[B][SIZE=3]第八次讨论会议记录
议题：怎样对学生进行感恩教育
讨论时间：2008年23日晚7：30---9：30[/SIZE][/B]
[COLOR=#e61a6b][SIZE=4]一、在学习、生活中，你觉得有学生有哪些不感恩的言行？[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]占秀宁：
1. 跟家长说话时，那语气像使唤用人
2. 老师义务给学生加课，辅导，学生不领情
3. 我学校刚举行了冬季长跑，初一三班，班主任用班费给她班选手买水喝，但她班有个女生说这还要拿班费啊，意思是让班主任给付钱 。在比赛之前，这个老师对班里一个种子选手说，如果你拿了第一，我自己奖励你。结果那个选手拿了第二 ，然后这个老师也还是陶自己腰包，奖励了他30元钱 ，结果那个学生不但不感谢老师，还嫌少 ，让那个老师相当生气 。
强：
认为老师对他们的付出是理所当然的
王凯鹏：
1.不理解老师的心，只在意说话的表面和方式，有一次在说一个学生老是迟到的情况时，只是说话语气重了点，他就很生气地说：你们老师都那样说话。
2.我听到一个学生上课看小说，老师管他，他对老师说：犯贱。天啊。
李锐：
1.我们班有孩子在日记中诉苦：当我要为妈妈做家务的时候，妈妈说“你只要把学习搞好了就行了”，所以我以为妈妈不需要我的关心。
2.在老师累了病了的时候，他们也显得很“麻木”，好像老师是神仙，不会生病不会疲倦似的。
3.要是有两堂连堂课，十几年来从未有过哪个学生请老师做的，认为老师就该在课堂上站着 。
4.记得我带的上届有个学生，才入学，我管得比较严，他对别的孩子说：真倒霉我怎么分到李老师班啊？
5.我现在的学生是七年级，家长给的压力比较大，这次的月考作文是《我变了》孩子们在作文里如实写出了他们在家中的表现——妈妈关心他们，他们嫌烦，甚至讨厌妈妈打听学校的情况。 开家长会的时候家长们反应：给他冲好了牛奶不说谢谢还说影响了他学习 。
6.觉得家长没文化，嫌他们说话不好听，经常一生气就把自己关起来，甚至因为和家长发生冲突后，好几天不和家人说话 。
7.我们班一个小女孩，平时看起来挺老是的，他爸爸说她看电视过多了，妈妈说了几句就和妈妈吵架甚至对打
在水伊人：
1.我让女儿帮我拿点东西，她就说：老师说了，自己的事情自己做。
2.我们班的语文老师给学生们布置了一篇作文叫《感恩》，结果有一个学生没有写，问她什么原因，她说：“老师，什么是感恩？”
3.有时学生问的问题在课本上，让她自己看书解决，有的学生啪就把书放一边。
4.有位母亲说，她管女儿，结果女儿竟和她打起来，她哭着说，我居然没有她力气大，她把我按在床上动不得，差点没把我气死。
一招绝杀：
我们班的班长（女生）在校表现非常好，尤其在初二，能主动帮老师布置业和检查作业，但现在初三了，表现也不太付责任，而且上次月考和她妈妈闹翻，连考试都不考了，原因就是她晚上在家复习时，妈妈打了一个电话干扰了她的复习，并且说讨厌她妈妈。 我们班还有一女生，家里正在盖房子，爸爸不在家，妈妈一个人很难照应瓦木匠，星期日叫她帮助做点事，她就是不做，妈妈没时间烧开水，她要把烧好的开水洗头，妈妈问她：你把水用了谁烧啊？她冷漠地说：“那关我什么事啊！”妈妈急得在家哭。。。
[/SIZE][SIZE=4][COLOR=#ee1169]二、感恩教育要从哪几个方面入手？
[/SIZE]强：
家长可以让学生在家里做些适当的家务活
秋思：
让学生学会换位思考
在水伊人
1.从家庭教育来看，应该从小让孩子学会主动关心别人，尊敬别人。身教胜于言教
2.从学校教育来看，作为老师我们也要言传身教，身体力行教育学生们懂得感恩 。
3.我们搞过让孩子们在回家后给父母洗一次脚，在父母生日时打一个电话 。
4.开展一些学生和家长老师的互动活动
王立文：
1.作为家长要言传身教,除了口头的教育外,还要自己懂得感恩. 不懂得感恩的家长是教不出懂得感恩的学生的.
2. 我们搞过一次:感恩家书的活动,叫学生给家长写感恩信. 另外要教育学生能表达自己的想法,如说:妈妈你今天的饭做的很好等.；在父母生日的时候,叫学生打个电话问候一声；
3. 感恩最重要是拿出实际的行动出来,不能空谈,必须和活动联系起来.
唐立辉：：
王老师说得对，同时要通过对学生进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，首先，不会感恩父母的孩子也不会感恩其他的人的。我觉得还是要放到平时的细节中进行教育 ，身边的很多小事情是很有说服力的 。
我们班级有个学生，父母关系不好，一直都分开着。她也一直都认为父母亲不喜欢她，他们都只在乎自己。可是有一天，她收到了一封她母亲给她写的信（是在我的暗示和授意下她母亲给她写的）。那是一个只有小学文化的母亲用毛笔写的，虽然很多错别字，还有拼音，却0情真意切。学生看后感动得哭了。在征得这个学生的同意后，我在全班公开了这封母亲的信。当时好多同学都感动得流泪了，而我也借机要求他们每次回去后多陪陪父母，多帮父母做做力所能及的家务，当面感谢父母为自己的付出。在那个星期之后，我收到很多家长的电话和短信，说他们的孩子变懂事了。
随暄石 肖肖
上次我们这里有个老师班会赛课就是讲的感恩，她写了很多事例，让学生选择你最讨厌的事情（比如你帮助了一个同学，他反而去老师处告状，过马路闯红灯等等），大多数学生都选择了不懂得感恩的，恩将仇报的。以此说明学生平时都讨厌这类人，所以我们要学会感恩。当然事例的选择有一定的技巧。
我们班上次搞班会时也给家长写了心理话，叫他们把爱父母的话都写出来，倒是感动了好多家长，但是没有感动多少学生。
周德明：
我也来说说我的观点吧：我认为大家提倡感恩教育是很有必要的。但是细心留意我们教育，就不难发现，我们的所采取的手段，太喜欢公开我们的教育意图，一谈感恩教育，就开个感恩班会，搞个感恩回报，或者对父母作点什么什么。其实，大家心里都明白，每次活动过后效果如何，就是在活动过程中就有一部分同学不能说是愿意的，而是完成任务。那就不用说长远效果了吧。我认为， 1、感恩教育就是要实实在在的培养学生“做好自已应该做好的事”。 2、感恩教育就是让学生明白，要让自已在校的学习生活和日常行为，能让家长放心，不影响班级和学习生活的环境，让老师满意。让同学和伙伴接受。让自已无悔。 3、感恩，是一种生活状态，而不是一种特定的行为。
感恩教育，在我们学校，我是如此做的：新学期：培养学生对学校的爱，感知到来到这个学校是自已的一个机遇，所以心存感恩。八年级，通过孩子和家长的逐步理智的交流，以及培养学生与群体的交流，让他们享受到所处的环境是他们最幸福的，让他们感受到自已是最受关注的，从而从心底里发出感激庆幸之心。九年级，毕业班，我主要是让学生充满信心，让他们让我他们的现在是成功的，不悔于过去，并且让他们明白，现在这种“能够充满信心与群英一搏的优势”是来自于自已来到这个好的学校，遇到了一个好的环境，有一个真正爱他的确家庭。所以我要对得起自已，所以有种发自内心的执着追求。这样，在我校就读的每一位学生，每一个时刻都感恩自已的机遇，感恩上天给予他们的优厚。
我从来不搞很露的感恩形式活动，而是从实实在在的过程中，培养学生的感恩情感 ，让家长亲身体验到自已的孩子越来越懂事了。我每个月月假都要给学生布置月假课外实践作业，并且由家长打分，再反馈到学校，然后对在家表现，自理能力强的优秀的学生进行公示 。
组织孩子到孤老、孤儿院参观，用生动的现实激发孩子热爱生活、珍惜生活的情感；通过组织孩子与贫困地区孩子结对交友、献爱心等活动，让孩子在差距中感知自己的幸福，并改变孩子的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。 但对初二以上的学生，就是一种形式主义。
曹建英：
让感恩成为孩子们的行动 2008年10月8日 第二单元的语文教学工作基本上结束了，我们这一单元的主基调就是人间处处有真情，真情暖人间。在五篇课文之后教材***排了一些阅读链接，“感恩的心”“感恩节的由来”“地坛”“捐肾救母”以及一些关于感恩的诗句、成语、谚语等，但是我想不能单单带领孩子们停留在书本上的学习上，还应该让孩子从内心深处受到一次感恩的教育。 7号恰巧是九九重阳节，因此我发出了号召，以自己的实际行动给爷爷、奶奶或者姥姥、老爷送去一份祝福，比如给在身边的爷爷、奶奶捶捶背，端端水、盛盛饭、唱唱歌，如果老人不在身边，可以发一条温馨的祝福短信，可以热情洋溢地打通电话像老人表示节日的祝贺，另外这一单元的习作就是写一封信，鼓励孩子们给自己的亲人写一封信，来表达对家人的感激。
同时我们还留了一份特别的作业，即孩子们自由结组办一份以感恩为主题的手抄报！呵呵我的号召一发出，这群小家伙可是了不得，各个手舞足蹈，让我开心得不得了。 今天早上一进屋，有的孩子就开始和我绘声绘色地向我讲述自己是如何来向爷爷奶奶表示祝贺的，有的学生抢着让我看他们合办的手抄报；有的孩子急着把作文往前送。我一看这架势，就知道孩子的感恩行动一定特别棒。一天都在忙，但是忙碌中我还是快速扫描了一下孩子的作文，呵呵真的比较感人，有感谢奶奶的，有告诉爷爷好消息的、有写给我的，字里行间透露着喜爱，有写给远方同学的，报告班级的新变化，看来孩子们用心了，这次作文居然比上单元的作文顺了很多。我想一个重要的原因就是孩子用心了，投入了，感觉有话要说。下午本来开展读书活动就已经很晚了，可是孩子们还是吵着要把手抄
报评比出来，看到孩子们情绪那样高涨，我这妈怎好意思打消他们的积极性，于是乎小家伙们庄严地投上自己的神圣的一票，当然我这个妈也不例外，最后我的小才女烨璇以绝对的优势获得了手抄报评比第一名，韩静娜和李峥双双荣获二等奖，三等奖则花落宇航、雅静、思玮的头上！孩子们不停地以热烈的掌声向他们表示祝贺。 通过这一系列小小的活动，我相信孩子已经不单单停留在对书本知识的理解，已经把感恩变成了自己的实际行动，我期待着孩子们永远怀着这样真诚、上进的心走下去！在班级大家庭里茁壮成长！
李芳：
（ 作参考）2005年春天以来，山西省发生了多起儿子弑父、弑母或者将父母一并杀害的惨案。这些作案的逆子，往往心狠手辣，且不计后果。而且他们作案的动机都很简单，无非是因家长惹他们不高兴了，便怒从心头起，致家长于死地了。 分析这种弑父或弑母案件，其中一个重要原因，就是作案的行为人有着极为严重的人格扭曲和严重的性格偏离。属于偏激意识指导下的突发性故意杀人或突发性故意伤害的刑事犯罪类型。在作案者看来，父母生下我，就得一切为了我；如果父母不为我，或我不如同龄人，那就全是父母的错。这便是凶手的逻辑。剖析类似案件，这些子女从来不知感恩父母，却总要向父母索取。一旦索取未果，他们便恨父母如仇敌而向其行凶。 当然，我们又应该看到，冰冻三尺非一日之寒。子女之所以敢冒天下之大不韪而弑父弑母，恐怕还有一个原因--父母对子女太溺爱、太娇惯，以至于子女要月亮，他们不敢摘星星。积习成癖，姑息养*，才导致六亲不认、怒而行凶的疯狂。让孩子知道感恩，是家长的重要责任。而且要从小做起，从每件小事做起。在教育孩子感恩父母、亲友的同时，还要教育他们感恩国家、民族、政府和社会。并推而广之，感恩大地、山河和人类。只有心怀感恩情，才能有善待和回报施恩者的行为，才能远离违法犯罪和邪恶。
我记得我从一本书里看过唐骏波说过：“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种素养。感恩，应该成为每一个人的重要一课。当孩子们细细品味父母的付出时，一些不满就会消失，幸福之感就会油然而生。” 我认为感恩教育的首要目标不在于解决知与不知的问题，而是要创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成孩子内心的认知冲突，唤醒他们心灵深处潜在的情感体验，以达到实际地影响他们行为的目的。 但要注意的是，对于内容的选择，应始终把握一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，选择与学生实际生活联系最为密切的活动内容，找到他们最需要解决的问题。
组织孩子到孤老、孤儿院参观，用生动的现实激发孩子热爱生活、珍惜生活的情感；通过组织孩子与贫困地区孩子结对交友、献爱心等活动，让孩子在差距中感知自己的幸福，并改变孩子的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。我曾带我的学生多次到敬老院去照看老人家，给他们慰问和一些开心的活动：如让学生唱歌。
感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。在语文教材中，有许多可以进行感恩教育的文章，教师可以对学生进行感恩教育的内容，在感恩意识日益淡薄的今天，语文教学理应担负起自己的历史使命，让感恩教育与语文教育相得益彰
豆子：
感谢亲人、感谢朋友、感谢社会、感谢自然——我们的感恩教育其实是很具体的。[/COLOR]
[COLOR=#e61a6b][SIZE=4]三、我们的学校怎样进行有效的感恩教育？有哪些途径？
[/COLOR][/SIZE] [SIZE=4]李芳：
我认为还可以结合我国的传统节日对学生进行教育 ，在西方有众多的节日，我认为有些节日我们可以不去关心，但有些节日应该和我国的节日相结合，对学生，包括我们自己进行教育或进行反思，会起到震撼或促进作用，如将西方的“母亲节”“父亲节”和我国的“教师节” “老人节”结合起来，形成对师生的共同参与“感恩节” 。
我班有周记 有时候我会让学生写一些命题周记：《我的妈妈》
王瑞利：
我觉得我们中国人表达感情的方式比较害羞,这也跟个人的性格有关,比如我,心里有,可就是不会表达,我觉得我们的学生可能也有这样的学生,写周记或写信可能更容易表达,另外,可以开展一些有意义的活动或组织主题班会对学生进行感恩教育 。
李锐：
1.平时的积累，我相信水滴石穿的力量。利用语文课，遇到好的文章我一定及时的读给学生们听。最近我读了一些毕淑敏的文章，效果很好。我用我自己的情怀感染他们。
2.开展一些活动。活动是形式，内化是目的 。
3.我们可以很好的利用社会资源开展一些活动，从而进行感恩教育.
99届的一个学生 父母离婚了 很快他们都组织了新家，他只好跟他姑奶奶过 不久姑奶奶也去世了 他就成了孤儿 可是他却很少抱怨 我们班也因为有了他 而格外的温暖.因为这个孩子的善良、宽容、勇敢感动了我们（我和全班同学） 所以我就很自然地利用了这个资源 给孩子们进行了有效的感恩教育.
尽我所能的帮助他 鼓励他, 有一段时间他没地方住了 我就跟学校讲他的情况 学校就安排了他的住处。
有一学期开学他父亲说拿不出学费 我说不足的部分我给垫上。中考的时候,我给他买好吃的。
所以感恩教育,我们的孩子和我们的心灵若是相通的话 我们彼此热爱 .那还需要什么具体的形式吗?
徐大雄：
我觉得感恩教育它需要把它内化为学生的一种习惯，而且需要长时间的教育引导,活动是必不可少的载体 ，内容必须要用一定的形式表现出来的,不论是写还是说或是其他方式。
我们不能改变社会环境更不能左右它,只能在社会感恩环境中去找到实现教育的机会和资源.如地震之后,教育孩子们要从各位救灾者身上学习到如感恩\珍爱生命\奉献等内容. 感恩教育的主要形式是在课堂或是学校生活之中,用得着的社会资源也是可取的。
我觉得感恩教育也是离不开一定形式的。因为内化为学生自己的思想才会起作用的 。我们曾进行过学唱一首感恩的歌,做一件感恩的事,进行演讲比赛\作文竞赛,而且还做了一个系列活动 。
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