[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

很有道理，学习啦。[/QUOTE]
[P]谢谢好友百忙之中抽时间来看看。[/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt]《孙子兵法》中可资借鉴的班级管理之道[/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]反复诵读《孙子兵法》，在叹服其高屋建瓴与思想精深之余，我也被其中的管理之道所吸引。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14] [FACE=宋体]孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。　[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14] [FACE=宋体]这句话说的是战争对于一个国家的重要性。对应于一个单位、一个集体，其管理的重要性也是不言而喻的。那么怎样才能取得战争的成功呢？作者认为要从敌我双方五个方面、七种情况来进行分析、比较，方能预测战争的胜负。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14] [FACE=宋体]五个方面分别是：道、天、地、将、法。作者是这样阐释[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]道[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的：道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危也。即君主和民众目标相同，意志统一，意愿一致，可以同生共死，而不会惧怕危险。我们知道，战争就是在枪林弹雨中冲锋、搏杀，随时都有死亡的危险。如果君主或将帅无道，那么战士们是不会为此而冒死冲杀的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]作为学校管理者或班级管理者，做到[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]有道[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]是成功管理的首要任务。怎样做到[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]有道[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]？首先，要提升自己的专业素养。一个不学无术的[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]头儿[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，经常瞎指挥，最终是会遭到唾弃的。其次，要爱护下属，处处为下属着想。第三，要形成团体共同的愿景，带领大家为实现这个愿景而努力。第四，赏罚分明。奖赏有功者，大家才会努力为集体立功；惩罚懒惰者，才不会有效尤者。清除害群之马，集体才会始终充满正能量，保持积极向上的朝气。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]天时地利的选择，将直接决定战争的胜负。《狼图腾》中，数百只狼的狼群竟然逼迫数千匹良马陷入沼泽中，成为自己的每餐。因为它们巧妙地利用了恶劣的天气[FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=宋体]白毛子风和大沼泽地（大泡子），一代天骄成吉思汗也曾运用类似的战术，让数倍于自己的敌人全军覆没。管理也一样，与人沟通是需要讲究时机与地点选择的。譬如，在安静的办公室或环境优美而又幽静的校园里谈心，对方更容易接受自己的观点；在学生暴怒之时谈心，效果不佳，而通过冷处理等学生心情平静了，再来谈心，效果就会不错；在教室里当众批评学生，可能引起逆反心理，而叫到办公室批评，则容易接受；说话的语气、态度、角度不同，效果也大不一样。等等。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]孙子特别重视选将，其选将的标准是[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]智、信、仁、勇、严[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]。因为将领的好坏，将直接决定[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]庙算[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]（战役之前的战略筹划）的质量。[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，庙算的多寡，直接决定战争的胜负。军队里非常重视将领的选拔，管理中将领的选拔也一样的重要。有人说，一位好校长就是一所好学校。同理，一位好班主任就是一个优秀的班级，一位好班长就是一个优秀的班集体，一位好的组长，就是一个优秀的学习小组[/FACE][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]分析乱班你会发现，那些乱班之所以乱，是因为班干部队伍良莠不齐，尤其是关键位置的班干部配置不恰当。在我看来，班长、纪律委员、卫生委员等是关键的班干部岗位，这些班干部工作不力，就会导致班风、学风日渐恶化。乱班的班长一般是没有魄力、不作为的。班级出现混乱现象，他不会站出来制止，也不会要求纪律委员制止，任其乱成一锅粥。而优秀的班干部则对违纪现象，如上课起哄、顶撞老师、抄作业、迟到等等问题进行积极干预，如果有人不听，则寻求班主任的帮助。这样，时间一长，班干部的威信就建立起来了，能力也增长了。班上的大部分问题都能够凭借班干部的力量及时处理，剩下不多的大事由班主任来处理，班主任的工作就变得轻松高效了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]由此看来，班干部的正确任命与否关系到一个班级建设的成败。[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]智、信、仁、勇、严[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]也可以作为我们选拔班干部的标准，但是孩子们正处于成长中，用这么高的标准基本上找不到符合要求的班干部。不过，把它作为今后培训班干部的标准还是很不错的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]通过几年的摸索，我发现班干部的基本素养应该具备以下几点：[FACE=Times New Roman]1.[/FACE][FACE=宋体]具有强烈的责任心；[/FACE][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][FACE=宋体]工作积极主动；[/FACE][FACE=Times New Roman]3.[/FACE][FACE=宋体]善于跟师生及时沟通；[/FACE][FACE=Times New Roman]4.[/FACE][FACE=宋体]有创造力，遇事不是傻等老师来解决，而是积极开动脑筋自己解决。[/FACE][FACE=Times New Roman]5.[/FACE][FACE=宋体]热爱学习，上进心强。把这些选拔标准向学生宣布，然后由学生们以自荐、互荐的方式选出临时班干部，试用一个月后，再进行民主选举，一般都能选出合格的班干部。之后，通过班主任对他们的有计划的培训，一支工作能力强的班干部队伍便形成了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]在工作的过程中，也会出现一些不合格的班干部，老师教育也一时无法改变。对于这样的班干部，应该给予批评教育，通过多次教育还是改变不了，就应该及时撤换。《孙子兵法》中[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]将听吾计，用之必胜，留之；将不听吾计，用之必败，去之[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，说的就是这个道理。可是，我发现有些班级，班干部自己带头违纪，班长、纪律委员对他毫无办法，班主任也不批评教育，更不用说撤换了。可以说，这是乱班败乱的根源[/FACE][FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=宋体]班主任没有执法意识。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]“[FACE=宋体]法[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]就是指法制，即军队组织体制的建设，各级将领的管理，军需物资的掌管。班级管理中的[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]法[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，就是班规。班规应该包括班级目标，班级奖罚条例，班干部的管理，班级评比方法等等。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]上述五个方面，是孙子分析、判断战争胜利的基本因素。要详细地剖析，还要从七计中去推断。即：哪一国的君主比较贤明？哪一方的将帅才能比较出众？哪一方占据比较有利的自然条件？哪一方的法令能贯彻执行？哪一方的军队实力强一些？哪一方的军队训练有素？哪一方的赏罚严明？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]分析班级管理能否成功，我们也可以从这几个方面去看。即班主任的人格魅力如何，能否得到学生的拥戴？班干部管理能力是否较强？任课教师是否团结一心？班规是否贯彻执行？班干部、课代表、小组长是否训练有素？是否赏罚严明？沟通是否讲究方式方法？我们也可以循着这些方面去对班级进行培训，从而使班级管理走向成功。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt]浅议如何做“四有”好老师[/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt]——网络研修笔记[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgb(48, 48, 48)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(48,48,48)][SIZE=14]习大大提出的做[FACE=Arial]“[/FACE][FACE=宋体]四有[/FACE][FACE=Arial]”[/FACE][FACE=宋体]好老师，是新时期好老师的标准，可操作性强。我认为，做[/FACE][FACE=Arial]“[/FACE][FACE=宋体]四有[/FACE][FACE=Arial]”[/FACE][FACE=宋体]好老师可以从以下方面入手：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(48,48,48)][SIZE=10]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(48,48,48)][SIZE=14]1.[FACE=宋体]积极向名师学习。名师是一笔极大的教育资源，也许我们在现实中难以直接向名师学习，但现在网络发达，我们通过加入名师建立的学习性[/FACE][FACE=Arial]QQ[/FACE][FACE=宋体]群、论坛、微信来学习，既可以学到先进的教育教学理念和方法，也可以不知不觉间受到名师高尚的道德情操的熏陶。笔者在《班主任之友论坛》学习并写反思文章三、四年，受益匪浅。通过班主任之友论坛，我又进入全国班主任成长研究会[/FACE][FACE=Arial]QQ[/FACE][FACE=宋体]群，开阔了眼界。但是，我们也要注意，人的精力毕竟是有限的，最好扎根在某一个地方，踏踏实实地学习，其他的，只是当作辅助工具而已。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(48,48,48)][SIZE=14]  2.[FACE=宋体]理论与实践相结合。理论和实践是教师专业成长的双翼。一线教师不缺乏实践，因为每天都在教室里教学。但是没有理论指导的实践，是低效的实践。有的教师工作三十多年，却只有一年的工作经验。为什么？因为他每年都是重复前一年的工作，满堂灌。如何走出满堂灌的应试教育怪圈？首先就要借助理论的指导，然后结合自己的教学实际，边反思边改进，理论与实践相结合，假以时日，教师的专业就成长起来了。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(48,48,48)][SIZE=14]  3.[FACE=宋体]坚持阅读与写作。广泛阅读，是教师丰厚教学底蕴的源泉；坚持写教学叙事或反思随笔，则是教师增加自己深度的重要手段。坚持广泛阅读，尤其是阅读经典著作，有助于教师吸收人类文明的精华，汲取教研前沿的先进理念，从而使自己始终保持先进性。写作则能够促使教师深入思考，更好地消化吸收阅读文本的精华；写作也有利于教师对自己有个清醒的认识，从而扬长补短，不断提升自己的专业素养。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(48,48,48)][SIZE=14]  4.[FACE=宋体]淡泊名利，潜心教学。在物欲横流的现代社会，人们很容易心理失衡，教师也不例外。如果不能自觉抵制物欲诱惑，就会变得浮躁，无法静下心来学习、研究，甚至也无法冷静地处理教学中的偶发事件。但是，但教师努力做到淡泊名利的时候，上述问题就能够得到很好的克服。要做到淡泊名利，需要有榜样的引领作用，这就需要教师自觉去寻找生活中淡泊名利的典型，积极学习，更需要教师自觉阅读经典名著，借此陶冶自己的情操。我发现阅读李镇西老师的《爱心与教育》就有这样的效果，而坚持吟诵《大学》《道德经》《论语》等，更容易获得强大的心灵。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt]妻学打羽毛球给我的启示[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]今年教育局组织教职工羽毛球比赛，妻所在的学校物色老师进行训练。因为女子选手奇缺，便把平时爱运动、爱琢磨的妻选去作为运动员之一进行训练。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]训练伊始，妻是该校运动员中球技最差的一个。但训练结束后，妻成了她们队伍中最优秀的女子选手。训练前，我要战胜妻是不费吹灰之力的；现在我们单打我取胜的概率只有百分之五十，我靠的是体力优势，而在技术上我已经落后于妻。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]在职中训练，获得本届羽毛球男子单打冠军的吴老师也对她赞赏有加，认为她虽然在本届比赛中很不起眼，但在今后的比赛中将会是一匹黑马。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]由此可见，妻练习羽毛球的进步是得到大家一致肯定的。妻学打羽毛球，则给我启示良多。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]勤奋是成功的先决条件。妻在训练期间，每天坚持去训练场训练至少一个小时，一般是三个小时左右。风雨无阻，从不间断。而她们团队中另一位当时球技远高于妻的女运动员，则是“三天打鱼，两天晒网”。正式比赛前夕，她跟妻比试了一下，情况已经完全相反了，她有时甚至不能及格。著名数学家华罗庚说：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。妻在学打羽毛球中再一次有力地印证了它的正确性。我想，那些想成功而又不想付出艰辛努力的人，也应该会深受启发。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]主动是成功的重要因子。妻在训练场的一个最大的亮色就是主动。主动请人陪练，主动请教技术要领，主动进行单项训练。球场人满，妻要么就在一旁观看别人的比赛，揣摩场上选手的击球方式，观摩高手的步伐；要么就独自一人在对着墙壁进行击球练习。因为勤奋而又主动，妻在训练场的人缘很好，大家都愿意给她当教练。当高手近一个、远一个，或左或右地击球给她时，她总是拼尽全力救球。这样虽然累，但进步大。除了在运动场练习，妻在家里还要反复练习基本功。如此主动地学习，哪有不进步的道理？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]被动地学，最多把教练教给的技术学到手，如果再懒惰一点，则连教练教给的技术也难以学到其三分之一。主动地学，则能够把教练教给的技术学到炉火纯青的地步。更重要的是，主动学习的人，会把当前教练没有的技术通过其他途径学到手。所谓“青出于蓝而胜于蓝”，都是发生在主动学习的人身上。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]单项训练、循序渐进是成功的保障。妻由羽毛球场上的菜鸟变成准高手，其重要保障是坚持单项训练、循序渐进的原则。妻学打羽毛球的一个多月时间里，并没有总是进行单打或混双比赛，而是练习几次比赛后，发现问题即进行单项训练。妻最先练习的单项是往墙壁上拍球，刚开始，她一次只能连续拍十几次，现在能够连拍近千个。这个记录，她的“教练”（队友中的高手）也没有达到过。除此，妻还练习过发短球、长球，接击网前球、打高远球、点球、吊球、运用手腕等单项球技，体能训练方面，训练过单腿跳绳（每组[FACE=Times New Roman]50-100[/FACE][FACE=宋体]个，每次[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]组）、踮脚尖半蹲、全场步伐等。如此单项反复训练，再辅以比赛练习，发现问题，再有针对性地进一步单项训练，这样循环往复，其球技便得到迅速提高。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]为什么教练的成效显著，而我们许多老师的教学却存在“少慢差废”的问题？从妻学打羽毛球中我悟到，我们的教学中教师讲得太多，学生练得太少。即使给学生一些训练，也没有做到有针对性地单项训练、循序渐进。如此，我们的教学焉能实现高效？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]推而广之，我们的班主任能力培训、教改培训也可以进行有针对性地单项训练，并循序渐进地推进。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]生活处处可学习，从妻学习打羽毛球这件事上，我收获不少哇！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

好友的分析非常有道理，学习了。[/QUOTE]
[P]谢谢好友支持！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@阿荣]发表的内容：[/b]

得法！！！[/QUOTE]
[P]感谢阿荣版主的赞赏！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@止于至善]发表的内容：[/b]

妻学打羽毛球给我的启示 今年教育局组织教职工羽毛球比赛，妻所在的学校物色老师进行训练。因为女子选手奇缺，便把平时爱运动、爱琢磨的妻选去作为运动员之一进行训练。 训练伊始，妻是该校运动员中球技最差的一个...[/QUOTE]
[P]生活中很好的成功例子！学习！[/P]