[P][SIZE=5][/SIZE][P][SIZE=5][/SIZE][P][SIZE=5][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=5]习惯养成教育2[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]     通过班规的制定和班级干部的管理，一切如我所想的那样，班级纪律渐入正轨，通过多次随机检查，均发现自习课的时间同学们安静地做着自己的事情。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     关于卫生，我从一开始就实行随时检查制度。我反复向同学们灌输：每个同学有义务保持你桌下及周边区域的清洁，每天的卫生值日只需要扫走道及前后和外面走廊。桌下的卫生我会随时随地地进行检查，如果发现桌下有垃圾的话，我会一直望着你，如果你还是无动于衷，我会帮你捡一次，不过我觉得你应该会感到不好意思。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     开始同学们桌下有少量的垃圾，经过一周的提醒，感到同学们习惯已渐渐养成，卫生情况大为好转，基本上能做到随时随地桌下无任何垃圾。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     接下来，我引导大家寻找教室里哪里还需要拖扫得更干净，在大扫除时，我先让同学们把走道用洗衣粉水把地拖白，桌下的不拖。然后让大家对比一下自己桌下与走道的区别。同学们一看，自己桌下太黑了，平时可能没有感觉出来，现在一对比很明显了。不用我多说，课余的时间同学们迅速行动起来，一幅热火朝天的景像。现在随时进入教室里，地面又白又静，感觉很舒服。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     那么，现在我的重心就转入学生的学习习惯的培养上去了。以前我在这方面不太注意，通过观察几个优秀老师的做法，我发现注重学习细节，纠正学习习惯，对教学的提升有很大的作用。自己把标准定严后，我发现同学们的作业对照标准那叫一个惨不忍睹。书写乱七八糟，很多同学做错了，用一个大大的叉一画，给人极不美观。还有同学不喜欢改错。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     我在改作业的过程中，一一把同学们叫来，指出他们的问题，让他们拿回去重改。在课堂上，我告诉同学们，作业就是你们要完成的一个艺术品，你们对待作业就要像对待艺术品一样。首先的任务就是要改错，下一次如果找各种理由不改错的话我会罚若干遍的。字迹要工整，涂改的地方尽量擦干净，如果改动的较多，用尺比好，用长方形的框框起来。但一周不要超过2次。看来，这个习惯还得花一段时间养成。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P]

[P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][/P][P][ALIGN=center][SIZE=5]教师节表彰之感[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5]     2013年全县教师节表彰大会在县文化中心隆重的召开，我有幸戴上大红花，同众多的教师一道，接受县委县政府的祝贺，感受教师节隆重的节日气氛。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     对于学校在表彰大会上的发言时对我的评价，我感觉评价过高，不过这也是我努力的方向吧！发言中说：高三（2）班班主任艾升东老师是一名学者型的教师，长达十几万字的教育叙事，述说了他与同学们在一起的一千多个日日夜夜。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]“学者型”，多高的期望值啊，也这给我指明了方向，给了我努力的目标。不求当官，也不求发财，但求能实实在在的做一些事，但求使自己理论和实际水平有较大的提高，但求达到我心目中所定位的真正的优秀。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     那么我心中真正的优秀是什么呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     是得到学生和家长心中真正的认可，从内心真正的佩服，从心底中尊敬。一个人其实最容易被表面现象所蒙蔽，被眼前暂时的成功所陶醉，试想下我是不是真正做到了上面这一条呢，我内心表示极大的怀疑。我自己其实很清楚，我离目标还真是很远，但我不后退，我有我的长处，那就是做起事情来能坚持下去，我相信我的努力，我的坚持终有一天能开出灿烂而又绚丽的花朵。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P]

[P]谢谢阿荣老师和长贵老友的鼓励,也祝你们节日快乐[/P]

[P][SIZE=5][/SIZE][P][SIZE=5]                                 每日计划[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   宣传了一周的每日计划真正实行者只有寥寥几人，再加上周六我们的一次小测验同学们的失误也较多，看来得采取强制措施了。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   我对同学们说：“通过我们的第一次测验，大家有何感想呀？”有的同学开始说了：“有好多不该失误的地方失误了，真可惜。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   “其实，大家真正的问题是学习方法不当而引起的，很多问题了也讲过多遍了，但是大家依然不会做。原因是因为大家没有复习，如果老师没有催，也就忘记了要复习了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   同学们听后连连点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   “所以，我们还是需要每日制定一个计划，我通过观察，发现成绩较好的几个同学都制定了计划，并且按计划去实行了，所以能取得考试的成功。所以，在这里我们是不是需要一下采取强制措施呢？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]同学们这时都表示了同意，我接着说：“那么，晚上我会检查同学们的计划及执行情况。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   晚自习的时候，我转了一下，发现每个同学桌子上都贴了每日的学习计划，但是有部分同学的计划写得太大，不具体，不好操作。于是我对同学们说：“其实，计划的制定不需要太大，自己刚好能完成最好，最好是通过一定的努力就可以完成的计划是最可行的。比如说有的同学的计划就很好，复习第几章，预习什么内容，背多少个单词，读多少遍文章等，要有个量化的过程，另外每完成一项任务就打一个勾，这样你一天就会时时想到自己有什么任务没有完成，不至于出现课余无所事事、到处讲话、到处疯狂的景象。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   “另外，计划还有一个好处就是培养一个人的自我克制能力，实践证明一个学会按计划行事的人一定是一个优秀的人，我相信只要你每天按计划行事，你就会脱胎换骨，变成一个高素质的人，同学们，想不想变成这样的人呀？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   伴随着同学们的一声“想”我结束了今天的讲话。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   其实，计划还有一个好处就是让学生主动去学习。如果是老师要求他们学什么内容，他们的心中可能就有点勉强，有一点不情愿，执行任务起来也会大打折扣。而在在计划中，学习内容是他自己定的，他就会乐意去学，一断时间后，他们就会形成习惯，从而会找到学习中的乐趣。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P]

[P][SIZE=5][/SIZE][P][SIZE=5]                  给一名同学鼓信心[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     菡作为班长，工作能力特别强，有很多事交给他我是很放心的，学生在周记中对她的评价也是较高的。从中考成绩来看她的成绩在我班上是第一名，并且中考分数显示数学成绩也应当很好，可是从作业及课堂表现来看，并不能令我满意。而且我看到她的每日计划制定得很粗，不细致。利用休息时间，我将她叫来，与之进行了一番交谈。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     我先是肯定了一番她工作中的努力，随之我告诉她，我对她的学习状态不是很满意，尤其是数学这一科，作为一个有远大理想的同学，不能仅仅满足于中等水平，就上课的主动性和作业情况看，与我理想中有很大的差距。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     她告诉我，从小学时期数学成绩就不理想，初中数学老师对他很好，所以抓得较紧，所以才能跟得上。在学理科包括数学的过程中，确实存在很大的问题。简而言之，就是说她没有学数学的天赋。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     我告诉她：“我先诉你一个故事，一个非常有名的教育专家做了一个实验，他随机选择了两个水平相当的班级，然后告诉其中一个班级，根据我的观察以及教育经验，你们这个班所有同学天资聪颖，是块学习的好料，我敢打赌，明年的这个时候你们的成绩会超越旁边一大载。因为这个专家预先被老师介绍过了，是如何的神奇。听后，同学们信心满满，于是开始了努力，结果一年后，果然远超对比的那个班级。其实啊，这个专家利用了心理学上的一种期望效应，被期望人觉得自己能学好，于是开始努力，结果越努力学得学习越来越有意思，自然就沉浸于学习的乐趣之中了，这就是有名的皮格马利翁效应。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     “其实啊，我观察了一下，你其实是缺少一种信心，认为自己是学不好数学的，所以在心底里就对数学有一种排斥，越是这样，你就越怕数学，你就会转到你喜欢的科目上去，结果那些喜欢的科目占用的时间越来越多，就学得越来越好，而数学相应就会减少学习的时间，导致越来越不懂。所以，你现在要做的就是坚持学数学，刚开始可能较为艰难，但是一段时间后，你会发现越来越简单，于是就会越来越喜欢，到最后学好数学是顺理成章的事了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     “通过你的表现我能看出你是一个目标远大的同学，所以对你的期望自然要高一些，我相信你能克服暂时的困难，取得属于自己的成功的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     其实，心理学上的期望效应作用还是挺大的，不管是什么同学，作为一名教师不要放弃对他们的期望，还是那句话，教育是一个慢的艺术，需要等待，我们期待着他们成长。[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P]