[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=532118]发表的内容[/URL]：[/b]

185、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（1）1、我们喜欢喜欢我们的人。人际交流中适当的赞美会收到很好的影响效果。心理学研究发现，一个人喜欢他人的程度，可以反过来预测对方喜欢他的程度。当告诉某些人他们...[/QUOTE]
[P]读书最能武装我们的大脑，我是常读却少了批注，这点陈老师做的很好，提取了书中的精华，把书读薄了！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄晓红][URL=a.asp?b=201&id=532130]发表的内容[/URL]：[/B]

锡哥，你是不是改行学心理学了？每次来访，总有心理方面的文章，真好！只是这些理论性的东西，我很难学会实际去运用它。[/QUOTE]
[SIZE=5]哦，我还是教化学呢，只是对心理学感兴趣，故自己有空就偷看了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@点点浪花][URL=a.asp?b=201&id=532138]发表的内容[/URL]：[/B]

陈老师：昨晚我儿子认真拜读了你写的故事，他对我说：“太好看了！”[/QUOTE]
[SIZE=4]哦，浪花老师，谢谢你们的欣赏啊，说好看，真不敢当，还要继续学习呢。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=201&id=532148]发表的内容[/URL]：[/B]


陈老师好用心呀，俗话说，理论决定高度。看你最近的帖子，都在看专业的书籍，真佩服的钻研精神，陈老师的态度决定了你的收获！[/QUOTE]
[SIZE=5]谢谢好友的鼓励，钻研就不敢说了，只是很肤浅的学习呢。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@风满楼][URL=a.asp?b=201&id=532209]发表的内容[/URL]：[/B]

读书最能武装我们的大脑，我是常读却少了批注，这点陈老师做的很好，提取了书中的精华，把书读薄了！[/QUOTE]
[SIZE=5]哦，谢谢王老师的指导：把书读薄，这真的是读书的一种好方法。[/SIZE]

[P][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]186[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（2[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=5]）[/SIZE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=7pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]     1[/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]、人的行为生成可以归结为认知观念的原因（脑的法则）、社会互动的原因（脸的法则）、情绪情感的原因（心的法则）、行为习惯的原因（体的法则）。作为一名教师，要影响你的学生，需要充分利用这些法则，才能让学生朝着你的教育目标前进。[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/B][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]     2[/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]、对于“破罐子破摔”的学生可以利用的管理方法理念：好人有好的行为，坏人有坏的做法，每个人都在寻求心理平衡。当处于心理平衡时，人是不会试图对自己做出改变的，当不平衡时，人就会感觉不舒服，试图做出改变。只要是人们的态度以及所经历的事情和自己良好的自我形象有冲突时，就会产生认知失调。[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/B][/FACE][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]     “破罐子破摔”的学生，之所以犯错后没有悔改的心，就是因为他们把自己的姿态放得很低，用一个较低的自尊心来达到与犯错行为的协调。所以，他才能持“我就这样，你能怎样”的态度而毫不愧疚。应该先帮学生找到自尊心，然后再指出问题。批评一个学生的前提是他有自尊心，他有好人感。否则，就是在做无用功。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/B][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]     只有一个有自尊心的孩子，面对自己的错误才有愧疚感，才会感到认知失调，才能修正自己，不断进步。一个自我期待良好，有自尊心的人，面对自己的错误必然心生痛苦，而这样的痛苦才是改变他的开始。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/B][/P][P][SIZE=3][B][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]     3[/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]、对于“破罐子破摔”的学生教育的具体步骤：先聊家常，拉近距离；再谈优点，帮助其建立自尊心；最后轻点错误，一剑封喉，指出方向。[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/B][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]187[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=18pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]1[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发展，可能是一个人成熟的必经阶段。每一代人，皆因反抗主流的价值观念而成长，人类社会，也因为年轻人的不满意而在进步。面对叛逆的孩子，可以表示出赞美和认可，表达出你对他们的理解。对付他们的关键是他们跟你对着干，你不能跟他对着干。因为当他们觉得自己的想法做法没有引起成人的更多关注和反对，当人们表现出理解和认可，那么做起来也就没有什么意思了，叛逆的问题也可能因此而解决。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]2[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、“要求[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]­[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]—承诺”有效的前提：要求者是承诺者的重要他人，承诺者本身有较高的自尊心。“要求[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]­[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]—承诺”有效的条件：要求合理、承诺公开、承诺实现后有奖励、承诺有层次感。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、当一个人情绪激动、心跳加速的时候，恰恰也是一个人容易拉近关系、受别人影响的时候。所以在学校开展丰富多彩的活动，在这样的活动中教育影响后进生，会收到良好的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]4[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、不哭不笑不在乎，有着扑克脸的学生如何处理？等他有了表情，再展开批评。因为一个学生有自尊心的标志是有表情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]5[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、如果学生的问题根源在于情绪，那么，教师就应该以情绪为重点来解决某问题；如果学生的问题根源在于认知，那么教师就应该以观念为重点来解决其问题。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=3]188[/FACE][/COLOR][/FACE][/B][SIZE=3][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]、《学生管理的心理学智慧》读书笔记（[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=18pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=18pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、假想观众：就是人们会假想，他的一举一动都会有人注意，甚至会感觉到这些观众会很严厉的指指点点，导致人们对自己的外表言行会很小心谨慎。青少年时期这种现象比较明显。心理学实验证明，每个人都受到他人认同压力的影响，耻感文化说明，中国人更爱面子，想获得认同，青少年的“假想观众”理论又暗示，青少年在乎别人的看法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、管理学生的一个策略是拉近关系后，再实施影响。拉近与学生关系要点在于，不是在课堂上、学校内如何淳淳教诲，而是应该在学习之外的时空，在与学习无关的事情上与学生发生互动，这样才能更容易拉近彼此的关系。在政策上应该多占据私人时空，在行动上多进行私下交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、如何才能让学生感觉到老师给予了他们面子，欠了老师的人情呢？首先老师要真付出，真的对学生好；其次是无意中表现，却让学生感知到了你的好，他们觉得老师够意思；最后是利用心理策略，有意设计，给他面子，让他感觉你的好，欠你的人情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、斯金纳强化理论在学生管理中的最基本应用：对于一些好的行为，我们分析下学生因此得到了什么好处，加强之；对于一些不好的问题行为，我们分析下学生因此得到了什么好处，削减之。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、对于课堂有意搞怪以吸引别人注意的学生的处理方法：老师不要理他，冷处理；说一些其它事，把其他学生目光吸引过来；走近他，以身体语言来表达对他的不满，同时不要与其进行目光接触；表扬他身边遵守纪律的同学。（这是斯金纳强化理论的一例应用，个人感觉对小学生最适用。）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][/P][/SIZE][/B][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]