回雷老师：看你自己的决定喽。事实没有什么的，步子快一点，胆子大一点，丢掉顾虑，大胆表达，大胆写。我的虽然是网名，等于实名制，哈哈。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]55[/SIZE][FACE=Times New Roman]、班主任如何做研究（[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]）：访谈法[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        选好主题、搜集资料、做好综述，差不多就能够找到自己研究的立足点了，换句话说，也就是自己开展研究的窗口。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        接下来，就要开始选择研究方法。任何一种研究都是以科学的研究工具获取相关信息为前提的。我们开始谈访谈法。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这是我们班主任日常工作中运用得最多的方法。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        尽管，很多班主任每天都在与学生聊天，问话，但这并不是研究意义上的访谈。我与许多班主任就这个话题曾经进行过交流。大部分班主任在与学生的交流中都是占据“主位”，学生处于“客位”，老师问得比较多，甚至是质问，而学生答得比较多，这样的访谈类似于上级领导对下级领导的训话，这是无法获得你想要的真实信息的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        访谈时首先要做的是，你要清空你所有的假设和假定，力图走近学生，力图还原事实的全部真相。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        因此，从某种意义上讲，访谈学生的要义不是问，也不是说，而是听，从听到的信息中去挖掘事物的本质。既然是听，就要摆正好自己与学生的位置，平等、宽容、真诚、同理心、不传播、不秋后算账是使访谈能够顺利进行的六大前提。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        作为研究方法的一种，深入访谈当然也属于理性范畴，所以，看似顺意地倾听中又暗含着访谈者的功底，比如，在什么地方追问，在什么地方该附和，什么地方表示自己也有切身体会，什么地方该表达自己的观点都是非常有讲究的事情。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        深入访谈作为一项研究者必须掌握的技能当然是无法通过阅读获得的，而是要在不断地训练中慢慢磨练，获得对某些信息的敏感，这需要时间和实践。这里只讲一下在访谈前如何构建问题树。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我们这个民族天生有一种浪漫主义的情结，模糊处理能力超强。比如，有一次，我在地铁里听到一对朋友谈刚买的衣服：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        问，你买的这件衣服多少钱啊？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        答，不太贵。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        再问，不会吧，应该要千儿八百的吧？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        答，差不多吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        换作是西方人，我想怕是早就疯了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这只是开个玩笑，哈哈，轻松一下。毕竟与研究不太有瓜葛。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        再看我在公共汽车上听到一对姐们儿的对话。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        A[/SIZE][FACE=Times New Roman]：哎，你说，你们家那位怎么样？[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        B[/SIZE][FACE=Times New Roman]：还好，很爱我的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        A[/SIZE][FACE=Times New Roman]：不会吧。你说说看怎么爱你的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        B[/SIZE][FACE=Times New Roman]：我从三个方面来说吧，一是生活上，对我很关心嘞。我爱吃什么、吃得咸还是淡、喜欢什么颜色、对什么东西敏感、就是什么时候来大姨妈都知道。二呢，是精神上的。他知道我喜欢看什么类型的书，喜欢看什么样的电影，什么时候需要安静，什么时候可以陪着我疯一下，说明他很能够走进我的内心。我想要安静的时候他绝对不烦我，我想疯的时候，他绝对不安静。三呢，是能够帮助我处理好家庭关系。你要知道，恋爱不仅仅是两个人的事情，还有一大圈人呢。他知道我这方面不会处理关系，就帮着我处理，甚至有时候还教我如何处理。有这些就够啦。尽管他现在比较穷一点，我想，以后会慢慢好起来的。只要我慢慢培育，善于把这种气氛保持得更久一些。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        从傅家坡上车，一直到关山口，我差点儿都错过下车。这后面的那个姐们儿，也就是[/SIZE][FACE=Times New Roman]B[/FACE][FACE=Times New Roman]，就是一个极有天才的访谈专家。你看，她会将一个非常空洞的话题——爱——分成三个维度，然后，每个维度又分成几个小点一步一步深入的介绍，这样，给人的感觉就是非常有逻辑的，有框架结构的，而不是散的。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        构建问题树的步骤有点像这个美女的介绍。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        首先，要将一个空洞的概念框架化。比如，我们要研究一下留守儿童的亲子互动是如何进行的。那么，我们首先就要将亲子互动进行框架化。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果我们只研究父母亲与子女的互动，而不研究隔代互动的话，这里，亲子互动就只包括两大块，一是子女与父亲，二是子女与母亲。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        什么是互动呢？包括哪几个方面呢？作为留守儿童，我们可以这样来建构这个框架：一、沟通。他们用什么方式沟通？电话、信、电子短信、还是压根儿没有沟通？沟通的频度、沟通的时间段等等；二、思念。包括思念的内容，父母在相信子女时都会想起哪些方面？子女呢？为什么这些内容会成为思念的内容，这些场景给当事人带来什么样的情感？思念的时间，每天有多少时间会思念对方？三、相聚的模式。相聚的时间长度、相聚的语言、相聚的情感、相聚与分离的内心体验差异。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        这样，一个问题树就建立起来了。从一个问题，分出三个小问题，三个小问题中每个小问题又有若干个分支。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，在实际的访谈中，这些问题不会挨个问，访谈者建构问题树的过程其实就是对自己所要获得信息进行确定的过程。在倾听的过程中，才能够做到对有效信息进行筛选和过滤了。针对某些特定的问题可以进行追问和挖掘。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        所以，我建议，各位班主任以后找学生深入访谈时最好勤快一点，做一个问题树，使得访谈更高效，也更富成果性。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然，我在这里只是简单地介绍一下，如果能够引起各位的一点好奇心就是达到我写这些的目的了。毕竟，研究方法是非常程序化、逻辑化的，并且非常严谨，需要我们再花些时间琢磨。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当班主任有一个最大的资料就是学生，你可以通过有意识地训练自己与学生谈话，来提高这个能力。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果大家真的对访谈有兴趣，还可以参看袁岳著的《深度访谈》，以及麦肯锡咨询公司所著的《麦肯锡工具》。后面这本书是我们在做培训师和咨询师时必须研读的一本书。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]活得精彩[/u]发表的内容：[/b]

55、班主任如何做研究（5）：访谈法        选好主题、搜集资料、做好综述，差不多就能够找到自己研究的立足点了，换句话说，也就是自己开展研究的窗口。        接下来，就要开始选择研究方法。任何一种研究都是以科...[/QUOTE]
建立框架，做好分支，一级一级研究，这样的访谈才更有效。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]58[/SIZE][FACE=Times New Roman]、班主任如何做研究（6[/FACE][FACE=Times New Roman]）：观察法[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        俗语说，察其言，观其行。访谈法就是察其言，而观察法就是观其行了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        学会科学的观察学生不但可以提高班主任的研究水平，更是对班主任班级管理水平的提升有着无法估量的价值。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        既然是一项有目的的科学研究活动，因此，事先做准备就是必须的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我还是以举例子来说明这些比较抽象的条文。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        第一步，跟访谈法一样，列出你要研究问题的问题树，并对每个问题树界定观测点。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        第二步，制作观察卡片[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        比如：农村中学初中三年级分流后考职业高中学生的学习情况的调查[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR]    [/TD][/TR][TR]    [/TD][/TR][TR]        [/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][/LINE-HEIGHT] [/ALIGN][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT] [/ALIGN][/P][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE] [/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][TD][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][/TD][TD][/TD][TD][/TD][TD][/TD][TD][/TD][TD][/TD][TD][/TD][TD][/TD][/TR][/TABLE][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这是一个班主任制作的观察表格，尽管，有点[/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这是一个班主任制作的观察表格，尽管，有点散，但，不要紧。只要坚持，慢慢就会找到感觉。观察法不是在书本上学到的，而是来源于实践。因为，不像问卷调查法，有问卷作为调查工具，观察法的工具就是研究者本人，换句话说，班主任本人就是研究工具。做同样的主题观察，不同的人做出来的效果是截然不一样的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        再来看个例子。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果有班主任研究学生在说谎时的神态差异，这一定是非常有意思的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        按照刚才说的，我们先列问题树，做假设。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        一、学生在说谎时的神态（眼神、手势、面部表情、躯干变化、说话声音变化等等）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        二、学生神态差异的相关因素（与家庭因素有无相关？与学生的年龄有无相关？与学生的成绩有无相关？与学生在成长过程中遭遇的班主任管理方式有无相关？）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        对于第一类，我们就可以用观察法来做。如果一个班主任能够在一个学期或者两年之内将班里边不同类型的学生的说谎神态做一个归纳和整理，那么，他就积累了相当多的与学生打交道的技巧了。他就不会在学生说谎时，直接揭穿：你在说谎。而是会慢慢享受学生说谎的过程，同时，利用他的教育智慧，将学生的谎言慢慢消解在自己的教育行动中。而不是直接让学生难堪。因为，学生说谎的时候，对一个班主任而言就是一种无形的资源，他借以研究学生说谎时的各种形态，从哪些神态中可以洞穿学生说的是哪种类型的谎言，用什么样的教育方法可以消解这些谎言带来的负面影响。几年以后，他就成为一个自然而然地解决学生说谎问题的专家了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        随便写一点，抛个砖，希望有兴趣的班主任们通过日常管理工作发现更多的问题，用理性的、科学的方法观察你的学生，并运用教育实践智慧，解决这些问题。如果有兴趣的老师可以再仔细阅读美国学者乔金森所著的《参与观察法》。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

好个观察法，认真做细了也能成为专家。

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]59[/SIZE][FACE=Times New Roman]、梦想还在吗？[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        下完课，关了多媒体设备刚想离开，冷不丁从教室的角落里钻出来一位女孩，她站在那儿，斜视着我。我没好气地说：看把我吓得。她眉头一扬，脸上显过一丝不耐烦，“就这点胆子啊，刚才上课不是听你讲胆子挺大的嘛。”噫，不但不道歉，还顶嘴一句，有点意思。我知道碰着有意思的主儿了。至少今天的叙事能够解决了。往下再看看喽。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我立在哪儿，看她到底想干什么。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        问你一个问题：你有梦想吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        你这不是废话吗？没有梦想我从农村到这儿来了。虽然梦想不大，没有经世济民，也算是让自己的家庭不再有饥饿的忧愁，这算是我少年时候的梦吧。那时候，没得吃的，能够吃得好，穿得暖也算是我的梦想。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        哦，这也算是梦想啊。那你现在还有没有梦想呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        当然。立于世上，就有梦想。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        什么梦想？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        暂时保密吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        哎，不知道怎么搞的，来到这所大学就把梦想搞丢了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她在那儿独自叹气。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我终于明白她站在这个地方的原因了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        刚结束的奥斯卡奖颁奖典礼你看了吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她摇摇头。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        我告诉她，李安再次获得最佳导演。而在李安的成长史上，曾经有六年时间是被老婆养着的，他老婆问他，你会做什么？他说，只会点儿拍电影。老婆对他说，那就把电影拍好吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        所以，先要知道你的资源在哪里？你的兴趣在哪里？你的爱好在哪里？一辈子把一件事情做好就可以了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        她想走，没几步，又折回来，“唉，我们学校取名也太不会取了，搞什么二师，我都不好意思叫出口。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        学校叫“二师”跟你没有太大的关系，即使学校“二”一点也不要紧，人不二就可以了。“一”的学校里也会出“二”，“二”的学校里也会出“一”，关键看你自己。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        给你一个建议吧，我要去下一个教室上课了，下次我们可以再详细聊一聊。每天早上醒来的时候，摸着自己的胸口问一下自己，梦想还在吗？然后，肯定的答复自己，还在，就起床干活儿。我是我多年来的经验，希望能对你有所启发。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]