“这一系列文章看出黄老师非同一般的教育境界。”乐山老师的话让我觉得自己有人支持。我会一直努力，让自己进步，让学生快乐成长！

                    带着感情执行制度

    接班之初，倩倩和倩纯喜欢披散着头发。有事没事的喜欢甩一下或者梳理一下。她们自己觉得很惬意，常常没有注意场合和时机。美或者不美，因为标准不统一，我无法评价。但是，看她们做作业时，头发就垂下来遮挡住眼睛，不雅观不说，长期如此对视力当会产生影响。
    在班上，我暗示加明着提醒已经有好几次了。她们有的时候会解释——忘记扎了或者没有发箍;有的时候就冲我笑笑，之后又依然固我。而且，班上别的女孩子也喜欢披散着头发了。或是有意如此，或是头发洗了之后只好如此。总之，你什么时候进到教室，打量一下就可以看到几个被头发遮盖了的脸。初看还有那么点恐怖，疑心梅超风到了教室。
    我有心让她们恢复到干净清爽、眼神清澈的样子。于是，在她们披散头发的日子轻声私语提醒，奈何几个女孩子点而不化。纠结在这件事很久之后，我想到了问题的解决办法。
    利用周三的班团活动时间，我和全班同学一起重新学习了一遍班规。念到不准披发这一条时，我特意停顿了一下，眼光瞄向那几个女生。其他同学也自然望向她们几个。我看到她们几个有了羞涩的表情。
    晚自习的时候，我提前进了教室，发现几个女生的头发扎了起来，心里感觉好清爽的。但是，倩倩和倩纯因为练歌，班团课时间不在教室，所以她们的头发依然没有扎起来。我提醒道：“班规规定不准披头发，否则扣分。希望所有女同学注意！”马上,倩纯的头发扎了起来，而倩倩则没有动静。我把倩倩叫到办公室，询问她原因。她告诉我不记得了，没有带发箍。
    “我的抽屉里正好有一个，”同办公室的女老师马上拿了一个给她。她顺从的把头发扎了起来。
    再回教室，我看到还有一个女生忘记了扎头发，因为她早两天因故回家了今天刚来。于是，我把她请到班级宣传橱窗旁，给她念班规中不准披发这一条。她二话没说当场就扎了起来。我满意的笑了。她也羞赧的笑了。

    披发的问题轻松解决了。我在想，为什么之前屡次提醒都没有效果，她们现在就肯扎起头发了呢？我觉得提醒固然重要，同时也顾全了学生的面子。但是，只有和规章制度结合起来，提醒才有力度。“没有规矩，不成方圆。”看来，我还得学会带着情感去执行制度，想来工作会有效果些！

很喜欢你的“带着感情执行制度”这句话，内涵很丰富。

每个班级都会有几个固执已见的孩子，尤其到了高年级，孩子的逆反心理特别强。黄老师的“没有规矩不成方圆”“带着感情去执行制度”委实是一种好的方法！学习了。

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    谢谢鼓励！希望您常来我的帖子指导！

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    谢谢王老师的光顾，希望您常来!我们相互学习，共同进步！

    支持乐天的倡议！这一系列的帖子都很有价值！
    这一系列文章看出黄老师非同一般的教育境界！
   
    张老师，您很谦逊！我向您学习！

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                                   违禁品大检查

    我们学校一直禁止学生带一些影响学生形象和危及学生安全的物品进校门。但是，有禁令就免不了有违反。学生的纪律观念在这方面让人头痛。学校领导已经对此深恶痛绝，几次欲下大力气进行整顿。奈何，学生学会了钻空子，和你躲迷藏，收效甚微！
    今天，学校校长亲自指挥我们进行了违禁品大检查。
    利用学生参加月考的时间，校长组织主管学生工作的几位领导和生活老师一起对寝室进行了大检查，之后，每个班级都发了一张通报。我们班有几个人带了手机和充电器，学生对此并不大惊小怪。他们中间的大部分同学持观望态度。从他们的反应看，我们的搜查和打击力度还远远不够。我觉得要查就查个彻底。
    晚自习的时候，校长又召开了班主任的紧急会议，部署了违禁品检查的统一行动。
    在校长的指示下，我是这样开展我们班的违禁品检查行动的。首先，第一大组的同学出教室，然后请班长和学习委员一起进行检查学生的抽屉和座桶里面，不放过任何一个可能藏匿违禁品的地方，包括抽屉里的小匣子，如药盒和笔芯盒子。之后，请同学一个个分别进教室，进来的同时接受检查。搜查了一节晚自习，找出了一盒口香糖，同学主动交上来一个手机，我看到一个可疑的盒子，然后进行检查，搜到了同学带来的两根烟。
    下晚一的时候，值班的任课教师感叹：“这一次的行动就有点大张旗鼓，应该会有效果。”
    第二节晚自习时间，根据统一部署，我又选派信得过的寝室长和一名表现好的同学回寝室进行大扫荡。
    这时，有同学举手说，自己交出来算不算违纪。当然不算，只要自我承认自我改正就是好同学。陆陆续续的好几个同学举手承认自己带了违禁品进校园。于是，登记之后请检查的同学去落实。又有人举手说他们的箱子有密码。我做好登记后，告诉他们下晚自习跟我走，自己打开箱子给我检查。等到检查的人开始行动，有几个同学把箱子的密码告诉了他们。我给他们的时间是二十分钟。十几分钟后，检查的人陆续回来了。他们的发现和之前同学的自我举报基本相同。额外的收获是女生有一包方便面和两盒染发剂以及一瓶黑啤。关于黑啤，她们不知道怎么来的。根据我对她们的了解，我觉得可信。男生则基本上没有搜到另外的违禁品。
    检查的结果并不是最重要的。重要的是从学生的表现来看，我们的学生平时的自觉性不太高。他们有向上向善的心，但他们总在不经意的时候违纪。我觉得他们是可以教化的，但打磨他们需要时间也极需提高我们教师的自身素质。今后，我应该更多的信任他们，和他们交心，至少减少一些他们的叛逆和违纪行为，

    总结的时候，我讲到了师生的相互信任。我说，我们本来应该完全信任才对。但是，目前情况下，我不会完全信任大家。大家也不能完全被我所信任。今天搜出的东西很少，只有极个别的同学违反了学校的禁令。但是，正是这个别同学破坏了我们之间的信任链条。我希望我们共同反省。我呢，今后尽量避免这样的搜查行动，相信你们能做好，会做好。你们呢，那个别同学一定要检点自己的言行，让自己值得信任，不影响整体的形象。
   
    我感觉学校、老师总在和学生进行博弈。学校的管理以管住学生为目标，而学生则以能躲过学校对他们的管理为荣。

    我以为，我们的管理出发点是毋庸置疑的，都是为了学生的发展为了他们好。既然这样，我们在管理过程中就应该尽量地让学生了解管理的真相，并尝试与学生沟通，让被管理者参与管理。同时让学生多学习管理制度并告知管理的终极目标，学生会乐于接受学校的管理的。

    目前情况下，我们对学生的管、卡、压起到了一定的作用，但同时他的副作用也很大。我们如果再不努力寻找管理者与被管理者之间的平衡点，我们的管理会很艰难。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

                                   违禁品大检查

    我们学校一直禁止学生带一些影响学生形象和危及学生安全的物品进校门。但是，有禁令就免不了有违反。学生的纪...[/QUOTE]
[/P][P]教育不能一味地逞强，过于刚性的教育，往往会衍生很多的痛，这岂不是与我们的目的背道而驰吗？[/P]

    教育不能一味地逞强，过于刚性的教育，往往会衍生很多的痛，这岂不是与我们的目的背道而驰吗？

    贺老师的话发人深省！

             2011-10-5            星期二               阴
                    复课第一天（心态好才能生活好）

    今天，我们初三复课。放假前交代是下午四时到校，可是，我们班到点只到了八个同学，让人好生失望。
    尽管只来了八个同学，但我还是像来了整班同学一样组织他们自习。我呢，虽然心里很着急，但还是强迫自己安静地坐在讲台上看书。并且安慰几个早到的同学说：“你们按时来了，表明你们很优秀。你们不要在意别人没有来，你们做好自己即好。你们也不要心神不宁，安心看书，与没来的同学相比，你们就明显赚了！”
    自习过程中，陆陆续续有同学进来，看教室里的同学都在认真自习，他们也就安心地坐下来学习。
    可惜的是，直到自习结束，我们班的同学也没有到齐。想到自己上个月对他们所花的心思，班级刚刚有了一点起色就遇到这样严重的违纪，连平时特别倚重的班团干部都没来，班长更是整个自习时间都没看到人。这样想来，不禁更是大失所望。
    我知道此刻发火、愤怒是无济于事的。索性冷静下来，认真考虑该如何处理。明知道发火解决不了问题，我就想，孩子们到底是什么原因迟到呢？经过调查，他们反映：一是没有听清楚到校时间，广播通知是到校晚餐；二是没有提前到校的意识，即算到校之后也会想办法在校门外多玩耍一会儿。
    晚教育的时候，我重点批评了那几个在校门口玩耍的同学。尤其是那两个我还提醒了的同学，当时我就提示他们快到自习时间了，赶快回教室自习，但他们置若罔闻。对这种现象必须严厉批评、打击，并且不允许再有类似情况出现。对于那些确实没有到校的同学，除了适当的提醒和批评之外，我重点做了要学会倾听的教育。
    实际上，那天放假的时候，我郑重提醒了孩子们：到校时间是下午四点。只是我没有用振聋发聩的声调提醒而已。并且我当时就意识到会有一部分同学迟到，我也想好了处理的办法，只是我没有想到会这么严重！
    关于学会倾听，我告诉同学们：听的时候要专心致志，做起来才有章可循。
    由今天的迟到讲到平时的听课，以及和老师交流和同学谈心都应该善于倾听。善听会为你赢得成功，赢得朋友。
    至于今天迟到同学，我就按一定的章程处理。学生因为觉得确实不应该，所以没有异议。同时，我告诉他们我真实的心理感受——伤心，特别伤心；失望，特别失望！
    孩子们仿佛又长大了些，他们的眼神很让人欣慰。我知道孩子们并不怨恨我，他们觉得确实是自己做得不应该，今后需要改正。

    我的反思是，如果我把他们臭骂一顿，他们也会记住这次迟到，但他们一定会心怀怨恨。而我，骂过之后也一定会后悔不已，会长时间记挂这件事，难免对学生对自己都耿耿于怀。师生之间也会失去好不容易建立起来的相互信任。而现在这样处理，我没有发火，保持了良好的心境，孩子们同样受到了教育，一样达到了效果。或许，他们下次还会做得更好。批评教育之后，我们师生之间又能有说有笑，和谐相处。何乐而不为呢？

    如果是以前，遇到这样的事，我或许会怄一肚子气。但是，我很满意今天的处理。教育是慢的艺术，需要我们理智对待孩子的错误。今天，我领会了这样一句话：好心态成就好生活！

    我们的教育需要阳光的心态，才能有一批阳光学子！努力吧！