[P]第13篇（散写）：[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=16pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=16pt]改变不只一点点[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]往灰色地带看教育，总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育，总觉得生态一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 阳春三月，我校举行了青年教师课堂教学展示活动。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]在这次活动中，我感受着老师们的灵动智慧,感受着学生们的真我本色,也感受着教育的无穷魅力[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。通过听课与现场评课的方式，[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]在十[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]四[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]节语文课中,荡涤着心灵,享受着老师们[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]带给[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]课堂[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]的[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]改变。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]团队力量大[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 这次活动每个年级都有老师参与，每个教研组都发挥了团队的作用。我们四年级组有昌芝蓉老师和刘娅两位老师参加，她们从选课到对教材的解读，再到教学内容的设计，最后到试讲，都热情邀请全组老师参与，把团队作用发挥到最大化。特别是昌芝蓉老师，她上的是新教师汇报课，因为时间关系也纳入了这次的展示活动，她非常谦虚，主动与老师们一起打磨细节，精心打造高效课堂。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]返璞归真[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 持续了近一个月的活动，横跨六个年级，[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]老师们[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]引导孩子们在本色语文中体会着语文的快乐。本色语文是“清水出芙蓉，天然去雕饰”,让丰富的情感流淌在其中,把朦胧素雅的清幽,巍峨峥嵘的奇特,云蒸霞蔚的壮丽带给读者,让读者走入语文的意境,让那些可悲可壮,可亲可爱,可歌可泣,可哀可叹的人物形象走进学生心中。在这次的活动中,老师们都在返璞归真中力争实现师生,生生的心灵释放与成长。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 引导孩子们把握一个“读”字,从厚重的文本中读出光辉的人物形象,读出文字的质朴与深沉,读出学生的个人感悟,读出文章的精髓。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]昌芝蓉老师的《一个中国孩子的呼声》一课引导学生读得深沉，读得动情，让听者也被感染，被感动。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]扎扎实实地教学,大胆地取舍文本,构建适合学生的板块,把课堂变为学生与文本,学生与学生,学生与老师之间心灵交融的场所,让课堂成为感性,灵性与悟性交融的课堂,让教学不仅水到渠成[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。张晓娟老师的《太阳是大家的》一课做到真实，扎实，落实，真正让课堂成为学生成长的地方。郑小艳老师的《小壁虎借尾巴》一课通过和风细雨般的语言，让学生全身心地投入课堂，让听课的老师也如沐春风。吴丹老师的《葡萄沟》一课趣味十足，孩子们在活动中识字读文，兴趣盎然地学习，让课堂成为了孩子们的乐园。在这样的高效课堂中，老师们[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]为学生心灵成长提供广阔的舞台,成为心灵共生的地方。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]童心无价[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 雅斯贝尔斯说[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]：[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]”[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 在高效课堂中，我们不仅关注着教师的教学艺术，还要关注孩子们的表现。在这十四节课中，不难有这样的发现，六年级关月红老师的《两小儿辩日》一课指导孩子读写结合，孩子们灵活运用文言文，在“之乎者也”中，一位位少年“孔夫子”出现在我们的眼前。二年级吴丹老师的课堂上，一个漂亮的小姑娘说：“老师，我好像闻到了凉棚的清香，我想凉棚底下一定很清凉。”一年级刘杰老师的《四个太阳》一课，当老师问道[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]:“你想画个什么样的太阳，送给谁？”一个稚嫩的声音说：“我想画个蓝色的太阳，送给雨天，因为我喜欢雨天。”[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 多么可爱的孩子们啊，孩子们的童心里有着丰富的世界，作为小学老师应该去呵护那份纯真，那份洁净。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]张晓风先生[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]在[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]文[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]章中[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]的发问依然令人警醒：“今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还给我一个怎样的青年？”小学老师本来就是成人世界派到儿童世界的天使，他们相信爱，发现爱，传递爱，并乐此不疲[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]，让我们共同走进儿童世界，因为童心无价。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 当然，课堂教学是一门遗憾的艺术，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么一千个听者就有一千种课堂。如果说要提点建议的话，就和大家分享两点想法，一起共勉吧！[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]让课堂“干净”些[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]干净于教学内容的精当：[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]大量的“非语文元素”让课堂不“干净”了。删繁就简一枝花，不能让非语文元素喧宾夺主，冲淡语文课堂的主题。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]干净于教学思路的清晰：有些语文课堂看似内容丰富，容量很大，实[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]则鸡零狗碎、东一榔头西一棒，文本是教学的载体，深入研读文本，才能有提炼优化的过程，才能避免琐碎和零乱。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 干净于教学语言的简洁：课堂上老师的语言要干净利落，不拖泥带水。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]有些老师习惯了所谓的“口头禅”，如“对不对”、“是不是”，学生听得心烦意乱，影响注意力。有些老师尽管费尽口舌，却始终不能击中要害。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]关注生成[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 关注学生在课堂中的错误，这是最好的教学资源，也是对学生帮助最大的。关注学生的课堂表现，而不是让课堂成为造假的表演台。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] 回顾一个月来的展示活动，虽然有时忙得焦头烂额，忙得健步如飞，但是在听课，评课的过程中学习每位老师的所长，分析每位老师的所短，和每一位老师共同成长着，我想每一位老师的[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]改变不只一点点[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P] | 
