[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=topic-201-540884-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

好友的班会课设计得非常好，学习了。[/QUOTE]
[SIZE=22px][/SIZE]谢谢好友的鼓励。你的班会课也是非常棒的。向你学习。

[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=topic-201-540885-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

佩服好友对问题生的耐心和智慧，恭喜你的风获得了可喜的变化。[/QUOTE]
[SIZE=24px][/SIZE]是啊，对于很多问题生，真的需要很长的时间，才会看到一些效果。

[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=topic-201-540887-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

类似的无用功，我也有不少，好友的反思也提醒了我。[/QUOTE]
[SIZE=24px][/SIZE]也许，我们很多老师都曾经经历过类似的无用功吧。事后的反思会令我们渐渐的少做无用功。

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988][URL=topic-201-540694-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

雷夫老师的道德发展的六个阶段运用得好啊！[/QUOTE]
[SIZE=20px][/SIZE]其实，我发现，我们人生的境界也是和这六个阶段一样的呢。

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[P][P][B][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]218[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=16pt]、如何处理学生的偷窃癖问题[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]-[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=16pt]《高中生心理辅导案例解析》读书笔记（[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=16pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=16pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]    1[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、偷窃癖是一种冲动控制障碍。偷窃癖有时很难找到明确的动机，例如，如果在成长过程中缺少关注，从而引起焦虑，而焦虑有可能引发冲动性障碍；又或者可能缘于早年的一种占有欲，而这种占有欲与家庭的富裕或贫穷没有必然的联系。偷窃癖实际上是一种心理变态行为，其主要特征是反复出现不可克制的偷窃冲动，事先没有计划，作案过程有逐渐加重的紧张兴奋感。偷窃的财物不是因个人实际需要，也不考虑经济价值，他们常常将偷窃的物品丢弃或归还或收藏起来。在体会到偷窃过程的刺激后，紧张得到缓解，精神得到满足。但是之后，他又会感到自责、内疚，想要改变却改不了。是一类以反复出现不可克制的偷窃冲动而反复偷窃为主要表现的心理障碍。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]     2[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、偷窃癖的人大多存在性格缺陷，例如自私、倔强、好强、个性孤僻等。这些与其所受的家庭教育、所遭遇的经历等有一定的关系。偷窃癖的学生不是品德的问题，不能通过简单的道德谈话或者处罚来解决，而是应该给予他们更多的关爱，只有真诚的关怀和理解，才能帮助他们走出情绪的低谷、重塑自我。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]     3[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、偷窃癖的预防：教导学生在遇到心理冲突时，可以自我宣泄或找朋友倾诉或求助老师；避免不恰当的运用心理自我防卫机制。这样，可以促使心理和行为理性化，而不是在潜意识的作用下发展为强迫性偷窃，以变态的方式寻求非理性的心理满足。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]     4[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]、偷窃癖的矫正：较为有效的是“厌恶疗法”。按照条件反射原理，当人出现偷窃癖时，如果给以一个厌恶性的刺激（如让学生在手腕上套一橡皮筋，每当自己出现不良想法或行为时，就用另一只手不停的弹拉橡皮筋，一拉一松使手腕产生疼痛，直到不良行为消失为止。如医院采用的电击或催吐），对神经联系就有抑制的作用，会使相关行为反应逐渐消退。如果每一次偷窃后不能获得快意满足的感觉，随之而来的却是一种厌恶的痛苦刺激，那么其偷窃行为机会逐渐的改变。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=topic-201-540884-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

好友的班会课设计得非常好，学习了。[/QUOTE]
[SIZE=24px][/SIZE]感觉现在的班会课越来越难上了，因为孩子的思想不断的变化中，所以，班会课的内容也要不断的变化。

[QUOTE][B]下面引用由[@唯奇][URL=topic-201-540898-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

 这样的反思对自己的专业成长特别有效！向陈老师学习！[/QUOTE]
[SIZE=22px][/SIZE]谢谢你的鼓励，欢迎指导。

[P][B][COLOR=blue][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]219[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=18pt]、先递上一杯水[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=18pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]       那天上班前，我再次在心里默念：等下经过超市时一定要记得买一打一次性塑料饮水杯。回到办公室，我把这些杯子小心的放好，因为在每一次我找学生谈话时，我都要用这些杯子先给学生递上一杯水。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt] 我一直都认为，在和学生谈话前事先递上一杯水很重要，因为这个小小的举动，会让学生意识到老师对他们真正的尊重。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]       一直以来，我看到了太多发生在办公室里的师生之间的“战斗”，一方面，老师喋喋不休、义愤填膺，另一方面，学生却保持着沉默不语、面无表情。这样的交流，我觉得真的没有什么效果，基本上老师说的话对学生来说都是耳边风，左耳入右耳出，因为这样的交流根本就没有建立在平等和尊重上，所以，老师其实一直都是在做无用功。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]      记得以前有一次我找一个学生到办公室谈话，因为想到可能要谈很久，于是，当我无意中看到放在自己办公台那以前剩下来了的那几个一次性饮水杯时，我拿起一个杯子装了一杯水拿到那学生面前，那学生一开始也许觉得有点意外，接着对我说了声：“谢谢老师。”然后，我们的谈话就开始了，在那次谈话中，本来我预想可能会有点困难，想不到的是却进行得异常的顺利。事后，我反思到得的其中一个经验就是：也许造成那次谈话那么成功的主要原因之一就是在谈话中，一开始递上的那杯水让学生感受到了老师对他真正的尊重吧，所以，在与学生的交流中，尊重和平等应该是交流能取得成果的必须条件吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]       打那以后，每一次我跟学生在办公室交流前，我都会习惯性的先给他们递上一杯水，而每一次我们的交流我感觉都是很愉快和成功的，也许这都或多或少与那一杯水有一定的关系吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=15pt]      尊重学生，请不要只是对学生说：我是尊重你的。请从自己的实际行动开始吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][/FACE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][/FACE][/COLOR][/B][/P][B][COLOR=blue][SIZE=15pt][P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]220[/LINE-HEIGHT][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]、如何处理[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt]学生离家出走的[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]问题[SIZE=18px][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt]-[/FACE][/COLOR][/SIZE]《高中生心理辅导案例解析》读书笔记（4）[/B][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=16pt][SIZE=18px][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=13pt][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][/SIZE][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt] 1[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt]、一般学生为什么会离家出走？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][P][/P][P][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt] 从社会心理学的角度来讲，首先是学生的人际关系紧张，例如亲子关系、师生关系、伙伴关系等不和谐；其次是学习负担过重，有厌学情绪，热衷于早恋或者网吧，并受到来自外部的压力；再就是有人格异常与逆反心理等等。总之，学生如果离家出走，那么他们一定是在逃避什么，一定是家里或者学校里有些事情让他感到痛苦，无法忍受。人在遇到痛苦刺激的时候，一种本能的反应就是逃避，正所谓“三十六计、走为上计”。例如，学习一直受挫，既无成功感，也无自尊感，加入老师和家长在此刻还要再施加高压，那么就可能导致矛盾激化、离家出走。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt] 2[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt]、对于离家出走的孩子，我们应该怎么办？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt] 对于学生离家出走的原因，我们要站在学生个人感受的立场上方可找到根子，然后才能对症下药。老师和家长不要一味的责怪学生，要给学生一定的理解和尊重，帮助他们分析离家出走的危害，鼓励他们与身边的人进行交流。要做好离家出走学生的干预工作，包括对学生的心理安慰、与家长的沟通，然后是针对学生的出走原因进行辅导，比如人际关系辅导、学习困难辅导等等。对于他们，家庭和学校都不能歧视，要给他们更多的关心和爱护。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][/P][/COLOR][/SIZE][/B]