[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

冲动是教育的魔鬼！
乐山老师拿捏的很好。[/QUOTE]
谢谢鸿鹄老师，你的支教工作很不错，令人敬佩。

教育需要冷静。不论对学生还是对家长。学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]老班不老[/U]发表的内容：[/B]

教育需要冷静。不论对学生还是对家长。学习了！[/QUOTE]
欢迎常来指导。

               如何调整学生的学习心理状态（二）
                             ——改变学生的认识
    普通班的一个学生经常睡觉，班主任告诉我很难和他沟通，每次和他交流总是一言不发，并且性格古怪，还容易冲动，有一次和同学闹别扭，竟然用刀子抵住对方。把家长叫来之后效果也不太明显。在征得班主任的同意后我说，让我和他谈谈吧，大约需要半个小时的时间。
    学生来到办公室，我让他坐下。学生的坐姿是双臂抱在胸前，一脸的严峻。我对他说，我不是来训导你的，我是和你聊天，就像朋友一样，所以你要放松，尤其要抛开你内心的抵触和防御心理。你先在这个姿态就是一种典型的防御姿态。你离开教室的时候是不是都已经想好了如何对付老师的责问了吧？学生点头，双臂不再紧闭。
    我说很好，你再放松一点，随意一点，我保证我们说的话不告诉其他人，我只是想和你交流一下彼此的认识。我只要求一点，希望你说的都是你内心真实的想法，否则我们的谈话就失去了意义。学生点头应允。
    我说你总是睡觉是不是对学习没有兴趣啊？学生答曰：成绩好没有什么用处，看看现在很多大学生还不是找不到工作？将来混得好坏我认为主要看运气。你运气好了，有没有大学文凭都一样。学生的这个回答有一定的现实性，因为他说的现象的确存在，但也很偏颇。我说你说的没错，这种现象的确有。咱先不说大学生失业问题，我问问你运气你能把握吗？学生摇头。我继续引导，好像有一句话叫做运气总是光临。。。。。。我略做停顿，学生自然就接口说“有准备的人身上”。我说很好，你知道的很多。你认为有准备的人是什么人呢？或者说我们应该准备些什么呢？提高自己的生活能力吧。生活能力包括哪些呢？做事能力、分析能力，沟通能力等。在我“有吗”“还有吗”的追问下，学生说了更多的内容。然后我对学生说，我给你讲一个成功人士的例子吧，知道新东方的创始人俞敏洪吗？他现在很成功，你认为他是运气呢还是实力呢？如果说运气我不排斥，因为他有运气遇到了那么多好同学帮他。那么让我们看看同学们是如何愿意帮他的吧。用他的班长王强的话说，就是看在俞敏洪帮他们打了四年的水的份上，才毅然放弃美国的高薪工作，回国无偿帮助他发展学校。他的运气不是上帝降临的，而是他行为准备的必然结果。学生点头同意。
    中国有句俗话，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。如果一个人平时都准备帮别人，那么他的朋友就很多，当他需要的时候大家自然也会帮他。相反，如果一个人平时看谁都不顺眼，和谁相处都闹别扭，你说运气会降临到谁身上呢？学生自然给出了一个合理的答案。
    我看得出你是一个有性格的人，也是善于思考的人，不然的话你不敢拿刀子对准同学，也不会思考大学生就业的问题。学生不好意思地说，那是闹着玩的，其实我也不敢。我说，有性格不错，关键是看性格往哪个方向发展，如果用你性格的勇敢来战胜生活的困难，这样的强硬性格多好啊！我越强调他有性格，他越说自己没有，刚来时的一脸严峻一不小心笑了一下。我抓住这个机会说，你看你现在的笑容多么灿烂，很可惜我没有及时给你拍照，否则我把前后的两张照片给你对你一下，你看看你更喜欢哪个你？作为老师来说，我特别喜欢看你灿烂的笑容。
    随着交流的深入，学生也慢慢地道出了他的想法，并且在不自觉中他的思维走向了我的方向。根据我的提问，他逐步总结了一个人要成功，要具备良好的自身素质，有学习能力，要善于沟通等，这些认识慢慢取代了他单一的“幸运”的认识。当他改变了看法的时候，他的行为自然就会改变。之后，在我的课堂上就没看到他睡过觉，虽然偶有反复，当我提醒他的时候还是会努力战胜自己。
    学生的一切行为都是有他的信念和价值观决定的。如果不改变他的信念（看法），只是指责他行为的不当，这样的教育是很难有效果的。即使他一时保证，也只能是给他创造犯第二个错误的机会。我相信任何一个行为的背后都有它正面的信息，老师就是要抓住这些隐藏的正面信息来进行引导，学生就不会那么抵触，谈话就会很顺畅，效果自然就好。

很佩服乐山老师你对教育的那种冷静与理性,作为女班主任的我最需要这种品质,只有满满的爱,却太感性!乐山老师能否给我推荐一些心理学方面的书啊?先谢谢啦!
谢谢你的信任，不过我看的都是美国的书，里面理论性比较强，一般的女老师都不喜欢看。我只是把这些理论努力转化为我的具体教育言行。

谢谢你的信任，不过我看的都是美国的书，里面理论性比较强，一般的女老师都不喜欢看。我只是把这些理论努力转化为我的具体教育言行。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

谢谢你的信任，不过我看的都是美国的书，里面理论性比较强，一般的女老师都不喜欢看。我只是把这些理论努力转化为我的具体教育言行。[/QUOTE]
哦!那可高难度动作,确实不太适合我.如果以后看到适合我的别忘告诉我,我自己也会努力的,还是谢谢你!

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

               如何调整学生的学习心理状态（二）
    普通班的一个学生经常睡觉，班主任告诉我很难和他沟通，每次和他交流总是一言不发，并且性格古怪，还容易冲动，有一次和同学闹别扭，竟...[/QUOTE]
    循循善诱，谆谆教诲！——需要耐心和教育方法和智慧！乐山老师工作做得真到家了！

谢谢崔老师的鼓励和支持。

              如何调整学生的学习心理状态（三）
                        ——你完全有能力学好，只是暂时还 没有找到成功的办法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

               如何调整学生的学习心理状态（二）
                             ——改变学生的认识
    普通班的一个学生经常睡觉，班主任告诉我很难...[/QUOTE]
很有沟通和导向的艺术!他真幸运!相信他会做好准备的!佩服!

[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

 
很有沟通和导向的艺术!他真幸运!相信他会做好准备的!佩服![/QUOTE]
最近一段时间看来还可以，有明显的进步。不过学生的反复性很强，家庭、社会的影响无时不在，这样的效果能持续多久就很难讲，再说我也不是他的班主任，不可能长期跟踪。