[P][QUOTE][B]下面引用由[U]活得精彩[/U]发表的内容：[/B]

68、为那些野草留点空间         应邀去昆明为一家企业的技能竞赛做评委。按照主办方的要求，上午要求我用两个小时先讲一下具体的规则和策划方案创意，以便以第二天的方案更有创新性和更具吸引力。我做了认真的准备...[/QUOTE] [/P][P]刘博的想法总是与众不同，呵呵。也许这也是创新吧！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]69[/SIZE][FACE=Times New Roman]、又一颗野草[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我上的专业课，每周只有一次课，也就是两个连着的四十五分钟，称之为两小节。为了提高课堂的效率，我一般都会在课程进行的前四五天布置思考题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，这些思考题都有些难度。要想完成这些思考题，学生必须通读教材后，还要通过图书馆和网络查阅相关资料，对查阅的资料进行整合和分析，并作出自己的判断。为了不让他们孤单，在遇到困难时有人相互鼓励和支持，我将他们分成小组，通过小组讨论和协作完成这些思考题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        昨天的课讲“教育的目的”。教材上是这样划分的：第一节，教育的目的；第二节，制定教育目的的依据；第三节，我国的教育目的。按照这个来讲，通常学生都会睡觉。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我给他们布置的思考题是：[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]、试述封闭社会和开放社会的教育目的是如何确定的，有什么异同？[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]、请查阅相关资料，回答文艺复兴、启蒙运动、法国大革命对制定教育目的的影响。[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]、请抽样查阅[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]所大学校长的资料，然后从获得的信息猜想，他们可能的教育目的会是什么。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        全班一共有六组，有五组只是将网络上的关于文艺复兴、启蒙运动的资料全部复述一篇，基本上没有引起我特别的点评兴趣。更有趣的是，大多数组都没有完全理解封闭社会，他们竟然向我质问是不是在布置作业时写错了，所以，大家都在大谈特谈封建社会。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        代表最后一组上台是的个偏瘦的、有点儿黑的男生，个子却很高。他没有像其他组那样做[/SIZE][FACE=Times New Roman]PPT[/FACE][FACE=Times New Roman]，拿了两张稿子，走向讲台从我身边走过时递给我一张纸条。我一看，上面写着，老刘，刚才的《双城记》作者狄更斯，您记错了。当然，我知道您是口误。我转念一笑，多么可爱的家伙，指出错误还想着给老师留点面子。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        他上台站那儿，靠着讲台，身姿有点斜。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        清了清稍微有点紧张而显得干涩的喉咙，开讲。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        大家都谈了那么多，我不想再重复那些资料了。我在想，老刘为什么要我们做这三道题，绝不仅仅是叫我们再去重复那些资料，而是要进行判断。我是这么来理解这三道题的意图的。第一道，老师叫我们区别在不同的时代，教育的目的有何差异。接下来的题目事实上就是去证明刚才的结论，在不同的时代，教育的目的都会有巨大的差异，但本质上却又有着某种相似性。最后一题是让我们自己去印证一些事实。尤其是让大家认清我们当下所处的现状。我是这样猜想的，当然，不知道对不对。有待老刘待会儿给出答案。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我想用自己的经历来回答这三个议题：我看过王小波的一篇文章，里面讲了一只独立特行的猪。他下放时待的那地儿大家都喂猪，其他的猪每天吃食睡觉长瞟，独有一只猪不是这样。他每天吃完食满山跑，搞得一身精练，反应敏捷。然后，还没事儿学鸣笛，因为村子附近有一家糖厂，工人每天上下班就鸣笛。这不，猪有一次鸣笛比糖厂的下班鸣笛声足足提前了一小时，这还了得，已经扰乱了正常的生产秩序了。于是，他被定义为破坏生产的犯罪分子。民兵营长带领一帮人拿着枪和矛准备灭了他。无奈这猪极聪明，左躲又闪竟然就突出重围了。后来，这猪终于就变成了野猪了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我读高中时被视为异类。因为，答历史题目时，我总是不按照教科书上的来答。于是，我的老师总是叫来我的父亲或者母亲，并且定义我为精神异常。我没有办法，不愿意年老的父亲和母亲总是被叫来为我的事情向老师求情，我很想像这只猪一样一跑了之，变成野猪，然而，我跑不了，因为，我跑了会连累父亲和母亲。当然，后来的情况大家都知道了，我就来到了这儿，就站到了这儿给大家演讲来了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        就像波普尔所说，一个开放社会是适合每种类型的人生存的，只要他不损害别人的利益。教育就是要创造一个空间，让每个人都能够在此间找到自己。然而，我们不是，我们要将人培养成一个样子。就像大家刚才的发言一样。因为，只有大家都一样，彼此才会觉得安全。有一只独立特行的猪，我们平静的生活就会被打破，我们好像每天都活得非常惊恐。但是，我们再反过来想一想，没有这只独立特行的猪，大家的生活少很多的乐趣。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        总之一句话，教育应该给更多的人以宽容，学校应该有更多独立特行的猪，否则，他就不是学校，而只是屠宰场。他在演讲中还用到了尼采、萨特，还有几个哲学家的经典言论。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我带头为他鼓掌。然而，我回头看着那一双双疑惑的眼神，我又失望。包括我在内的这六十多头“猪”中，能够称得上独立特行的怕只有他。我们只是吃了长膘的那一类。下课后，我要他留下来，对他说，加油，期待你的独立特行能够让你的大学生活更精彩。别管别人怎么看，做好自己这只猪就好。他点点头，转身而去。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]汪正林[/U]发表的内容：[/B]

初生牛犊不怕＂老牛＂，要是遇到老虎就可能成为牛皮了！如果他真能从虎口中脱颖而出那说不定也＂很牛的！＂。[/QUOTE] [/P][P]应该还不会装。比较纯粹的一个小胖子，刚从大学出来，很有激情。我只是让他能够对自己的独立特行有点信心，至少还有那么一个人支持他。仅此而已。能走多远，自己的坚守。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]活得精彩[/U]发表的内容：[/B]

69、又一颗野草        我上的专业课，每周只有一次课，也就是两个连着的四十五分钟，称之为两小节。为了提高课堂的效率，我一般都会在课程进行的前四五天布置思考题。        当然，这些思考题都有些难度。要想完成这...[/QUOTE]
又一个待行独立的人。在我身边，我很难发现这样的人，进入了刘博的文章，我发现，这世界越来越有意思了。呵呵。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]70[/SIZE][FACE=Times New Roman]、多走一步，或者拐一个小弯，世界就不会这么挤[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        在地铁里观察这个世界，观察百态人生已经成为我上班路上的一种乐趣。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        武汉地铁的设计是极不合理和科学的。（这绝不是愤青的话，而是我两个多月来有意观察的结论）。当然，可以原谅，初恋时都不懂爱情，也许下一条会好一些。事实上，在没有经过详细统计和观察的基础上，谁来设计都一样。这就是为什么当年德国大众在上海落地时，首先要去公路上数中国公交汽车司机一天要按多少次喇叭再来核定喇叭的质量检测标准。我们姑且按下不说，说说这些不合理设计下人的百态更有意思。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        光谷站有四个口，然而，有三个口基本上没有什么价值。往资本大厦方向的那个地铁口是最为繁杂的。每次上下班高峰期都是人挤人，毫无秩序，毫无文明可言。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        有好几次，我就坐在空空的[/SIZE][FACE=Times New Roman]A[/FACE][FACE=Times New Roman]出口的匝机旁边看对面匝机口人挤人的景象。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        车一到点，跑得快的人飞也似地上得电梯来，往匝机口一刷，立马走人。但任凭你再快，落得稍微后面一点，通过匝机口时就不会那么顺利了，因为，后面的人立马涌上来，有些人由于在操作刷卡时位置不准或者投币不当，导致匝机口的自动识别系统出现问题，要重新再刷或再投，又耽搁一下时间。这样，从电梯上涌出来的人群立马堵满了整个匝口，整个一个捅乱了的马蜂窝。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        有好几回，我观察到催促声和对骂声。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        而事实上，指向不同路径的另一个匝机口每次都是空着的，只要转弯或者向左多走几步路，就会轻松出来。当然，出来后，要折回朝向资本大厦的那个出口，需要大约一分钟。可就是这一分钟挡住了大家的出路。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       大家宁愿挤在那儿，也不愿意多转个弯，多花费一分钟。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我常常想，什么是悠闲的生活？并不是为了某个目的快步追逐，也不是为了争夺有限的资源拼尽力气。而是在人挤人时，学会转个弯，或者朝向不同的方面多走两步，空出一点空间来让比自己焦急的人先过，自己从另一个弯再转过去。尽管，到达的时间也许没有那么早，但心要平和得多，步伐也稳健得多。看到的风景也会更有意思些。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我告诫自己，人多挤不动的时候，就转个弯，往旁边挪一挪，与其努力地往人群中挤，还不如静下来，先看看别人赶路，再慢慢走。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]活得精彩[/U]发表的内容：[/B]

70、多走一步，或者拐一个小弯，世界就不会这么挤        在地铁里观察这个世界，观察百态人生已经成为我上班路上的一种乐趣。        武汉地铁的设计是极不合理和科学的。（这绝不是愤青的话，而是我两个多月来有意观...[/QUOTE]
有这种心情的确不错，但有时候的确是抢时间，那就另当别论了。