创造机会，让他们在累中成长，在累中学。孩子是不累的啦。他们的恢复力强得很。关键是让他们累得快乐，乐在其中。这需要你有创意。点燃孩子心中的火光，这是班主任的职责之所在。不要老是把自己搞得累死了,[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孩子还不领情，也没有成长。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][FACE=Times New Roman]、有感动，更要有行动[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这两天，我把老师发到邮箱里的，发到论坛帖子里的关于培训的心得与体会都看了。每个老师的经历不一样，看事物的角度都不一样。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]段国民老师详细地记录了整个培训过程，并做出了点评。以他现在的成就与所处的年龄阶段，能够这样静下心来这样细致的记录，真的让人敬佩。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]文艳老师心思细腻，将整个培训过程中最有触动的几个场景进行了记录，名字也起得特别漂亮，有意蕴，真是文如其人。尤其是几个小标题那更是精炼、概括。不知是得了那天叙事编辑老师点评的提点，还是本来就如此厉害——生之歌、师之趣、人之和。我没说假话吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]广水的韩星明老师更是直言做幸福的班主任。并且还列出了几条途径，比如，最有意思的一条是：将困惑课题化。我的理解就是将生活和班级管理情景中的问题拿来研究和琢磨。有这等认识，可见培训真的打开了大家的思路。至少，他应该不会再惧怕问题了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]熊燕老师颇有大侠风范，发来的文件中的名字为“仗剑漠北”，看来武侠小说没少看。她在心得中说培训让她见识了自己的渺小。我倒想说，每个人都是渺小的。但一群渺小的人一起来做一件有意义的事情时，也许真的可以慢慢伟大起来呢。关键是每个人都要往里面添砖加瓦，添柴加料。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]最让我感动是肖利华老师啦。她是第一个发来培训心得的。尽管她是被忽悠来武汉的，但她能够感觉到，培训组委会精心设计的课程和互动并没有忽悠她。看来，有时候被别人忽悠一下也是不错的体验，说不定你就看到了通往不一样人生之路的大门。她在文章的最后怀疑自己：我们能坚持吗？看到这个集体的向上的氛围，借这个团队的合力推自己一把，该是一件多么好的事情！可这些年已经静如止水的心，为何如此忐忑不安？我反复在问自己：到底能坚持多久？我倒想说，年龄不是问题，再晚的开始都不晚。我最担心的是大家都站在游泳池边不下水，总是期待再等等，再等两个人下水之后，我再下水。事实上，再有两个人下水，不下水的人还是不会的。因为他压根儿就没有决心下水。当然啦，我们的肖老师没有做观望的人，直接“扑通”跳下水啦。她已经开始边做，边在班主任之友论坛上“挖坑”了。我希望有一天能够看到那个“坑”越来越有教育的味道，越来越有卓越的风范。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]还有啦，昨天葛旭东老师打来电话，急急地问我，为什么注册名无法激活。那种急切能够让我感受到她对学习和不愿掉队的渴望。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]还有很多老师已经开始上传他们的心得。我正在一一阅读与品味。当然，我更愿意的是从你们的心得与体会中反思，因为，凡是你们不满意的一定都是我们的不足与需要提高之处。我们有决心做得更好，在明年的集中培训中更完善，让大家不断有新的成长体验。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]大部分老师在表达时都用到了这个词：感动。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]然而，我想告诉大家，仅仅感动是不够的。必须还要付诸行动。只有行动才会产生更大的教育价值，只有行动才会赋予这种感动以更有生命力的意义。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我多么希望各位老师去看看解凤兰老师的那个“坑”。她说：我一回来就跟学校校长汇报，并且主动承担责任，立刻开干。我问她为什么，她说，怕热情冷了，再捂热就难了。有时候做一件事情不需要那么太多的顾虑与忧长忧短，先做起来再说。我们也会有错误的，只有在行动中不断反思，我们才会找到那个错误，才会慢慢修正那个错误。在脑袋里无论设计得有多么完善的教育情景，都无法给予孩子不一样的教育感受。因为，那只是你的一厢情愿。我建议各位，带着你的学生一起改变吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在行动中前进，在行动中成长，在行动中尝试一段不一样的教育旅程！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]昨天一直打不开这个论坛，懊恼了一些时候。好在，写的习惯一直延续，写在电脑里，今天一大早就赶过来，公开面世。哈哈。[/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][FACE=Times New Roman]、没有什么能阻止你卓越[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]想起那天，全班分组讨论“班主任专业化之碍”。在后来的沙龙上，我们每个组都谈到了“待遇低”、“学校不重视”、“政府不重视”、“压力大，尤其是安全问题”、“学校，尤其是校长当班主任是工具，只管用，不管培养”、“想发展，但没有时间”……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]集中培训结束了，我不知道大家可还曾回忆这些讨论。我当时只静静地的你们的抱怨和热火朝天的议论，没有打断你们的讨论，也并没有发表我的观点。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如果这些天，大家稍微再做一下回忆，你就会发现上面列举的原因可归为一类：外部原因。没有一个组从自我发展的角度去反思。这恰恰是一个即将走向卓越的班主任所最应该具备的品质。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]人间没有天堂。因此，无论在何时何地，总会有无数个外部的障碍阻隔你与梦想的握手。也因此，你会发现，大凡不如意事，如果要从外部去寻找原因，一定能够找到[/SIZE][FACE=Times New Roman]N[/FACE][FACE=Times New Roman]多个这样的归因。然而，真正卓越的人往往忽视外部的因素，而归因于“自我”。正是这种在外人看来几乎残酷的归因诉求推动他不断地往前行，进而在某个岗位上不断超越自我。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我想起两个小故事。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一个是关于高尔夫球王“老虎”伍兹。伍兹天生阳刚帅气，再加上打高尔夫球本身就是一件非常彰显男人气质的事业。因此，刚出道，就有不少的广告公司找上门来，要求他为某些产品代言拍广告。伍兹并没有像其他初出道的高尔失球手一样，欣喜若狂，而是一一拒绝。当他成名后，记者采访他当初为何要拒绝到手的财富时，老虎如是答：我想，如果仅仅凭着容貌去接广告，那么，我就失去了我生命中最大的梦想。而我最终也只能沦为广告商的傀儡，没有竞争力。我知道，如果我能将高尔夫打到全世界数一数二，那么这些广告商一定会每天追着我而来，到那时主动权就在我的身上。如此判断，让他成为全世界高尔失球王。而那些广告商果真成为老虎的追随者。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一个是关于爱新觉罗·玄烨，也就是康熙。康熙少年即位，大清朝内忧外困。敬爱的祖母孝庄在病重时，玄烨觉得天都要塌下来。孝庄临走时指着他的胸口告诉他：大清帝国的敌人并不是周边的成千上万的外族军队，也不是对大清国王权虎视眈眈的像敖拜之流，而是你自己内心的梦想。你能否用坚韧的意志守住自己曾经的梦想。少年康熙总算没有辜负孝庄临死之托，用自己的毅力和坚持守住了自己的梦想，也守住了对孝庄的承诺。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这样的例子事实上还有许多。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我想，如果你要成为一直卓越的班主任，首先，要清理自己的价值观，要学会凡事内求，而不是外诉。正所谓“克己”，通俗的说来就是“对人宽容，对己残忍”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对于这个班，我的梦想就是哪怕最后没有一个人能够坚持走到结业的那一天，我依然会坚持。因为，这是在接下这个差使时对自己的定义：做一个坚守者，以身示范，以己正人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我坚信会有许多老师一定会坚持下来，为了过一种不一样的教育生活去探寻、去追逐。我也坚信，一定会有许多老师在慢慢修正自己的价值，以一种内求的眼光去审视自己的教育生活和班级管理经验。我也坚信会有许多班主任慢慢明白，如果你要走向卓越，没有什么会阻止得了你。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]、掌控班级管理基本面[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]以前当班主任，最盼望的就是放假。一到学校，整个身心都处于一种悬着的状态：每天都要担心，每天都要操心——担心学生的安全，操心学生的学习。常年处于这种状态，压力非常大，精神也变得非常脆弱。曾经有同事笑话我，好像窗户外面一点风吹草动就可以引起你内心的一场波澜。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]相信很多班主任都有过这种经历。如果，我们长期处于这种状态，就很难空出时间来阅读、反思和重新建构自己的班级管理方式。因为，所有的工作都是迫于无奈与压力，人在这种状态里是毫无幸福感可言的，更不可能谈得上专业发展。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]大概是[/SIZE][FACE=Times New Roman]1997[/FACE][FACE=Times New Roman]年吧，在我当班主任四年后，有一位校长对我说，如果你要实现自己从普通走向优秀，你必须先抓好班级管理基本面，使得你的班级在基本面上处于稳定和健康状态，你才会有精力和时间、空间来思考如何将班级打造得更完美。否则，你最多只是一个带班的匠，再说得不好听一点，你就是一个救火队员。他还解释，因为你无法确认你的班会在下一刻发生什么意外，你无法预见当你离开他们视线的时候，他们会给你们故意造成何种懊恼。一个总处于压力、紧张、懊恼、担惊受怕中的班主任怎么可能走向优秀呢？我至今对他的话记忆犹新。当然，更多的是受益良多。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]大概从[/SIZE][FACE=Times New Roman]1998[/FACE][FACE=Times New Roman]年起，我开始摸索一套有效的班级管理系统，从而确保我的班级基本面：比如卫生、纪律、男女同学之间的正常交往处于稳定状态，这样，我就可以静下心来思考如何通过活动、游戏、竞赛调动他们的积极性，转移他们的负面情绪，引导孩子过一种积极向上、健康而又有收获的教育生活。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]比如，我在班里开展分组竞赛，将偌大的班级再分为小团队，以任务驱动的方式激发他们每个团队的好胜心，实现学习目标、行为目标从而打造高效率集体。试下来的效果很好，在行动过程中，你就会发现，只要学生的积极性调动起来，老师事实上不会有太多的事情需要“管”，老师的作用是如何带领他们建立规则，让他们每个小团体在规则的约束下公平竞争。当然，小孩子们总是精灵得很，会不断地去钻规则的空子。开始有些反感和恼火，但后来慢慢变成喜欢他们钻空子，因为，他们在钻空子的过程中其实也在不断的激发老师动脑筋，规则的空子就是留给老师和学生共同成长的空间。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]事实上，当过班主任的都知道，如果一个班基本面无法掌控，我们就经常充当救火队员的角色，你根本无暇提升自己的专业能力，也无从着手打造班级特色。因此，我建议我们整个团队里的班主任们，凡事一定要讲究方法和策略，讲究办理事情的流程和先后秩序。你必须对你自己的班级有明确的判断：我的班到底处于何种阶段？所以，班级基本建设中的班委会、班纪班规、奖罚制度等的建设是基本面。在一个新班的前两个月，班主任应该不断追问我的基本面是否已经非常稳固了？只在做好最基础性的工作的前提下，我们再来谈个性和特色，才有可行性，才是务实的。你才会更有可能创新你的管理方式，走出与别人不一样的班级管理之路来。而相应的，只有你真正创新你的教育方式，你的叙事才会内容、有写头。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]昨天陪家人去逛街啦。今天继续挖坑、盖楼。决不能落后呢。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][FACE=Times New Roman]、敬畏观众的时间[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每节课，我都拿出十分钟时间来让学生先就一个主题发表主题演讲，或者是布置一个情景作业要求学生思考，并分享自己的思考。（注：我们一节课是九十分钟，呵呵。这样做的目的有三个：一是自己偷一下懒，九十分钟讲下来，有时候真要了我的命。我的喉咙真的受不了。脚也受不了。二是训练学生对信息的搜集、判断、选取、整合和建立分析框架的能力，这是在信息可获得较易时代最核心的能力。三是锻炼学生当众表达和阐述观点的能力。）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每周的主题演讲或者情景思考题，我会提前五天或者四天发布在博客里，详细说明需要着重阐明的地方以及一些值得注意的地方。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我现在任教的这个班，一周只有一次课。这意味着，一周只能欣赏到一个人的演讲。不过，为了让他们每个人都行动起来，而且不偷懒，我采用的方法是“抓阄”，事先不指定是谁，课堂上随时抓，抓到谁就谁上来讲。由于，我严厉的批评风格和做事扎实的态度让许多学生都不敢忽悠。看得出来，尽管他们都非常认真的做[/SIZE][FACE=Times New Roman]PPT[/FACE][FACE=Times New Roman]，投入地演讲，也不会出什么大问题，也会呈现你期望看到的一些基本面。但总没有我期待的精彩出来。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]连续五六周过去了，这种精彩还是没有能够出现在我的课堂里，我有些许的失望。第七周吧，具体时间我记不太清楚，或许是第八周，一个个子并不高的女孩被抽到上台前来进行一个主题创意。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]带点生怯的走上讲台，打开[/SIZE][FACE=Times New Roman]PPT[/FACE][FACE=Times New Roman]，然后，在那里开始她的阐述了。[/FACE][FACE=Times New Roman]PPT[/FACE][FACE=Times New Roman]的第二页就让我非常惊讶了。颜色、间隔距离、比例、字体、创意等都出乎我的意料。我的内心一阵狂喜：我期待的精彩终于出现了！[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]果然不出我所料，她在那里侃侃而谈，刚上讲台时的胆怯和羞涩已不再那么明显，尽管在讲到一些特殊点时还是会有一些小激动，显然，她太投入了。以致忘记了自己是站在大学的讲台上。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]讲完后，我带头为她鼓掌。随后，学生才回个神来，跟着鼓掌。在我的课堂里，带着为一个学生鼓掌的事情并不多。所以，多少让学生感到有些意外。她也比较吃惊，怔怔地站在那里，等待我的评论。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我问她：你为什么能够做得这么好？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]她立在讲台上：我做[/SIZE][FACE=Times New Roman]PPT[/FACE][FACE=Times New Roman]的时候一直在想，我要敬畏观众的时间。我知道一旦要登上讲台，我面对的同学就是我的观众，我一定要敬畏他们的时间。因为，每个人的时间都是宝贵的。如果我浪费一分钟，我们有四十一个观众，那就要浪费四十一分钟。所以，为了准备我的演讲，我进行了充分的准备。我在想，如果我的十分钟演讲不能像老师那样给大家同样多的东西，那我就是在浪费大家的时间。所以，我一再告诫自己一定要尽我最大的能力做到最好。所以，就做成这样了。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我愣在哪里，忽然有一种害怕：我身为人师，我敬畏学生的时间了吗？我是否在备每一次课的时候都尽力做到最好了呢？我是否在备课时已经充分考虑到了教学内容的各个方面，从而让学生能够实现单位时间学习效用的最大化呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]越想越多，越想越害怕。她答完了，也愣在哪儿。作为学生的她们很少看到我现在的表情：也许她们不知道，在她们眼中千般自信的老刘，今天在她的那句“敬畏观众的时间”里感受到了一种为人师者从来没有过的严肃！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我想，所有的为人师者都应该敬畏学生的时间。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]