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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]《致青年教师》摘抄与感悟

【心语茶馆】之“今日书摘”

做个有胸襟的教师

教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。（P9）

感悟：什么样的教师带出什么样的学生。学生人格养成教育最有力的武器就是教师的人格修养——胸襟辽阔。教师的拥有辽阔的胸襟，是对学生人格养成教育的最佳法宝。而阅读好书是提高教师人格修养的最佳途径。这是来到心语，在郑老师的引领下开始阅读之后的认识。如果家长做到心胸宽广，相信培养出来的孩子一定是非常优秀的。只有“大”气的教师，才能培养出“大气”的学生，他们将来才能顶天立地地做人。更多的教师和学生的“大气”，必将形成教育的“大气”。  （贵州  龙福莲）
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【心语茶馆】之【今日摘录】

读《致青年教师》中的《让学生喜欢我的课》第67页
摘录：我们可以看到，许多优秀的学生在结束中学时代，进入高校或走上社会后，取得了令人瞩目的成就，并非因为他们的天分，而是教师在教学中种下了一粒思维的种子，培养了他们良好的受益终生的学习习惯。

感悟：我们都知道，作为教育者，我们不能急功近利。我们要看到的应该是学生的未来发展，教会他们良好的学习习惯，可现实生活中，我们能做到吗？

[心语茶馆]之“今日书摘” 读《致青年教师》    原创：阳光教师深受学生欢迎
广东—谢玉清
摘抄
     有节课，说到巴尔蒙特的诗句“为了看看阳光，我来到世上”，看到有几位学生眼睛发亮，有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗，为之而感奋，我也为学生的感奋而激动。我觉得，青年的心中装着这样的诗句，他的人生就会一直被光明照亮。---P36
     感悟：看完以上文字，我觉得很有道理，我们就要做一个阳光性教师。只有富有阳光之气的教师才能教出具有阳光性的学生。我们的生活，原本充满阳光。只是我们没有看到而已，有些人总是看到阴暗的一面，却忽略了背面的存在。如果一个人能重视阳光的一面，那么他的人生一定富丽辉煌。我相信一个富有朝气、才华横溢、爱生如子，充满阳光的老师一定会深受大部分学生的欢迎。

【心语茶馆】之“今日书摘”
吴非《致青年教师》之  课堂有你，更有学生
甘肃   靳俊明
摘抄：现在的教学过于功利，忽略了学生个性的发展。传统的赞誉，是把教师当园丁。想没想过，园丁的主要工具是什么？一把大剪刀。就这样修呀剪呀，我们训练（不是“培养”）出了一模一样的人。P31
感悟：读到这段话使我想起了丰子恺先生漫画《剪冬青联想》，上面是一把无形的剪刀把高矮不同的学生剪成了同一高度，下面是一位园艺师挥舞着大剪修理着树墙，不言而喻，这恰恰代表了一种教育理念。我们可以这样思考，树被修理了，尚且可活，人被扭曲了，还能更好的活着吗？抹去差异，剪去个性的教育将是怎样的一种凋零与凄惨！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]【心语茶馆】之“今日书摘”

为什么你的学生缺乏气度

教师的习性直接会影响学生。有个班主任带学生打扫楼梯，用水冲，从三楼冲到二楼，就停下来，对二楼的老师说，我们把三楼冲完了，对不起，下面是你们的事。二楼师生完全没有准备，面对冲下来的污水，顿时陷入混乱。其实老师领学生顺带帮二楼冲一下，顶多花十分钟。——如果你当班主任就是这么个气度，把一个班当做自家的一亩三分地，你的工作就不会有什么愉快。更为重要的，是教师的行为直接对学生示范，你的学生以后也不会有什么大出息。在家里，他不会处理邻里关系；在社区，他不可能尽自己的义务；面对社会捐助，他会一毛不拔……这样的教育，起点就失败了。有些教师回忆自己的学生，会发现在做人上差异过大，其实种子是在青少年时代种下去的。
如果你嫌自己的学生“小气”，既需要从家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是个“大气”的人？——《致青年教师》第14页
                                                              
感悟：我一直很注重这方面的影响，虽然经常吃亏，但我告诉孩子做人要心胸宽广，正直坦荡，才能得到他人的尊重。每次冲楼梯，我都让孩子们一直冲到楼脚并把教学楼门口的垃圾清理干净，他们知道作为大哥哥大姐姐，要包容和帮助低年级同学，做好他们的榜样。几个孩子还经常帮助低年级小弟弟们打扫卫生区。虽然个别班级的值日生总想方设法扣我们班的分，但我没想让自己的学生这样做。有一次我们班的值日生跟着值周老师去检查卫生时，看到一个班的卫生区有纸张，主动拾起来放到垃圾箱，也没有扣那个班级的分，当值周老师告诉我这件事情时，我很为孩子们的行为感到欣慰。（龙福莲）
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[心语茶馆]之“今日书摘” 《致青年教师》      原创:教师的心态　　姓名：欧阳利杰
摘记：
二十多年前，一个冬天的傍晚，我去幼儿园接孩子，路过一间教室，看到那个值班阿姨蜷缩在小板凳上，双手抄在袖口里，愁眉苦脸，一言不发。让我感到意外的，是二十多个小朋友围坐成马蹄形，面无表情，寂无一声，竟有不少孩子也把双手抄在袖口里！我起先以为是做游戏或是阿姨要讲什么故事，站了一会儿，发现不是那么回事：那位阿姨仍是一脸愁容。我震惊了。这位阿姨可能不认为自己是教育者，她把自己的忧愁传染给了孩子。也许是因为天冷，也许是因为生活中遇到了重大困难，也许是因为患病，也许是同事之间有不愉快，可是，她忘了自己是教师，忘记了这会儿是和孩子们在一起！我甚至想，这可能就是他的常态，而这种素养是不适宜从事教育工作的。教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗。
感悟：
老师，一定要把良好的心态带给学生。记得听任小艾讲座时，她说：“每天早上，我都对着镜子笑一下。”然后唱着歌，骑着车上班，就是为了给自己一天一个好心情，同时也给孩子一个好心情。
多年的教学，让我观察到，小学生特别喜欢学老师的一言一行。老师是自私的，学生看人的眼光也是冷漠的。老师是阳光的，学生也是可爱的。不敢想象一个冷漠自私的班主任老师，能培养出来什么样的学生来。有这样的老师，学生是何其不幸啊。
学会微笑——每天给自己和学生一个好心情
学会感激——感激上苍，自己依然快乐地活着
学会表达——让身边的人知道你对他们的感受
结束语：你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人

光口头赞赏名师，那只能是快乐了一下嘴，我觉得我们更需要的是借鉴地学习，把它的精彩处为我所用，这才是我们读贴的意义所在。

班级是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。