[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=a.asp?b=201&id=532386]发表的内容[/URL]：[/B]

  “破罐子破摔”的学生，之所以犯错后没有悔改的心，就是因为他们把自己的姿态放得很低，用一个较低的自尊心来达到与犯错行为的协调。所以，他才能持“我就这样，你能怎样”的态度而毫不愧疚。应该先帮学生找到自...[/QUOTE]
[SIZE=5]哦，好友跟家长的互动做得真好啊。[/SIZE]

[LINE-HEIGHT=18pt] [P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]187[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=18pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]1[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发展，可能是一个人成熟的必经阶段。每一代人，皆因反抗主流的价值观念而成长，人类社会，也因为年轻人的不满意而在进步。面对叛逆的孩子，可以表示出赞美和认可，表达出你对他们的理解。对付他们的关键是他们跟你对着干，你不能跟他对着干。因为当他们觉得自己的想法做法没有引起成人的更多关注和反对，当人们表现出理解和认可，那么做起来也就没有什么意思了，叛逆的问题也可能因此而解决。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]2[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、“要求[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]­[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]—承诺”有效的前提：要求者是承诺者的重要他人，承诺者本身有较高的自尊心。“要求[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]­[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]—承诺”有效的条件：要求合理、承诺公开、承诺实现后有奖励、承诺有层次感。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、当一个人情绪激动、心跳加速的时候，恰恰也是一个人容易拉近关系、受别人影响的时候。所以在学校开展丰富多彩的活动，在这样的活动中教育影响后进生，会收到良好的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]4[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、不哭不笑不在乎，有着扑克脸的学生如何处理？等他有了表情，再展开批评。因为一个学生有自尊心的标志是有表情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]5[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、如果学生的问题根源在于情绪，那么，教师就应该以情绪为重点来解决某问题；如果学生的问题根源在于认知，那么教师就应该以观念为重点来解决其问题。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT]

[QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=532404]发表的内容[/URL]：[/B]



187、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（3）1、叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发展，可能是一个人成熟的必经阶段。每一代人，皆因反抗主流的价值观念而成长，人类社会，也因为年轻人的不满意而在...[/QUOTE]
陈老师把周末都安排的满满的，不忘读书！赞一个！

[QUOTE][B]下面引用由[@风满楼][URL=a.asp?b=201&id=532432]发表的内容[/URL]：[/B]

 
陈老师把周末都安排的满满的，不忘读书！赞一个！[/QUOTE]
[SIZE=5]哦，都怪以前读书太少了，只有现在补回来呢。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988][URL=a.asp?b=201&id=532195]发表的内容[/URL]：[/B]

我觉得学校应该和社会不同，老师不能总是做警察，老师一个很重要的任务就是教育，是否要明确的来破案，我觉得应该根据具体的情况来确定，如果含糊一点的处理方法更有利教育该学生的话，是否可以来个含糊处理呢？
...[/QUOTE]
[SIZE=5]哦，谢谢肯定啊，好友啊，我是第一次面对这种情况的，我一直来思考我这样的处理方法是否合理呢。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988][URL=a.asp?b=201&id=532191]发表的内容[/URL]：[/B]

无论一个人看起来多么奇怪，只要你了解了他的成长史，你就会发现一点也不奇怪，而且你也就知道该怎么教育他了。我们很多教师面对学生问题动不动就“匪夷所思”，“惊诧莫名”，却不去调查研究，那当然其措施就只能是...[/QUOTE]
[SIZE=5]这些都是王晓春老师的指导语啊，说得很中肯，值得我们好好学习。[/SIZE]

[P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]188[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=18pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、假想观众：就是人们会假想，他的一举一动都会有人注意，甚至会感觉到这些观众会很严厉的指指点点，导致人们对自己的外表言行会很小心谨慎。青少年时期这种现象比较明显。心理学实验证明，每个人都受到他人认同压力的影响，耻感文化说明，中国人更爱面子，想获得认同，青少年的“假想观众”理论又暗示，青少年在乎别人的看法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、管理学生的一个策略是拉近关系后，再实施影响。拉近与学生关系要点在于，不是在课堂上、学校内如何淳淳教诲，而是应该在学习之外的时空，在与学习无关的事情上与学生发生互动，这样才能更容易拉近彼此的关系。在政策上应该多占据私人时空，在行动上多进行私下交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、如何才能让学生感觉到老师给予了他们面子，欠了老师的人情呢？首先老师要真付出，真的对学生好；其次是无意中表现，却让学生感知到了你的好，他们觉得老师够意思；最后是利用心理策略，有意设计，给他面子，让他感觉你的好，欠你的人情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、斯金纳强化理论在学生管理中的最基本应用：对于一些好的行为，我们分析下学生因此得到了什么好处，加强之；对于一些不好的问题行为，我们分析下学生因此得到了什么好处，削减之。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、对于课堂有意搞怪以吸引别人注意的学生的处理方法：老师不要理他，冷处理；说一些其它事，把其他学生目光吸引过来；走近他，以身体语言来表达对他的不满，同时不要与其进行目光接触；表扬他身边遵守纪律的同学。（这是斯金纳强化理论的一例应用，个人感觉对小学生最适用。）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][SIZE=4][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=18pt]189[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=18pt]、班委竞赛制初见成效（两周后的总结）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=18pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]     [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]眨眼间，在班里开展班级管理的班委竞赛制已经两个星期了，总结如下。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]     [/SIZE][/COLOR][/FACE]1[/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]、班干积极性大大提升。在这两周的日子里，每组班委的组员，特别是组长，每天都非常关心班里的卫生、迟到等的扣分情况，一发现有扣分的地方，马上主动调查了解情况并以最快的速度做出改进。真正的实现了学生自主管理，解放了班主任；学生自己的事情让学生自己来解决。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]     [/SIZE][/COLOR][/FACE]2[/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]、每组的班干部为了自己组负责的该周不被扣分，想尽方法，创意百出。例如，每组都在每天的公区、宿舍、课室值日中安排一名组员参与进去，保证每天都有组员渗透到那些卫生值日中，从而保证了卫生值日的质量及监督的到位。又例如，为了做好那些迟到专业户的思想工作，每组的组员也是奇招百出：早上专人叫醒、迟到不帮助买早餐等等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]     [/SIZE][/COLOR][/FACE]3[/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]、成效明显，在很多方面起到了立竿见影的效果。在卫生扣分方面，开学两周以来，只是被扣了一次分，和上个学期平均每周被扣[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]次分比较，取得了极大的进步。在迟到方面，现在迟到的人数在逐级减少，开学两周，总迟到人次仅为[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]11[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]人，还记得上个学期，如果班主任不是抓得很紧的话，迟到人数只会不断增加，而且开学那两周，总迟到人次竟有[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]30[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]多人。在晚修纪律方面，据这两周值日的老师反映，现在班里的晚修纪律是越来越好了，他们都很惊讶孩子们晚修纪律的进步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]、真正的解放了班主任。还记得上个学期，虽然每项班级管理工作都有相应的班干跟踪负责管理，但是，由于班干管理能力的缺陷、工作积极性的不高等原因，班里总会不时出现这样那样的问题。面对这种无奈的境况，作为班主任的我，也不得不到处救火了，于是，疲惫不堪的感觉总是会时不时向我袭来。而且最悲催的就是，管理效果还不见得很好，那些该出现的问题总是会如期到来。但是，这个学期开学的这两周以来，由于每组班干在班级管理中的积极投入，于是，我就被甩到一边了，因此，我就拥有了更多时间去做更有价值的事情：备课、谈心、看书思考、写东西等等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]5[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]、有待改进的地方：第一，如何进一步加强组内组员的团结协作，真正的把组内的八个成员的力量拧在一起形成最强大的合力？第二，如何充分发挥班长（班主任助理）的作用，让她做一个最公平的裁判，让她以最巧妙的方式整合两组组员的竞争关系呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt]班级管理，如何解放班主任、如何真正的做到学生自主管理？这些都是我一直追求的目标，已经走在探索路上的我，还需要继续努力。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=532579]发表的内容[/URL]：[/b]

189、班委竞赛制初见成效（两周后的总结）     眨眼间，在班里开展班级管理的班委竞赛制已经两个星期了，总结如下。     1、班干积极性大大提升。在这两周的日子里，每组班委的组员，特别是组长，每天...[/QUOTE]
[P]陈老师，开学班级工作开展的很顺利啊，尤其是班委竞赛的这种机制，已经收到明显的效果，祝贺你！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]190[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]5[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=18pt]）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、如何对学生进行积极的强化？对于中学生，当着朋友的面表扬他，非常有效，降低了他对老师表扬动机的怀疑；当着家长表扬孩子，家长、教师高兴，孩子更高兴，这是三方共赢的好方法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、表扬的时机：意料之外，情理之中。一个有效的表扬应该让学生有这样的感觉，只要我认真去做，我一定会得到老师的认可和表扬，但是老师什么时候表扬我，以什么方式表扬我，表扬的强度如何，我不知道。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、转化后进生的套餐：寻找共同点，先跟后带；培养自尊心，先扬后抑；逐级提要求，先小后大；多元化鼓励，先远后近；以活动引导，先情后理；以关系保障，先拉后教。整个过程用到了教师的七种武器：赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、强化。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、有时候，某些学生是教不好的。当教师，要承认自己的无能。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、对于刚组建的班集体，可以进行指挥式的专制管理，这种模式最经济、最有效率且有利于树立教师的威信。一开始教师如何立威信呢？先是对自己以往成就的宣传（最好是借用外力来树立）；接着制订新的政策；再提出细节要求。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、教师的奖惩对象应该是：诛大赏小。在进行惩戒的时候，教师最好找一些典型的错误、难搞的分子来处理，便可以一战成名，不仅可以对别的学生有警示作用，而且也会有效的树立自己的震慑力。奖励则应该尽量奖励那些小人物、小进步，则会激发更多学生进步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]