光这些文章的标题就能看出黄老师功力深厚，非同一般，学习了，受教了！

    光这些文章的标题就能看出黄老师功力深厚，非同一般，学习了，受教了！

    谢谢章老师的光顾！希望常来指导！

                     2011-10-7        星期五         晴
                       抓住了主要问题就抓住了工作重点

    新接手的0910班无疑是个烂摊子。为了他早日走上正轨，上个月我绞尽脑汁，使出了浑身解数，班级总算有了很大进步。上个月月末，班级的各方面都得到了任课教师的赞许。
    这个月一到校，孩子们的情绪就不太稳定，班级状况不妙。我想，如果和学生拼体力，我恐怕不是他们的对手。所以，我得想办法收服他们这帮猴儿。
    反复权衡之后，我觉得这个时候还不是和他们大动干戈的时候。我认为现在还不宜大张旗鼓的整顿他们。相反，我这个时候还必须尽一切努力和他们融洽关系，取得他们的信任。俗话说：“亲其师，信其道。”我和孩子们相处了一个月，初步取得了他们的信任，但我知道这还远远不够。所以，工作中我尽量满足孩子们的要求，只要不是原则上的违纪我也就点到为止、提醒提醒而已。因为如此，那些纪律性不太强的男生喜欢和我说说笑笑，有一部分男生甚至喜欢有事没事缠着我。我呢，也乐得陪他们聊聊天，了解一些情况。有朝一日，他们一旦违反纪律制度就有他们好受，而他们也不好意思对我翻脸。
    目前，我们班的主要扣分在寝室方面。几乎每天都有扣分，而且比较严重。所以，我这阶段主要的工作就是抓好寝室纪律和卫生。我分别找来各个寝室的成员，和他们讲清楚寝室这一块消灭扣分的重要性。我跟他们分析怎样做好这方面的工作。他们对自己充满信心。最后，我以朋友的身份拜托他们遵守好各项规章制度。同时，我说：“受人之托”，他们马上接了下句“忠人之事。”

    教育工作千头万绪，“眉毛胡子一把抓”必定会让自己疲于应战而收效甚微。我的0910班，问题本就比较突出，如果我想一下来个大清理，扫清所有违纪，那是不可能的。与其自己劳神费力而不讨好，不如找准着力点，一个一个问题解决掉，班级就慢慢清爽了。
    当我对班级现状进行分析和梳理后，我觉得自己抓住了主要问题，心里一下子亮堂起来。虽然班级还是有很多问题，但是工作重心找到之后，我倒有了举重若轻的感觉。

    教育是一项长期的工作，我们不能期望三两板斧就解决所有问题，而应该做好打持久战的心理准备。既是持久战就急不来，一段时间内，我们集中解决几个主要问题就好。等问题慢慢减少，教育的天空也就越来越晴朗了！

                               罚亦有道

    经过一段时间的用心经营，我的班级渐渐走上正轨，这确实让我心喜。但是，班级管理衍生的问题却让我始料未及——我们老师为了管理学生，出口承诺的处罚越来越多，大多却因为精力有限而让处罚落不到实处。
    经过长时间的思考，我痛定思痛，下定了决心：我们可以少抓几个问题，但是一定要实现承诺！
    拿语文学习来说，我要求背诵、默写，每天的日记和作业都要检查。因为有一定的难度，所以总会有人完不成任务，而我又必须督促他们完成。于是这也处罚、那也处罚，结果真正落到实处的并不多。孩子们也在这繁琐的处罚中失去了信心，变得无所谓了。
    班级管理也是如此，我开始依靠一定的处罚措施收到了实效。于是工作中就难免以处罚为主要手段。结果，自己的工作陷入了被动。“民不畏死，奈何以死惧之。”当学生已经避不开你的处罚进而不在乎了，那我的处罚还有什么意义？想通这一点之后，我决定抓住几个必须的处罚点，放弃一些暂时无关紧要的处罚。问题进一步明朗化，师生都增加了信心。
 
    教育是一门艺术，我要学习的东西还多得很。借助反思，我希望能使自己不断进步，工作能得心应手。通过思考，我觉得罚亦有道，适可而止就好！

                               罚亦有道

    经过一段时间的用心经营，我的班级渐渐走上正轨，这确实让我心喜。但是，班级管理衍生的问题却让我始料未及——我们老师为了管理学生，出口承诺的处罚越来越多，大多却因为精力有限而让处罚落不到实处。
    经过长时间的思考，我痛定思痛，下定了决心：我们可以少抓几个问题，但是一定要实现承诺！
    拿语文学习来说，我要求背诵、默写，每天的日记和作业都要检查。因为有一定的难度，所以总会有人完不成任务，而我又必须督促他们完成。于是这也处罚、那也处罚，结果真正落到实处的并不多。孩子们也在这繁琐的处罚中失去了信心，变得无所谓了。
    班级管理也是如此，我开始依靠一定的处罚措施收到了实效。于是工作中就难免以处罚为主要手段。结果，自己的工作陷入了被动。“民不畏死，奈何以死惧之。”当学生已经避不开你的处罚进而不在乎了，那我的处罚还有什么意义？想通这一点之后，我决定抓住几个必须的处罚点，放弃一些暂时无关紧要的处罚。问题进一步明朗化，师生都增加了信心。
 
    教育是一门艺术，我要学习的东西还多得很。借助反思，我希望能使自己不断进步，工作能得心应手。通过思考，我觉得罚亦有道，适可而止就好！

                         理出一份和谐
    教育管理中问题很多，其中之一便是：教师在管理过程中过分倚重管而忽视了理，从而导致了师生关系紧张。
    在很多事实面前，甚至有人感叹：教师成了高危职业！

                    追求师生共同的幸福生活

    教育管理中问题很多，其中之一便是：教师在管理过程中过分倚重“管”而忽视了“理”，从而导致了师生关系紧张。
    在很多事实面前，甚至有人感叹：教师成了高危职业！
    如果我们肯静下来思考一下，我们或许会更理性的看待这个问题。
    我们可以先看看我们自己对学生做了些什么。
    学生违纪了，罚；学生没有完成作业，罚；甚至学生早恋了，也是罚。当学生无法避免被罚的命运时，他们便会以无所谓的心态对待。“民不畏死，奈何以死惧之。”这个时候，我们的处罚也就没有一点效果了。但我们的老师呢，仍旧是罚你没商量。试想，当孩子们忍无可忍时，他们难道就不会做出不可理喻的事情吗？于是，我们就又感叹：“现在的孩子越来越难教了！”
    其实，处罚只是简单的“管”，并没有“理”。师生之间矛盾重重，这“管”也就看不出效果。
    我们不妨再想想教育界的名师——魏书生、李镇西等人为什么能和学生打成一片，教育在无声中就实现了呢！
    我认为，他们除了“管”之外，更多的是“理”，从而“理”出了一份和谐与幸福。
    既然“理”可以让我们实现师生共同的幸福生活，那我们何乐而不为呢？就我粗浅的认识来说，我们的“理”应该主要从以下两个方面努力。
    第一，我们需要梳理好工作思路。
    教育工作千头万绪，我们如果“眉毛胡子一把抓”的话，必定会让自己疲于应战而收效甚微。面对学生，我们妄想一下扫清所有违纪，那是不可能的。与其自己劳神费力而不讨好，不如找准着力点，一个一个问题解决掉，教育就慢慢进入境界了！
    为达到这一境界，我们不妨梳理自己的教育思路。认真想一想：哪些问题重要而且迫切需要解决；哪些问题重要但不是迫切需要解决；哪些问题细小但迫切需要解决；哪些问题既不重要也不迫切需要解决。这样一梳理，我们的工作就有章可循了。重要而迫切的问题马上着手解决，细小而迫切的问题排第二，重要而不迫切的问题则可以徐徐图之，至于那些既不重要也不迫切需要解决的问题则可以置之不理。
    对于当前需要解决的问题，我们可以列出表格，一个一个先后解决。做事有了章法，我们就可以从容很多。当我们有了品茶的时间，我们就会觉出学生的可爱，自己也多出了一份闲情逸致。生活平添几分幸福感。
    我曾对自己班级的表现耿耿于怀。当我对班级现状进行分析和梳理后，抓住主要问题集中处理，效果非常明显，心里一下子亮堂起来。虽然班级还是有很多问题，但是工作重心找到之后，我就有了举重若轻的感觉。当问题慢慢减少，我教育的天空也就越来越晴朗了！
    第二，我们需要理顺师生关系。
    我们和学生相处，应该记住一个目的——追求师生共同的幸福生活。我们必须尽一切努力和学生融洽关系，取得他们的信任。俗话说：“亲其师，信其道。”和孩子们相处久了，难免会有磕磕碰碰，但这绝不是我们疏远孩子的理由。工作中，我们应尽量满足孩子们合理的要求；孩子只要不违反原则，我们提醒提醒、点到为止就好。
    我所带的班级，调皮学生多，我从一开始就注意和学生和谐相处。因为如此，那些纪律性不太强的男生喜欢和我说说笑笑，有一部分男生甚至喜欢有事没事缠着我。我呢，也乐得陪他们聊聊天，了解一些情况。真有那么一天，他们违反了纪律制度就按章办事，而他们也会不好意思对我翻脸。
    教育就是这样，良好的师生关系一经确立就会在教育过程中发挥巨大作用。

    今天，追求教育幸福的呼声越来越高。我认为只有追求师生的共同幸福，才是教育的真正幸福。我们每一个为人师者，不妨多反思自己的工作，让自己的工作更轻松、更有成效。我们也应该善待我们的学生，让他们在学习生活中感到快乐。当师生都满意自己的生活时，教育就有了幸福可言！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

                    追求师生共同的幸福生活

    教育管理中问题很多，其中之一便是：教师在管理过程中过分倚重“管”而忽视了“理”，从而导致了师生关系紧张。
    在很多...[/QUOTE]
持续关注。能找到师生共同的幸福，无论如何都是成功的了。

    持续关注。能找到师生共同的幸福，无论如何都是成功的了。

    乐山老师，谢谢鼓励！

                  我班喜获“优胜班级”

    今天，当我办完事回到办公室时，我惊喜的发现有一张奖状摆在我的办公桌上。
    急忙拿起来一看，“哇，优胜班级！”心里顿时就漾起一阵温馨。我的班级情况比较糟糕，我原想也许这个学期我班都会和“三优班级”、“优胜班级”无缘。能得到“优胜班级”的奖状，对我以及对同学们都是一个莫大的鼓励。上个星期，我们通过努力获得了“三优班级”，这周却又失去了，我正为此感到可惜呢。没想到他们通过努力拿到了“优胜班级”。
    过了一会儿，物理老师回到办公室。一见到我，她就高兴的对我说：“你们班挺不错的。你一天没看见人，他们都挺自在的。课堂纪律和平时差不多。”
    晚教育前，我到教室。大部分学生已经来到了教室，正在自习呢。常务班长在讲台上值日，纪律还过得去。看到我来，他们更认真了。教室里一片静谧，让我感觉挺舒服的。
    看着眼前的学生，我忽然觉得当一个老师其实也挺快乐的。虽然，我的班级不太优秀，但他们是越来越可爱了：这两天，我不在，他们的自习纪律是优秀的；男生寝室的纪律卫生有了很大进步，208、403寝室还被评为优秀。
   
    晚教育的时候，我和同学们约定，大家要一起进步。我总结到：“我们的班级进步很大，这让我感觉很是欣慰。前面两周我们分获“三优班级”和“优胜班级”。希望这个星期我们共同努力，争取同时获得这两项殊荣！”
    孩子们的眼里闪烁着自信。我觉得他们真是可爱。幸福就在不经意间光顾我的身心。

我认为只有追求师生的共同幸福，才是教育的真正幸福。我们每一个为人师者，不妨多反思自己的工作，让自己的工作更轻松、更有成效。我们也应该善待我们的学生，让他们在学习生活中感到快乐。当师生都满意自己的生活时，教育就有了幸福可言！

说 的真好，又一位智慧的老师。

    谢谢门前山老师的鼓励和支持！