸枪。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]女生也有很多千奇百怪的梦想，有两个女生都梦想都是室内设计师，但她们的动机却是不同的。有人是看了央视《交换空间》栏目，每期都能看到很多很有创意的室内设计项目，觉得很有趣，也就萌生了念头。小雅是在小时候玩麻将时，喜欢用麻将摆成各式各样的房子，也就有了想当室内设计师的梦想。倩红是大大咧咧的女生，她觉得女生穿上警服或军服特别帅，就想当警察或女兵。有人吃着零食在说话，我笑着说，你们的梦想就是当吃货。她们很不服气。李琦说自己的梦想是成为一名演员。我对她说，我到时就指着电视对别人说，这个演员就是的学生。她哈哈的笑着，说，如果有机会我会说，我的老师就是你，让全国的人都记住你的名字。虽然是张空头支票，还是觉得很有意思的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对学生说，人活着应该有一定的追求，除了吃，就是睡，那是低级的动物本能。晨章补充道，动物的本能是繁殖。我对他说，人除了有动物的生存、繁殖的本能外，还应该有自己的梦想。我们每个人活在世上，应该为这个世界留下点值得纪念的东西。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]临走前，我对学生说，梦想也不是遥不可及，只要坚持就有可能实现。现在，你们就做个美梦吧，就可能美梦成真。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

从王老师的文章我体会到，多思多想多感悟是做好教师工作的捷径。

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]中秋节放假前，手机里一个陌生的未接电话，我没有回拨。不久，陌生号码又来电话了，电话那头传来青年男子的声音：“王老师，我是宋平。”宋平？猛然想起他是[FACE=Times New Roman]2003[/FACE][FACE=宋体]年毕业的学生，他怎么知道我的号码？我大惑不解。他解释道：“我在幼儿园巡逻时看见了师母，师母刚来这边教书，我们几个学生要为师母接风洗尘。”我连忙推辞，说：“不需要，你们忙自己的事吧。”他仍不肯罢休，说：“王老师，你就不要再推辞了。我已经约好了张平。”如果我再推辞就不近情理，况且我还想见见他们。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]来到餐厅，宋平长得很魁梧，确实是警察的料。张平文文静静的，十年不见了她的相貌没有多大的变化。宋平夜间有巡查任务，他就不能陪我喝酒，张平与宋平的女友陪我喝酒。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们聊到了他们的初中生活，我笑着对宋平说：“我在路上都跟司机讲到宋平初中时，喜欢刘老师班上的一个女生，给他还送什么音乐盒。我觉得小屁孩懂个什么，上前就给了你两耳光。”我这么一说，宋平脸刷的就红了，几秒钟后，开口说：“那是不是很时兴看《还珠格格》吗？什么我是风儿，你是沙。我买了一个心形的沙漏，是可以分开的，就把其中的一半送给刘老师班上的女生。刘老师带我们班的生物课，被她发现我们的一套的，感觉我们有些不对劲，把我找出去谈话。”一旁的几个人都笑了起来。他接着说：“那次你没有打我，有一次我们四个男生打一个外转的男生，你很生气，才打了我们一耳光。”十年前体罚是很严重的，我说：“我当时很年轻，对你们要求很严格，经常动手打你们，想想很不应该啊。”他连连摆摆手，说：“都是我们太调皮了，不打就要上房揭瓦。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]张平指着张平说：“你们男生只写纸条，下课后有没有行动，真没劲！”这么一说，让我们感觉当时男生很窝囊。宋平说：“我们就是上课没有事做，写纸条打发时间。”女儿好奇的问爱人：“写什么纸条？”爱人告诉她就是写情书，女儿很鄙视的说：“切！写什么情书啊。”我们都很好奇他们[FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]后是如何表达自己的情感的，她很平淡的说：“喜欢谁就对她说就行了，写纸条多麻烦。”我们听了一惊，[/FACE][FACE=Times New Roman]80[/FACE][FACE=宋体]后与[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]后，年龄相差[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]岁，观念却迥异，交谈起来感觉到深深的代沟。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]宋平、张平他们讲起[FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]年前的一次同学聚会，他们都感叹没有劲。同学聚会应该是很快乐的事，怎么会没有劲呢？张平感叹说：“有几个人说话都是怪怪的，感觉在大城市有些瞧不起人。他们的底细大家多多少少也知道一些，混的比我们好一点而已。况且同学聚会就一起回忆过往的事情，那倒是一件很愉快的事。”我很赞同她的观点，很多人不愿意参加同学聚会一个重要的原因是自己当下没有做出什么成绩，参加聚会觉得很没有面子。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们也不知不觉的谈到初中生活，张平有些不满的说：“我们班在七八年级都很不错的，我当时与张小静是同桌，学习进步了不少。谁知在九年级要分班，我就一点学习的兴趣都没有。”分班对我的印象也很大，我对他们说：“你们这一届我是下了大气力的，学习成绩在年级是领先的。分班后，我都感觉不到自己是新班的班主任，没有教学的动力了。”宋平接着说：“我们当时都感觉到您上课时的激情，做事很认真的。分班后，班级纪律很差，我都没有心思听讲，上课就是讲话。”可惜一切不可能重来，他们的命运可能就此发生改变。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]就在此时，一个瘦高个子的男生进来，他们介绍是彭天磊，和宋平在一起工作，初三时我带过他一年。我左思右想也想不起这个名字，但他的外形却依稀有些印象，只不过初中时要小一号。他每次敬酒都是站起来，双手捧杯，让我有些不自在。不知不觉已经两杯就下肚，学生知道我酒量，也就没有劝酒。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]宋平对我说：“王老师，您怎么不到县城来？我们在县城有些关系的，如果你想过来，我们可以想办法的。”他们的善意我可以理解，我对他们说：“我都快四十了，没有想过调动，我觉得在农村教书也不错。”他们见我如此没有上调的意思，只好作罢，张平有些遗憾的说：“到县城来，我们还可以经常聚聚。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]宋平叫了一辆的士，彭天磊为我打开了车门，用手挡住门的上部，以防我碰到车门。他们的无微不至的关心让我很感动。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]十年能改变很多，学生有懵懂少年变成年富力强的青年人，我由激情飞扬的青年教师变成中年教师，不变的是那份彼此珍重的师生情！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]校长办公室里走来了两个人，一个皮肤黝黑的中年人领着一个肤色较黑的男生，看上去好像是父子。中年人对着薛主席说了一句话，我们都愣住了，不知哪里的方言，一个字都没有听清楚。薛主席慢慢对他说：“你说的我听不懂，能用普通话说吗？”中年人用蹩脚的普通话重复了一遍，他的意思是孩子不能在学校进餐，想回家进餐。学校要求所有的学生早中晚三餐都在食堂里吃，一个外转生居然提出这样“无理”的要求，肯定是不会答应的。薛主席耐心的家长做起工作来。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我有事离开了办公室，后来听人讲那名转来的学生是回族人，不在外面吃喝的。我只知道他们是不喜欢吃猪肉，而我们的生活几乎是离不开猪肉的。陈老师说：“他没有订餐，应该当特例将他除开。”后勤李主任很肯定的说：“这没有问题，特例就特殊处理。我们也要做好民族和谐工作。”他的一席话把我们都逗乐了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我今天正好上地理课的民族，在班上讲到此事。很多学生说：“因为猪是他们的祖先，才不吃猪肉。”还有人笑着说：“我们也是回族的，要回家吃饭。”我说：“你们不是回民，你是骗子。”学生呵呵大笑。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我查询了有关资料后才知道自己的无知。猪，没有救过回族祖先，猪，更不是回族的祖先。回族不吃猪肉的原因说来话长：犹太教、伊斯兰教创立之前，在阿拉伯半岛就有禁食猪肉的习俗。由于阿拉伯半岛气候炎热，且多为沙漠，不利于猪的生长和繁殖，所以当时阿拉伯半岛上的闪米特人以牧羊、驼为主，不养猪。古埃及人也视猪为不洁和厌恶之物。古希腊历史学家希罗德在他的《历史》一书中记载在埃及、中东的所见所闻：“在埃及人的眼里，豚是一种不洁的畜类，如果一个人走路时偶然触着了一只豚，他立刻要赶到河边，穿着衣服跳到河里去，即使牧豚的人是土著的埃及人，也没有人愿意把自己的女儿嫁给他……”这说明古埃及人当时禁猪很严格，不但不吃猪肉，连摸、碰猪都不行，而且也讨厌牧猪人。公元一世纪犹太教创立，为了适应当时阿拉伯地区禁养猪的习俗，把禁食猪肉当作戒律写进圣经。公元七世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，为了消除频繁的战争，促进在宗教信仰、风俗习惯等方面的统一，顺应了当时阿拉伯地区禁食猪肉的习惯，吸收了犹太教《旧约全书》中有关禁食猪肉的戒律，并列入《古兰经》中。《古兰经》在强调禁食猪肉的时候，也说明了在迫不得已的情况下，为了生命适当吃一点，真主是宽恕的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]唐宋时期，阿拉伯和波斯的穆斯林到中国经商，把禁食猪肉的习俗带到了中国。元代江南一带聚居的回族已形成不吃猪肉的习惯。明代开始时，由于回族穆斯林建功立业，加上明武宗时，后宫娶了“白皙而美”的回族女子，对回族在一个时期内还比较亲信，回族的风俗习惯也受到了尊重。但后来，回族在政治上受到压迫，回族的宗教信仰和风俗习惯也开始受到限制和歧视。清代，回民不吃猪肉的风俗习惯更是受到嘲弄和污蔑。统治阶级在残酷镇压西北回民起义后，为了区分出回民与汉民，以是否吃猪肉来检验，以致引起了更多回民的反抗与斗争。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在我国回族群众不仅禁吃猪肉，而且还禁养猪，甚至从思想意识和感情上反感猪。有些回民见了猪就背转过脸，有些嗅到猪肉味就恶心呕吐，碰到卖猪肉的铺子、饭馆，就赶紧躲开。凡是做过猪肉的锅、碗、盆、筷、案板等一律不用，也不去接触。在万不得已用时，要用火烧锅，用滚开水烫碗、盆等。宁夏、甘肃等地的回民连“猪”字提也不提，对猪和猪皮制作的系列产品也很少用。如不用猪鬃、猪毛刷子，不用猪毛牙刷，不用猪油制作的肥皂、香皂。宁夏泾源、西吉、同心、吴忠，甘肃临夏、平凉等许多回族聚居地的回族穆斯林连猪皮鞋、猪皮夹克也不穿，甚至的些属猪相的人自称属黑，姓朱的因与猪谐音，也改为姓黑。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我不无担心的问同事：“那个回族学生读初中可以回家吃饭，难道读大学也还回家吃饭吗？”他们对我说：“大学里是有回族餐馆的。”这个我真的还没有注意呢。很多时候讲尊重每一个学生，多指尊重学生智力、家庭背景、身体发育等诸方面的差距。通过今天的事让我明白还应该尊重少数民族学生的民族风俗，他们的服饰、语言、生活习惯与汉族迥异，作为教师应该了解少数民族的知识，避免无疑中伤害少数民族的学生。同时应该教育学生不能取笑少数民族的学生，要尊重他们习俗，与其友好相处，在太阳一起健康成长。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师的成长有没有快车道？我想起托勒密王曾问欧几里得学习几何学有没有捷径可走，欧几里得回答：“几何没有王者之道！”在教师的成长道路上也没有坦途，新教师会走一些弯路，遇到一些坎坷，在摸爬滚打中慢慢成长。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨晚查寝时，夏老师不知不觉的回忆起自己最初的教书经历。他是[FACE=Times New Roman]2001[/FACE][FACE=宋体]年参加工作，当时学校体罚很严重。一个男生调皮，他上前就是两耳光，学生手脚抽筋，学生连忙说：“我都这样了，你还打我。”他有些吓住了，但还是语气较硬的说：“看你以后还敢不敢调皮。”最后也不了了之。他语气一转说：“后来我觉得体罚没有什么作用，也就没有再打学生。一个学生没有写作业，我用打了他两棍子，他服服帖帖的站在我面前，保证马上完成作业。谁知我把他放走后，他溜到楼下打乒乓球。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]姑爷教书一辈子，在我走上讲台前只对我说了一句话：“不要体罚学生。”年轻的我怎么会听的进去这句忠告，碰了壁之后才发现姑爷说的是对的。夏老师未尝不是如此，他在多次体罚学生后，发现体罚没有达到预期的效果。俗话说，不听老人言，吃亏在眼前。往往新教师非要吃了亏，才回头。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]夏老师最初教过历史，由于自身对历史知识了解甚少，教学很吃力。他还教过生物、地理，最终主教数学。新教师的可塑性很强，学校根据课程的安排会安排新教师教各种课程，经历几年的教学，确定主教的学科。一方面是学校的实际需要，老教师很难转型，新教师哪门学科都是从零开始，要容易一些。另一方面，教学需要不断的尝试，最终找到自己教学的方向，这也符合人的发展规律。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为一名新教师趁着年轻可以在多门学科上尝试一些，丰富自己的教学阅历。我在[FACE=Times New Roman]1999[/FACE][FACE=宋体]年曾教过一年的语文，教学绩效不好，继而转教数学，没有想到收获颇多。如果硬着头皮教语文，受到影响最大的是学生，可能会耽误他们的一生，对自己也是不利的。我在语文教学上找不到成就感，会产生挫败感。在不断的调整的中找到自己的专业方向。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]夏老师最初带班都是教到初二就让他带初一，他一直不明白自己怎么就没有机会教初三。不让一个新教师教初三，很显然是学校领导怀疑他的能力，觉得他的能力不能胜任初三教学。凭心而言，老教师在中考备考方面确实有一套，他们能很好的把握中考方向，教学效果可能会好一些。如果新教师不带初三就不能得到锻炼，不利于他们的成长。权宜之计是以老带新，帮助新教师的成长。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]夏老师最初教书时，把自己成绩最差的学生叫到办公室里辅导，结果没有任何的进步，心灰意冷之后再也没有做过这样的事。这样的成长不知是好事，还是坏事？当教师变得越来越现实的时候，就离教育理想越来越远。教师应该不抛弃、不放弃每一个学生，变得世故的教师会不自觉的放弃一部分学生。如果也叫成长，那就有些可怕了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]看过许多专业成长的书籍，书中介绍教师成长的良策，具有一定的指导意义。事实上很多弯路是必须经历的，有些坎坷是必须迈过的。时间是成长的最佳方式，在时间的磨砺下新教师逐步成长起来。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@潇湘夜雨_侯][URL=a.asp?b=153&id=509382]发表的内容[/URL]：[/B]

从王老师的文章我体会到，多思多想多感悟是做好教师工作的捷径。[/QUOTE]
能对您有所作用，我感到很高兴。

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]实例再现：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]某高中男生小勇每天深夜翻墙外出，到街上购买学生日常用品，然后再翻墙入校到各寝室里兜售这些物品。由于他卖的价格低于学校超市，生意相当的好。后来小勇在每个寝室找了一名学生零售代表，零售代表每天统计需要物品的品种和数量。小勇将信息汇总后，翻墙外出采购，接着将物品发到零售代表的手中。最妙的是小勇给零售代表一定比例的提升，以提高他们的积极性。据说，小勇每月的收入能达到三千余元。最终，小勇读到高二就辍学在家。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例分析：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生到学校的根本目的是学习知识。如果学生在学校里买卖行为，就会花大量的精力去研究赚钱的门道。人的精力是有限的，在买卖上耗费太多的精力，必然无法专心读书。案例中的小勇在学校的生意可以说相当“成功”，月收入比农村教师的工资都要高。我们不能用他生意上的“成功”来掩盖学习上的失败，最终，他是得不偿失。真可谓是捡了芝麻，丢了西瓜。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得有位作家在大学时为了减轻家庭的负担而大量的从事校园的买卖行为，学业只是简单的应付而已。大二的时候，他父母知道实情后，父亲语重心长的对他说：“你现在挣钱可能觉得很开心，却荒废了最宝贵的光阴。孰轻孰重，你应该会掂量的！”从此，他就钻进图书馆，海量的阅读各种书籍，慢慢的踏上写作之路。他很感谢父亲当年对他的指引，把他引入到正确的轨道上来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]校园买卖行为不利于学生形成正确的人生观、价值观。大学生况且都会因商误学，何况世界观、价值观正处于形成时期的高中生、初中生、小学生，不能让学生养成一切向前看，拜金主义倾向。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当下的社会金钱至上，“有钱能使鬼推磨”等思想对学生产生潜移默化的影响。班级内曾出现过有学生出钱让人代写作业，那学生理直气壮的告诉我：“现在的社会有钱能做任何事，我付钱，同学给我写作业，没有什么啊。”还有学生以高利贷的幌子向同学借钱，开始几天还是兑现了承诺。后来，越来越多的学生贷款给他，数额也从几元上升到几百元。结果是刘备借荆州，一借用不还。东窗事发后，他告诉我：“这些套路都是从电视上看到的。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们不可能把学生放在一个真空的环境里生活，让学生远离金钱与买卖。至少班主任不应该在校园里鼓励学生的买卖行为，这样会起到推泼助澜的效果。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]校园留给学子最深的印象是那份纯洁的情感。同学聚会时，同学们都感慨在社会上难以找了学校里那份纯洁的友谊。社会上更多的是相互的利益关系，见惯了勾心斗角的同学，更觉得校园里“山楂树之恋”的可贵。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“如果有的学生帮其他同学买东西收取跑路费，有的学生把自己的图书借给其他同学看收取租金，有的学生采摘桑叶卖给养蚕的同学，还有的学生在班上公开出售旧玩具、旧书籍……”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这群孩子长大后还会拥有那份纯真的友谊吗？多年后相聚，他们可能会忌恨谁谁谁向我收了跑路费，谁谁谁向我收取了租金。那些谁谁谁们不知以何面目面对同学。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]童心之可贵是没有经历世俗的浸染，保持着人性的本真。不能为了“学生从小学会尊重别人的劳动，认可劳有所得的观念没有错，学生的买卖行为没有必要制止”，而让学生在校园里做起买卖。这是让童心蒙上灰尘。我们就莫让金钱蒙住童心了！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在我看来，学生完成作业是天职，就像战士的天职是保家卫国一样。最近我发现学生为了完成作业而走旁门左道，让我很是忧虑。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周一中午我在教室里看书，睡意袭来，不知不觉就眯上了眼。大约二十分钟后，我张开眼向教室里扫视了一圈，小露迅速的将一本黄色封面的书籍藏进了抽屉里。从她的行为可以判断，她肯定是做了什么“亏心事”。我让她把书交给我，她慢腾腾的把书拿了出来，原来是《八年级上册数学教材劝解》。直觉告诉我，这本书上肯定有教科书的参考答案，我信手翻看了一下，没有找到答案的具体位置。我让她把上午不布置的两道几何题的答案翻出来，她找到位置后交给了我。真是一看吓一跳，没有想到将一册教科书的答案竟然完整的印刷出来了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我指着答案问小露：“你是不是抄袭了上面的答案？”她很坚决的说：“不是抄袭，是借鉴！”组长把小露的作业本交给了我，我发现作业本的答案与《教材全解》上的答案全然一样。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我把小露叫到了办公室，我问她：“你知道抄袭和参考的区别吗？”她摇摇头。我拿出词典让她先查参考的意思，她很快就查到了参考一词。我将其意义读了出来：“查阅、利用有关资料帮助学习、研究或了解情况”。接着她查出了抄袭的含义，我也读了起来：“完全模仿别人的作品；把别人的文学作品按着相同的概念写”。当她听到抄袭的意义时，她感觉脸红起来了。我对她说：“把参考、抄袭两词的意义与你的行为比较，用哪个词更准确一些？”她低着头，说：“抄袭。”我对她说：“论文中关于抄袭规定的：一部著作若有[FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]处以上文字雷同，则可以算作轻度抄袭；[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]处以上可以算作严重抄袭；[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]处以上雷同，应算作剽窃；[/FACE][FACE=Times New Roman]30%[/FACE][FACE=宋体]以上雷同的，是严重剽窃。你是[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]10[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]0%[FACE=宋体]的雷同，你自己看属于哪种类型？如果参考你觉得怎么样做是合理的？”她跳开了第一个问题，说：“遇到不会做的题目应该先参考一下答案，再关上书自己做。”道理学生都知道，关键时面对实际问题时，很多人往往选择的不是参考而是抄袭。我将她的书没收，交代她今后不要买这种含有教科书答案的书籍。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]虽然小露不知道参考与抄袭的准确意义，我觉得她还是能判别两者的描述程度，在她的心目中可能觉得参考的严重程度远低于抄袭，因此，她就使用了参考。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在小露查词典的过程中，我发现一个很有趣的现象，她根本就不使用音节查字法，而是在词典里前后乱翻，最后竟然能查出要找的字。我好奇的问她：“你怎么不使用音序查字法？”她看我没有批评她，她很得意的说：“我这样翻比用音序查字法还要快一些。”怎么可能？音序查字法应该是在知道读音后，翻书量最少的一种查字方法。我又找到一本词典，对她说：“我们来比赛查字，看谁更快一些。”她一听很来精神，兴高采烈的答应了。她要求将自己的词典拿来比赛，我们总共查了五个字，没有想到她竟然赢了四次。我有些沮丧，怎么回事？我使用科学的方法，怎么没有她乱翻的快！她很得意合上的词典指着侧面给我看，词典已经用不同位置设置颜色将[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]A[FACE=宋体]到[/FACE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=宋体]区分，她自己在不同的区域内写上对应的字母。看来她查词典也是有一定的讲究的。“白猫黑猫只要能抓住老鼠就是好猫。”她觉得省时，也就由着她无妨。临走前，我督促她一定要认真完成作业。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周日晚自习时检查学生的假期作业完成的情况，我发现李琦的作业完成的很好，这样她平时的课堂表现不相符。我问她：“作业是自己完成的吗？”她很诚实的说：“一部分是自己写的，难题是查电脑得来的。”想起上届有个男生宇，他在一次考试中[FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=宋体]分的作文，得了[/FACE][FACE=Times New Roman]48[/FACE][FACE=宋体]分，语文老师觉得他的成绩不真实，了解后得知是考试时上网搜了一篇优秀作业，偷偷的抄在试卷上。作文在网上很好早，但数学题却千差万别，应该不好找到完全相同的答案。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我把李琦叫到办公室，让她使用电脑查一道几何题的答案，她觉得自己打字较慢，想让我帮忙。我拒绝了，因为我想看她到底是怎么搜出答案的。她输入题目的半句话，就百度一下，没有答案。她接着输入了一个完整的句子，很快在网页上就找到了答案。网页显示的题目与图形与练习册上的是相同的，下方还有完整的答案。她告诉我很多题目也搜不出答案。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对李琦的上网提出了要求：“上网我们经常做的事看电影、听音乐、玩游戏等，最好不要用来搜答案。平时的练习、作业是不能使用电脑搜答案的，中考中即使给你电脑也搜不出答案。因为中考试卷都是市教科院命题，试题都是原创的，不可能在网络上找到答案。给你电脑也是白搭。电脑是人类智慧的结晶，我们不能过于依赖电脑，而是自己大脑失去锻炼的机会。科幻小说中写机器人统治了人类，人类变成机器人的奴隶。虽然这一天也许不会到来，但是人类还是要通过学习让自己变得越来越智慧一些，让人类的力量越来越强大。”她保证今后再也不用电脑搜答案。我也愿意相信她会这么做。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在的学生能通过各种各样的渠道得到作业的答案，让他们理解歪门邪道得到的答案是有百害而无一利，真正对自己有益处的方法就是通过思考得到正确答案，这才是完成作业的正途。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天我在批改学生的作业时，发现在小露的作业本中夹着一张小纸条，上面赫然写着“抗议”两个大字。想起周一的时候，她抄袭《教材全解》上的答案，我就将她的书没收，他应该是抗议我没收她的书。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]午餐后，我让七组的学生通知让小露到办公室一趟，几分钟后洁玉来到办公室找我，我让她带口信让小露过来。过了一会仍然不见小露的身影，我只好亲自出马去请她，我看见小露正在桌位上写作业，我示意她到办公室一趟。她心不甘情不愿，慢腾腾的走进办公室。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问小露不来办公室的原因，她倒也很干脆的说：“我不想进办公室。”要是在十年前有学生这种口气跟我说话，我会让她吃不了兜着走。在写作的过程中，需要积累一定的素材，很多时候耐着性子，让学生说。我知道他们最终是逃不过我的手掌，放一放也许会收获精彩的故事。我直接说：“我在你的作业本上看到了一张纸条，你写纸条的原因是什么？”她赶快为自己开脱：“我写了一张纸条后放在桌子上，可能是组长把纸条无意中夹在作业本中。”她说话时底气没有刚才足，眼睛不敢直视我，觉得她很可能是在撒谎。我对她说：“我只是想了解你写纸条的动机是什么？你不需要过分紧张。”她看我话都说在这份上，也就说出实情：“我抄作业是不对，你也不应该没收我的书，让我把书带过去，我不是就抄不成了吗？”她还告诉我，书是母亲买的，母亲根本就不知道书上有答案。我很佩服她的胆量，很多学生不敢在老师、家长面前发表自己的观点，即使自己的利益受到损失，也会违心的接受。我说：“你能大胆的说出自己的想法，很好。你能保证把书再也不带到学校里来了吗？”她点点头。事实上，那本书除了答案，其他的内容还是不错的，书中介绍的习题还是很经典的。我对她说：“我就相信你一次，希望你再也不要把书带来了。放假前你到办公室找我拿书。”她听我这么说，觉得有些诧异。她觉得我找她应该是训她，结果却把书都还给了她。我重复了一遍，她才相信我说的是真的。之后，她高兴的回教室做作业去了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在人格上师生是平等的，每个人都有权利发出发出自己的声音，面对学生的抗议，应该多反思自己教育行为是否合理。对于学生抗议中合理的成分要加以接受。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]