[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

一首优美的散文诗！ 美丽的童年，我们正天天沉浸在其中，其实教育真的能像童年一样美！[/QUOTE]
长时间不写，勉强铺设了几句，幸亏于老师还认可，情思很深，写出来竟然东拼西凑，看来我还得提高自己的写作水平啊，以后我会努力的。

[P]    最近，我读了很多教育博客，除了钦羡他人的努力之外，还深深感到自我荒芜的原则，每个努力者和前行者都会有所建树的，即使仅仅拾起了内心深处的那一丝丝高洁，也足以让我这种浅尝辄止的蹉跎者仰视了。[/P][P]    教育的左顾右盼和人生的丢三落四让我沦落到了今天，没有对信仰的坚守和对梦想的呵护，我走的既苍茫又苦涩，空洞和虚无使我的三十多个春秋成了飘摇无力的秋叶，摇坠在长空里撕心裂肺且咎由自取。[/P][P]    我不能执着，像每个孩子那样心无旁骛的做一件事，不急功近利也不敷衍了事，勤勤恳恳一心一意，让自己的坚持不再游走于半途而废的境遇，给时间一个坚持不懈的缘由，悄无声息的用执着写下一篇奋斗曲。[/P][P]    教育的借鉴需要自我的融入，让自己的孩子行走在想当然的预设时，需要谨小慎微和审时度势，在研读和思考中实现超越和建构，而不是亦步亦趋按部就班，不假思索的沿袭一种没有前途的“理所当然”，别人的探索和自己的求索是两回事，模仿也仅止于研读和解析。[/P][P]    只有在走进自己的学生，在深入了他们的心灵以后，并因人而异的建构出属于他们的教育，而不是用自己固有的思路来照搬照抄，任何的已有模式对一个鲜活的生命而言都是毫无价值的，成功的教育因该是建造，随着孩子的成长不断的生成和创新。[/P][P]    因为生命是新的，教育也应该与时俱进，针对此时此地这一个孩子来思考我们的教育，而不是大而化之简而言之，那样的走个形式，任何的预设于生命而言都是变相的摧残，我们要认清这一个，这个时段找出符合他的教育。[/P][P]    大同小异只是整体的感观，当你走近就会发现，天壤之别全在细微之处，教育完全应该大处着眼小处着手，把孩子想得深一点，让教育走的近一点，只有不断的认识这一个，才能尝试找出科学而生动的教育。[/P][P]    教育的建构是具体的，也是形象的，更是十分丰富的，每个孩子都不相同，任何时段都有变化，当我们用心感悟和引导的时候，教育的美和诗意便会层出不穷，而培植每一个生命都能让我们的工作脱离浅层的雕琢，形成深层次的生命性影响。[/P][P]    孩子的唯一性是我们的教育具体，而他们的变化无穷让我们的解读美不胜收，至于每一个所形成的千差万别，对于深陷其中的我们自然乐而忘忧了，我想教育的诱惑和美尽在于此，每一个生命都让人感觉到我们的工作姿态万千。[/P]

[P]    教育的创新在于对以往的突破，没科学而深刻的自我认知，是不可能灵光一现就境界全新的，而浅尝辄止的自我解读，于求索而言是毫无益处的，屡次三番的行走在三心二意的取舍之间，弄得自己精疲力尽，又怎么可能潜心没首的开创出一个新的境界。[/P][P]    “非宁静无以致远，非淡泊无以明志”，先让自己沉下去，假以时日，自会水到渠成瓜熟蒂落，而唯一值得津津乐道的捷径，应该就是翻来覆去的探究和求索，并且在此基础上的兢兢业业的行走，而关注一切学生，当为其间的精华所在。[/P][P]    学生是不同的，即使他们在同样的学校，处于同样的学习环境，个人生活际遇的差别，再加上每个孩子感知能力的不同，很难找出完全相同的两个孩子，教育就是在不断的解读和建构中走向成功的，只有适合了这一个，并且不断的达到生命的成就，且能够让孩子充分的体验生命成长中的流光溢彩和妙不可言，我们的教育才是拥有生命力和创新力的。[/P][P]    教育的自我完善是对孩子生命成长的不断助推和引导，在成就孩子生命的时候我们的教育也慢慢的走向了圆满，对于这一个孩子来说他积极健康活力无限的追求和创建自我，同时又能不断体验到创建中的累累硕果，这样的教育于他而言就是成功的，而身处在这样教育中孜孜不倦的老师也就足以称得上无比伟大。[/P][P]    教育的实现不单单是知识实现了传授，技能获得了充分的培养，更多的是生命意识的激发和探究意识的呵护，倘若再能够因人而异的施以指导，不厌其烦的进行监督和修正，使孩子能够蓬勃在生命永无止境的进取中，足以应付踏入社会后的风吹雨打和天灾人祸，学会自我调适和自我坚持，也就是以品质的教育和心灵的呵护创造新的生命成长空间。[/P][P]    请相信，首先是因为孩子的人格健康了，他们才拥有了正确的选择和坚守，而品质的教育是他们的选择和坚守拥有了足够强大的力量，知识和技能在这个时候才如约而至的登上了场，当他两个大展手脚的时候，我们学校传统教育才实现了自我的救赎和建造，其讽喻意味是不言而喻的。[/P][P]    所以，我们应该找到更全面的教育，而不仅仅是知识的灌输和能力的培养那样简单，对于一个没有幸福感缺乏意志力的生命，知识越多便会越没有想象力，体验感和幸福度都将变得无影无踪，只有一个相当乏味的驱壳在不堪生存压力的社会里苦苦挣扎，生命早在教育之初就已经被锁定了，我们的思路错的极其离谱，又怎么可能把孩子培养得生龙活虎。[/P][P]    [/P]

[P]    其实，是心的懈怠，让我找不到书写的时间，所谓的昏天暗地，只不过是自我的一种放纵，只要像原来那样走进学生的心灵，用教育者的情怀来解读自己的坚持和追赶，让生命不再一如既往的无功而返，坚持一下春天不远。[/P][P]    教育应该从解读学生开始，只有看清了这一个，才能因人而异的实施有所建树的教育，可以想见，我们正是在这样的解读中建造自己的教育的，每一个学生都有自己的特色，每一个孩子都是不同的，想要入脑入心，必须量身定制。[/P][P]    我们的预设和引导就是要有量身定制的勇气和魄力，把每一个学生都当做教育研究的课题，或者说每个孩子都是一个完整的教育，相对于一个完整的心灵世界而言，教育的无微不至便显得极其重要，做好这一个，是教育的前提和先决。、[/P][P]    其实，我们完全可以想得到，这种工作是先难后易的，当你成功的建构了这一个，其他的大可以接二连三的突破，用解决这一个的精细和执着，去认识更多的学生，和对他们进行更为科学的适时引导，方法是在不知不觉直接慢慢掌握的。[/P][P]    从另外一个角度来看，我们对这一个，和对另一些是同步的，看似增加了工作量，但深入进去你会发现自己的工作更有价值，也不再杂乱无章纠缠不清了，我们每天都在尝试走进学生，每天都在为引导创建一个平台，或者说我们一直在创造和寻找机会。[/P][P]    可我希望更多的是寻找和发现，任何的创建于学生而言都是强硬的，虽然教师更善于按自己的步骤，把教育的影响一点一滴的实现，这其实更像一种强加，顶着一个好的名义可以肆无忌惮，教育中的好心做坏事大多来源于此。[/P][P]    我们是在蹲下身子以后，融入了学生的心灵以后，在一个偶然的时间恰到好处的介入了进来，甚至这种介入都是无声无息的，像场春雨润泽了万物，而没有让万物感觉到拔节上长的痛，一切都是自然而然的。[/P][P]    当然，这需要我们的教育敏感，对学生任何的细枝末节和风吹草动，都有深刻而准确的认知，并能精准的利用好这个契机，实现孩子心灵的飞跃和人格的完善，为他们的成长创造更为适宜的条件，而知识的教育便是一个积累的过程了。[/P][P]    我们只要按部就班有条不紊的把知识的序列呈现出来，用科学合理的方法使他们走进和感知，给知识以快乐和兴趣，让技能的掌握变得简单易学和通俗易懂，孩子们的心魔已去，他们的配合将会形成极大的精神动力，所有的艰难险阻都将不攻自破。[/P][P]    如果能够把知识和技能，与学生的人格成长心灵疏导放在一起来做的话，我想教育的价值会有无数倍的增长，让知识成为我们枯燥言说的丰富补充，使孩子在课堂上见到生命的完善与拔节，而技能的神奇便无处不在。[/P][P]    把知识和技能作为一个手段，促进学生自我完善的科学化手段，这是我的一个构想，成为他们生命生长的一部分，让所有的校园生活，对每一个孩子而言都是一个完美世界不断修复，当他们走出学校的时候最好能够“尽善尽美”。[/P]

[P]     教师的地位和待遇应该被提上日程了，如果没有科学的路径为什么不能借鉴其他方面的一些改革经验，把教师也推向市场，用市场的方法来检验教师的价值，从而找到一个合理的价值区间，给教师一个明确而合理的定位。[/P][P]    我想到了在最近热点频出的医改，都是事业单位，都有相同的工作困境，医改的多方尝试给人很多想象，比如医生超市和医生集团，把医生完全的市场化了，用一个独立个体的方式介入自己的工作范围，实现自我的职业理想。[/P][P]    医生的朝九晚五完全成了欣然如之的事情，工作的积极性和创造性很快被点燃了，而人尽其才的千年梦想也终于实现，只要你感觉自己的能力足以有一个大的空间，你就完全可以去寻求更大的市场，机会就在那里。[/P][P]    当然，国家相关的配套措施是个保障，没有公平市场环境的建立，没有法律层面的保证是不现实的，社会共识的达成对于推进其长远发展是个保证，人们心理的接受是持续深入的条件，可前提是尝试和创新。[/P][P]    在一个地区有人吃了这个螃蟹，只要我们循序渐进科学谋划了，假以时日终归是有变化的，而尝试的过程和推广的时间，也就是社会认可和百姓接受的过程和时间，这是双向同步一起实现的，方向有了，措施很得当，关键在于操作了。[/P][P]    操作并没有想象中的复杂和艰难，摸着石头过河，集了跬步总可以致千里，关键是相关人员的转变思想积极融入，把自己放到这个平台上，通过自己的建设性发现，或者是广大患者的积极认可，而赢得自己应有的地位，对一个现代社会是最为公平的。[/P][P]    教师为什么不能也建一个这样的集团，或者说创一个这样的超市呢？我希望我们可以联起手来，起而行之，让我们自己认可自己，而不是藏在一个角落饮泣，亦或是诅咒，给我们自己一个机会，找到自己的未来。[/P]

[COLOR=rgb(0,0,0)]教师集团[/COLOR][P][COLOR=rgb(0,0,0)]                              ——让你我联系手来[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)]    这是一个世界，教师荟萃人尽其才的世界。[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)]    我们用自己的双手证明自己，我们的价值完全是我们能力的显现，不是职称的高低，也不是学历的优劣，只是我们坚持行走和不断提高的一个平台，这里的自己是完全真实的，真实的恰如其分，你是怎样这里就怎样，你能怎样这里就怎样。[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)]    这是属于我们自己的一个空间，我们完全可以定义自己，并且把这种定义毫不修饰地传递给那些急切需要你的人，即使你在天涯海角，也或者是你一直默默无闻，是金子总要发光的，英雄也终究会有用武之地，需要的是耐心和争取。[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)]    这样的平台需要共建，而不是独行，这是一个生长的地方，不只是你，还有这里，集腋成裘自称声势，为教师代言，为教育者代言，我们应该有一个机会，不是被地理位置和生活境况所限制，更非个人的职业职称和学历学校，这些外在的东西所影响。[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)]   这是对有梦者而言的，当你期待明天要强过今天，当你希望自己不是永远平凡，当你相信自己可以创造一些东西，当你已经为出人头地准备好了一切条件，那么你只差这点东风，一个契机就足以让你卓尔不群才华尽展，请相信这里，也请相信你自己，让我们携起手来，给自己一个这样的平台。[/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)]    无需蝇营狗苟，也不用尔虞我诈，做你自己，团结起来，从草根做起，给英雄搭台，一切就在现在！[/COLOR][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

教师集团                                ——让你我联系手来     这是一个世界，教师荟萃人尽其才的世界。     我们用自己的双手证明自己，我们的价值完全是我们能力的显现，不是职称的高低，也不是学历的优劣，只是我们坚...[/QUOTE][/P][P]呵呵，王老师，我怎么感觉班刊论坛就是一个温暖的教师集团啊，这里有你，有我，有ＴＡ　，我们天南海北的同行们聚在一起，互相勉励，互相学习，一起携手前行！
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[P]                             教育叙事让我看清自己[/P][P]    读了这么久的王维审，终于，了解了一个书写者的教育传奇。[/P][P]    是文字的美和教育的美结合在了一起，就像那些故事简简单单却自见神奇，教育是这样的，琐琐碎碎点点滴滴，串联出了孩子的成长，以及那一颗颗心灵从幼稚走向成熟的起起伏伏，曲折是有的，风雨也会不期而至，可是那颗向上的心跃动其间，蓬勃有力。[/P][P]    教育者的幸福就在于你和这种书写的相遇，如果不算解读一个孩子心灵和帮助一个孩子成长的话，只是书写就足以让我们神魂颠倒不能自已，叙述的不止是记录生命的萌芽和拔节，还有那五颜六色的花与芳香诱人的果，生命的圆满是自我和学生的双向超越。[/P][P]    像王维申老师的进取和曲折，从一个闭塞的农村，到举国闻名的教育书写者，这不仅是一个生命的传奇，和一个励志中的脱胎换骨，这是一种生命的圆满，恰如朱永新老师在新教育中所倡导的，做一个圆满而幸福的教育者。[/P][P]   没有学生的成就，一切都是不可想象的，而在学生进步的同时，我们的心灵实现了共振，幸福来得汹涌澎湃，把我们彻底包围和环绕，守着李镇西老师的童心，做一个笑颜如花的教育行走者，给教育施肥除草。[/P][P]    教育是美丽的，浸在其中的人也应当美丽，无论是一尘不染的孩子，还是蹲下身子的老师，只要有了生命的气息，并能竭尽全力守护生命的美好，让芽的嫩和苗的弱，与花的艳和果的香，成为生命固有的美丽和神奇，——铭刻下来！[/P][P]    可是，我是丑陋的，作为一个逃兵，又在教育中迷失了好久，当我看到吴非老师和闫非老师的书写的时候，我惊醒了，是王维审老师的文字让我相信自己，顺着一个叙事的角度，教师可以战胜自己，找到生命的价值和意义。[/P][P]    我不想放弃，哪怕失去了那么多的机会，而自己的挥霍又是那么的不可原谅，今天的伤痕累累和精疲力尽都是昨日的咎由自取，但我不想让自己就这样一败涂地，在庸俗和恶臭中生活的像个垃圾，我要战胜自己。[/P][P]    我终究是要战胜自己的，没有什么可以阻挡我的奋勇前行，所有的磨砺都将成为我无往不胜的助力，风雨的无处不在和阻碍的接二连三，只是为了让我们拥有一个成功者的风采，不至于显得“泯然众人矣”。[/P][P]    做一个叙事者，这是我生命的路径，让自己沉潜在教育之间，用童心的质朴描摹教育的美不胜收，把自己的生命浸润其间自会超凡脱俗，紧追王老师的足迹，我踏上了终南捷径，只有待一览众山小之际，再说一句“谢谢有你”！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/B]

呵呵，王老师，我怎么感觉班刊论坛就是一个温暖的教师集团啊，这里有你，有我，有ＴＡ　，我们天南海北的同行们聚在一起，互相勉励，互相学习，一起携手前行！[/QUOTE]
我只是想从医改中为教师地位的提高找一条路，有点不自量力是吧？

[P]                      从一堂好课中，我想到……[/P][P]    昨天，和同事谈及一堂好课的标准，我信口开河了几句。[/P][P]    现在想来，同事的几句话到颇有深意，值得每个教育同行深深地玩味一番咀嚼几次，以期为自己的好课找到一点方向和归宿，减轻一点自我探索的压力和无助。[/P][P]    首先，一节课得有趣。[/P][P]    无论多么无聊的内容，多么枯燥的知识，你都要想方设法让学生感觉得到课的魅力，知识是这一节的，而课却是接连不断的，当你让自己的学生感觉到寡然索味以后，多么好的内容也无济于事，再精彩的东西都可能味同爵蜡。[/P][P]    “亲其师，信其道”教师要有个人的魅力，而这些魅力，就学生而言不过妙趣横生而已，让他们在欢天喜地中不知不觉就进入了，而已经下课了还意犹未尽兴致正浓，只要设身处地的想一下，你就会明白，于课而言不言而喻，[/P][P]    其次，课要有连贯性。[/P][P]    支离破碎东拉西扯是现在课堂的通病，断断续续的东西把学生搞得晕头转向，即使有了一个兴趣点，融入进去听了一会课，还是会被毫无头绪和不知所云的东西给弄得无所适从，除非孩子是个天才，也或者他本来就早已学会，对于你的胡言乱语已经见怪不怪了。[/P][P]    要让每节课都在开始就抓住学生，然后以系统而完整的知识架构，起承有序和辗转有道的课堂逻辑，把学生牵引其中，使其寻根溯源由此及彼，从始至终由本及末的深入进去，一个趣味是绝对不行的。[/P][P]    再说，课堂的兴奋度是要合理的把控的，但只是的系统性才是学生欲罢不能的终极性原因，就像读一本波澜起伏的小说，只要开了卷自会沉迷其中，课堂也应该建立这样的架构，这和程序教学是不谋而合的。[/P][P]    另外，课要有亮点。[/P][P]    就像一个人要有闪光点一样，课也不能够波澜无惊，平铺直叙或者枯燥乏味，找不到能够体现自己的机会，稀松平常的开始，昏昏欲睡的推进，不知所云的结束，把学生和教师都带进了一个极其无聊的世界。[/P][P]    课的亮点于老师而言是核心所在，没有了这个东西，教师的个性和追求也就不复存在，好像只有这一点才是一节课对教师来说的终极意义，就是让每节课都成为教师自我的一个延伸，造就一个生机勃勃又迥乎不同的自己。[/P][P]    最后，课还要有鼓惑。[/P][P]    这是那个老师说的一节好课的最高点，他说是自己的一个发现，任何的好课都要让学生欲罢不能，左右他们的选择，控制他们的思绪，是他们完全走进知识和技能，彻底融入心灵的增长和美感的体悟，三月不知肉味。[/P][P]    当然，这是善意的，美的感觉和神的诱导，是孩子们体会到了精神的愉悦，而教师成了其间的使者，课本作为桥梁让学生神迷不已，他们会长久的保持在探索和追求的世界里，静静地塑造出一个无比完善的自己，用知识和智慧。[/P][P]   这只是一个梳理，我会围绕这四点建构我的课堂的，像这个同事说的那般“深迷其中不可自拔”。[/P]