[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

我昨天和郑学志老师联系了，他对我们群很关注。
答应年后给我们交流。
加油啊。[/QUOTE]
 
 
   感谢郑老师，感谢像他一样的热心人，给我们信心，更让我们充满新的期待。
 
   弟兄们，姐妹们，同志们，加油！！！！

根据章程要交作业了，本总监发现有些部门执行不力，为了贯彻落实精神，本人写“抛砖引玉”，把昨晚写的一篇和学生谈心的文章发上来，供大家批评。
在乎的只有你自己

    第三次段考成绩出来了，几位学生考的不理想，情绪低落，于是我把他们叫到选修室谈话，希望他们尽快走出情绪的低估，重新树立信心。

    我问他们感觉这次考的怎么样，几位学生基本上都回答很差，压力很大，快没有信心了。我笑了笑说这在我的意料之中。上次考试的时候嘉欣的成绩就略有下降，我认为是正常的波动，当时没有找你谈话，怕给你压力，这次成绩降的比较厉害，有压力很正常。

    我又问他们是不是刚进入高三的时候对自己很有信心啊？他们对这个问题的回答也基本一致，很有信心，相信自己可以。我说现在是不是动摇了自己的信心啊？他们说是的。我说你们现在的心理基本上就在超自信和不自信的两极徘徊。刚开始的时候容易信心爆棚，那时因为对自己对未来认识不足，正因为信心太强，遇到挫折打击就大，反过来就是对自己的极度怀疑。

    然后我又问他们压力来自哪里啊？学生说主要是自己考的不好，丢人，感觉同学会嘲笑自己。我微微一笑说，这是来自同学的压力，是太在乎其他同学对自己的评价。这个问题该怎样解决呢？他们都表示很难不在乎，这两天感觉其他同学对自己很异样，他们对自己笑的时候感觉是在嘲笑，他们不理自己的时候感觉好像看不起自己。我说给你们讲一个故事吧，看看能从中悟出什么。

    以前有一个很受欢迎的女播音员，她主持的节目很受欢迎，尤其是受的士司机的欢迎，很多司机说正是她的节目陪伴自己度过了单调的生活，女主持也为自己的工作而骄傲。突然有一次，她犯了一个低级的错误，竟然把一个很简单的字读错了。为此她感觉到自己犯了严重的错误，伤害了听众，损害了自己的声誉，甚至感觉到很多听众都在下面嘲笑自己，为此她辗转反侧，彻夜难眠。她的丈夫安慰她说，你不用伤心，我估计这个世界上除了你知道这个字读错之外再也没有第二个人知道了。女主持人不相信，第二天她就扮作乘客，做的士询问情况，一连问了十个的士司机，都说不知道昨晚女主持人的低级错误。为此压在她心头的石头彻底落地。我问学生从中悟出了什么？学生回答说，是自己给自己的压力，其实很多人并没有注意你的失误。我说你们说的很好，其实很多时候在乎的只有你自己。我再给你们说一个现象，当集体的合影冲洗出来之后，大家拿到照片看到的第一个人是谁？这个现象他们都有经验，纷纷说看到的是自己。原来，每个人都在乎的是自己的情况，对于别人的情况很少在乎。然后我又问他们，当你们考的好的时候是否有过嘲笑别人的行为呢？他们说，没有，只顾自己高兴了。那么，你们现在是否还很介意其他人会嘲笑你们呢？这个时候，他们基本释然，原来这些所谓的压力都是来自自己的想象。

   心理压力解决了，但是他们还是没有信心，看来还需要重新鼓起他们的士气。

  我首先给他们谈了自己上学的情况，自己也曾经失败过，骄傲的心态也曾受到严重的打击，当我讲自己的故事的时候，他们听的很认真。但我从来都不服输，虽然我没有考好，但我相信我比他们强，下次一定能考好。这可能就是毛泽东说的“战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人”吧，因此，不能长他人志气，灭自己威风。要用积极的行动和语言来暗示自己一定能行。于是我让他们站起来，昂首挺胸地站立，面带微笑，然后默默地对自己说我一定能行，看看是不是感觉到一股力量油然而生。学生照做之后纷纷点头，有了一股神奇的力量，好像自己能够战胜一切困难。我说好的，每天早晨都面带微笑地鼓励自己，每天晚上也要总结当天的收获，鼓励自己，这样自信就会重新回到你们身边，成功就会向你们招手。

   至此，问题解决的差不多了，我让他们面带微笑，挺胸走出教室。我看到学生轻松而有力的步伐也轻轻地舒了一口气，祝贺他们终于战胜了懦弱的自己。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

根据章程要交作业了，本总监发现有些部门执行不力，为了贯彻落实精神，本人写“抛砖引玉”，把昨晚写的一篇和学生谈心的文章发上来，供大家批评。
在乎的只有你自己

    第三次段考成绩出来了，几位学...[/QUOTE]
乐山老师真是讲故事的高手，我的作业星期天前交。

一直想知道“班友”有没有QQ群，今天才知道前辈们效率这么高！
学到了很多！
什么时候也讨论下“班级文化建设”吧~~

[QUOTE][B]下面引用由[U]雨巷的丁香[/U]发表的内容：[/B]

一直想知道“班友”有没有QQ群，今天才知道前辈们效率这么高！
学到了很多！
什么时候也讨论下“班级文化建设”吧~~[/QUOTE]
好建议，可以向信息收集部反映。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雨巷的丁香[/U]发表的内容：[/B]

一直想知道“班友”有没有QQ群，今天才知道前辈们效率这么高！
学到了很多！
什么时候也讨论下“班级文化建设”吧~~[/QUOTE]
我是信息搜集部的，谢谢您提供了这么一个有价值的议题，希望以后您有什么困惑能及时的告知我们，也欢迎您加入我们的讨论。

在周二的讨论中，我中途退场了，因为我有一个棘手的问题需要第二天解决，又不好意思打断大家的讨论，所以我就单独和周老师聊。以下是我们的聊天记录，周老师对这件事情的看法和处理方式对我启发很大，下面与大家一起分享。

[SIZE=4]秋思 20:38:25
我有一事，想请您帮忙，不知可否
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:38:33
说
[/SIZE]秋思 20:38:48
老师，你为什么这样对待差生？
今天上午第二节，没课，我在办公室备课，突然一声“报告”打断了我的思绪，因为这个声音我太熟悉了，是我班的班长涛，跟进来的还有值日班长程。他们气喘吁吁，显然是跑着来的。“老师，班里出事了。”我心一惊，赶紧从座位上站了起来，但随即又一想，现在是上课时间，能出什么事呢。于是我让班长慢慢说。“李伟在班里和语文老师打了起来。”“什么，他和语文老师打了起来？”我赶紧朝班里赶去。“语文老师检查作业，李伟没有做完，语文老师就打他，揪他头发，扇他的脸，还用脚踹他，之后他就和语文老师在讲台上打了起来，我们几个抱着李伟，才拉开。”天哪，语文老师又在班里打学生了，这可不是第一次了。我对他在班里打学生，一直比较反感，有什么事情非要用这种方式来解决呢？并且首着全班学生的面，难道自己就不怕难堪。这样想着，我反而放慢了脚步，“有什么事情，非得和学生当面冲突呢？”我自言自语到。走到班级门口，就听见语文老师还在班里发怒，盛气凌人，数落学生的种种不是。我本想进班的，可是我不想在这个时候去面对这样的情景，一方是我的学生，一方是我的同事。搞不好，她还会用语言击伤我呢，她不是经常在班里说，我班这不好那不好吗。我也不想自讨没趣，就让班长把李伟喊出来。随即，李伟出来了，满脸通红，头发乱蓬蓬的，见到我眼泪大颗颗的望下掉。和他一起出来的还有和源，李伟的同桌，也是这次被语文老师打的另一个学生。把他们领到办公室，我先让他们站在那里，平静一下自己的心情，然后有递给他们两片餐巾纸。我坐在那里，心里久久不能平静。李伟，是一个学习很差的学生，平时很怯弱，连话都不敢大声说，每次，我给他说话时，他都是怯怯的笑一下。平时对人很友好，从不惹事生非。还经常主动的帮助别人。受身边同学的影响，他现在也在努力的去学习，只是由于基础太差，所以作业经常不能按时完成。和源，也是一个成绩不太好的学生，前一段曾一度辍学，后有被父亲送来了，一直不太好好学习，作业也不能按时完成，但还是比较听话的。就是这样两个学生，今天由于语文作业没做完，被老师当众羞辱并打。同样作为一个老师，我不知道我是否还应该站在语文老师那边，我只感到我太同情这两个学生了。以至于我都不想再维护这个老师的尊严了。下课了，语文老师又气冲冲的来到我的办公室，继续“教育”这两个学生，还说，这件事要不处理好，以后永远别想上她的课，还说要把我班的课停了，我当时听了之后，顿时感到火冒三丈，“你停我班的课，那我不会停你班的课吗？”（她是另外一个班的班主任）忍了忍，我还是没说出口，只是顺势把她拉到她的办公室，让她坐下，消消气，然后问她打算怎么处理。“随便，你看着办。你班学生也太不像话了……”听她这么说，我赶紧“逃”出了办公室。第三节是我班的课，我该怎么像学生说这件事呢，他们可是在等着我表态呢。
秋思 20:39:48
我该如何处理这两个学生？如何向全班同学解释？
[COLOR=#cc00ff]周德明 20:44:49
这个问题是一个比较特殊的案例
[/COLOR][COLOR=#ff00ff]周德明 20:45:12
从你的文字中我可以看出,你是一位很有爱心的班主任
周德明 20:45:47
说心里话,你是很爱你的学生的.并且也不赞成诘文老师的方法.[/COLOR]
秋思 20:45:58
是的，我是这样的  
[COLOR=#cc00ff]周德明 20:46:17
但 是在这个问题上,你也想顾全大局[/COLOR]
秋思 20:46:18
孩子见到我就哭的很厉害  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:46:26
这也是必要的
[/COLOR][COLOR=#ff00ff]周德明 20:47:01
还有一点,你们班的学生是很"铁"你的.[/COLOR]
秋思 20:47:24
周老师，您分析的极是  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:48:13
如果是这样的话,我认为你可以采取移花接木,这一招可能好[/COLOR]
秋思 20:48:17
当我说要停课时，孩子吓坏了，我也哭了  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:48:53
在我说之前,我还必须告诉你,你的这位语文老师,也是一位很负责的老师
[/COLOR][COLOR=#ff00ff]周德明 20:48:57
你认为呢
[/COLOR]秋思 20:49:08
我不这样认为
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:49:24
哦?
周德明 20:49:49
这位老师那就是一种不耐烦的老师[/COLOR]
秋思 20:49:49
她是平时不管，然后心血来潮就打学生  
[COLOR=#f709f7]周德明 20:50:08[/COLOR]
[COLOR=#f709f7]那就难怪了[/COLOR]
秋思 20:50:09
学生很怕她，也逆反她
[COLOR=#f709f7]周德明 20:50:25
学生并不认为这位老师在爱他们.[/COLOR]
[COLOR=#ff00cc]周德明 20:50:29
这就是问题之所在
[/COLOR]秋思 20:50:48
其他任课老师都说我班挺好的，就她说不好  
[COLOR=#cc00ff]周德明 20:50:50
只是在被动的逼迫他们在完成任务[/COLOR]
秋思 20:51:01
是的  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:51:03
所以,学生不领他的情
[/COLOR]秋思 20:51:45
她说话很难听
[COLOR=#f709f7]周德明 20:52:08
所以说,她和学生发生冲突并不是今天这件事的原因.而是有一种内在的原因.
周德明 20:52:23
这就好办了啊
[/COLOR]秋思 20:52:32
怎么办[/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#ff00ff]周德明 20:52:44
你找到问题的症结了,解决问题是不难的[/SIZE]
秋思 20:52:48
我也不想得罪她
 
[COLOR=#f709f7]周德明 20:53:01
当然不能得罪
周德明 20:53:23
毕竟她是你这人集体中的一份子[/COLOR]
秋思 20:53:36
你认为我应该怎样来惩罚这两个学生呢  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:53:38
也是你这张八仙桌的一条腿
[/COLOR]秋思 20:53:57
是啊，您说的太好了，真是高手  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:54:30
我说" 1\语文老师的威信一定要维护,
周德明 20:54:39
2\学生必须要教育
[/COLOR]秋思 20:54:44
是的，学生一定要惩罚  
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:55:06
3\学生思想一定要梳通[/COLOR]
秋思 20:55:28
我今天上课时就说了，维护了她的尊严
[COLOR=#ff00ff]周德明 20:55:45
4\你可以扮演一个缓冲剂的角色
周德明 20:56:01
5\最后的问题还得交给语文老师[/COLOR]
秋思 20:56:21
她说要我处理，她不管  
[COLOR=#f709f7]周德明 20:56:45
因为,你处理了问题是长了你的威信,更加灭了语文老师的威信
周德明 20:57:00
更加加剧了师生中的矛盾[/COLOR]
秋思 20:57:10
是啊
秋思 20:57:47
您分析的很好  
秋思 20:58:02
我想停学生的课，行吗  
秋思 20:58:13
就是哪个打架的学生  
秋思 20:59:55
我停他的课，合适吗  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:00:07
下下之策\[/COLOR]
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:00:32
但是可以让这位学生由家长接回,做一次家庭亲子教育还是可取的[/COLOR]
秋思 21:00:35
哦，那怎么办？我已经让他家长明天来了  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:01:02
你可以这样处理.[/COLOR]
秋思 21:02:05
我在想明天家长来了，我怎么说，毕竟是老师先打学生的，搞不好还要闹事呢  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:02:34
[/COLOR][COLOR=#ff00ff]不可能,你要做好这个主
周德明 21:02:44
这就是你班主任的义务了
[/COLOR]秋思 21:03:03
我怕家长不讲理
秋思 21:03:38
还是先让家长见见语文老师吧  
[COLOR=#cc00ff]周德明 21:04:10
那我就当一回学校政教主任吧
周德明 21:04:20
不过我的意见只能作参考
[/COLOR]秋思 21:04:35
您说  
秋思 21:04:56
我心里特难受，为学生，为教育  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:05:06
首先,你要理清思路,对这件事的处理你在有一个全盘打算,
周德明 21:05:36
这件事,是你班的一个机遇
周德明 21:05:43
是一件好事
周德明 21:05:44
真的
[/COLOR]秋思 21:06:01
什么机遇？
秋思 21:06:26
我意思到了什么，可是不知该怎么做  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:06:41
因为这件事处理得好,是你的语文老师与班上融洽关系的一个好时机
周德明 21:06:43
真的
[/COLOR]秋思 21:07:09
我给学生说要他们争气
[COLOR=#f709f7]周德明 21:07:11
因为你的语文老师,一直游离在你班的外面
周德明 21:07:23
并没有真正融入到你班中来[/COLOR]
秋思 21:07:28
对，是这样的
秋思 21:07:36
学生不接纳他
[COLOR=#c709f7]周德明 21:07:38
你听我的啦
周德明 21:07:41
这次是一个好机会[/COLOR]
秋思 21:08:16
可学生认为是他的不对，我怎么教育呢
[COLOR=#f709f7]周德明 21:08:41
这就是啦,学生为你创造了教育的素材了.
周德明 21:08:53
你应该高兴啊
[/COLOR]秋思 21:09:06
我该如何去说服学生呢  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:09:52
因为每一位老师都存在这种问题,只是没有象这位老师一样暴露,而现在正是利用这个机会,对学生进行教育的时[/COLOR]机
秋思 21:09:59
他们不听啊，学生对这件是反应很激烈  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:10:09
很正常[/COLOR]
秋思 21:10:37
我找了一篇文章，想读给学生听
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:10:58
没必要大面积
周德明 21:11:06
你要由小到大
周德明 21:11:11
有步骤
周德明 21:11:20
不然,又是劳而无功
周德明 21:11:23
由点及面
周德明 21:11:28
我建议,
[/COLOR]秋思 21:11:31
学生认为终于出口气了
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:11:37
按如下步骤进行
周德明 21:12:07
在讲之前,我想问一下,你们是初中还是高中[/COLOR]
秋思 21:12:19
初中
秋思 21:12:26
毕业班  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:12:37
是寄宿还是走读\[/COLOR]
秋思 21:13:03
半寄宿
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:13:36
这位学生是寄宿,还是走读.[/COLOR]
 
秋思 21:14:01
这个学生住亲戚家  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:14:11
好的,
周德明 21:14:21
他自已家离校远吗
[/COLOR]秋思 21:14:49
远 父母都不在家  
秋思 21:14:57
农村的  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:15:04
现在开始,请秋思老师先不要急着说,等我说完,再探讨好吗
周德明 21:15:14
秋思老师,
[/COLOR][COLOR=#ff00ff]周德明 21:15:33
我建议,你采取如下步骤\
周德明 21:16:11
1\一早,你先把这个学生请到你的办公室
周德明 21:16:34
主要从如下几个方面给其作讲.
周德明 21:17:10
一\讲他平时表现中的优点,闪光点,说明老师都是很关注他的.
周德明 21:17:56
二\讲他的这种行为的严重性.按学校制度,应该受到的处罚,先严重点讲了
周德明 21:18:28
三\让这位学生即亲近你,又害怕对事件负责
周德明 21:19:33
然后,
[/COLOR]秋思 21:19:50
一、二、三我都做了  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:20:41
你就跟他讲,老师不想处罚你,但是如果,你不认识错误,语文老师把事情闹到学校,你我都不好搞了
周德明 21:20:59
你看怎么办?把问题抛给学生
周德明 21:21:49
四\然后,你就顺着势,讲其实,语文老师的出发点是好的怎样........
周德明 21:22:04
先把这位学生软化[/COLOR].
秋思 21:22:18
软化，我已经做好了  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:22:23
五,你就跟家长把电话,商量
周德明 21:22:28
先通个气
周德明 21:22:36
让家长心中有底
周德明 21:22:43
打个配合\
[/COLOR]秋思 21:23:01
只是我没有把问题抛给学生，只是我自己想的怎样惩罚  
[COLOR=#f709f7]周德明 21:23:20
给家说,他的孩子在初三是一个关键时候,学习重要性,并且必须从思想上转变等等
周德明 21:23:49
说通家长,带这个孩子回家,进行亲子劝导,
周德明 21:24:07
让学生的问题,借助家长的助力[/COLOR]
秋思 21:24:36
我想也是的，就是怕家长不同意领回，还说快考试了，不能缺课之类的
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:24:38
一定要让家长心甘情愿带孩子回家[/COLOR],
秋思 21:24:54
这是我为难的地方
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:25:00
你就说,孩子心理平稳是最关键的[/COLOR]
秋思 21:25:20
毕竟老师也有责任
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:25:28
]并且要告知家长,不能在孩子面前暴露学校的真实意图
周德明 21:25:41
说学校要开除他
周德明 21:25:44
让他回去
周德明 21:26:48
然后你就跟家长说,你孩子过去是听老师讲,是被动的,只有让孩子自已讲,主动跟老师求情,才是主动的反思,才能真正认识问题
[/COLOR]秋思 21:26:49
可是如果家长纠缠，那老师就有责任了啊，我不敢语气太生硬了
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:27:19
凭你班主任的魅力,一定没问题 的
周德明 21:27:28
所以说,你要先和家长通气啊
周德明 21:27:36
不要当着学生的面
[/COLOR]秋思 21:27:57
以前没见过他的家长，是这期才接的  
[COLOR=#f709c7]周德明 21:28:38
让家长配合你,敦促孩子给语文老师打电话,主动与语文老师沟通
周德明 21:29:07
你一定要淡化老师打了孩子的事
周德明 21:29:12
这就靠你的能力了
[/COLOR]秋思 21:29:31
可是学生会说啊
秋思 21:29:45
家长信孩子的啊
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:29:47
搞他两三天,就真的让语文老师在这个时候再教育这个孩子.
周德明 21:30:25
我知道,你可以直言不讳的告诉家长,但是你必须告之家长,是孩子太过分了,老师是关心他们
周德明 21:30:29
这一定能讲清的
周德明 21:30:39
你变被动为主动
[/COLOR]秋思 21:30:41
好的  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:31:02
我经常也处罚学生,但是没有一位家长找我麻烦的.
周德明 21:31:23
语儿说得清,牛肉敬得神
[/COLOR]秋思 21:31:24
是啊，我自己从来没有这事  
[COLOR=#ff00ff]周德明 21:31:50
这就这个学生的问题解决了吗
周德明 21:31:54
再就是全班了
周德明 21:32:22
秋思,你认为这个学生的个体教育问题可以解决了
周德明 21:32:31
还有什么问题
[COLOR=#110011]秋思 21:32:52
可以了，我有一个清晰的思路了[/COLOR]  
周德明 21:33:07
再就是总体了.还有那位老师的问题
周德明 21:33:13
你要听吗
[COLOR=#000000]秋思 21:33:16
明天我见了家长，在见机行事[/COLOR]  
[COLOR=#110011]秋思 21:33:22
要啊  
[/COLOR]周德明 21:33:41
你还要听我讲处理老师和全班的[/COLOR]意见吗
秋思 21:34:01
我很想听，我真的没有办法
 
秋思 21:34:09
您方便吗？
[COLOR=#f709f7]周德明 21:34:13
先讲对这位老师吧.呵呵,一项一项来,不急
周德明 21:34:15
没事
周德明 21:34:33
我是以老买老,王婆买瓜
周德明 21:34:44
不甜自个夸了
[COLOR=#000000]秋思 21:34:46
不，您讲的太好了
秋思 21:34:51
真的  
[/COLOR][COLOR=#000000]秋思 21:35:17
我今天上午就想找您，可您不在
[/COLOR]周德明 21:35:31
你要通过这件事,让这位老师从心底里感激你,佩服你
[COLOR=#100110]秋思 21:35:52
可我反感他  
秋思 21:36:11
我不想和他说太多的话[/COLOR]
周德明 21:36:27
你先跟这位老师讲,学生家长要告了,很有意见.从侧面表明你的观点,给他警醒
周德明 21:36:53
让他急时,你再跟他讲,你会帮他的
[/COLOR][COLOR=#000000]秋思 21:36:55
不行，他不吃这一套
[/COLOR][COLOR=#f709f7]周德明 21:36:56
呵可
周德明 21:37:00
真的.
周德明 21:37:04
他真的不怕
周德明 21:37:33
我告诉你再牛的老师在这个时候也只能是嘴巴硬了
[COLOR=#100110]秋思 21:37:32
不是不怕，而是不信
[/COLOR]周德明 21:37:44
你就这样啦,
[COLOR=#100110]秋思 21:38:43
我想明天给他捡回个面子，然后再说说，以后不想理他太多[/COLOR]
周德明 21:38:59
告诉他,学生被你搞回去了.但是学生还得读书.请他帮忙给你打个配合
周德明 21:39:06
他这个面子会给你的吧
周德明 21:39:09
呵可
[COLOR=#210121]秋思 21:39:16
是的，这个会的[/COLOR]  
周德明 21:39:46
叫他在学生求他的时候,好些教育教育这位学生,并在适当的时候给学生一个机会
周德明 21:39:52
我知道
周德明 21:40:08
所以我认为这位老师没有融 入到你班啊
[COLOR=#100110]秋思 21:40:15
没有
[/COLOR]周德明 21:40:18
这就是一个好机会
周德明 21:40:39
让他对你心甘情愿的佩服你
周德明 21:41:10
真的,在妥善处理学生问题的实践中,让他佩服你的领袖气质和能力
周德明 21:41:16
这就是好的机遇
[COLOR=#210121]秋思 21:41:17
她其实挺佩服我的，只是故意表现为不屑[/COLOR]  
周德明 21:41:25
就是嘛
周德明 21:41:39
你就成全他啊
周德明 21:41:50
让他挣一次面子啦
周德明 21:42:07
对你的班,对他,都有好处,何乐而不为呢
[COLOR=#100110]秋思 21:42:31
面子，我会给他足足的
[/COLOR]周德明 21:42:42
呵可
[COLOR=#000000]秋思 21:42:53
一直都是这样，我和他搭档快3年了[/COLOR]  
[COLOR=#000000]秋思 21:43:06
每次都是他满意为止[/COLOR]  
周德明 21:43:20
好的.我相信你是一位老度量的帅才
周德明 21:43:30
我相信,我坚信.
周德明 21:44:24
但是你一定得控制场面,不要让这位老师跟家长的关系搞僵了
周德明 21:44:40
能少见面,就不见面
周德明 21:44:56
不过一见面,你就得控制好场面
[COLOR=#000000]秋思 21:45:10
是的，
[/COLOR]周德明 21:45:22
对这位老师的处理,你明白了吗
[COLOR=#100110]秋思 21:45:31
明白了[/COLOR]  
周德明 21:45:39
那我们就谈班级的问题了
周德明 21:48:17
原则是,要让学生,从件事中明白,三个方面
周德明 21:49:01
一,学习是为自已,掌握知识是没有选择的
周德明 21:49:22
我们可以不喜欢老师但是不能不喜欢知识
周德明 21:50:06
所以不尊重老师是对知识的不尊重,是对自已不负责,是违反原则的
周德明 21:50:13
你在看吗,秋思
[COLOR=#000000]秋思 21:51:11
在记呢
秋思 21:51:23
我都写下来了
[/COLOR]周德明 21:52:31
二\同学们的感受作为班主任的你是非常理解的.可以体会到他们的感受,但是我们班每一位学生,每一位老师都是这个班的一份子,你们不尊重语文老师,就是不爱班的表现
周德明 21:52:55
也是对我班主任的不配合,和不信任嘛
周德明 21:53:16
从班级荣誉感让学生反思
[COLOR=#000000]秋思 21:54:04
好的，我都不知道该怎样感激您了[/COLOR]
周德明 21:54:47
三\通过这位学生被学校劝退回家,说明学校是很重视这件事的,进一步让大家明白,他们这种心态是违反原则的,是他们太幼稚,'
周德明 21:55:27
反思自已的行为.拔正班级的主体舆论
周德明 21:56:35
四,你转而又对学生讲,按学校纪律,该学生要被劝退,但是正是因为语文老师的请求才不按学校制度办,给他一个改正错误的机会.
周德明 21:57:49
作为班主行,你要诱导学生感受到这位语文老师内心是爱他们的,只是对他们严格要求,严是爱.当然这位老师不一定是爱,但你一定要能以假乱真
周德明 21:58:18
五\再然后就是学生到校后,的善后工作了,
[COLOR=#100110]秋思 21:58:22
好的，您的话让我豁然开朗
[/COLOR]周德明 21:59:01
你就叫这位学生再到语文老师处,进行一对一的进行坦诚交流,
周德明 21:59:12
让这一位学生真正接受这位老师
[COLOR=#310231]秋思 21:59:19
好的
秋思 21:59:34
今晚真是谢谢您了[/COLOR]  
周德明 21:59:54
再就是让这位学生在全班做一个说明,并作出承诺,这就要你班主任把关他讲的内容了
[COLOR=#000000]秋思 22:00:15
来了之后吗？[/COLOR]  
周德明 22:00:35
是的,最后就是多创造一些机会,实实在在的改善师生关系.
周德明 22:00:55
冰冻三尺非一日之寒,
[COLOR=#000000]秋思 22:01:05
是啊，我会努力的[/COLOR]
周德明 22:01:21
三尺之积,也非一时能化的
[COLOR=#000000]秋思 22:01:34
您知道吗？我今天就想到了辞职呢[/COLOR]  
周德明 22:01:36
还需长久的经营
周德明 22:01:43
你有没有搞错
[COLOR=#100110]秋思 22:01:52
我气的啊
[/COLOR]周德明 22:01:53
这是一个机全
周德明 22:01:56
你要高兴才对啊
周德明 22:02:30
我过去当班主任的时候,也遇到过类似的情况
[COLOR=#000000]秋思 22:02:32
是啊，您这一说我真的感到是一个教育契机呢
[/COLOR]周德明 22:02:44
不过我不但不气,反而有点庆幸
周德明 22:02:45
真的
[COLOR=#100110]秋思 22:02:56
我是第一次遇到这么严重的事啊[/COLOR]  
周德明 22:03:04
我的观点是
周德明 22:03:19
有多少问题就有多少机遇
[COLOR=#210121]秋思 22:03:36
对，
[/COLOR][COLOR=#f709f7]秋思 22:04:14
周老师，真是厉害
 
秋思 22:04:27
谢谢您，再次感谢您
[/COLOR]周德明 22:06:25
还有什么问题吗
周德明 22:06:26
秋思,
周德明 22:06:37
我的意见,只能作参考
周德明 22:06:52
共同商讨,共同进步哦
[COLOR=#000000]秋思 22:07:13
没有了，您的意见很好，我真像是见到了救命稻草 [/COLOR]  
周德明 22:07:14
因为我现在不在班主任一线了
周德明 22:07:34
专门从事班主任理论研究
[/COLOR][/COLOR]

佩服周老师的处理方法和秋思老师的爱心

郑老师，好快啊！
这件事已圆满解决了，真是太感谢周老师了。

恭喜秋思妥善解决问题，但我总感觉问题没有除根。根据你的叙事我感觉你的班应该比语文老师做班主任的班好一些，并且你和语文老师的关系应该有隔膜，至少不很融洽。所以建议你和语文老师私下做一些情感沟通，这样才根本解决问题，也防止以后发生类似的问题。以上感觉是根据你的文字产生的，仅供参考。

很好的交流方式,我们这些坐享其成者表示感谢.